写作《参加社会活动的英文》小技巧请记住这五点。（精选5篇）

更新日期:2025-10-23 08:43

写作核心提示：

Okay, here is an English essay discussing the key points to consider when participating in social activities.
"Navigating Social Activities: Key Considerations for Participation"
Participating in social activities is a vital part of human life, offering opportunities for personal growth, skill development, and building meaningful connections with others. Whether it's joining a club, volunteering, attending a community event, or engaging in sports, these activities enrich our lives. However, to maximize these benefits and ensure a positive experience for oneself and others, several important considerations should be kept in mind.
Firstly, "preparation and understanding" are crucial. Before diving into an activity, it's wise to research it. Understand the purpose, goals, rules, and expectations involved. If it's a new club or organization, learn about its history, ongoing projects, and meeting schedules. For volunteer work, clarify the tasks you will be performing and the impact you are expected to have. This initial understanding helps set realistic expectations and allows you to engage more effectively from the start.
Secondly, "active and meaningful participation" is key. Merely attending an event or being physically present is not enough. True engagement involves being present in the moment, actively listening to others, contributing ideas, and participating in discussions or activities. If you are volunteering, commit to your tasks with enthusiasm and diligence. Showing genuine interest and effort demonstrates respect for the activity and the people involved, fostering a sense of belonging and mutual appreciation.
Thirdly, "effective

人教PEP四上英语Unit4通关：用英语聊 “社区助人”

图片由AI辅助生成

不少四年级家长最近跟我念叨：“孩子看课本里的‘cleaner’‘police officer’，认识但张嘴就卡壳；问‘社区里谁帮忙’，只会说‘He helps’，半天续不上后半句；听力里‘What does he do?’刚播完，‘cook’和‘delivery worker’就跟听岔了似的；写作文讲‘帮助社区’，翻来覆去就‘I help clean’，跟挤牙膏似的……”

其实《义务教育英语课程标准》早把方向指明白了 ——中年级英语要 “在真实社区场景里敢表达，还要培养社会责任感”。人教版 PEP 四年级上册 Unit4 “Helping in the community”，把 “社区重要职业（A 板块）”“青少年如何助人（B 板块）”“制作校园帮手海报（C 板块）” 串成了闭环，既是英语考点，也是教孩子 “用英语看懂‘社区里的好心人’，学会主动助人” 的好机会。

作为常年扎根中小学教育的博主，我结合教材里 “社区工作者插画”“养老院助人场景”“校园帮手海报” 等内容，还有“亲子社区互动” 玩法，整理了这份 “能直接用” 的复习指南。掌握这些，孩子不光单元测能少丢分，更能真正学会用英语 “聊聊社区里的帮手，说说自己咋助人”—— 这才是中年级英语该有的 “温度感 + 责任感”。

一、核心考点拆解：从 “认职业” 到 “讲助人”，层层落地

四年级是英语 “从‘记单词’到‘传善意’” 的关键期，Unit4 围绕 “社区助人” 展开，得抓准 “职业词汇 + 助人句型 + 现在进行时” 的核心。

（一）音标：抓 “职业词汇 + ph 发音”，读得准、记得住

新课标强调 “语音要和生活善意绑定”，这两类发音得重点突破：

• 职业词汇发音：

“cleaner”（/ˈkliːnə(r)/）：“clean” 发 /kliːn/（像 “克林～” 的长音），“er” 发 /ə(r)/（轻读 “呃”），联想 “清洁工（cleaner）把地‘克林～呃’扫干净”；“police officer”（/pəˈliːs ˈɒfɪsə(r)/）拆成 “po - lice - of - ficer”，“po” 轻读 “坡”，“lice” 发 /liːs/（“利丝”），“of” 轻读 “哦夫”，“ficer” 发 /ˈɒfɪsə(r)/（“哦菲瑟”），记 “警察（police officer）‘坡利丝哦菲瑟’保护大家”；“delivery worker”（/dɪˈlɪvəri ˈwɜːkə(r)/）：“de” 发 /dɪ/（“迪”），“livery” 发 /ˈlɪvəri/（“利沃瑞”），“worker” 发 /ˈwɜːkə(r)/（“沃克”），想象 “快递员（delivery worker）‘迪利沃瑞沃克’送包裹”。

