手把手教你写《幼儿园教研组教研活动》,（精选5篇）

更新日期:2025-10-31 14:42

写作核心提示：

这是一篇关于幼儿园教研组教研活动作文应该注意哪些事项的文章：
"幼儿园教研组教研活动作文写作注意事项"
幼儿园教研组是促进教师专业成长、提升保教质量的重要阵地。教研活动中的“教研”不仅是研究教学方法，也包括对教学过程、幼儿发展进行观察、反思，并将这些思考以文字形式记录和分享，即“教研活动作文”或“活动反思/总结”等。撰写高质量的教研活动作文，对于深化教研效果、促进教师个人发展至关重要。以下是在撰写此类作文时需要注意的关键事项：
"一、 目的明确，有的放矢"
在动笔之前，首先要明确你写这篇作文的目的。是为了： "记录过程：" 清晰地呈现活动的流程、环节和关键点。 "反思效果：" 分析活动目标的达成度、幼儿的参与度和反应、教学策略的运用效果等。 "总结经验：" 提炼活动中的成功之处和亮点，为今后提供借鉴。 "发现问题：" 指出活动中遇到的困难、不足或值得探讨的问题。 "提出改进：" 基于反思，提出具体的、可操作的改进建议。
明确目的有助于你确定写作的侧重点和深度，避免内容空泛。
"二、 内容真实，客观具体"
教研活动作文的基础是真实。内容必须基于实际发生的事件，避免主观臆断或夸大

宜宾江安留耕镇中心幼儿园开展“趣玩户外，赋能成长”教研活动

为优化大班户外活动设计与实施质量，切实发挥户外游戏对幼儿发展的赋能作用，近日，宜宾市江安县留耕镇中心幼儿园大班教研组以“趣玩户外，赋能成长”为主题开展专项教研活动，由教研组长主持，全体大班教师参与。

活动伊始，教研组长带领教师们系统学习《怎样开展户外活动》专题内容，围绕“开展户外活动的核心意义”“幼儿发展需求与户外活动的关联”“户外活动组织中的安全、观察、引导三大指导要点”展开深入解读，帮助教师们从理论层面明确户外活动对幼儿身体素质、社交能力、探索精神培养的重要价值。随后，教研组进一步学习《游戏背景下幼儿户外活动开展策略》，结合大班幼儿年龄特点，重点剖析户外游戏的情境创设、材料投放、问题解决等实操策略，厘清教师在游戏中的“支持者”“引导者”角色定位。

理论学习后，教研活动进入实践观察环节。全体教师共同观看近期幼儿户外游戏实录，结合此前所学理论，直观分析活动中幼儿的互动表现、游戏材料的使用情况及教师指导的有效性。过程中，教师们围绕“如何根据幼儿兴趣调整游戏内容”“怎样平衡户外活动的趣味性与教育性”等问题展开热烈讨论，将理论知识与实践场景深度结合，切实提升了对户外活动的设计与指导能力。

此次教研活动以“理论+实践”的形式，为大班教师搭建了学习与交流的平台，进一步明确了户外活动的实施方向，为后续开展高质量户外游戏、促进幼儿全面发展奠定坚实基础。（文 宜宾市江安县留耕镇中心幼儿园）

研常规培养，促幼儿成长 宜宾江安橙乡幼儿园开展常规培养教研活动

为帮助小班幼儿适应集体生活，破解日常规则教育难题，明确教师在生活场景中渗透规则教育的路径，让班级建立细化、完善的常规，形成一个自然有序的学习、生活环境。10月10日，宜宾市江安县橙乡幼儿园小班年级组开展了《如何从日常生活中建立初步的规则意识》专题教研活动。

案例分享，精准破题

活动开篇，各班教师结合日常观察，分享幼儿规则意识薄弱的典型案例，如“过渡环节奔跑碰撞”“玩具争抢不愿分享”“午睡时频繁离床”等，快速聚焦“排队、进餐、午睡、游戏”四大核心场景的共性问题，为后续研讨锚定方向。

分组研讨，明确规则清单

教师以四大生活场景为分组主题，围绕“幼儿需遵守的核心规则”展开讨论，最终梳理形成清晰、可落地的规则内容：如进餐环节“安静用餐、不挑食、饭后自主擦嘴收餐具”，游戏环节“玩具轻拿轻放、玩好归位、不争抢”，让规则教育目标更具体。

策略共创，提炼实用方法

结合《3-6岁儿童学习与发展指南》要求及优秀教育案例，全体教师共同研讨出4类生活化规则建立策略：“儿歌口诀引导”，用简短韵律帮助幼儿记忆规则；“可视化规则图”，张贴午睡步骤、排队流程等图片，直观传递要求；“情境模拟体验”，通过“排队买水果”“玩具回家”等角色扮演，让幼儿感受规则意义；“正向激励强化”，设立“规则小明星”贴纸，鼓励幼儿主动遵守规则。

本次教研不仅让教师们更全面深刻地熟悉幼儿园一日活动的每个环节，更是督促教师科学化、细致化、标准化地做好幼儿一日生活常规工作，有利于教师用更好的方法和策略来应对在一日生活中遇到问题。同时，教师们也会将获取的新方法、新经验运用到实际工作中，从而真正做到优化一日活动，提高保教质量。（图/文 宜宾市江安县橙乡幼儿园）