手把手教你写《虫子爬墙读后感》,（精选5篇）

更新日期:2025-10-31 11:41

写作核心提示：

写一篇关于《虫子爬墙》（通常指美国作家艾诺·卡诺伊的绘本，原作名可能因版本不同而有所差异，但常被译为《爬墙虫》或类似名称，讲述一只小虫子努力向上爬的故事）的读后感作文，需要注意以下几个事项：
1. "明确核心主题与情感基调：" "核心主题：" 这本书最核心的主题是关于"努力、坚持、克服困难以及向上生长/追求目标的渴望"。小虫子虽然渺小，但有着巨大的决心。它爬墙的过程充满了艰辛，但最终（或至少是努力的过程中）展现了生命的韧性。 "情感基调：" 整体基调应该是"积极、励志、温暖"的。即使故事中有不易，最终也要传达出努力的价值和希望。可以带一点对弱小生命奋斗的"敬佩和同情"。
2. "抓住关键情节和细节：" "爬墙过程：" 详细描述小虫子是如何爬墙的？它遇到了哪些困难？（比如累了、滑倒了、被风吹动摇了等）。这些困难是理解其努力程度和主题的关键。 "小虫子的状态：" 描述小虫子的表情、动作、心理活动（如果可以揣摩的话）。它是如何克服疲惫和挫败感的？它的眼神、姿态等细节能传递很多

捕捉触发点

——撰写教学文稿漫谈之一

张敬义

意大利著名幼儿教育家蒙台梭利，被誉为“20世纪赢得欧洲和世界承认的最伟大的科学和进步的教育家之一”。她一生从事儿童的心理和教育研究，撰写了许多教育专著，《童年的秘密》就是她的代表作之一。该书中经典的教育案例很多，其中有一例：荷兰科学家德佛里斯在一些动物的生活中发现了敏感期的存在，受此启发，蒙台梭利在观察儿童的学习、游戏、生活的过程中，第一次发现了儿童的敏感期。比如，在儿童的某个阶段，学语言是非常惊人的，这种现象称之为学语言的敏感期。她把这种发现运用于教育教学，促进了儿童的“内在潜力”的发展，那些“普通的、贫寒的”儿童，被培养成了一个个聪明自信、有教养、生机勃勃的少年英才。动物与儿童看似风马牛不相及的，却触发了幼儿教育家的相关发现。她敏锐地捕捉住儿童的敏感期因材施教，促进了儿童的心智发展，同时也成就了蒙台梭利。

《珍珠鸟》的作者，著名作家冯骥才。一次，他坐在火车上看到一对夫妻，丈夫个子很矮而妻子个头很高，由于这违反了惯例常规，全车厢的人都侧目而视，觉得很别扭。但这两个人相亲相爱、相敬如宾，虽是在旅途中，也显得那么情深意长。由于两个人之间的这种诚挚深厚的情感的外在表现，全车厢的人都被“说服”了。原来觉得看着他们别扭的后来都觉得顺眼了，而且愈看愈觉得他们俩合适。独特的眼光，独特的触觉，独特的敏感帮助冯骥才先生完成了一篇著名的中篇小说《高女人和她的矮丈夫》。他把火车上看到的一幕写成了一个悲剧，勾勒了一个难忘的、催人泪下的画面：高个子女人死了，矮个子男人一如她生前，下雨天高举着伞，人们觉得，他的伞底下留了很大一块空白……火车上的一幕，触动了作家敏感的神经，触发了他创作的灵感，最终收获了性灵文字。由此看来，大凡作家都善于、敏于从生活中捕捉触发点。

大作家王蒙曾说：“写小说要有小说家的眼光……写小说还要有小说家的触觉。有了小说家的触觉，就会常常被触发，被触动，觉得非提起笔来写点什么不可。”撰写教学文稿也是如此。在听课、参加座谈会、听学书报告，阅读书报等活动中，随时都会受到各种信息的触发，往往如燧石的撞击，刹那间就会在头脑中迸发出智慧的火花。若能不失时机地把它记录下来，开掘语言意义和精神内涵，便能写出深刻的教学文稿。

一次，有幸和著名作家贺景文先生谋面，谈到少年儿童阅读的话题，自然谈得十分投机。我从山东龙口实验小学的“大量读写、双轨运行”的实验谈起，他谈到全球读经推广第一人王财贵教授的“小朋友跟我念”的教学理论，我谈到张庆先生的“布云说”——谁知道哪块云彩会下雨？他谈到：“儿童阅读，实际上就是在培植‘韭菜根’。”贺先生不经意的一句话触动了我，后来写出了一篇文稿《积累，语言学习之根》，文稿提出了两点思考：为什么要深扎儿童语言学习之根？“十三岁以前是儿童记忆的黄金时期”；“语文学习好比‘种韭菜’，只要能在儿童的心田里埋下富有生命力的‘韭菜根’，便不愁收获一茬接一茬茁壮而又营养丰富的‘韭菜苗’”……如何深扎儿童语言学习之根？一要关注语言价值，知道积累什么；二要考虑积累方法，学会怎样积累。我们知道，一块面团自己是无法变大的，需要酵母这种催化剂，同样的，撰写教学文稿也需要一种催化剂，使它不断地膨胀、饱满，这样诞生的文稿，在“久食”之后，还能使人津津乐道。

