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格策美文教你学写《亲子放风筝活动的反思》小技巧（精选5篇）
更新日期:2025-10-29 08:27
写作核心提示：
写一篇关于亲子放风筝活动的反思作文，可以包含以下几个方面的注意事项，让文章更充实、深刻：
"一、 明确写作目的和中心思想："
"核心目的：" 你希望通过这篇反思文表达什么？是记录活动的快乐、感悟亲子关系、反思过程中的不足、还是探讨活动对自身的意义？ "中心思想：" 确定一个清晰的主题，比如“放风筝不仅是游戏，更是亲子沟通的桥梁”、“在放风筝中重新发现孩子的世界”、“一次失败的放风筝尝试带来的成长反思”等。
"二、 丰富内容，注重细节："
1. "活动过程描述：" "选择与准备：" 描述你们是如何选择风筝、准备工具（线、场地等）的，这能体现活动的认真程度和期待感。 "放风筝的挑战与乐趣：" 详细描写放风筝的具体过程。遇到了哪些困难（风筝飞不起来、线断了、刮风太大等）？又是如何克服的？其中有哪些成功的喜悦瞬间？这些细节是反思的基础。 "亲子互动：" 重点突出亲子间的互动。是手拉手一起奔跑？是爸爸妈妈指导孩子技巧？是互相鼓励？还是一起分享放飞的乐趣和感受？这些互动是反思亲子关系的关键。
2. "深入反思，提炼感悟：" "情感体验：" 活动
三年级下册第二单元习作《放风筝·看图写话》写作指导+优秀范文
一、习作内容本次习作是一篇看图作文，给定一幅以 “放风筝” 为主题的图画，要求同学们仔细观察图画，将画面内容用文字生动地呈现出来，包括图中的人物、动作、表情、周围环境等，并且展开合理想象，融入自己的思考，把放风筝的过程写具体、写生动。二、习作要求（1）紧扣图画：必须依据给出的图画进行创作，不能脱离画面随意发挥。要准确把握图中的各种信息，以此作为写作的基础。（2）内容完整：文章要涵盖放风筝的时间、地点、人物、事件经过等基本要素，让读者能通过文字清晰地 “看到” 画面场景。（3）描写具体：重点把放风筝的过程写详细，比如人物之间的对话、动作，风筝起飞的状态等，使读者有身临其境之感。（4）想象合理：在忠实于原图的基础上，大胆展开想象，丰富故事内容，比如人物的心理活动、可能发生的小插曲等。（5）语言通顺：语句要表达流畅，用词恰当，尽量运用一些优美的词语和生动的修辞手法，为文章增添色彩。三、审题拿到题目和图画后，首先要明确这是一篇看图作文，关键在于仔细观察。（1）整体观察：先对整幅图进行浏览，把握大致的故事情节，了解画面主要展现的是什么场景，是一群小朋友在公园放风筝，还是一家人在郊外放风筝等，明确故事的大框架。（2）局部细看：按照一定顺序，如由近及远、由上到下、由人到物等，对画面进行细致观察。看看近处人物的动作、表情、穿着，手中拿着什么；远处有什么风景、其他放风筝的人或物等。观察风筝的形状、颜色、大小等细节。（3）再次整体思考：把各个局部观察到的信息联系起来，确定图上的时间（是春天、周末等）、具体环境（公园草地、广场等），思考人物之间的关系，他们在做什么，可能会说些什么，心情如何，从而构建一个完整的故事脉络。四、选材和构思【选材】（1）从人物入手：可以选择图中某个小朋友作为主要描写对象，讲述他放风筝的经历；也可以写几个小朋友之间的合作与互动，比如有的负责举风筝，有的负责跑着拉线。（2）从风筝特点选材：如果图中有造型独特的风筝，如卡通形象、动物形状等，可以围绕这个特别的风筝展开，写它在空中的姿态，以及它吸引众人目光的情景。（3）结合自身经历：联系自己放风筝的实际体验，将真实感受融入作文中，使文章更具真情实感，比如遇到风筝飞不起来的困难，最后是怎样解决的。