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格策美文教你学写《如何开展好学转促活动》小技巧（精选5篇）
更新日期:2025-10-18 20:57
写作核心提示：
## 如何开展好学转促活动作文应该注意哪些事项
学转促活动，即学习、转化、促进，是推动工作落实、提升能力素质的重要抓手。开展好学转促活动作文，需要精心策划、认真组织、注重实效，以下是一些需要注意的事项：
"一、明确目标，突出重点"
"目标要清晰：" 要明确学转促活动的具体目标，是提升理论水平、改进工作作风，还是解决实际问题？目标要具体、可衡量、可实现。 "重点要突出：" 要结合自身实际，确定学习的重点内容和转化的重点方向。例如，可以重点学习习近平新时代中国特色社会主义思想，重点转化“四风”问题，重点促进业务能力提升等。
"二、精心策划，周密组织"
"制定方案：" 要制定详细的活动方案，包括学习内容、学习方式、转化措施、时间安排、责任分工等。 "丰富形式：" 学习形式要多样化，可以采取集中学习、个人自学、专题研讨、案例分析、实地调研等多种方式，增强学习的吸引力和实效性。 "加强督导：" 要建立有效的督导机制，定期检查学习进度和转化效果，及时发现问题并督促整改。
"三、注重实效，转化成果"
"学以致用：" 要将学习成果转化为推动工作的实际行动，避免学用脱节、形式主义。
城步县委办：创新送教上门“三变模式” 提升学习教育“三个维度”
今年以来，中共城步苗族自治县委办公室在县委的坚强领导下，立足工作职责，大兴调查研究之风，聚焦办公室文秘领域工作作风建设、业务能力提升与综合素质强化等方面，创新“精准式”调查研究+“点单式”送教上门的“三变模式”，全面掌握全县文秘工作实情，破解堵点难点问题，以学习教育的“三个维度”提升，推动全县文秘工作提质增效、规范专业发展。
一、变“上级组织”为“下沉送教”，提升学习教育广度。一是送理论筑牢政治根基。跳出“集中开会、统一授课”的传统模式，县委办公室牵头组建由综合调研组、秘书组、信息组、法规组骨干组成的专项送教工作组，深入全县13个乡镇(场)及部分县直部门，将思想政治理论课堂直接设在基层办公一线。紧密结合办公室核心业务理论，通过专题授课、政策解读、案例分析、现场教学、交流研讨“五位一体”的教学模式，用基层能听懂的语言、可参照的案例解读理论，引导基层干部在现场交流中深化理论理解，切实将“两个确立”的决定性意义转化为“两个维护”的政治自觉，让理论学习从“被动听”变为“主动悟”，真正筑牢基层干部的政治根基。二是送政策提升实操能力。坚持“基层缺什么、送教补什么”的原则，专项送教工作组将《整治形式主义为基层减负若干规定》等政策要求转化为“可操作、能落地”的下沉培训内容，开展面对面授课20余场次，帮助基层干部精准掌握政策边界与执行要点，将政策要求直接转化为解决工作难题的实操能力，真正实现“送教一次、减负一片”，让政策红利直达基层末梢。三是送业务优化工作效能。为避免“送教结束、学习中断”，专项送教工作组将“一次性培训”升级为“长效化赋能”，针对办公室系统办文、办会、信息报送等核心业务，面向各乡镇(场)、县直单位，精准发放办文办会工作手册、紧急信息报送工作资料汇编、公文写作实用指南等资料，其中仅紧急信息报送汇编、公文写作资料各发放360余册(份)，确保“随时可查、急时可用”。
二、变“大水漫灌”为“细流滴灌”，提升学习教育精度。一是突出需求导向，精准锚定“靶点”。推行“服务需求直通车”机制，制定调研方案并下发通知后，多渠道开放预约“点单”，由专人收集各乡镇(场)、县直部门需求并精准“派单”，以“一对一”帮扶形式提供上门送教。全程遵循“有问必答、有需必帮、无事不扰”理念，确保培训内容与基层需求高度契合。目前，已响应13个乡镇(场)、10余个县直部门需求，完成全部上门送教服务，实现“需在哪，教到哪”的“滴灌”效果。二是突出目标导向，精准锚定“重点”。在“按需送教”基础上，聚焦“滴灌”重点对象，将各单位办公室主任、文秘业务骨干、信息员及有志从事文秘工作的青年干部列为“关键少数”重点培育。其中，针对办公室主任，强化统筹协调与为基层减负全局把控能力；针对文秘业务骨干，详解公文规范与会议组织实操方法，推动“文精会简”常态化；针对信息员，开展专项培训提升“精准报送”能力，确保党委决策“千里眼”“顺风耳”功能高效发挥；针对有志从事文秘工作的青年干部，侧重文秘基础技能夯实与职业素养培育，通过“以老带新+实操演练”模式，为文秘队伍储备后备力量。截至目前，业务培训覆盖全县13个乡镇(场)及部分县直单位人员100余人，通过关键岗位能力提升，带动整体工作提质增效。三是突出问题导向，精准锚定“痛点”。将“摸清基层痛点”作为“滴灌”前提，下发并回收全县文秘工作情况有效调查问卷1000余份，系统梳理出公文写作、会议组织、信息报送等基层工作中的痛点难点问题，同步及时优化培训课程体系，为后续持续精准送教奠定良好基础，避免“无的放矢”的资源浪费，同时结合其他了解的情况，形成高质量调研报告，为提升全县办公室系统文秘工作水平提供有力参考。
