写作《家长对孩子实践活动》小技巧请记住这五点。（精选5篇）

更新日期:2025-10-19 12:42

写作核心提示：

这是一篇关于家长如何关注和指导孩子实践活动作文的范文，希望能为您提供一些参考：
"关注成长，而非分数：家长指导孩子实践活动作文的关键"
当学校组织孩子参与各种实践活动，并要求他们用文字记录、表达时，一篇实践活动作文便应运而生。这不仅是对孩子实践能力的检验，更是对其观察、思考、表达能力的锻炼。然而，面对一篇作文，许多家长可能会陷入“如何写得更好”、“如何得高分”的焦虑中。但更重要的是，家长应扮演引导者和支持者的角色，关注孩子在过程中的成长与收获。以下是一些家长在指导孩子实践活动作文时应该注意的事项：
"一、 营造轻松氛围，鼓励孩子真实表达"
"倾听为主，少评判：" 首先，家长应耐心倾听孩子讲述实践活动的过程和感受，不要急于打断、纠正或给出“标准答案”。即使孩子的描述显得稚嫩、零散，甚至有些“不合逻辑”，也要先肯定他们的参与和分享的勇气。 "鼓励个性化：" 强调作文是孩子内心世界的反映，鼓励他们用自己的语言、自己的视角去写，写出真实的体验和独特的感悟。避免过度引导，不要让孩子为了迎合家长或老师的期望而“编造”经历。 "关注情感体验：" 引导孩子思考在活动中感受到了什么？是兴奋、好奇、困惑、喜悦，还是挫败、感动？情感的真挚是作文的灵魂，家长

家长如何参与孩子们的实践活动

您提到的情况反映了当前小学教育改革中一个备受争议的话题——取消书面作业并转向实践性活动。以下结合政策背景、家长反馈和教育专家观点，从多个角度分析这一现象：

一、政策初衷：减负与素质教育的平衡

教育部近年来推行“双减”政策，明确要求小学一二年级不布置书面作业，三至六年级作业时间不超过60分钟，并提倡通过劳动、体验式活动（如浇花、家务）替代传统作业。其核心目标是：

1. **减轻学生负担**：避免机械重复的作业占用休息时间，保护身心健康。

2. **培养综合能力**：通过劳动实践、家务打卡等活动，提升学生的动手能力和社会责任感。

3. **促进全面发展**：改变“唯分数论”，转向德智体美劳全面评价。

二、家长担忧的合理性

家长群的争议主要集中在以下几点，这些担忧在现实中确实存在：

1. **知识巩固不足**：四、五年级学生若完全脱离书面作业，可能导致基础知识不扎实，尤其数学、语文等学科需要反复练习。有家长指出，低年级取消作业后，部分学生出现“三年级效应”，即进入三年级后因缺乏学习习惯导致成绩下滑。

2. **形式化问题**：劳动打卡、拍照上传等活动可能沦为“走过场”，增加家长负担而非真正培养能力。例如，有家长反映，部分学校要求每天上传家务视频，反而演变成“家长代劳”的表演。

3. **家庭教育压力**：学校减负后，部分家长被迫自行购买教辅材料或报补习班，加剧教育焦虑和阶层分化。调查显示，近八成家长会额外布置作业，担心孩子“输在起跑线”。

三、教育专家的观点

专家对这一问题的看法较为辩证：

1. **支持改革方向**：清华大学彭凯平教授指出，当前青少年普遍存在“学习无动力、对真实生活无兴趣”的问题，实践性活动有助于激发内在动力。北京第二实验小学校长芦咏莉也强调，劳动教育应与学科知识结合，而非简单替代。

2. **反对“一刀切”**：人大教授高钢认为，完全取消作业可能忽视学生自主性培养，需通过分层设计（如课堂巩固+课后实践）平衡减负与质量。例如，有教师建议在课堂内留10分钟消化知识点，课后布置趣味任务（如用橡皮泥捏拼音字母）。

3. **家校协同的重要性**：专家建议学校应提供更具体的指导，如推荐亲子共读书单、设计可操作的劳动任务，避免家长无所适从。 四、可能的改进方向

结合政策目标与现实矛盾，以下调整或许能缓解争议：

1. **分层设计作业**：高年级可保留少量书面作业（如每日15分钟基础练习），同时搭配实践任务，兼顾巩固与能力培养。

2. **优化实践形式**：减少强制打卡，改为定期展示劳动成果（如班级分享会），避免形式化。

3. **加强家校沟通**：学校需通过家长会、反馈视频等方式，让家长了解实践活动的教育价值，并提供家庭辅导建议。

取消书面作业的初衷是好的，但需警惕“减负”异化为“减质”。教育改革应兼顾政策导向与实际效果，在减负与质量、形式与内涵之间找到平衡点。家长和学校的共同目标应是培养“有温度、有头脑、有行动力”的孩子，而非陷入“作业有无”的二元对立。

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如何培养孩子的跨文化理解能力？三个家庭实践活动，都不能落下

全球化迅速发展的今天，培养孩子的跨文化理解能力变得尤为重要。这种能力能让孩子更好地理解和尊重不同的文化背景，为他们将来在多元化的世界中生活和工作打下坚实的基础。

家庭是孩子学习和成长的第一课堂，通过一些具体的实践活动，父母可以有效地帮助孩子开拓视野，培养他们的跨文化理解能力。

一个极好的家庭实践是通过烹饪和品尝不同国家的菜肴来探索世界各地的文化。

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每一种菜肴都承载着一个国家的历史、传统和风味，通过烹饪这些菜肴，孩子不仅能学到如何制作外国美食，还能了解到这些食物背后的文化故事。

例如，家长可以与孩子一起制作墨西哥的塔可或日本的寿司，并在此过程中讲解这些食物的历史和在当地文化中的意义。这种活动不仅能激发孩子的好奇心，还能增进家庭成员之间的互动和合作。

另一个方法是鼓励孩子通过艺术和手工活动了解不同文化。艺术是表达和理解文化的一种强有力方式。

家长可以引导孩子制作不同国家的传统工艺品，如非洲面具、中国剪纸或印度的rangoli图案。

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这些活动不仅能提高孩子的创造力和手工技能，还能让他们在动手操作的过程中感受到其他文化的独特性和美。通过这些艺术作品，孩子可以更深入地理解不同文化的审美和象征意义。

最后，通过阅读和讨论不同文化背景下的书籍和故事来增强理解。书籍是了解世界的窗口，通过阅读来自世界各地的作家的作品，孩子能够获得更广阔的世界观。

家长可以定时与孩子共享阅读时光，一同翻阅那些充满异域风情的书籍，比如非洲的民间故事、亚洲的传奇故事，或者南美的现代小说，边读边交流，让阅读成为一种家庭内的互动体验。讨论时，家长可以引导孩子思考故事中人物的行为、情感和决策，以及这些如何反映了那个文化的价值观和生活方式。

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这种深入的阅读和讨论不仅能提升孩子的阅读能力，更能让他们在认知和情感层面上与不同文化建立联系.

通过这些活动，孩子们可以在家庭的支持和引导下，逐步建立和发展跨文化的理解和尊重。烹饪不同国家的菜肴、制作各种文化的艺术品、阅读和讨论多元文化背景下的书籍，这些活动都是促进孩子跨文化理解的有效方法，能够为他们未来在全球化世界中的成功打下坚实的基础。