精心挑选《中班区角活动教案10篇》相关文章文案。（精选5篇）

更新日期:2025-10-28 06:42

写作核心提示：

这里为您整理了10篇关于“中班区角活动教案注意事项”的作文提纲或要点，每篇侧重一个或几个关键方面，帮助您更深入地理解如何撰写高质量的中班区角活动教案。
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"作文/教案要点（共10篇）"
"第1篇：明确活动目标，贴合幼儿发展需求"
"核心要点：" 教案的首要任务是清晰、具体地阐述活动目标。这些目标应紧密围绕《3-6岁儿童学习与发展指南》中对应年龄段（中班，4-5岁）的五大领域（健康、语言、社会、科学、艺术）发展目标。 "注意事项：" 目标应具有"适宜性"：既不过于简单，也不过于困难，要略高于幼儿现有水平，激发其学习兴趣和潜能。 目标应具有"可观察性/可评价性"：描述幼儿通过活动可能表现出的行为或获得的进步，便于教师观察和评估活动效果。 目标应具有"具体性"：避免使用模糊、宽泛的词语（如“培养兴趣”、“提高能力”），应具体说明培养什么兴趣、提高哪方面的能力（如“能用简单的图形拼搭出动物轮廓”、“能用轮流的方式玩建构游戏”）。 思考：活动目标如何体现中班幼儿的年龄特点和发展需求

请给我450个区角游戏材料+方案 @幼师口袋

幼师口袋成立以来，经常会有老师向我们询问与区角游戏相关的问题，比如：

语言区可以玩些什么？

为什么美工区投放的游戏孩子都不爱玩？

有没有区角游戏的制作方案？

2015年，我们开发了第一套线上区角游戏电子素材，目前已有近10万位老师下载使用。

2017年我们联合华东师范大学出版社出版了《解码幼儿园区角游戏》一书，销量超过5000本。

2018年，教育部印发《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》，明确要求幼儿园课程、教育方式“去小学化”之后。

关于区角游戏的诉求越来越多。

很多老师希望能有一套分区域、分年龄，融合幼儿发展核心经验的呈体系化区角游戏设计材料。

所以幼师口袋萌生了制作一套让老师直接制作投放，满足“去小学化”背景下的区角游戏材料的想法。

于是我们组建制作团队，通过反复测试和修改，耗时一年半，今天幼师口袋·区角材料箱，正式上架了！

幼师口袋·区角材料箱

1. 游戏来源

幼师口袋APP最受欢迎区角游戏

10年教龄上海市名师的优秀获奖案例

上海市自制教玩具大赛获奖作品

2.理念支持

《3-6岁儿童学习与发展指南》&《幼儿园教育指导纲要（试行）》

上海市区角游戏设计专家团队参与指导审核

3. 内容涵盖

大、中、小班上下学期，6箱，共450个游戏材料+方案。

涵盖美工、益智、语言、科探、生活5大区域。

4. 内容详实

每篇方案包含游戏材料、游戏目标、设计思路、制作方法、游戏玩法、教师指导方法等内容。

5.游戏指导

配合幼师口袋APP，450个制作视频，450个图解资源，给你带来更多惊喜。

450个游戏，涵盖大中小班

3000个案例精挑细选450个

我们通过走访幼儿园观察幼儿游戏、搜集幼师口袋APP热门案例、有偿征集上海市高级教师优秀获奖区角活动案例，在前期共征集到3000个区角游戏。

（不断迭代更新的区角材料箱目录表）

之后在长达半年的时间内，我们重新设计游戏，并上海市区角设计专家审核，再投入实验园使用，观察老师与孩子的实际游戏过程，收集反馈，讨论修改，反复审核筛选，最后精挑细选出450个区角游戏。

不只是450个游戏

当我们设计完这450个游戏之后，为了老师能更方便地在日常组织活动的场景中使用，我们将450个游戏材料+方案打包成箱，分为大、中、小班上下学期，每箱75个活动，共6箱。

每箱包含目录*5 活动方案袋*5 活动方案*75 活动材料75套 能力梯度表*1关键经验表*1，适合一个班级使用1学期。

其中有一份带活动方案图的目录，帮助老师预览五大区角的所有活动。

操作材料包充分考虑幼儿园使用场景，满足幼儿园的多种需求。

还有一张能力梯度表和关键经验表和总目录表，能帮助老师时时对照表格，评估孩子的游戏能力发展情况。

每个学期的游戏目录并附带每个游戏的关键经验。

内容丰富，一眼就心动

许多老师看到这里一定想问，450个游戏到底有哪些？首先，拿到手的每个活动都包含一袋游戏材料以及一张活动方案。

老师们根据方案制作完成后，就可以投放到区角让幼儿使用啦！接下来四个案例，是我们已经制作完后的成品展示！

科探区·大班·我们去潜水

我们先来看一个大班的案例，材料通过剪裁塑封就可以使用啦！

幼儿在玩的过程中能够感知物体在压强作用下的沉浮变化，这一神奇的现象可以激发他们探究的热情，并发展他们的观察能力和表达能力，让幼儿在做做玩玩的过程中逐步形成基本的科学素养。