【构思】开头：开门见山，直接交代放风筝的时间、地点和人物。例如 “周末的午后，阳光明媚，我和小伙伴们兴高采烈地来到公园的草地上放风筝”，简洁明了地引出下文。中间：这是重点部分，要详细描写放风筝的过程。可以先描写天上已经飞起的风筝的样子，用一些比喻、拟人手法，如 “天上的风筝五颜六色，像一群欢快的鸟儿在天空中嬉戏”，然后着重写 “我” 或某个小伙伴放风筝的具体经过，包括准备工作（测风向、调整风筝线等），奔跑、呼喊，风筝起飞时的激动心情，遇到的困难（风筝打转、落地）以及解决办法等，注意分段叙述，使条理更清晰。结尾：欣赏自己或大家放起的风筝，表达自己的感想，如开心、满足的心情，或者从放风筝这件事中得到的启示，比如 “看着高高飞起的风筝，我心里充满了成就感，也明白了做任何事情都要有耐心和方法，坚持下去就能成功”。五、习作技法（1）运用修辞手法：使用比喻、拟人、排比等修辞手法，能让文章更生动形象。比如把风筝比作 “展翅高飞的雄鹰”；“风筝在天空中自由自在地跳舞” 运用拟人手法赋予风筝人的动作；用 “有的风筝像…… 有的风筝像…… 还有的风筝像……” 这样的排比句来描写风筝的多样。（2）描写人物细节：通过对人物的动作、语言、神态、心理描写，展现人物的性格和心情。比如 “小明涨红了脸，大声喊道：‘快松手，风筝要飞起来啦！’”“我紧紧握着风筝线，心里既紧张又期待，眼睛一刻也不敢离开风筝”。（3）按照一定顺序：写作时按照事情发展的顺序，即放风筝前的准备、放风筝的过程、风筝飞起后的情景依次叙述，让文章条理清楚，层次分明。六、示例分析示例《放风筝》阳光明媚的春日，湛蓝的天空像被水洗过一样纯净。公园里的草地上，小草从地下探出了脑袋，好奇地张望着这个世界。五颜六色的花朵竞相开放，红的像火，粉的像霞，白的像雪，芬芳扑鼻。小明、小亮和小红相约来到公园放风筝。小明高高举起一只 “老鹰” 风筝，大声对拿着线轴的小亮说：“小亮，我准备好啦，你先跑起来，我看准时机就松手。” 小亮一边点头，一边快速地在草地上奔跑，边跑边放线。小明瞅准时机，松开了手，“老鹰” 风筝便摇摇晃晃地飞了起来。小红在一旁兴奋地跳着，拍着手喊道：“飞起来啦，飞起来啦！‘老鹰’飞得好高呀！” 渐渐地，“老鹰” 风筝越飞越高，在空中威风凛凛地展翅翱翔，仿佛在俯瞰大地。旁边还有许多其他形状的风筝，有可爱的 “小兔子”，它那长长的耳朵随风飘动；有美丽的 “蝴蝶”，翅膀上的花纹绚丽多彩。看着越飞越高的风筝，小明和小伙伴们脸上洋溢着灿烂的笑容。他们尽情地奔跑着、欢笑着，享受着放风筝带来的快乐，感受着春天的美好。分析（1）紧扣要求：依据图画，生动描写放风筝场景，有对环境、人物动作和语言的描述，内容具体，语句通顺。（2）审题准确：抓住放风筝主题，留意到图中人物、环境等细节，将春天公园景色融入，突出放风筝的欢乐氛围。（3）选材构思佳：选放风筝的主要情节，开头点明时间、地点、人物和事件，中间详写放风筝过程及风筝样子，结尾表达感受。（4）习作技法妙：运用比喻写天空、花朵和风筝，用拟人为小草赋予人的动作，动作和语言描写也生动展现了放风筝场景。七、优秀范文1“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。” 周六的春天，阳光暖暖地照着，正是放风筝的好时候。我约上小伙伴明明和亮亮，带着风筝来到了郊外的草地。郊外的景色美极了！天空湛蓝湛蓝的，像一块巨大的蓝宝石，洁白的云朵在上面慢悠悠地飘着。草地绿油油的，像给大地铺上了一层柔软的绿毯。天空中已经飘着好多风筝啦！有可爱的金鱼风筝，好像在云朵间游来游去；还有绚丽的彩虹风筝，仿佛一座彩色的桥挂在天边。亮亮高高地举起老鹰风筝，明明拉着线轴，一边跑一边喊：“亮亮，准备好，风来啦！” 老鹰风筝摇摇晃晃地飞起来了。我抱着花蝴蝶风筝，心里既期待又紧张，想着：“我的蝴蝶风筝，一会儿一定要飞得又高又稳！”风来了，我赶紧松开手，跟着风筝跑起来。看着蝴蝶风筝越飞越高，我高兴得又蹦又跳。远处，小男孩和他的爸爸妈妈也在开心地放着彩虹风筝，欢声笑语回荡在这片美丽的草地上。2