苏教版小学语文教材主编张庆先生，一次，他听一位老师教《小猫种鱼》。课文说的是一只小猫看到农民种什么长什么，就学着农民的样子种起鱼来，结果失败了。开头，张老师只觉得这个小故事挺有趣，细细体会，便又觉得意味深长，因为它提出了一个应当怎样向别人学习的问题。最后，张老师受此启发，写出了一篇优秀的论文《“小猫种鱼”的联想》，文中强调：我们向别人学习，一定要想一想：别人的课好在哪里？为什么上得好？他们的教学指导思想是什么？教学思路又是什么？哪些做法适合我班的情况，可以学？哪些做法是失败的，应引以为戒？《小猫种鱼》是一篇浅显的童话，经过张先生的深思熟虑，文稿中出现了惊人之论：“师其意，不泥其迹。”意思是说学习他人的理论只能学习他的基本精神，而不能死守他的具体做法。同样是听课，有的人听的是门道，有的人则听的是热闹。

于漪老师是我国著名的语文教育大家，长期从事中学语文教育的实践和理论研究。一次在“江苏省小学语文新教材培训班”，聆听了她长达四个小时的《立足于促进学生的发展》报告。她首先追溯语文教育的原点问题——为什么立足于促进学生的发展；接着阐述语文教育的核心问题——怎样促进学生的发展；最后指出语文教育的关键问题——促进学生的发展关键在于教师自觉的自我发展。于漪老师的报告高屋建瓴，耐人寻味，对我们小学语文教学改革有着现实的指导意义。听后我撰写了一篇教学文稿《探寻语文教育的真谛——于漪老师的学术报告给我们的启示》，后来又以《探寻语文教育的真谛》为书名出版了一本专著，并在“与名师对话”一章开篇写道：每一位名师都是“一部书”，蕴涵着先进的教学理念、高超的教学艺术，无穷的创造力和迷人的人格魅力；每一位名师都是“导航的灯”，照亮了我们的双眼，指明了我们前进的航向；每一位名师都是“冲击波”，撼动我们的心扉，洞开我们智慧的大门；每一位名师都是“芳草地”，染绿了我们的双脚，染翠了我们的身体，染醉了我们的心田……与名师对话是一种快乐，是一种享受，是一种精神的重生；与名师对话，我们会在一次次欣赏、反思、实践的历练中一步步走向名师。“听君一席话，胜读十年书。”今天，我对这句话有了更深切的感悟。

我曾写过一篇关于“评价”的文稿《太阳和月亮，究竟谁是谁非？》，这得益于我从一本书中读到这样一则故事：墙壁上，一只虫子在艰难地往上爬，爬到了一半，忽然又跌落了下来。然而，过了一会儿，它又沿着墙根，一点一点地往上爬了。第一个人注视着这只虫子，感叹地说：“一只小小的虫子，这样的执着、顽强，失败了，不屈服；跌倒了，从头干；真是百折不回啊！我遇到了一点挫折，我能气馁、退缩、自暴自弃吗？难道我还不如这只虫子？！”第二个人注视它，禁不住叹气说：“可怜的虫子！这样盲目地爬行，什么时候才能爬到墙头呢？只要稍微改变一下方向，就能很容易地爬上去；可是它就是不愿反省，不肯看一看。唉——可悲的虫子！我该学得聪明一点，无论干什么事都不能闷着头蛮干一气。”第三个人询问智者：“观察同一只虫子，两个人的见解却截然相反。可敬的智者，请您说说，他们哪一个对呢？”智者：“两个人都对。”询问者感到困惑：“怎么会都对呢？您是不愿还是不敢分辨是非呢？”智者笑了笑，道：“太阳在白天放射光明，月亮在夜晚投洒清辉。它们相反的，你能告诉我：太阳和月亮，究竟谁是谁非？”

这个故事引发了我的思考：故事虽然短小，却充满了智慧。智慧之一，第一个人和第二个人同样观察虫子爬墙一事，由于两个人所处的角度不同，他们的感觉和启示也就不同。前者关注的是锲而不舍、持之以恒的精神；后者思考的是灵活性、创造性。尽管见解大相径庭，却是他们独特的感受和体验。有个性、有见地、有思想！智慧之二，第三个人遇到困惑的问题，不文过饰非，却刨根问底，且主动去询问智者，是何等的聪明呀！智慧之三，“两个人都对。”这是智者勇敢而智慧的评价！智者不光看到两个人之间的异，而且看到了同——他们同样有反省和进取的精神。“太阳在白天放射光明，月亮在夜晚投洒清辉。它们相反的，你能告诉我：太阳和月亮，究竟谁是谁非？”这是聪慧者的应答！这个故事对于新课改背景下学生的评价是不是很有启示？因为《语文课程标准》在“评价建议”中明确指出：“在评价时，要充分注意学生在解决问题的过程中的思路和方法。对不同于常规的思路和方法，尤其要给予足够的重视和积极的评价。”故事源自心灵，随笔来自思考。感谢一则短小的故事给我带来的思考！

