如何写《幼儿园晨间活动的好处》教你5招搞定！（精选5篇）

更新日期:2025-10-30 12:12

写作核心提示：

这是一篇关于幼儿园晨间活动好处的作文，并附带了写作时应注意的事项。
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"标题：晨间活动：开启幼儿园美好一天的关键"
当清晨的第一缕阳光洒满幼儿园，孩子们带着好奇与期待走进校园，一天的学习生活即将开始。而在正式的教学活动之前，晨间活动如同一扇明亮的窗户，为孩子们开启了一个充满活力、探索与交往的美好开端。晨间活动，看似是简单的自由玩耍，实则蕴含着对幼儿身心发展的多重益处，是幼儿园课程中不可或缺的重要组成部分。
首先，晨间活动为孩子们提供了宝贵的"自主选择与探索"的机会。在这个时间段，老师通常会精心创设丰富多样的区域活动，如积木区、美工区、阅读区、角色扮演区等。孩子们可以根据自己的兴趣和意愿，自由选择想要参与的活动和游戏。这种自主权不仅满足了幼儿的内在需求，激发了他们的学习兴趣，更在无形中培养了他们的决策能力和责任感。在搭建积木时，他们探索空间结构；在涂鸦绘画时，他们表达内心想法；在娃娃家游戏中，他们体验社会角色。这种由内而发的探索，是知识最有效的获取方式。
其次，晨间活动是促进幼儿"社会性发展"的绝佳平台。孩子们在活动中会自然地结伴游戏，学习如何与同伴沟通、协商、分享玩具和空间，甚至解决可能出现的矛盾。无论是合作完成一个大型积

幼儿园晨检的重要性，不仅是健康检查工作，还有更重要的作用

幼儿园晨检的重要性，不仅是健康检查工作，还有更重要的作用

晨间检查，简称“晨检”，是幼儿园一项重要的保健措施。而这项措施已纳入幼儿园日常管理工作中，老师已熟记于心，晨检的目的在于防范幼儿将传染疾病及危险物品带入园内，具有维护健康，保障安全的双重意义，也是教师和幼儿，家长情感交流的最好时机。又是了解教育幼儿重要的途径。

一、给孩子一种亲切感，给孩子父母一种安心感。清晨就能见到幼儿园老师那热情负责任的态度，亲切和蔼有耐性的笑容，很受孩子们喜欢，也让很多孩子家长感到这样的幼儿园很放心。

二、防止病情严重的孩子进入校园。有的小孩子生病了，父母把病情还未好转或把孩子喂了药就送到幼儿园，如果没有晨检或者晨检不完善，就会延误病情，对孩子对家长都不益，及时让家长带孩子就医休息，做到早发现，早治疗，如果幼儿在就诊后需要在幼儿园服药的，可以晨检的时候交给老师，老师会在需要的时间给孩子喂药。

三、有效预防和控制常见疾病的传播和蔓延，杜绝一些流行性疾病的发生，保障儿童的集体健康，是幼儿园的义务和责任。

四、在特殊时期和特殊情况下，晨检要更加严格。春秋两季是传染病多发季节，早晨检查要多加小心。

五、帮助孩子从小养成良好的卫生习惯，勤洗手、勤洗头、勤换衣服，不留长指甲，每天早晚刷牙，饭后漱口。表扬有健康习惯的孩子，对有不良健康习惯的孩子及时向家长反馈，及时反馈给家长还可以针对性地讲讲不注意卫生习惯的危害。

六、防止孩子将危险物品带入园内。如玩具枪，打火机，剪刀等具有危险性物品，以免发生不必要的意外伤害，由于孩子年龄小，是非观念形成的不是太完善，缺乏自我保护意识，更不理解什么叫危险。

七、防止孩子们把零食带入园内，日常生活中幼儿中，幼儿在吃零食，呛，噎、窒息等事件屡见不鲜，万一发生危险，后果不堪设想！此外，小孩子自制能力差，上课时惦记着零食，影响学习的积极性，也影响参加课外活动的兴趣。

八、晨检是家长和老师交流的一个重要平台，在这段时间里，家长和幼儿园可以对孩子的健康问题进行沟通交流，也可以针对孩子在幼儿园和在家不同的表现情况进行交流，这不仅仅是对孩子身心健康的关心，更多的是幼儿园与幼儿家长心灵的拉近。

晨检在幼儿园工作中起着极其重要的作用，它不仅预防了疾病的传播，又清除了可能的事故隐患，是维护孩子健康、保健其安全的一项不可缺少的保健措施，相信它的意义与重要性将逐渐被越来越多的家长理解与接受。

晨检是工作，不是一种形式，而是种责任，做好了晨检，是对我们教育教学及关心孩子健康安全的一种形式的推进，也给家长和老师一个及时沟通机会于平台。

作者：沃柯雷克晨检机器人保护儿童健康成长，多年了一直致力保护儿童健康成长。现在已经入驻5000+幼儿园，服务超过50万家庭，值得您的选择和信赖。

适宜的体育活动有幼儿兴致相随

《幼儿园教育指导纲要（试行）》在关于健康教育的指导要点中明确指出：“健康领域的活动要充分尊重幼儿生长发育的规律，严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等。”幼儿体育活动的开展需要遵循幼儿身心发展规律和特点，需要关注幼儿全面发展的需要，需要重视幼儿的主体地位，将幼儿身心健康发展放在首位。