“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。” 在这美好的春日周六，我和小伙伴们来到了公园。天空湛蓝如宝石，白云悠悠似棉团。公园的草地绿得发亮，像一块无边的绒毯。空中已有好多风筝，金鱼风筝摇头摆尾，彩虹风筝绚丽夺目。我拿着花蝴蝶风筝，满心期待。一旁，浩浩高举着老鹰风筝，阳阳紧紧握着线轴，大声喊：“浩浩，放手！” 老鹰风筝晃晃悠悠升上天空。我心想：我的蝴蝶风筝可不能输，一定要飞得又高又美。终于，风来了，我赶忙放飞蝴蝶风筝，一边跑一边放线。看着它越飞越高，我的心也跟着飞扬起来。远处那一家三口，小男孩的彩虹风筝在爸妈的陪伴下也飞得正欢。欢笑声在公园上空回荡，这真是充满欢乐与童趣的一天！3
周六的春天，阳光暖烘烘的，我约上好朋友小亮和小红去公园放风筝。一进公园，大片绿油油的草地就展现在眼前，像给大地铺上了绿色的绒毯。抬头看，天空蓝得像大海，飘着几朵雪白雪白的云。好多漂亮的风筝在天上飞呢，有可爱的金鱼风筝，还有弯弯的彩虹风筝，它们就像在天空中开派对。我迫不及待地拿出老鹰风筝，小亮帮我举着。我一边拉着线轴往前跑，一边喊：“小亮，放手！” 风筝晃晃悠悠地升起来了，我心里可紧张啦，生怕它掉下来。小红抱着她的花蝴蝶风筝，眼睛亮晶晶的，笑着说：“等会儿我的蝴蝶也要飞上天和你们的风筝比赛！”远处的小男孩在爸爸妈妈陪伴下放着彩虹风筝，一家人有说有笑。看着这美好的场景，我觉得今天真是太开心啦，这会是我难忘的一天！4
周六的春天，真是个放风筝的好天气！天空湛蓝湛蓝的，像一块巨大的蓝水晶，洁白的云朵慢悠悠地飘着。我和好朋友小明、小丽相约来到了郊外的大草地。草地上热闹极了，满眼都是绿色，软软的，像铺了一层毛毯。天空中已经飞着好多漂亮的风筝啦，有活灵活现的金鱼风筝，还有像彩虹一样绚丽的风筝，它们在天空中自由自在地飘着。我兴奋地对小明说：“咱们也赶紧让老鹰风筝飞起来吧！” 我高高地举起风筝，小明则紧紧握着线轴，撒开腿往前跑。我瞅准一阵风，赶紧松开了手，大声喊：“小明，加速！” 只见老鹰风筝摇摇晃晃地往上升，我的心也跟着提了起来。看着风筝越飞越高，我心里别提多得意啦！小丽抱着她那只花蝴蝶风筝，在一旁又蹦又跳：“等会儿我的蝴蝶肯定飞得最漂亮！”远处，有个小男孩和他的爸爸妈妈一起放着彩虹风筝，他们的笑声传得老远老远。今天的风筝之旅，可真是太快乐啦！5
周六的早晨，阳光暖暖地照着。蓝蓝的天空飘着像棉花糖一样的白云。风婆婆也来凑热闹啦，吹得人心里痒痒的。东东、明明和花花相约来到郊外的大草地上放风筝。草地上的草儿绿油油的，散发着清新的味道。天空中，已经飘着好多漂亮的风筝啦！有橙色的金鱼风筝，像在云朵里游来游去；还有绚丽的彩虹风筝，仿佛架起了一座通往童话世界的桥。东东拿着老鹰风筝的线轴，眼睛亮晶晶的，大声喊：“明明，准备好，我要跑啦！” 说完，他像小兔子一样向前冲去。明明高高举起老鹰风筝，等风一来，就松开了手。老鹰风筝摇摇晃晃地飞起来了。花花抱着花蝴蝶风筝，心里想着：“我的蝴蝶风筝一定能飞得比它们还高！” 她脸上洋溢着期待的笑容。远处，一个小男孩在爸爸妈妈的陪伴下放着彩虹风筝，一家人的笑声传得好远好远。这真是一个充满欢乐的春天呀！6
