如何写《适合小学生的特色活动》教你5招搞定！（精选5篇）

更新日期:2025-10-24 13:12

写作核心提示：

写一篇关于适合小学生的特色活动作文，要想写得精彩，确实需要注意一些关键事项。以下是一些建议，希望能帮助你：
"一、 明确写作目标与读者："
"目标：" 你想通过这篇作文达到什么目的？是介绍活动的乐趣？表达自己的收获？说服别人参加？还是描绘活动的独特之处？ "读者：" 你的读者是老师、同学，还是更广泛的同龄人？了解读者有助于你选择合适的语言风格和内容深度。
"二、 抓住“特色”这个核心："
"独特性：" 这项活动为什么“特色”？它和其他活动有什么不同？是形式新颖？内容有趣？互动性强？还是主题特别？ "突出重点：" 不要面面俱到，要集中笔墨描绘最能体现活动特色的环节或感受。可以用一个生动的例子或细节来凸显这一点。
"三、 选取合适的活动内容："
"贴近生活：" 选择小学生熟悉、感兴趣并且亲身参与过的活动，比如：科技小制作、校园运动会某个特色项目、有趣的社团活动（如戏剧、绘画、编程）、班级主题日、户外拓展等。 "有代表性：" 活动应该具有一定的教育意义或积极影响，比如培养动手能力、团队合作精神、创新思维、环保意识等。
"四、 运用生动的描写："
"五感并用："

点燃兴趣，照亮潜能！看这所小学如何“定制”快乐童年

教育不仅是知识的传授，更是兴趣的点燃、潜能的发掘和个性的张扬。会宁县红军小学紧扣学生全面发展与个性化成长需求，精心构建丰富多彩的社团活动体系，力求让每个孩子都能在热爱的领域探寻乐趣、收获成长。

秋日午后，走进会宁县红军小学秦腔社团，可见孩子们正在专业教师的悉心点拨下，全神贯注地排练大型现代秦腔剧《红军来到咱们村》，甩袖、亮相、念白、唱腔，一招一式间虽带着孩童的稚嫩，却透着十足的认真。整个排练过程中，动人的剧情融合鲜明的表演风格，让孩子们既真切触摸到秦腔艺术的独特魅力，更在潜移默化中不断深化对革命精神的理解与传承。

会宁县红军小学五年级（5）班学生 赵梓轩：我们这个社团是秦腔社团，现在排练的剧本是红色剧本，我在当中扮演的角色是黄连长。从中，我对秦腔这门传统艺术得到了更深的了解，也对前辈们的红色故事有了更深的感悟。我特别喜欢这门艺术，也特别喜欢这个社团。

与此同时，书法、绘画、音乐、篮球等各类社团活动也开展得有声有色。笔墨挥毫间，孩子们以稚嫩笔触勾勒山河、书写经典；琴音流转处，悠扬旋律从指尖溢出，尽显少年意气；篮球场上，小将们肆意奔跑跳跃、传球投篮，在汗水与呐喊中锤炼意志、凝聚团队力量。多元的社团活动为孩子们搭建起全面发展的舞台，让校园生活充满活力与乐趣。

会宁县红军小学六年级（8）班学生 赵晨曦：我们这个社团是篮球社团，我在篮球社团中学到了三步上篮、投篮、传球等。篮球社团不仅可以增强我的体质，而且还可以增加同学们之间的团队意识。我喜欢篮球，我热爱篮球社团。

高素质的师资队伍是提升社团教育质量的核心保障。在教师选配工作中，会宁县红军小学一方面充分挖掘本校教师特长、择优安排其担任社团指导教师，另一方面积极联动家委会成员、具备专业资质的社会人士、志愿者及民间艺人等优质社会资源，携手组建了一支专业素养过硬的师资团队，为社团活动的高质量开展筑牢根基。

会宁县红军小学秦腔社团指导教师 何旭红：秦腔社团现在大概有四五十个人，办这个秦腔社团之后，我感觉孩子们对秦腔还是非常热爱的，我给他们教的时候，每一句唱腔、每一个眼神、每一个动作，他们都特别喜欢学，特别热爱秦腔。我想着用我的热情和喜欢秦腔的这种感觉状态，给孩子们传承下去，让孩子们更加了解秦腔。

习近平总书记强调，持续巩固“双减”成果，全面提升课堂教学水平，提高课后服务质量。兴趣引航，赋能成长。会宁县红军小学缤纷多样的社团活动，不仅丰富了学校特色课程体系，有效发展了学生个性特长，营造了浓郁的校园艺术氛围；更以实践赋能“双减”，让“五育并举”从理念真正落到实处，为教育提质增效注入了蓬勃活力。

