格策美文教你学写《幼儿小班课外活动教案》小技巧（精选5篇）

更新日期:2025-10-26 12:12

写作核心提示：

这是一篇关于撰写幼儿小班（通常指3-4岁儿童）课外活动教案时应注意的事项的作文：
"精雕细琢，呵护童心：撰写小班课外活动教案的关键事项"
幼儿教育是人生启蒙的基石，而课外活动则是这个基石上绽放色彩与活力的地方。对于刚入园不久、认知能力、自我控制能力和语言表达能力都处于初级阶段的小班幼儿（通常指3-4岁儿童）而言，课外活动不仅是他们学习知识、发展技能的途径，更是他们认识世界、结交朋友、体验快乐的重要载体。因此，为小班幼儿精心设计课外活动教案，绝非简单的流程编排，而是一项需要细心、耐心和智慧的工作。这其中，有许多关键事项值得我们高度关注。
"一、 坚守“以幼儿为本”的核心原则"
小班幼儿的年龄特点决定了他们的活动需求。教案的出发点必须是了解并尊重幼儿的身心发展规律和兴趣点。要充分考虑他们的注意力持续时间短、动作发展不协调、情绪易波动、喜欢模仿和游戏等特点。活动内容的选择应贴近他们的生活经验，符合他们的好奇心和探索欲。例如，选择他们熟悉的动物、交通工具或常见的物品作为主题，更能激发他们的参与热情。同时，要预设好可能出现的各种情况，并准备好相应的应对策略，确保活动在安全、愉快的氛围中进行。
"二、 活动目标设定需具体、可观察、符合

小班科学活动教案《一一对应》含反思

小班科学活动教案《一一对应》含反思适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿能将相关物体进行一一匹配，并说出理由，乐意参与动手操作活动，初步学会相关物体的重叠或并置匹配，感知一一对应的现象，快来看看幼儿园小班科学活动《一一对应》含反思教案吧。

小班科学活动教案《一一对应》含反思

【活动目标】

1.乐意参与动手操作活动。

2.能将相关物体进行一一匹配，并说出理由。

3.初步学会相关物体的重叠或并置匹配，感知一一对应的现象。

4.乐于探索、交流与分享。

5.幼儿能积极的问题，增强幼儿的口头表达能力。

【活动重难点】

初步学会相关物体的重叠或并置匹配，感知一一对应的现象。

获得一些有关对应的经验。

【活动准备】

1.前期生活经验准备：幼儿有春游、捉迷藏、乘车的生活经验。

2.教具准备：小狗、小猫、小鸡、小兔头饰;分别印有“1”“2”“3”“4”数字的帽子各四顶;骨头、小鱼、萝卜、小虫的盘子。

3.自制火车教具。

【活动过程】

一、引出活动：听声音，猜客人

1.请小朋友仔细听谁来了?找出它的图片(小狗、小猫、小鸡、小鸭)。

(回忆经验，展开思路，激发兴趣。)

2.小动物们要出游需要准备什么物品?提示语：还可以带上什么有用的东西呢?怎么戴帽子呀?引导幼儿说出戴帽子。吃的东西：找食物

(一个小动物头上戴一顶帽子感知重叠对应的关系。)

二、小动物旅行开始了——学习对应

1.我为小动物准备一个大蛋糕，但它们都不喜欢吃，小动物们喜欢吃什么呀?(感知相关物体的匹配对应)

2.小动物们都喜欢吃什么呀?盘子里有什么呀?(再次感知相关物体的匹配对应)

三、做游戏，巩固练习

1.捉迷藏。

小动物们要玩捉迷藏的游戏了，小朋友来找他们，引导幼儿寻找规律。如：红房子后面躲着谁呀?(感知颜色的对应)

2.(1)小动物们要回家了，我们一起乘车回去吧。老师是司机，坐在最前面。我们来数数还有几个座位呀?有几种小动物呢?应该怎么坐呢?1、2、3、4个座位。

(一种小动物坐一把长椅子。巩固手口一致点数4，巩固一一对应的重叠关系。)

(2)那谁坐前面谁坐后面呀?