在一个风和日丽的周六，天空湛蓝如宝石，洁白的云朵像绵羊般悠悠飘荡。春风轻柔地抚摸着大地，吹绿了郊外的草地。林林、浩浩和悦悦相约来到这片美丽的草地放风筝。草地上热闹极了，天空中飘着各式各样的风筝：色彩斑斓的金鱼风筝仿佛在云海畅游，绚丽夺目的彩虹风筝如同架起了梦幻的桥梁。林林紧紧握着老鹰风筝的线轴，眼睛闪着光，兴奋地对浩浩喊：“快把风筝举高，风来啦！” 浩浩用力将风筝高高举起，待风一吹，便迅速松手。林林一边快速往前跑，一边紧紧盯着风筝，生怕它掉下来。悦悦抱着花蝴蝶风筝在一旁跃跃欲试，她心里想着：等会儿我的蝴蝶风筝飞上天，肯定是最漂亮的！远处，小男孩和爸爸妈妈一起放着彩虹风筝，一家人脸上都洋溢着幸福的笑容。大家在这美好的春光里，尽情享受着放风筝的快乐。
从《风筝》到《囧妈》：控制欲在亲子关系中的遗传、受阻与裂变
人的本质是孤独的，与孤独同步生长的就是控制的欲望——谢文华
文/一粒纽扣
从“天冷穿秋裤”到“多喝热水”，网络流行语为我们展示了一个道理：天下之大，同一个妈！
有时候，这种小提醒很温情，我们心里感恩；也有时候这种小命令很恼人，我们想要反抗。背后的原因很简单，就是妈妈的控制欲在作祟。
心理学家谢文华说：“控制欲几乎是人的本能，它用来对付我们对心的恐惧。”
妈妈们希望通过控制家人来达到内心对家里和谐、平衡的渴望，并以此来抵抗内心的孤独。
徐峥的电影《囧妈》就在大年初一将这样一位母亲形象搬上了荧幕。影片中，徐峥扮演的徐伊万与母亲卢小花坐着开往莫斯科的绿皮车，共度了6天6夜，在此期间，卢小花的一切行为让我们都能看到自己妈妈的影子。
她会不断往你嘴里塞各种食物，她会控制你玩手机，她会规定你几点该喝水、喝哪几种水、喝多少量，更可怕的是，她还要直接过问你的夫妻生活和生娃打算。
无独有偶，早在上个世纪，英国著名的现实主义作家、戏剧家毛姆创作的短篇小说《风筝》也为我们呈现了一位如出一辙的母亲。
这位女士名叫贝阿特丽丝，她对丈夫和儿子的称呼、家里的摆设、儿子的行为都要一一规范，
一家人唯一的乐趣就是每周六去公共绿地放风筝，女子赫伯特尤其喜欢。
赫伯特在这样的规范下长到了22岁，遇到了女孩贝文，却在第一次带女友回家时遭到了母亲的强烈反对，赫伯特不顾母亲的态度娶了贝文。
这时，母亲用放风筝成功吸引了儿子的注意力，一步步将儿子夺回家中。妻子在忍无可忍下砸毁了他的风筝，赫伯特恼怒之下与妻子分手，且宁愿住监狱也不愿支付妻子一分的赡养费。
所谓控制欲，其实就是人们通过提出要求、设立目标，并强行让自己或身边的人来执行这些要求、实现这些目标，以此来获得一种对生活的控制感。
最可怕的是，控制欲会传染，像病毒一样，在亲子关系中交替传播。
《囧妈》中的徐伊万一方面反感于母亲的控制，却在不知不觉中也在控制着自己的妻子；《风筝》中的赫伯特一方面不满母亲对于妻子的态度，却在婚后无时无刻不在想念母亲的安排，也试图以此来控制自己的爱妻。
两者有相同的点，也有不同之处。
本文试图通过两者的对比，来还原控制欲在亲子关系中传播交替的“运行”轨迹——遗传、受阻、裂变，并建议大家在源头、渠道和终点三个方面进行防范控制，以期能给读者带来某些家庭警醒。
1.控制欲在亲子关系中传播交替的第一阶段——遗传
《囧妈》的开场由徐伊万和老婆张璐的对话开始，从中我们能感受到夫妻关系的紧张。张璐说：
“你心里面长了一个幻想的老婆，她应该喜欢什么，讨厌什么，该怎么说话，你全都设定好了，你为什么要锲而不舍地改造我呢？都这么多年了，你难道没有意识到我不是你想的那个人吗?!”