三、变“远程呼麦”为“近距授业”，提升学习教育效度。一是现场点评促规范落实。专项送教工作组深入会务现场、文稿起草一线进行实时“把脉”，发现公文存在“穿靴戴帽”的现象时，当即指导“删冗余、提干货”；遇到会议议程繁杂的情况，当场建议“合并环节、压减时长”，让基层干部在实际场景中快速掌握工作要求，减少无效劳动，提升工作质量与效率。今年来，共现场点评公文材料30余个、会议方案20余个。二是现场解惑明工作方向。以“疑问当场提、答案当场给”的近距授业模式，在培训过程中设置“即问即答”环节，文秘人员针对关于公文写作“格式混乱、逻辑松散”“文件字数控制”“临时会议审批”等问题结合实例现场解答，让基层干部当场厘清思路、消除困惑。截至目前，在培训现场解答各类问题100余个，进一步提升“送教上门”活动成效，有效破解基层文秘培训互动性不强的问题。三是现场警示强纪律意识。围绕为基层减负、办公室日常管理等要求，共组织各单位110余名基层干部就节假日值班脱岗、紧急信息迟报漏报、保密文件泄露等反面典型案例开展“现场说教”，以“身边事教育身边人”强化警示震慑，推进办公室系统作风建设，引导干部深刻认识“小事关乎大局、细节决定成败”，从思想根源筑牢纪律防线，保障各项工作规范有序开展。(吕一文 蒋俊 罗永睿)
孩子总喊“学不会”？用十个学习模型，娃从厌学抵触变主动探索
最近和不少家长聊天，发现大家都有个共同的烦恼：孩子学习很努力，但成绩就是上不去，其实这很可能是学习方法没找对。今天就和大家分享几个超实用的学习力模型，帮孩子找到高效学习的钥匙。学习金字塔原理
学习金字塔原理指出，听、阅读等被动学习方式知识留存率低，而讨论、实践应用、教授他人等主动学习方式，知识留存率高。家长可以鼓励孩子多和同学讨论问题、把学到的知识讲给家人听，或者用所学知识去解决实际小问题，让孩子从被动学习转向主动学习，提升知识掌握程度。布鲁姆深度学习模型
该模型将认知思维目标由低到高分为记忆、理解、应用、分析、评价、创新六个层次。记忆和理解是浅层学习，应用、分析等属于深度学习。家长要引导孩子不满足于死记硬背，多去应用知识、分析问题，比如用数学公式解决生活中的测量问题，逐步培养高阶思维。费曼学习法
费曼学习法核心是以教促学，通过Concept（概念）、Teach（教给别人）、Review（回顾）、Simplify（简化）这几个步骤，检验对知识的掌握程度。家长可以让孩子尝试把课堂上学的知识点讲给 younger 的弟弟妹妹，在讲解过程中发现自己的知识漏洞，进而巩固学习。西蒙学习法模型
西蒙学习法核心是积极的学习动机×有效的学习方法×必要的时间投入。家长要先激发孩子的学习兴趣，帮孩子把知识拆分后集中精力学习。比如孩子想学编程，就把编程知识拆分成一个个小模块，让孩子逐个攻克。刻意练习学习法
刻意练习需要明确的目标、极致的专注、即时的反馈、走出舒适区和持续的投入。家长可以和孩子一起制定具体的学习目标，比如“一周内熟练掌握10个英语单词的拼写和用法”，在孩子学习过程中给予及时反馈，鼓励孩子挑战有一定难度但可完成的学习任务。斯科特·杨学习法
这种整体性学习法强调知识是相互关联的，要从不同角度学习，还需在应用和实践中学习。家长可以引导孩子建立知识间的联系，比如学历史时，联系同时期的地理、文化知识，并且鼓励孩子用所学知识去分析生活中的现象，加深理解。学习三区理论模型
学习三区分为舒适区、学习区和恐慌区。舒适区是已完全掌握的知识，学习区是有挑战但可接受的，恐慌区是超出能力范围的。家长要引导孩子多在学习区学习，比如孩子语文基础好，就鼓励他尝试写短篇小作文；若知识难度到了恐慌区，就帮孩子拆解知识，逐步学习，同时随着孩子对知识的掌握，主动提升学习难度。巨人学习法模型
巨人学习法鼓励利用前人智慧和资源学习，比如请教领域专家、阅读经典著作等。家长可以和孩子一起寻找各学科的权威书籍、优质课程，带孩子多和老师、学科优秀的同学交流，站在“巨人”的肩膀上学习，少走弯路。心流模式思维模型
心流是指人完全沉浸在活动中的状态，当挑战与技能匹配时容易产生心流。家长要帮孩子找到学习中“心流通道”，比如孩子数学不错，就找有一定挑战性的数学拓展题让他做，当孩子技能提升后，再适当增加挑战难度，让孩子在学习中获得最佳体验，提升学习积极性。SQ3R阅读学习法
SQ3R阅读法分为浏览、发问、阅读、复述、复习五个阶段，能帮助孩子提高阅读质量。家长可以教孩子用这种方法精读课文，先浏览了解书籍大致结构，带着问题去阅读，读完后复述重点，最后及时复习，让孩子在阅读中更好地吸收知识。掌握好这些学习力模型，能让孩子的学习事半功倍。家长们可以和孩子一起慢慢尝试这些方法，找到最适合孩子的那一款。如果大家在引导孩子运用这些方法时遇到问题，欢迎在评论区留言，咱们一起探讨。
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