叶圣陶先生说：“读书贵有心得，作文贵有新味，最重要的是触发的功夫。”什么是触发呢？他又阐释：“觉到与平日所读过的书中某处有关系，是触发；觉到与自己的生活有交涉，获得了一种印证，是触发；觉到可以作为将来某种理论说明的例子，是触发”；对于目前拟所经验着的事物，发现旁的意思，这也是触发。”触发能够产生教育教学的新思想，触发可以培植自己的批判精神，触发可以产生撰写教学文稿的灵感。那么如何捕捉触发点呢？

一要用心。文章，是心灵的花朵。不留心，不用心，看得再多，听得再多，也触发不起来。只有处处留心、用心，才能一“触”即“发”。 二要常想。借用哲人的话说：“人是能够思想的芦苇。”借用于永正老师的话叫做：“再想想。”看看书，翻翻杂志，阅览阅览报纸，是“再想想”；和别人一起想，一起讨论，是“再想想”……最感困难的时候，往往正是接近成功的时候，就看能不能坚持“再想想”。三要常写。写作，是情感与智慧的最集中体现。写作，最重要的是要有独特的感受、见解和情感。会读未必会写，会写必须会读。因此，我建议撰写教学文稿要：写写读读——捕捉触发点，读读写写——做到词必己出。

谷歌研发的最疯狂的产品：居然有长生不老

在开始介绍前，先说明一下：谷歌现在隶属于其新成立的母公司Alphabet。应该说，这些疯狂的、酷炫的科技产品是Alphabet公司研发的。但是，掌管Alphabet公司的人实际上也是谷歌的高层。因此，请允许我们直接说这些产品就是谷歌研发的。

1. 智能隐形眼镜。

仅用隐形眼镜来帮助你看东西是不够的。据悉，谷歌正在研发一种智能隐形眼镜。它主要用于糖尿病人检测血糖水平。它“用微型无线芯片和葡萄糖传感器来衡量眼泪中的血糖水平。这种芯片和传感器就镶嵌于两层柔软的隐形眼镜材料之间。”

2. 体味探测器。

今年，谷歌向美国专利局申请了一项产品专利。这种产品可以探测人的体味，并消除它们。是的，这是真的。

3. 机器人大军。

谷歌收购了机器人公司Boston Dynamics，该公司致力于“改变人们对于机器人用途的看法”。其中有一款机器人名为Petman，它可以像真人一样四处活动。它的职能是为美军实验防护服装。

4. “终结者”机器人。

他们研发的另一个机器人名为Atlas。由于Atlas能像人类一样用双腿直立行走，令人联想起科幻电影中的“终结者”。这一机器人将来或许能像人一样在危险环境下进行救援工作。

5. 机器人动物园。

别忘了谷歌还有令人兴奋的机器人动物园。其中包括世界上行走速度最快的机器人Cheetah、可以像虫子一样爬墙的机器人RiSE，以及可以在地势险峻的地方行走的机器人BigDog。

6. 《星际迷航》中的纳米机器人。

这些微型机器人可以进入到你的血液中，帮你治疗疾病。这些纳米机器人将自己捆绑到血液分子上，然后识别潜在的疾病。

7. 能源风筝。

谷歌X部门试图通过其分拆独立出来的公司Makani Energy，开发清洁的绿色能源。它通过风筝来捕捉风能，并用它来发电。

8. 热气球网络。

谷歌的Project Loon项目旨在将互联网推广到世界各个角落。这个项目使用热气球给全球尚不能上网的地区发送上网信号。

9. 像人一样看东西的手机。

谷歌的另一个项目Project Tango，是该公司将3D动态效果与绘图结合的一次尝试。这个项目的目的是通过在你手机中安装一款特制的软件，从而让你的手机变得像人眼一样观看周围的事物。

10. 可根据环境自动调节的广告生成器。

这可不同于你在纽约时代广场见到的广告牌。谷歌在2008年已对这种环境感应器申请了专利。如果将它置于智能手机中，它就能够感应和显示周围的气温、光照、湿度、分贝和空气化学成分。然后，根据这些环境参数，它的广告就能够相应地做出改变。

11. 无人驾驶汽车。

谷歌是开发无人驾驶汽车的公司之一。它已生产出了无人驾驶汽车原型车，并已开始进行测试。到目前为止，测试结果还不错。

12. 观察地球的卫星。

在2014年，谷歌收购了卫星创业公司Skybox Imaging。该公司提供商用的地球高清卫星图像。因此现在，谷歌实际上可以从太空观察你的一举一动。

13. 智能家居。

在2014年，谷歌收购了智能家居设备制造商Nest。这种智能家居可以让你监控你自己家里的各种智能设备。