徐伊万听到这句话，一脸茫然。他或许从来没有认真思考过这个问题，老婆的直白让他不知所措。
为了取回护照，徐伊万去火车上找母亲，面对母亲对他生活起居和饮食的控制，他说：
“在你心里面住着一个幻想出来的儿子，他应该吃几块红烧肉，脸上的肉是横着长还是竖着长，什么时候要孩子，膀胱几点钟排水，你全部都设定好了，你为什么要锲而不舍地改造我呢，这么多年，你难道没有发现吗？我并不是你想象中的儿子？！”
而《风筝》则是以主人公赫伯特在监狱为故事的开场，他文质彬彬、年少有为，看起来并不缺钱，但却不愿支付给妻子1分钱的赡养费，哪怕坐牢都不愿意。
“只要一想到她生活在水深火热中，他就是身在监狱也开心”，这是书中原话。
而他和妻子的深仇大恨仅仅源于妻子毁了他的风筝，所有人都觉得不可思议。
可所有人会在读完故事后都会理解赫伯特，因为他有着一个控制欲极强的母亲，大到选专业选职业等人生大事，小到名字、穿衣打扮、饮食起居，他的母亲都要安排清楚。
“她教他要端坐在桌前用餐，不许把两肘靠在桌上，她教他使用刀叉餐具，姿势就像个小绅士。她教他喝茶时要翘着尾指端茶杯，当他询问她这么做的原因时，她说：“这个你不用管。就得这么做才对。这就表示你知书达理，分得清是非曲直。”
全家唯一的爱好就是周末去公共绿地放风筝，只有在那时母亲会和他疯玩在一起，风筝像是他的寄托，而妻子却不愿意让他玩风筝，认为很幼稚。
赫伯特对妻子说：
“我才不管你怎么觉得呢。我就是喜欢，就算你再不喜欢，你也得忍着。”
“从我小时候开始，我就习惯在每个礼拜六下午去放风筝，只要我乐意，我随时都可以继续去放。
这两句尽管是气话，但能看出赫伯特其实也很固执，他试图让妻子认同他的爱好，这种控制欲让他对一切不管不顾。
从两个案例可见，控制欲是会通过亲子关系遗传的，这种遗传是隐性的、被动的，这也是控制欲在亲子关系的第一阶段之特点。
（1）隐蔽性：即父母和子女都感知不到遗传的过程，他们在无意识中完成了这种交替，直到第三方的出现。比如徐伊万和赫伯特的老婆，如果没有他们的出现和碰撞，两位可怜的男人永远会感觉良好。
（2）被动性：即子女接受控制欲是被动的，他们在不自知的情况下耳濡目染，有样学样地学会了控制的真谛。
密斯·凡·德罗说：“魔鬼存在于细节之中。”
控制欲在亲子关系中的遗传正是通过一个又一个的小细节完成的，这是一种渗透式的前进，像病毒一样传递给下一代，可怕至极。
2.控制欲在亲子关系中传播交替的第二阶段——受阻
与大家分享一个小故事：
有一位国王下山时被石头扎了下脚，国王生气地下令，要杀死所有的牛，用牛皮来铺路。
这时一位大臣说：“国王啊，与其铺路，用牛皮来包住您的脚不是更好吗？”
在这个故事里，国王就是那个控制欲极强的人，却在大臣这里受到了阻碍，大臣用自己的逻辑试图去阻碍国王的控制。
维托里奥 · 埃莱二世的国家纪念碑
《囧妈》中的徐伊万从大学开始就在做一件事——逃离母亲，走向独立。连老婆张璐都质问他：“你有多久没有抱抱你妈妈了！”
在火车上，他反感母亲给他喂圣女果，便将所有圣女果从火车窗户缝隙扔了出去；他反感母亲限制他交友，便越是与俄罗斯小姑娘厮混在一起；他反感母亲的一切，他都用嘶吼、吵架得以解决。
母亲卢小花被他气的嗷嗷直叫，因为她的控制欲在徐伊万身上有着激烈的受阻现象。
《风筝》中也有一段激烈的受阻，是赫伯特邂逅了女友贝文并把她带回家后，眼看着女友被母亲奚落、嘲讽，他心生不平。
他说：“妈妈，你为什么要这么对待这个可怜的姑娘？你真然我觉得羞耻。”
“你怎么能这么跟你妈说话”，她勃然大怒道：“你根本就不应该带这么一个女人来到我的家里，她太粗俗了，就像泥土一样不堪。”
......