• “ph” 字母组合发音（Let’s spell 板块）：

像 “photo”（/ˈfəʊtəʊ/）、“phone”（/fəʊn/）里的 “ph” 都发 /f/，可以编小口诀：“照片（photo）、电话（phone），ph 都发‘夫（f）’音，记住啦！” 家长和孩子玩 “发音接龙”，孩子说 “photo”，家长接 “phone”，再孩子接 “elephant”（里也有 ph 发 /f/），既练发音又记单词。

（二）词汇：按 “社区职业 + 助人动作” 分类，生活里随时用

四年级词汇要 “能在‘聊社区、讲助人’时拎出来就用”，Unit4 核心词汇分两类，每类都能和 “社区善意” 挂钩：

• 社区职业类：cleaner（清洁工）、cook（厨师）、police officer（警察）、delivery worker（快递员）、bus driver（公交车司机）。

易错点：“police officer” 是两个词，记 “警察要‘officer（官员）’来管理，所以是 police officer”；“delivery worker” 里 “delivery” 拼写长，拆成 “de - li - very” 记，“快递（delivery）要‘递（de）力（li）’送”。

拓展玩法：散步时看到清洁工，说 “This is a cleaner. He cleans our community.”；看到快递车，说 “That's a delivery worker. He delivers packages.”，把词汇融进 “发现善意” 的日常里。

• 助人动作类：make the bed（整理床铺）、sing old songs（唱老歌）、tell a funny story（讲有趣的故事）、clean the room（打扫房间）。

易错点：“make the bed” 是固定短语，“bed” 前要加 “the”；“tell a story” 里 “tell” 易和 “say” 混，记 “讲故事、讲事情用 tell，说具体内容用 say”。

拓展玩法：和孩子聊 “去养老院能做啥”，用英语说 “We can sing old songs for old people. We can also tell funny stories to them.”

（三）句型：抓 “2 组核心问答”，会介绍职业、描述助人

Unit4 的核心句型围绕 “‘职业是啥’和‘咋助人’” 展开，和孩子玩 “社区小帮手” 时练熟这 2 组，就能灵活用：

1. 介绍社区职业：

o What does he/she do? → He/She is a cleaner.

2. 描述助人行为：

o What is he/she doing? → He/She is making the bed. / They are cleaning the room.

亲子互动：拿职业玩偶（或画职业卡），孩子当 “社区小记者”，家长扮 “工作者”。孩子问 “What do you do?”，家长答 “I'm a cook. I cook nice food for people.”；孩子再问 “What are you doing now?”，家长做 “炒菜动作” 答 “I'm cooking.”，像玩 “角色扮演”，孩子兴致更高。

（四）语法：抓 “现在进行时”，懂逻辑、会运用

“现在进行时（be + 动词 - ing，表正在做的事）” 是 Unit4 的语法核心，让孩子 “看动作，辨结构”：

• 结构逻辑：主语 + be (am/is/are) + 动词 - ing + 其他。

示例：She is making the bed.（她正在整理床铺）；They are cleaning the room.（他们正在打扫房间）。

• 易错点：be 动词（am/is/are）要和主语匹配（I 用 am，he/she 用 is，we/they 用 are），动词变 - ing 的规则（如 clean → cleaning，make → making）。编个小口诀：“现在进行时，be 动词紧跟主语走，动词后面加 ing，动作正在发生中！”

亲子玩法：家长做 “打扫” 动作，孩子说 “She is cleaning the room.”；家长做 “唱歌” 动作，孩子说 “He is singing old songs.”，直观理解 “动作对应句子”。

