一篇文章轻松搞定《亲子活动老师心得体会》的写作。（精选5篇）

更新日期:2025-10-30 12:56

写作核心提示：

写一篇关于亲子活动老师的心得体会作文，需要关注以下几个关键事项，才能让文章真挚、具体、有深度：
"1. 明确写作目的和核心思想：" "目的：" 你想通过这篇作文表达什么？是分享活动的成功与不足，是反思亲子互动的意义，是记录孩子们的快乐瞬间，还是表达作为老师的感悟与成长？ "核心思想：" 确定一个中心点，比如“亲子活动是增进家庭情感、促进孩子发展的有效途径”、“活动中看到了家长的用心与配合”、“反思了未来活动可以改进的方向”等，围绕这个核心展开。
"2. 内容选择与组织：" "选取典型事例：" 不要泛泛而谈，要选取活动中让你印象深刻的具体事例。这些事例可以是： "温馨的互动瞬间：" 爸爸和孩子一起完成手工、妈妈耐心教孩子画画、祖孙三代合作搭积木等。 "有挑战的场景：" 孩子遇到困难时家长的鼓励、团队协作中出现的矛盾与解决、活动环节的设计是否符合孩子年龄特点等。 "观察到的变化：" 孩子从胆怯到勇敢、家长从旁观到参与、家庭氛围的改善等。 "自己的感触：" 活动准备过程中的思考、现场组织时的感受、活动结束后的回味等。

80后父母教育心得：如何与孩子、老师良性互动

晚上儿子正在写作业的时候，话匣子又打开了。

“妈妈，今天数学老师他信誓旦旦的说……” 儿子停顿了一下，嘴角上扬：“我就不知道为什么他那么自信！”

​听到他用“信誓旦旦”这个词，我也好奇，放下手机，问是啥情况？

​“老师说这些题明天肯定会考”

​“哦，你们今天数学考试了？” 我还没了解事情经过，“那就是明天要考数学吗？”

​他一本正经、略带质疑地说：“是的，明天学校考，老师就觉得他押的题肯定会出！”

我：“那就拭目以待！”

新学期换了数学老师，是一位刚毕业入行的年轻小伙，起初我还担心老师经验不足，不到2个月居然让孩子喜欢的不得了。儿子已经三番四次跟我说这位老师很有趣，回家会分享这位老师的情况。

有一次写作文，题目是《我的漫画老师》，就用这位数学老师为原型；老师表扬他作业做得很好评价A的时候，他内心小欢喜地看了两次这条评语。那是有多喜欢数学老师啊！

让他欢喜的数学作业评语

次日我联系了数学老师，由衷地对他表示感谢，老师也很惊喜。

良好的家校互动，能为孩子成长铺垫沃土，不求成绩有多高，只求孩子能在这门学科打开视界，而这需要一位良师引导入门、益友共同成长、父母适时托举。

​​结语：默默观察孩子在校表现，与他良性互动，听取他的想法，做好后勤沟通工作，是一位合格妈妈的必经之路。做法很简单：

1、与孩子平常心聊天，挖掘小细节（如兴趣爱好、见解）

2、主动与老师沟通，良性反馈、支持老师

3、让互动成为可持续的良性循环。

你认可这个观点吗？欢迎评论区讨论哦。

#亲子互动 #亲子沟通 #家校合作 #合格妈妈 #与孩子交流

朔州市第九小学教师连婷关于亲子阅读活动的心得分享

为响应“全民阅读”的号召，呼吁大家养成热爱阅读的良好习惯，朔城区妇联联合区图书馆在世纪星城幼儿园举办“书香飘万家，共筑强国梦”亲子阅读宣传活动，朔州市第九小学受邀参加，并指派连婷老师为家长们宣讲亲子阅读及幼小衔接的相关内容，蔚苗老师同往。

活动开始，世纪新城幼儿园教学园长王晓燕致欢迎词。区妇联刘晓华副主席讲话。

接着，连婷老师作了“书香飘万家，共筑强国梦——2024年‘世界读书日’亲子阅读活动”的经验分享。此次分享内容共三个板块，分别是：阅读之于我们，谈养成阅读习惯的重要性与必要性；我们之于阅读，谈如何养成正确的阅读习惯；阅读成果养成展示，结合市九小对学生行为习惯的养成教育，谈一谈孩子的全面发展。

阅读的重要性不言而喻，当下，家长和学生也逐渐认识到阅读的重要性，但怎样正确地理解阅读，引导孩子高效阅读，仍存在许多困惑。连老师从大家关心的问题入手，解构阅读：“有关阅读：不要看量，要看以书为载体，孩子的认知水平、自我思考习惯有没有得到发展。”现在阅读要求的是学生的多元读写能力的发展，呼应着2022年教育部发布的语文新课标关于学习任务群的要求。所以，阅读之于我们，不再是想不想读；而是会不会读，能不能读出价值。

在这样的背景下，家长如何帮助孩子赢在起跑线？首先应正确认识学龄前孩子所处的阅读阶段，即“前阅读”，遵循的是“从图画到文字”的过程。同时还应意识到，这个阶段的重要性——中国教育学会副会长朱永新提出“阅读饥饿期”的说法，孩子在这个时期的阅读积累将伴随乃至影响孩子的一生。一二年级与幼儿园阶段紧密衔接，0-6岁亲子阅读图画书，一二年级阶段，家长也要辅助孩子阅读习惯的养成，从绘本阅读过渡到桥梁书阅读，三年级以后开始整本书阅读。借助亲子阅读，培养孩子的阅读兴趣；坚持亲子阅读，就很有可能收获孩子各方面能力的提升。

连老师接着分享了帮助孩子爱上阅读的两大法宝：大声读和持续默读，家长在陪伴时要发挥声音的力量；引导孩子读书时逐渐培养专注力。她还提供了三点家长可以帮助孩子形成的良好阅读习惯：坐得住、听得进、说得完整。尽量陪伴孩子集中10到20分钟的注意力，专心读书；当孩子的“倾听者”，并让孩子认真听；引导孩子交流感受时尽量表达得完整一些。也给家长提供了几个亲子阅读的小技巧：温馨共读，创建良好的阅读氛围，建立阅读仪式感；确定内容，家长提前知晓绘本内容，保证孩子思维连续发生；有效参与、积极回应，就阅读细节进行评价，可以使用肢体动作，或正确的语言评价，恰到好处的表扬和巧妙委婉的批评；开展与读书有关的延伸活动，建立阅读与生活的联系；养成爱护图书的好习惯等。

最后，连老师就“养成好习惯”这一宗旨，向各位家长展示了市九小的校园文化。我校坚持用阅读引领成长，让师生亲近书籍，使书香飘满校园。我校也重视学生素养的全面发展，各类活动的接连展示，赢得家长好评。

亲子阅读，离不开家长的言传身教。活动最后，连老师出示了三类好的家长：有影响力的、有支持力的、有服务力的，并向家长推荐了两本教育心理类书籍，《教育的情调》《每个孩子都需要被看见》。

活动最后，两位家长代表上台分享亲子阅读的经验心得，区图书馆任奇文讲话并举行赠书仪式，整场活动在台上台下的交流共享中圆满结束。

图文：连婷 蔚苗

编辑：麻世杰