老师在分享活动时要鼓励幼儿将自己的制作过程和观察发现用完整的语言描述出来。还可以让幼儿玩一玩更多的此方面的小实验，比如喷泉小实验等，增加幼儿探索的兴趣。

益智区·中班·有趣的箭头

再来看看这个中班的益智活动，对于益智游戏，操作多，孩子才更感兴趣！

空间方位的辨别是儿童思维发展的一个重要组成部分。幼儿在观察图片判断位置的过程中，会逐渐关注到物体的参照物，学会完整描述两个物体之间的相对位置。

老师也可以根据班级幼儿的不同发展水平调整玩法，前期可以引导幼儿直接按照操作卡片箭头的方向旋转彩色箭头到相应的位置，后期则直接按图片操作并验证。

美工区·小班·纸条变变变

小班美工活动不宜设计得太复杂，但也别小看了孩子的动手能力。

本活动选择小乌龟、彩虹和小桥等幼儿熟悉的事物作为主要元素，提高粘贴的技能，并鼓励幼儿自由添画表达，发展其想象创造力。

对于涂色小班上期的要求不需要太高，只要幼儿能够尽量控制线条进行填色就可以。添画时，老师还可以提供一些装饰小贴纸，激发幼儿参与活动的兴趣。

包含了材料和专业指导方案的区角游戏，打造“去小学化”的区角真的很轻松！

不止内容丰富，一个活动还能玩出不同花样。

益智区·大班·数字接龙牌

数字接龙牌每张卡片上具有颜色、数字、方向3个特征，可以进行各种游戏。只要参与游戏的幼儿协商好，就可以创造性地使用卡牌。

低结构性的操作材料，能让孩子探索不同玩法，发挥更大的创造力。

匹配制作方案，新教师直接上手

看完了案例还不够，有没有活动方案能方便老师制作和指导？有！

（点击查看大图）

（点击查看大图）

（点击查看大图）

活动方案清晰标明活动目标、制作方法、游戏玩法和指导策略，让老师的引导更专业。

扫一扫二维码，还能观看线上操作视频，让老师们看到区角活动设计背后的思维路径和思维结构。

用过的幼儿园都说好

在研发过程中，我们召集了上海几所幼儿园，老师们将区角材料箱的游戏制作后投放，在使用的半年内，我们通过参观和考核，捕捉到了最真实的幼儿使用反馈。

我们另外还发现，许多幼师基于我们材料，配合班级环创，自己添加了区角游戏的制作配件，让幼儿的操作更便利。

相信聪明的你也会创造出更好的玩法！

这是上海市静安区实验幼儿园的老师们，将区角材料箱内的游戏材料剪下、塑封后粘贴在KT板上。

还利用幼儿园常见的积木制作了指针圆盘和更方便幼儿拿取的“积木人物棋子”，使“安全游戏棋”成为了区角大热门。

这是上海市静安区彭浦新村幼儿园的老师的制作案例，同样把“抓小鱼”游戏的操作材料塑封并增加了KT板作为棋盘，让幼儿在游戏时查找目标更方面。

在看过我们的实验园使用反馈后，许多园所的园长纷纷下单，在内测阶段，区角材料箱就已经卖超2000箱。

100箱限量发售

今天我们决定将区角材料箱正式面向全国推广，限量100箱，每个园所限购1箱。

收货后7天内使用不满意，我们愿意接受你的退货！

你可以不喜欢我们的产品，但请务必告知理由，以便我们更好的提升。

幼师口袋·区角材料箱（限量100箱）

950元/箱 全国包邮

限量100箱·每园限购1箱

每箱75个活动1个班可使用1学期

收货后7天内使用不满意

可退货退款

如果想直接采购请电话联系：13524875295 姜老师

常见问题

Q：收货后7天内使用不满意就可以退货？

A：物流显示签收后的7天内，使用不满意可以联系客服申请退货退款，退货需自行承担运费。

Q：有团购优惠价吗？

A：团购多箱有优惠，可联系客服或扫码咨询，仅购买1箱支持退款，采购不予退货退款。

*声明：本文漫画由幼师口袋原创，如需转载请关注公众号：幼师口袋，并在公众号内回复“转载”。

幼儿园中班建构游戏教案《各种各样的房子》含反思

中班建构游戏教案《各种各样的房子》含反思适用于中班的游戏主题教学活动当中，让幼儿能联系自己的生活经验，运用简短语言讲述房子的特点，学习常见房子的汉语名称“平房”“楼房”“毡房(蒙古包)”及其相关词语“门” “窗户”“房顶”，能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐，快来看看幼儿园中班建构游戏《各种各样的房子》含反思教案吧。