图片由AI辅助生成

二、分题型突破：中年级 “考语用 + 考善意”，避开这些坑

四年级考试更侧重 “语言运用和情感理解”。结合2024年单元测真题，这些技巧能帮孩子稳拿分：

（一）听力部分：“抓职业 / 动作关键词 + 想社区场景”，听完就选对

中年级听力更 “社区化、善意化”，四个题型各有技巧，用 “场景联想” 更高效：

• 听录音选单词：

听前看选项，预判是 “职业” 还是 “动作”（如选项是 “cleaner, cook, police officer”→ 职业；“make the bed, sing old songs, clean the room”→ 动作）；听时抓 “核心发音”，比如听到 /ˈkliːnə(r)/→ 选 cleaner，听到 /make ðə bed/→ 选 make the bed。

• 听录音选图片：

抓 “场景匹配”—— 清洁工图（拿扫帚→ cleaner）；警察图（穿警服→ police officer）；整理床铺图（铺床→ make the bed）。听前观察图片细节（比如 “cleaner” 的图有扫帚），听时抓关键词（如 “cleaner”→ 找拿扫帚的图）。

• 听录音选正确答语：

抓 “问句核心”—— 听到 “What does he do?”→ 选 “He is a...”；听到 “What is she doing?”→ 选 “She is...”。家长可以和孩子玩 “快问快答”，用 “职业 / 动作卡片” 当 “道具”，快速提问，练出 “条件反射”。

• 听录音选择填空：

常考 “职业 + 现在进行时”，比如 “What does your father do? He is a ____ (cleaner/cook).”（根据录音里 “做饭” 的提示，填 cook）；“What is she doing? She is ____ (making the bed/cleaning the room).”（录音说 “整理床铺”，填 making the bed）；“They ____ (are/is) cleaning the room.”（they 用 are，填 are）。听时重点抓 “职业 / 动作关键词” 和 “be 动词的搭配”。

（二）笔试部分：“考语法 + 考逻辑 + 考善意”，别让粗心丢分

四年级笔试更侧重 “语法准确、逻辑清晰与情感共鸣”，这些 “避坑法” 帮孩子减少失误：

• 填空题：

考 “词汇拼写 + 现在进行时”—— 职业类：“My uncle is a ____ (police officer/delivery worker). He helps people.”（警察帮助人更多，填 police officer）；动作类：“She is ____ (singing old songs/telling a funny story) to the kids.”（根据 “哄孩子” 场景，填 telling a funny story）；语法类：“He ____ (is/are) cleaning the community.”（he 用 is，填 is）。答题时让孩子 “先想场景，再选词汇 / 语法”，步骤清晰就不容易错。

• 选择题：

考 “语法辨析 + 词汇用法 + 情感理解”—— 语法类：“What ____ he doing? A. is B. are”（he 用 is，选 A）；词汇类：“A ____ helps deliver packages. A. cleaner B. delivery worker”（快递员送包裹，选 B）；情感类：“We should ____ old people. A. help B. laugh at”（应该帮助老人，选 A）。用 “语法规则 + 生活常识 + 善意逻辑” 判断，比如 “帮助老人是善意的，所以选 help”。

• 阅读题：

常考 “社区助人细节匹配”，比如文中讲 “Chen Jie is in an old people's home. She is making the bed. Zhang Peng is telling stories.”，题目问 “What is Chen Jie doing?”“What is Zhang Peng doing?”。技巧：先找 “Chen Jie”“Zhang Peng” 等关键词，定位对应句子，答案就在里面（整理床铺；讲故事）。

• 作文题：

要求 “写‘我在社区 / 校园助人’的事”，模板示例：“I want to help in my community. I can sing old songs for old people. My friend Lily can make the bed for them. We are happy to help.” 家长可以和孩子一起 “画助人简笔画”，孩子画 “给老人唱歌”，再用英语写描述，更有参与感。