《3—6岁儿童足球活动负面清单》让我们清醒地认识到，任何时候都不能无视或忽视幼儿身心发展规律，坚守规律才能真正引导幼儿从事适宜的活动，坚守规律才可能有真正高质量的体育活动，才能有效提高幼儿的身体素质。

体育活动组织形式应多样化

幼儿身心健康是实现其全面发展的基础，而适宜的体育活动是促进幼儿身心健康的重要手段。因此，幼儿园要坚持在保教并重的前提下，科学合理地组织幼儿进行体育活动，积极促进幼儿各方面素质的和谐发展。

幼儿园体育活动的组织形式有很多，一般来说，包括晨间体育活动、体育教学活动和户外体育游戏等基本组织方式，不同的体育活动对促进幼儿身心发展具有不同的功能。例如，晨间体育活动中包含早操活动和自选小型多样的体育活动。早操活动以幼儿基本的体操、韵律操、队列队形为主要内容，通过对音乐、动作、速度、节奏等内容的不同感知和练习，逐步形成良好的身体形态和机能，不断增强动作的协调性和灵活性；在自选小型多样的体育活动中，开放的、低结构的活动方式有助于幼儿产生更多自主探索的多样玩法，在创造性的玩法中增强幼儿的运动系统，培养幼儿的合作协调及创新能力。

又如，在体育教学活动中，有目的、有计划、有组织地将基本的运动技能和运动素质纳入到教学活动中，通过游戏化的教育教学方式，让幼儿在身体的直接参与中得到锻炼，不断增强体质。

基于幼儿运动核心经验开展

这几种不同的体育活动组织形式，均不同程度地包含着幼儿运动的基本核心经验：身体控制与平衡能力、身体移动能力和器械（具）操控能力的练习与发展。没有哪项运动只锻炼一种运动经验，也没有哪一种运动项目能够满足幼儿所有运动核心经验获得的需要，不同运动形式发展的核心运动经验均有所不同。

幼儿的体育活动组织不可仅局限于某一项活动，过于追求园本体育活动的“特色项目”，往往会忽视幼儿生长发育全面锻炼的真实需求。幼儿园体育活动需要基于幼儿运动核心经验通过多样化的方式开展。例如，在幼儿园中发展幼儿的器械（具）操控能力，便可以借助多种常用运动器械，包括各种车辆玩具、摇摆颠簸类运动器械、平衡类器械、球类玩具等，不同的运动器械对于幼儿具有不同的锻炼价值。

球类运动是发展幼儿器械（具）操控能力常用的方式之一，幼儿园开展球类运动，需要遵循全面发展和游戏化的原则，按照幼儿操控能力发展顺序，由易到难组织。可以鼓励幼儿运用各种身体动作创造出各种玩法：拍、接、投、抛、踢、滚等动作；同时，也可以借助不同材料组合形成各种新的玩法和游戏，如可以创设“快乐农场”的游戏情境，借助球、小木棍和球筐玩“小猪滚球”的体育游戏等，通过多种形式，满足幼儿身体上肢和下肢以及躯干等各部位的发展需要。

培养兴趣和习惯是关键

幼儿园体育教育是终身体育教育的基础。《纲要》指出，“培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯”，并将“喜欢参加体育活动”作为幼儿园健康教育的重要目标。因此，在体育活动中，要充分关注幼儿的运动兴趣，只有激发并保持幼儿的运动兴趣，才能使他们积极主动地参与体育活动。幼儿保持对体育活动的兴趣并养成体育锻炼的习惯，是实现体育教育目标的关键。

激发幼儿参加体育活动的兴趣，除了要有丰富的、多样化的活动选择外，更重要的是要将游戏精神贯穿于活动的始终，通过创设游戏情境、游戏角色和游戏规则，使幼儿乐于参与其中。此外，要确保体育活动开展的时间和空间，时间上要有保证，空间上要多元，特别是增加户外的、大自然的活动。对于幼儿园教师来说，自身情绪状态、身体姿态、语调以及对待运动的态度等，对幼儿的感染作用也很重要。幼儿对体育锻炼的兴趣和积极性，往往会有助于其克服在运动过程中遇到的困难，帮助其形成不怕困难的意志品质和主动乐观的态度，从而养成坚持体育锻炼的习惯。

幼儿阶段是身体成长发育的关键阶段。作为专业化的教育机构，幼儿园一方面要坚持创造条件，给予幼儿科学锻炼的机会，开展多样化适合幼儿身心发展的体育活动，促进他们身体技能的协调发展，增进基本的身体素质；另一方面，要坚守规律，明确幼儿处于身体发展的特殊时期，骨骼、组织和机能尚未成熟，应远离超越要求的锻炼，努力使幼儿免受伤害，否则欲速则不达。

（作者单位：南京市长江路小学幼儿园）

《中国教育报》2020年10月18日第2版

作者：潘丽