幼儿园中班建构游戏教案《各种各样的房子》含反思

活动目标

1、学习常见房子的汉语名称“平房”“楼房”“毡房(蒙古包)”及其相关词语“门” “窗户”“房顶”

2、能联系自己的生活经验，运用简短语言讲述房子的特点。

3、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

教学重点、难点

教学重点：通过本活动的学习及认识，使幼儿可以发音清楚说出几种房子的名称及其特点。

教学难点：对于房子的构架及组成这些房子内部知识，孩子们还是有点陌生的。所以要多出示图片及利用本班教师给幼儿用母语加以解释。

活动准备

1、各种各样的房子(平房、楼房、蒙古包)的图片

2、事先鼓励幼儿观察自己家的房子和幼儿园

3、将部分房子图片事先贴在主题墙上，便于幼儿观察

4、多媒体使用的多种房子图片及相关的 “门、窗户、房顶”图片

活动过程

(一)开始部分

1、请幼儿参观主题墙上的‘房子’

教师：“老师带小朋友来参观墙上的‘房子’，你们认识这些房子吗?”

教师“看看这些房子，他们长的一样还是不一样?”

幼儿参观后讨论，，教师总结。

(二)展开部分

1、教师展示图片，介绍每一种房子的名称 (平房、楼房、蒙古包)

教师出示图片，请幼儿说房子名称

教师：“小朋友们。仔细看看，图上是什么房子?”

2、教师引导幼儿在仔细观察一遍，房子的不同在哪里

教师：“小朋友们，刚才呀，你们说了这些房子长得不一样，那现在再仔细的看一看，房子哪里不一样呢。”

通过幼儿观察及教师引导，师幼共同总结出： 平房只有一层，是矮一点的，楼房有很多层，高高的，蒙古包一般建在游牧区，是圆形的。 可总结为平房平房矮矮的，楼房楼房高高的，蒙古包蒙古包圆圆的。 (加肢体语言)

3 、游戏 《我问你答》

教师：“小朋友们，现在呢，我们一起来玩个游戏，好吗?”

教师“小朋友小朋友你告诉我”

幼儿 “老师老师我告诉你”

教师“什么房子高高的”(边说边用肢体动作示意)

幼儿“楼房楼房高高的”

............

教师可多问几遍，可集体问，可个别幼儿单独问

4、请小朋友们和教师一起在主题墙前，观察几种房子的相同点

教师：“孩子们，刚才我们说了房子长得不一样，因为有的是矮矮的，有的是高高的，有的是圆圆的，我们现在再一起看一看，房子的哪里长的是一样的?”

师幼一起找出房子的共同特征：都有 门、窗户、房顶。 教师重点示范“门、窗户、房顶”这些新词的发音，让幼儿看图片说一说。

(三)结束部分

教师出示在电视上播放事先准备好的不同房子的图片，让幼儿说一说这是什么房子，并用语言及肢体动作描述房子是什么样子的，幼儿集体说完之后教师可循环播放图片，让幼儿们在一起互相说一说自己看到的房子及其组成部分“门、窗户、房顶，活动在自然中结束。

延伸活动

鼓励幼儿在结构区用积木(或纸盒)搭建房子

教学反思

这节课，教材很贴近我们的生活，所以幼儿们也很感兴趣通过本活动的进行，幼儿能分辨出房子的不同种类及其特点“平房平房矮矮的，楼房楼房高高的，蒙古包蒙古包圆圆的。” 只是，上课时， 教学目标中的第三点(培养幼儿认真倾听的习惯，并能大胆地在同伴面前进行讲述。) 这点完成的不太好，我在问个别幼儿问题的时候， 往往是大部分的幼儿都在说，没有做到倾听别人说话，在这方面，我以后也会注意。把每节课都当做公开课去上，本着严谨的教学态度去准备教案，更加完善教学过程。

小百科：房子指供人类居住、从事社会活动或供其他用途的建筑物。