"这不过是你的想法罢了，我们已经订婚了，你自己看着办吧。”
赫伯特说到做到，他买了房子搬出去住，和妻子一起去度蜜月，开始了自己的生活。
所谓控制欲，永远只是一种欲望，没有人会从始至终被你控制。
因此控制欲在亲子关系的交替中出现了受阻现象，也就是这个阶段子女意识到了父母的控制，并举起一切“盾牌”来阻止这种“统治”，从而也阻止这种病毒的渗透。
我认为，这个阶段也有两个特点，即爆发性和主动性。
（1）爆发性：即它是因为一个导火索而引发的爆炸，突然出现，且迅速到达沸点，交锋比较激烈。从徐伊万和赫伯特与母亲的争吵都可以看出。且这种爆发可能不只是一次。
（2）主动性：相较于第一阶段，受阻是在子女有意识的情况下发生的，是主动的抵抗。
这个阶段，双方都很受伤。控制欲强的父母觉得儿子变了，反抗的子女觉得父母变本加厉了。
只有控制欲在偷笑，因为这种病毒不会就此善罢甘休。
3.控制欲在亲子关系中交替传播的第三阶段——裂变
裂变是一个生物学名词，多指一个细胞分裂变化为多个，也是一个物理学名词，如核裂变。同时，营销学上也有一个裂变效应，可理解为连锁反应。
本文此处的裂变指的是控制欲在亲子关系交替中经历了受阻后发生的后续效应，这种后续效应在《囧妈》和《风筝》中却有所区别，前者表现为反向裂变后的平衡，后者表现为正向裂变后的投诚。
（1）反向裂变之平衡是控制欲在亲子关系中的最好结局——以《囧妈》为例
《囧妈》中，徐伊万在去往莫斯科前其实有机会撤离，却因为妈妈在自己口袋里装的3颗大白兔奶糖而选择陪母亲开启圆梦之旅，并在旅途的后半段开始反映出自己的反控制能力。
在又一次冲突中，徐伊万冲着母亲狂吼：“我爸不是喝酒喝死的，是被你气死的。”
他控诉母亲一直以来对父亲的控制，控诉母亲拿着扩音器告诉周围的人都要远离自己的丈夫。
卢小花第一次知道自己在儿子心中是这样的角色，心灰意冷，弃车而走，一个人跑入了冰天雪地的树林。徐伊万追上他，两人在树林里进行了一场推心置腹的谈话，在那里，徐伊万第一次知道了父母婚姻的真相。
卢小花作为当时的高知女性，被基层的电影放映员吸引，两人因为爱结合。婚后却是一地鸡毛，徐爸爸嗜酒还在酒后有家暴倾向，是7岁的徐伊万一句无忌的童言让卢小花有了活下去的动力，从此决定一辈子只为儿子活着。
那句话是——“等我长大了，我就能保护你”！
以此为转折点，卢小花不再飞扬跋扈地下命令，而对着儿子说：“我仔细想过了，你们没有孩子其实也挺好的。”
徐伊万似乎也成熟了，他不再抵触母亲，而是敞开心扉去理解母亲。最后两人达成心灵上的和解，以平和的姿态开始了旅行。
徐伊万最后告诉母亲，他没事就会回来住，说明他是发自心底地想要陪伴母亲了。
谢文华说：“控制欲实质上是一种弱者心理，是示弱的行为，是控制者为了抚慰自己的焦灼与不安而为之。”
卢小花在过去的几十年将婚姻的苦自己扛着，却用控制欲来掩盖自己内心的不安，一场谈话将此轨迹打破。控制欲在这对母子的亲子关系中发生了裂变效应，只不过是反向的。
两代人关系的平衡其实是阻断“控制欲”在亲子关系传播的最佳良药，也是最好的结局。因为只有平衡，双方才能实现平等的对话，而只有对话，才会没有心结。
（2）正向裂变之投诚是控制欲在亲子关系的最糟结局——以《风筝》为例
与卢小花相比，《风筝》中的母亲贝阿特丽丝的控制欲更加登峰造极。在与儿子发生激烈争吵后，她不像卢小花女士会反思过往，而是变本加厉。
