推荐《幼儿智慧活动课程中班》相关写作范文范例（精选5篇）

更新日期:2025-10-19 06:12

写作核心提示：

这是一篇关于幼儿智慧活动课程中班作文应该注意哪些事项的文章：
"点亮童心，妙笔生花：幼儿智慧活动课程中班作文注意事项"
在幼儿智慧活动课程中，中班的作文（更准确地说是“看图写话”或“简单命题/主题表达”）是培养孩子观察力、想象力、语言表达能力和初步逻辑思维的重要环节。它不再是简单的识字、写字，而是引导孩子运用所学，将所见、所思、所感用简单的文字和图画表达出来。为了让这一活动更有效、更有趣，家长和老师都应注意以下事项：
"一、 夯实基础，兴趣先行"
1. "重视观察力培养：" 作文源于观察。中班孩子对周围世界充满好奇，要引导他们仔细观察图片（或实物、场景）的细节，如颜色、形状、动态、人物表情、环境氛围等。可以通过提问“图上有什么？”“他们在做什么？”“你看到了什么颜色？”“你觉得他们怎么样？”等方式，帮助孩子捕捉信息。 2. "激发表达欲望：" 把写作看作是“玩”的过程，而非任务。多鼓励孩子说话，分享他们的想法和故事。可以通过角色扮演、讲故事、看图说话游戏等方式，让孩子在轻松愉快的氛围中练习口头表达，为书面表达打下基础。让孩子觉得“我想说，我想写”比“你要写”效果更好。
"二、 明确目标

秘密森林

“秘密森林”外观幼儿园供图

智慧缘起：中班幼儿的动作能力较小班有明显提高，在与环境材料的互动中，幼儿活动积极性和主动性也进一步增强。随着他们心理活动水平的发展，一些孩子对遇到的人、发生的事，甚至是对方的表情等产生了各种情绪，有积极的也有消极的。他们的心理活动更加复杂多样，很多时候不愿再与同伴或老师分享。因此，我们决定设置一个秘密基地来盛放孩子们的各种“小情绪”，在这里，孩子们能够分享自己的快乐，尝试说出自己的烦恼，珍藏起他们成长路上的酸甜苦辣。

活动过程：根据班级的整体风格、季节特点、幼儿审美和兴趣等，我们决定一起打造一片“小森林”，森林里有各种有趣的小动物，大树上有着独一无二的树叶和神秘的树洞，幼儿可以把自己的喜怒哀乐都分享给树洞爷爷听。如果幼儿不想把秘密告诉其他人，可以单独告诉树洞爷爷，如果想分享，也可以挂在树枝上展示。幼儿可以在需要答疑解惑的秘密上做记号，教师会读取信件并作出回应，帮助幼儿解决难题。我们班的幼儿特别善于发现，也有分享的欲望，我常常看到他们在地上、草丛里发现有趣的东西，并交换小礼物，但是将这些东西存放在哪里成了一个难题。因此，我们在“小森林”里设置了很多开放的树洞，可以存放对孩子们来说有意义的小物件，这些开放树洞也像一个展览厅，让更多的幼儿一起来欣赏。

后来，“小森林”出现了更多新的印记，有些幼儿在这里诉说秘密时，也制作了一些小装饰。于是我想：是不是可以将森林的情境延伸丰富一些，制作一个真正温馨放松的“小森林”，治愈幼儿的内心？在和他们商量后，我们搭了一个小帐篷，慢慢地丰富成了现在的模样——森林露营大派对。在这里，幼儿可以静下来，也可以动起来，情绪在这里得到释放。整个活动，教师鼓励幼儿合理表达或宣泄自己的情绪，在与树洞交换秘密的过程中逐步接纳自己的情绪变化，并引导幼儿分析负面情绪产生的原因，提升情绪管理能力，使其身心健康、快乐成长，以积极向上的心态面对生活。

（作者单位系江苏省常熟市东南幼儿园）

《中国教育报》2024年11月10日 第02版

作者：王喆

秘密森林

“秘密森林”外观幼儿园供图

智慧缘起：中班幼儿的动作能力较小班有明显提高，在与环境材料的互动中，幼儿活动积极性和主动性也进一步增强。随着他们心理活动水平的发展，一些孩子对遇到的人、发生的事，甚至是对方的表情等产生了各种情绪，有积极的也有消极的。他们的心理活动更加复杂多样，很多时候不愿再与同伴或老师分享。因此，我们决定设置一个秘密基地来盛放孩子们的各种“小情绪”，在这里，孩子们能够分享自己的快乐，尝试说出自己的烦恼，珍藏起他们成长路上的酸甜苦辣。

活动过程：根据班级的整体风格、季节特点、幼儿审美和兴趣等，我们决定一起打造一片“小森林”，森林里有各种有趣的小动物，大树上有着独一无二的树叶和神秘的树洞，幼儿可以把自己的喜怒哀乐都分享给树洞爷爷听。如果幼儿不想把秘密告诉其他人，可以单独告诉树洞爷爷，如果想分享，也可以挂在树枝上展示。幼儿可以在需要答疑解惑的秘密上做记号，教师会读取信件并作出回应，帮助幼儿解决难题。我们班的幼儿特别善于发现，也有分享的欲望，我常常看到他们在地上、草丛里发现有趣的东西，并交换小礼物，但是将这些东西存放在哪里成了一个难题。因此，我们在“小森林”里设置了很多开放的树洞，可以存放对孩子们来说有意义的小物件，这些开放树洞也像一个展览厅，让更多的幼儿一起来欣赏。

后来，“小森林”出现了更多新的印记，有些幼儿在这里诉说秘密时，也制作了一些小装饰。于是我想：是不是可以将森林的情境延伸丰富一些，制作一个真正温馨放松的“小森林”，治愈幼儿的内心？在和他们商量后，我们搭了一个小帐篷，慢慢地丰富成了现在的模样——森林露营大派对。在这里，幼儿可以静下来，也可以动起来，情绪在这里得到释放。整个活动，教师鼓励幼儿合理表达或宣泄自己的情绪，在与树洞交换秘密的过程中逐步接纳自己的情绪变化，并引导幼儿分析负面情绪产生的原因，提升情绪管理能力，使其身心健康、快乐成长，以积极向上的心态面对生活。

（作者单位系江苏省常熟市东南幼儿园）

《中国教育报》2024年11月10日 第02版

作者：王喆