三、家庭辅导妙招：把 “英语” 变成 15 分钟亲子 “社区小帮手” 游戏

四年级孩子活泼好动，英语复习越 “游戏化、互动化”，效果越好。这些家庭小游戏，能让孩子在玩中巩固 Unit4 内容：

1. “社区小帮手角色扮演”

和孩子玩 “社区小帮手角色扮演”：孩子扮 “小记者”，家长扮 “清洁工、警察、快递员”。孩子用英语提问：“What do you do?” 家长答：“I'm a cleaner. I clean the street.” 孩子再问：“What are you doing now?” 家长做 “扫地动作” 答：“I'm cleaning the street.” 然后交换角色，孩子扮 “工作者”，家长提问，既练了句型，又像 “过家家”，孩子玩得停不下来 —— 很多家庭晒这种 “角色扮演”，孩子会主动拓展句子，比如加上 “This job is important. Thank you for helping!”。

2. “职业卡片配对赛”

对应 A 板块 “Match, act and guess”，和孩子做 “职业卡片配对赛”：准备 “职业词卡（cleaner, cook 等）” 和 “动作图卡（扫地、做饭等）”，孩子把词卡和图卡配对，然后用英语说 “This is a cleaner. He cleans the community.” 既练了词汇，又有 “配对闯关” 的乐趣。

3. “校园帮手海报 DIY”

对应 C 板块 “Make a poster of your school helpers”，和孩子一起做 “校园帮手海报”：孩子画 “学校清洁工、老师、食堂阿姨”，然后用英语写 “Mr Li is a cleaner. He cleans our classroom. Look! He is cleaning the window now.” 画完后，让孩子 “展示” 给家人，用英语介绍，既练了 C 板块的 “项目式学习”，又整合了全单元内容，孩子特别有成就感。

4. “15 分钟社区善意时光”

每天放学回家，用 15 分钟 “社区善意时光”：聊 “今天看到谁帮了忙”（用英语说 “I saw a delivery worker. He helped a lady carry boxes.”）；聊 “周末想怎么帮社区”（用英语说 “I want to clean the park with my friends. We can make it nice.”）。把英语和 “社区善意” 绑在一起，孩子会觉得 “英语就是用来唠助人的事儿的”，而不是 “课本里的死知识”。

写在最后：英语学习，是让孩子看懂 “社区” 的善意，学会用温暖连接身边人

看着孩子从只会指清洁工说 “cleaner”，到能拿着自己做的 “校园帮手海报”，认真用英语讲 “Mom，our school cleaner Mr Zhang works hard. He cleans our playground every day. I want to say thank you to him in English!”，你会发现：四年级 Unit4 教的不只是英语，更是让孩子 “用英语看见社区里的善意”—— 懂得清洁工的辛苦、警察的守护、快递员的奔波，“好好用英语” 也是在传递对身边人的感谢与温暖。

新课标说 “中年级要培养语用能力与社会责任感”，可对四年级孩子来说，这份 “能力” 不是会背多少职业单词，而是能把英语变成 “感谢帮手的小工具” 和 “传递善意的小纽带”。

也许你会着急孩子把 “delivery worker” 拼成 “deliver worker”，会担心他作文里的助人故事写得不够细致，但请记得：当你和孩子玩 “社区小帮手角色扮演” 时，当你为他用英语清晰说出 “谢谢你帮忙” 而骄傲时，这些瞬间比任何分数都珍贵。英语学习从不是 “孩子一个人的孤独背诵”，而是你和他一起，用另一种语言，读懂社区的善意，学会用温暖连接身边的人。

别把复习变成 “任务”，把它变成 “亲子间的小温暖”：一起扮演帮手、做海报、聊善意，一起用英语分享 “今天感受到的帮助”。当英语融入 “对他人的感谢” 和 “对社区的热爱”，孩子会发现：原来英语不是课本上的生硬单词，而是能帮他更快乐感受善意、更用心温暖世界的 “小魔法”。