(引导幼儿发现椅子和帽子数量的对应关系。说出按帽子的号码来坐。感知数与量的对应关系。)

四、操作纸一一对应填画：花和蝴蝶

课后反思

上完后，自我感觉良好，至少是按照自己的设计顺利的完成了!上完后才发现，还是自己的功底太薄，对这一数学思想的领悟远远不够。周主任说得非常有道理，一一对应更重要的是一种思想，是解题时所运用的一种思路，不应当停留在生活中的一一对应，可以在数学中挖掘其更深层次的内涵。

小百科：对应即一个相对的关系，两者近视可视作能互相对换替代。

幼儿园小班语言教案《小鸭找朋友》含反思

小班语言教案《小鸭找朋友》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿通过活动初步懂得有朋友是快乐的，理解故事的内容，初步发展幼儿口语表达能力，领会故事蕴含的寓意和哲理，快来看看幼儿园小班语言《小鸭找朋友》含反思教案吧。

幼儿园小班语言教案《小鸭找朋友》含反思

活动目标：

1、理解故事的内容，初步发展幼儿口语表达能力。

2、通过活动让幼儿初步懂得有朋友是快乐的。

3、领会故事蕴含的寓意和哲理。

4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

活动准备：

1、 幻灯片背景，小鸭，小鸟，小兔，小乌龟。

2、 教学Flash故事课件《小鸭找朋友》。

3、 小鸭版的找朋友音乐。

4、 小鸭头饰若干。

活动设计:

《小鸭找朋友》

活动过程：

一、 播放Flash故事课件《小鸭找朋友》。

师：今天老师给小朋友带来一个好看的动画片《小鸭找朋友》，你们看看小鸭找到谁做朋友了？

二、 观看幻灯片并倾听故事。

1、 小鸭先找的朋友是谁?小鸟能和小鸭做朋友吗?它们是怎么说的?

2、 小兔能和小鸭做朋友吗?它们是怎么说的?

3、 最后，小鸭找到了谁做朋友，它们是怎么说的。为什么它们能成朋友?

4、 小鸭还能和谁做朋友？

5、 你的好朋友是谁？你去和你的好朋友拉拉手，你能为好朋友做什么呢？

三、 播放小鸭版的找朋友音乐结束活动。

请幼儿带上小鸭的头饰，和“鸭妈妈”（老师）一起听着音乐去找自己的好朋友结束活动。

四、小结

我们大家都是好朋友，有朋友是快乐的。

活动反思：

为了吸引幼儿的注意力，有兴趣地参与活动，我设计了以flash动画形式导入活动，幼儿的注意力很集中，小班幼儿注意力集中的时间只有短短的十分钟，因此教师要在吸引幼儿注意力的同时，尽快地进入本次活动的主题。看来，对小班的幼儿来说，导入形式以一种为宜。

小班幼儿还处于直觉行动思维阶段，为了帮助幼儿理解故事，在第一遍讲故事时，我采用了完整的讲故事的方法，通过这种直观教学方法，多数幼儿都能够理解故事内容。我想如果在出示动物图片的同时，配上背景图，那么幼儿对于小动物的生活习性，会有更深刻的了解。

开始，我设计了“谁成为小鸭的好朋友？”这个问题我以为这个问题很简单，孩子们能够的出来，但小朋友们却不能理解我所提出的问题，不知道怎样，我立即改变了提问方式,“谁最后和小鸭一起游泳了？”孩子们马上做出了。对于小班幼儿来说，教师的提问更应该具体明确，使幼儿能够更好的理解问题。

在学短句的过程中，我反复让幼儿看课件，引导他们说故事中小动物的对话，孩子们的积极性都很高。由于幼儿少，故事教学也是刚接触，对于教师的提问不能做出很好的，这是符合幼儿发展特点的。教师应提供更多的让幼儿表达的机会，鼓励幼儿之间的交流。

幼儿的生活经验不足，我便以动作来提醒幼儿，小朋友们在我的动作引导下，说出了许多会游泳的小动物，并学着用动作来表现各种动物。

这节语言教学活动，从选材上来看，故事情节简单，语言简练，适用于小班幼儿。活动中，通过图片、课件等直观教学，幼儿对故事内容有了很好的理解。通过本节语言活动，对本阶段幼儿的语言教学有了更深一步地了解。小班的孩子听觉系统还未发展完善，教师的语言应该缓慢而亲切，放慢语速，让幼儿真正听懂老师的话。幼儿刚入园不久，他们对于老师的提问不能够理解，不知道如何，因此，教师的提问应更加注重直观性，针对性，用最简单的语言让幼儿明白老师说的话。另外，我认为本阶段的幼儿是通过语言模仿来发展语言的，幼儿的语言不仅仅是在语言活动中发展的，应贯穿在一日活动的各个环节。

小百科：朋友意思是指在任意条件下，双方的认知在一定层面上关联在一起，不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰，符合双方的心理认知、可以在对方需要的时候给予帮助。