她利用儿子从小对放风筝的执着，不停地买大型风筝来吸引儿子的眼球。第一次，当她看到儿子出现在公共绿地时，她故意装作没看到；第二次再遇到时，她让老公请儿子过来摸风筝，并儿子回家喝茶；一直到后来，她在放风筝后留宿儿子，并利用儿子和儿媳的矛盾，让儿子搬回家住。
书中这样描写重回家中的赫伯特：“他觉得每天的日子变得越来越舒服，事实上他已经产生了一种他从来就没离开过家的感觉，他就像一只小狗一样，安安稳稳地待在那个为他特制地舒适篮筐里。”
“当时贸然离开家，真是我这辈子犯过的最大错误，妈妈”，赫伯特亲口说。
如果说之前的反抗真实存在过，那这个结局就是赫伯特的归顺，也是投诚。
阿尔佛雷德·阿德勒在《走出孤独》中说：“虚荣者的友善，是控制欲的刀。”
赫伯特认输了，他愿意从此继续生活在妈妈的控制之下，为此他不惜与妻子离婚，且为了一个风筝宁愿坐牢也不支付妻子的赡养费。
他为什么如此执念于风筝？
毛姆写道：“或许他以一种奇怪的方式，在如此自由飞扬、远远高出于他之上的风筝之上，找到了自我的一种认同感，让他感觉自己好像逃离了现实生活的千篇一律和单调乏味。”
可赫伯特不知道的是，风筝真的没啥好羡慕的，它飞得再高，也逃不出那根线，一旦挣脱，必将灭亡。
这像极了赫伯特自己，也暗示了他的结局——回归母亲的控制，而这种投诚无疑是控制欲在亲子关系的最糟结局，且不说他无异于子女独立幸福，时间久了，它也会反噬控制者本身，因此是深埋在家庭的一颗不定时炸弹。
对以上两种结局进行对比分析会发现，这一阶段有着不确定性，而导致这种不确定性的因素会散落在父母和子女双方中，任何一方的不给力，都可能导致最坏结果的出现。
写在最后：我们该如何“控制”控制欲在亲子关系中的交替？
阿尔佛雷德·阿德勒说：“失控不是灭亡！”
我们所有人都要有诚实面对自己的勇气，要承认内心深处的控制欲，因此我们不必一定要消灭它，但一定要学会控制它，对于它在亲子关系中的交替传播，一定要在各个关头予以控制。
（1）源头控制——找到更多自我认同的方法
心理学认为，所有的控制欲都源于内心的不自信，我们希望通过控制别人来实现自我认同。
因此我们应该找到更多自我认同的方法，避免将认同建立在亲子关系中，我们可以试着在工作中、爱好中提升自我的成就感，将自我认同与亲子关系分离。
（2）渠道控制——学会更多亲子沟通的技巧
沟通是人与人之间心灵相通的桥梁，对于亲子沟通，我们更要慎重再慎重。
其一，少用命令式的口气对孩子说话，对话姿态要平等；
其二，少用自己的负面情绪博取孩子的关注，这是一种变相的绑架；
其三，对自己的情感需求合理表达，而不要刻意隐瞒，因为隐瞒本身会成为一个亲子沟通的潜在威胁。
（3）终点控制——掌握辨别子女反应的能力
控制欲在亲子关系的终点自然是子女，这是控制它的最后关头，因此我们更要加倍小心。如果前两个关头失守了，守住最后一关，我们还不算失败。而这里最关键的就是观察并辨别子女的行为举止，这是一面镜子。
如果你发现自己的孩子在与小朋友玩耍时会不讲道理地发号施令，或者你发现你的孩子在社交中会无条件让步欲别人，这都不是好的表现，这说明我们的控制欲影响到了他，我们就要开始纠正自己和孩子言行了。
最近大家都窝在家里，不妨好好审视一下控制欲这个“病毒”有没有在自己家里兴风作浪？！
我是一粒纽扣，A面编织格局、装点生命，B面解开困惑，缝合人生。爱阅读、爱写作、爱摄影、爱生命。愿用一生追求生命的质感，期待与你同行。
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