在教育的路上，我们不需要 “完美的成绩”，只需要 “共同成长的温暖”。陪着孩子慢慢说、慢慢温暖，你会发现：那个曾经觉得英语 “难讲助人” 的孩子，终会笑着用英语告诉你 “Dad，talking about helping others in English is so cool，and I love saying thank you to them in English!”—— 而这份 “懂善意、会温暖” 的成长，会成为他未来最宝贵的礼物。

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新人教八年级（上册）Unit 7~Unit8重点词汇变形

Unit 7 Section A

1.prediction(n.预测；语言）

→predictable（adj.可预见的；可预测的）→predict(v.)预测

①Many scientists made predictions about the development of artificial intelligence.许多科学家对人工智能的发展做出了预测。

②The weather is predictable this week.本周的天气是可以预测的。

③I predict that it will rain tomorrow. 我预计明天会下雨。

Scientists are trying to predict the effects of climate change.科学家们正在努力预测气候变化的影响。

2.worse（adj.）更糟的

→worst 最糟糕的（最高级）

→ 原级bad (adj.) 差的；坏的

→ badly（adv.）坏地；差地

3.positive(adj.)乐观的；积极的

→positively (adv.) 乐观地

→ 反：negative (adj.) 消极的；负面的

4.efficient(adj.)效率高的；有功效的

efficient production高效生产

efficient market高效市场

time-efficient：节省时间的

energy-efficient：节能的

cost-efficient：成本高效的

→efficiently(adv.)高效率地

→efficiency(n.)效率

This new machine improves work efficiency.这台新机器提高了工作效率。

5.education(n.)教育

→educator(n.) 教育家

→educational(adj.) 有教育意义的

→educate(v.) 教育

6.length(n.)时长；长度

→long(adj.)长的；很久的

7.winner(n.)优胜者；成功者

→win(v.)赢得；获胜

Unit7 Section B

1.futurist(n.) 未来学家

→ future (n.未来；将来）

2.service(n.服务）

→ serve (v.为….服务）

→ servant (n.仆人）

3.emergency(n.)突发事件；紧急情况

→ 复数形式：emergencies

4.disappear(v.)消失；不见

→ 反： appear (v.) 出 现

5.challenging(adj.)挑战性的

→ challenge (v.)(n.) 挑战

6.replace(v.代替；取代）

→ replacement (n.代替）

7.creativity(n.创造力）

→ creative (adj. 有创造力的 ）

→ create (v.创造）

8.emotional(adj.) 情感的

→ emotion (n.) 情绪

9.intelligence(n.) 智力

→ intelligent (adj.)有智慧的；机智的

10.impossible(adj.)

→反： possible 可能的

11.develop(v.)

→ development (n.)发展

→ developed (adj.)发达的

→ developing (adj.)发展中的

12.German(n.)(adj.)

→ 复数形式：Germans 德国人

During our trip in Germany, we met several friendly Germans who could speak Chinese.

在德国旅游其间，我们遇到了几名会说汉语的友好的德国人。

→Germany (n.)德国

13.valuable(adj.)有用的；宝贵的

→invaluable(adj.)极其宝贵的；价值极高的；无价的（=priceless）

→value(n.)价值 (v.)重视；珍视

This is a invaluable treasure and should be valued by the state.这是无价之宝，应该引起国家的重视。

14.public(adj.)公共的

→publicly(adv.) 公共地

15.medical(adj.)医学的；医疗的

→medicine(n.) 医药；药

16.industry(n.)行业；工业

→industrial(adj.) 工业的

17.depend(v.) 取决于；依赖

→dependent(adj.)依赖的

→independent 反：独立的

(adj.)→independence(n.) 独立

18.change(v.)改变；变化

→changeable(adj.)多变的，易变的

In recent years, great changes have taken place in our hometown.近几年来，我们的家乡发生了巨大的变化。

19.prepare(v.)为...准备

→preparation(n.) 准备

20.invite(v.)邀 请

→invitation(n.)