会宁县红军小学党支部书记 校长 童强：为了丰富校园文化生活，促进学生德、智、体、美、劳全面发展，学校组建了20多类社团。这些社团涉及了红色故事宣讲、红色歌曲演唱、经典诵读、秦腔社团、机器人社团、编程社团，以及书法、绘画、音乐、美术、器乐等各个方面，意在满足每一位同学的兴趣爱好特长，让他们陶冶情操、增长智慧，丰富身心健康。下一步，我们将开设更多的社团，让国家课程、地方课程和校本课程有机融合，来满足更多的孩子参与到不同社团去的需求，促进孩子的全面健康发展。

（会宁融媒记者 李佳 王文）

武汉市新洲区仓埠街杨裴小学：大课间活动焕发乡村教育新活力

荆楚网（湖北日报网）讯（通讯员曹志勇、林新华）上午的阳光洒在仓埠街杨裴小学的操场上，伴随着《运动员进行曲》的激昂旋律，学生排着整齐的队伍从教室涌向操场——对于这所仅有6个教学班、111余名学生的农村小规模学校来说，每天30分钟的大课间，早已成为校园里最具活力的“固定节目”。没有华丽的道具，没有专业的指导，却凭着“全员参与、因地制宜、趣味优先”的原则，让小小的校园里迸发着大大的能量。

“小场地”玩出“大花样”：让每个孩子都动起来

杨裴小学的操场不大，但大课间的设计却处处透着“巧思”。为了让不同年级的学生都能参与其中，学校将活动分为“统一操+特色项” 两部分。

广播操是“标配”：全校学生跟着音乐整齐划一地做起广播操，动作虽不复杂，却透着农村孩子的认真劲儿——三年级的小宇因为胳膊受伤，老师特意为他调整了动作幅度，让他也能站在队伍里“跟着节奏晃一晃”。

特色活动是“亮点”：一、二年级玩“跳房子”“丢沙包”，捡起田埂边常见的小石子当“道具”；三、四年级开展“跳绳接龙”“拔河对抗”，用废旧轮胎做“障碍栏”；五、六年级则尝试“三人两足”“趣味接力”，甚至把数学课上的“数字游戏”搬进了操场——“10以内加减法答对才能跑下一步”，让运动和学习悄悄“牵手”。

“操场小，但孩子的热情不小！”校长蔡光明笑着说，“我们不追求‘高大上’，只希望每个孩子都能找到适合自己的运动，哪怕只是跑两圈、跳几下，也要让他们‘动起来、笑起来’。”

“全员参与”不是口号：让每个角色都发光

在杨裴小学，大课间从来不是“学生的事”，而是全校的“集体行动”。

老师是“陪练员”：体育孙继桥老师带着孩子们练跳绳，数学老师程倩则蹲在地上帮低年级孩子画“跳房子”格子，就连食堂的方阿姨也会来帮忙整理拔河的绳子：“看着孩子们跑跳，我也跟着年轻了！”

学生是“小老师”：二年级的一分钟跳绳每分钟能跳120个，被同学们选为“跳绳教练”，每天带着低年级孩子练“单脚跳”“双摇跳”；三年级的朵朵擅长丢沙包，自创了“左右躲闪”的玩法，成了操场里的“人气王”。

家长是“编外队员”：上周三，四年级学生陈嘉欣的爸爸带着自家的“土制羽毛球拍”（竹竿+塑料瓶）来学校，和孩子们一起玩起了“乡村版羽毛球”——“没想到孩子这么喜欢，以后我每天都来陪他们玩！”

“小活动”藏着“大意义”：让乡村教育更有温度

大课间的热闹，早已超出了“运动”本身。

从“怕动”到“爱动”：一年级的刘子豪刚入学时怕生，连排队都躲在队伍后面，现在却成了“拍球比多”游戏的“主力”，妈妈说：“孩子现在每天放学都拉着我玩，胆子大了，话也多了！”

从“孤单”到“团结”：拔河比赛时，五年级的黄俊熙因为用力过猛摔了跤，队友们立刻围过来扶他，还把自己的“胜利小贴纸”贴在他胳膊上——“我们是一个队，输赢不重要，你没事才最重要！”

从“城市”到“乡村”的共鸣：去年，城里的结对学校汉阳区西大英才小学给杨裴小学送来了新跳绳，孩子们却更爱用自己编的“草绳”——“草绳跳起来更有劲儿，就像我们农村孩子一样，接地气！”

蔡光明校长说：“农村小学的孩子，可能没有城里孩子那么多课外活动，但大课间就是我们的‘小舞台’——在这里，每个孩子都是主角，每个细节都藏着对生活的热爱。”

下午，大课间的音乐渐渐停下，孩子们擦着汗、笑着跑回教室，操场上留下的，是跳动的脚步、清脆的笑声，还有乡村教育里最温暖的光。正如墙上的标语写的那样：“小校园，大梦想；小课间，大能量”——杨裴小学的孩子们，正用奔跑和跳跃，书写着属于自己的成长故事。