21.believe(v.)相信

→belief(n.) 信仰；信念

22.scientist(n. 科学家

→science(n.) 科学

→scientific(adj.) 科学的

Unit 8 Section A

1.communication(n.)表达；交流

→communicate(v.) 交流；沟通

2.sign(n.&v.)手势；标志；签字

→signal (n.)信号；指示灯

(v.) 显示；表明

3.speaker(n.)说话者；发言者

→speak(v.) 说

→spoken (adj.)口语的

4.rehearsal(n.)排练；演练

→rehearse(v.)排 练

5.speech(n.)演说；演讲

→speechless (adj.)(气得)说不出话的

6.argue(v.)争论；争吵

→argument(n.) 争论；争吵

7.prefer(v.)较喜欢

→preference (n.)喜好；偏好

8.expression(n.)表达方式；表达

→express(v.) 表达

9.meeting(n.)会面；会议

→meet(v.) 遇 见

10.difficulty(n.)困难；难题

→difficult(adj.) 困难的

11.reunion(n.)团聚；重聚；聚会

→union(n.) 联盟

12.seriously(adv.)严肃地；认真地

serious (adj.严肃的；严重的；认真的）

→seriousness(n.严重；认真；严肃）

13.training(n.训练；培训）

→train(v. 培训；训练(n. 火车）

→trainer（n.教练）

Unit8 Section B

1.stranger(n.)陌生人

→strange(adj.)奇怪的；陌生的

2.carefully(adv.)仔细地；认真地

→careful(adj.) 认真的；谨慎的

→careless(adj.)粗心的

→care(v.) 照顾；照料(n.) 关心

3.surely(adv)想必；必定

→sure(adj.) 确定的， 一定的

4.impolite(adj.)不礼貌的；粗鲁的

→impolitely(adv.)不礼貌地

→反:polite(adj.) 礼貌的

→politely(adj.) 礼貌地

5.personal(adj.)个人的；私人的

→person(n.)人

6.sincere(adj.)真诚的；诚实的

→sincerely(adv.)真诚地

7.reasonable(adj.)公平的；合理的

→reason(n.) 理由

8.social(adj.)社会的；社交的

→society(n.)社会

9.cover（v.覆盖、遮盖、包括）（n.覆盖物；遮盖物；封面）→.discover(v.) 发现；找到→discovery(n.) 发现

①She covered the table with a cloth.她用一块布盖住桌子。

②This book covers a wide range of topics.这本书涵盖广泛的主题。

③The cover of this magazine is very eye-catching.这本杂志的封面很吸引人。

④We put a cover over the swimming pool.我们在游泳池上盖了一个盖子。

10.helpful(adj.)乐于助人的；有帮助的

→ 反:helpless(adj.) 无用的

→ help(n.)(v.) 帮忙；帮助

11.understand(v.) 理解;了解;

→understanding(n.)理解;领会

→misunderstand(v.) 误解;误会

→misunderstanding(n.)误会

12.easy(adj.)容易的;简单的

→easily(adv.)容易地

→反:uneasy(adj.)不易的

→uneasily(adv.)不容易地

13.advice(n.)建议

→advise(v.)建议

14.invite(v.)

→invitation(n.)；请柬；请帖

→invitor（n.人）

15.perform(v.) 表演；演出

→performance(n.) 表现；表演

→performer(n.)表演者；演出者

16.nervous(adj.)焦虑的；紧张的

→nervously(adv.)紧张地；焦急地

17.agree(v.同意，赞同）

→disagree（v.不同意，不赞同）

→agreement(n.)同意；协定；

→disagreement(n.) 分歧;争论

18.attend(v.)出席；参加

→attender(n.)出席者；参观者

→attendance(n.)出席；到场