户外活动幼儿园小班如何写我教你。（精选5篇）

更新日期:2025-11-01 13:42

写作核心提示：

这是一篇关于户外活动注意事项的幼儿园小班作文范例，用简单易懂的语言写给孩子和家长：
"户外活动要注意啦！"
小朋友们，天气好了，我们可以去户外玩啦！户外空气新鲜，阳光温暖，我们可以跑跑跳跳，做很多有趣的游戏，像小鸟一样自由飞翔！但是，在玩得开心的同时，我们也要记住一些小小的规则和注意事项，这样才更安全，玩得更开心！
"第一，一定要跟着老师！" 户外地方很大，有时候会有很多小朋友一起玩。我们不可以自己乱跑，特别是不能离开老师。老师会保护我们，也会带着我们玩。如果看到老师了，要主动跟老师打招呼哦！
"第二，注意安全，不推挤！" 玩滑梯、跷跷板或者排队的时候，我们要有礼貌，一个跟一个，不能推也不能挤。不然容易摔倒，会痛痛的，也可能会撞到别的小朋友。
"第三，小手小脚要管好！" 玩的时候，不可以随便去拉别人的头发、衣服，也不可以踩到别的小朋友。我们的小手要用来玩玩具，小脚要走在安全的地方，不能乱跑乱窜，特别是在草地上跑，可能会扎到脚。
"第四，水壶和毛巾要准备好！" 户外玩会出汗，流汗了会觉得有点热，我们的小鼻子会呼吸不顺畅。所以，出门前一定要带上水壶，喝

趣味沙土“趣”无穷 小班萌娃乐探索——灞桥区常家湾幼儿园小班开展户外活动

阳光讯（记者 张允铎 通讯员 左思成）为丰富幼儿户外游戏体验，锻炼动手与协作能力，2025年10月11日，西安市灞桥区常家湾幼儿园小班开展了“趣味沙土总动员”主题活动，让孩子们在玩沙中释放天性，收获成长。

活动伊始，老师带着小铲子、小水桶、模具等工具，引导孩子们来到沙土区。“小宝贝们，我们一起找找沙土里藏着的‘小秘密’吧！”随着老师的引导，孩子们兴奋地拿起工具，有的专注地挖沙洞，有的合作搭建“城堡”，有的用模具印出各种造型，沙土区瞬间变成了欢乐的海洋。

活动中，老师全程陪伴在孩子们身边，耐心解答他们的问题，鼓励他们大胆尝试。当幼儿遇到“沙子总往下漏”的难题时，老师轻声引导：“试试把沙子压紧一点，看看会不会不一样？”孩子们立刻动手尝试，在反复操作中找到解决办法，脸上露出成功的笑容。大家你一言我一语，主动与老师分享发现，积极互动，现场氛围温馨又活跃。

此次趣味沙土活动，不仅让幼儿在游戏中锻炼了手部精细动作和肢体协调能力，还培养了他们的观察力、想象力与合作意识，真正实现了“玩中学、学中乐”的教育目标。孩子们在与沙土的亲密接触中收获了快乐，也为幼儿园的户外课程增添了一抹生动的色彩。

如何提高幼儿体育游戏的规则？这里有指导！转给幼师

在体育活动中，规则是保障每个人安全参与活动的保障，是以安全为目的且公平游戏、在游戏中感受快乐并获得成功感。如何让不同年龄的幼儿懂得规则在体育活动中重要性呢？

我们针对3—6岁幼儿的心理特点，创设游戏情境，引导幼儿感受规则在体育游戏中的重要性。

一、 引导幼儿共同建立体育游戏的规则

在幼儿园体育游戏中，教师总是有计划地或随机地引导幼儿养成遵守规则的意识和行为习惯。幼儿逐渐了解所有的游戏都需要规则。

那么，体育游戏中需要哪些规则？由谁来制定规则呢？不同的游戏需要不同的规则吗？在这些成人看似简单的问题，有教师来解决并不难，但是为了让幼儿在体育游戏中体验感受规则的实际用途和重要性，我们结合不同年龄段幼儿的解决问题能力，和幼儿共同建立体育游戏的规则。

1. 小班幼儿由教师带领建立规则

2. 中班幼儿和教师一起商量建立规则

3. 大班幼儿在教师的协助下自己建立规则

二、 引导幼儿遵守体育游戏规则

规则是顺利开展户外体育游戏的保障。只有引导幼儿遵守已经建立的规则，才能使每个人都能在体育游戏中感受快乐和成功。示范引导、鼓励、奖励尤其是促使幼儿在活动中取得成功，都是引导幼儿遵守活动规则的有效方法。

三、 班级实施情况

案 例 1.跳绳

游戏是对幼儿成长最具有价值的活动，开展幼儿户外游戏活动要注意安全性、适宜性、趣味性和规则性。在幼儿园里，幼儿户外活动不外乎就是玩大型玩具，一些小的塑制的玩具，或者在老师带领下做一些比较常见、难度低、危险也很低的小游戏，游戏内容太单一，太乏味，而且缺少幼儿的自主选择。

在进行户外活动时，老师们总因为考虑安全或是便于管理，而制定一些限制性很大的规矩，硬性规定幼儿进行游戏方式。在游戏过程中，部分教师认为某种游戏方式是最正确的，从而便要求幼儿照办。例如，在一次学习跳绳的过程中，老师要求幼儿必须双脚同时起跳，两手抡圆连续跳。但幼儿刚开始接触跳绳，而且身体协调发展还不是很完全，达不到老师的要求，然而老师并没有给幼儿探索学习的过程，看到他们动作稍有不对，便加以提醒，让他们严格按照“标准姿势”去做，紧张的孩子完全忘记了这是在户外活动，也忘记了感受活动带来的乐趣，并且忽略了个别幼儿探索出的单脚交替跳，他们认为那样更加省力气，只是在老师的“监视”下机械地跳着，犹记得当老师说结束拍球时幼儿皆一副如释重负的表情，明显表现出了对此游戏的抗拒。我们其实更应该让幼儿成为游戏的主人，多一些探索，多一些自主性。

案例2：单脚跳

规则是任何活动得以顺利开展的重要的影响因素。对于体育教学活动而言，规则的应用是活动成功的关键。但是，在活动中，这又是极有可能被忽视的一个教学设计环节，因为教师往往会把大量的时间和精力花在活动内容的设计上。事实上，活动中规则的运用（规则的设计和传达）在很大程度上是一个教学策略的问题。教师在设计教学活动时不仅要关注内容的设计，还要重视教学策略的思考。

教师虽然交代规则时，在活动中往往孩子有违规行为，如何让每位幼儿在活动中自觉遵守规则呢？这就需要教师和幼儿保持平等关系，师生共同探讨如何建立规则，师生达成共识，幼儿很容易配合。在中班体育活动《练习单脚跳》中，如何让幼儿能够掌握要领及规则，让每一个孩子进行示范，教师加以引导，孩子掌握方法后教师用启发式的语言说：“如果采用比赛的形式该怎么玩”，有的小朋友反应较快说分成两组，我又继续问：“你们觉得应该分成两组吗？小朋友们异口同声说：“应该”。快速将幼儿分成相同的两组，又问小朋友接下来该怎么办？小朋友们说把终点放一个标志，返回时击掌站到队尾。在征得每位小朋友同意后进行活动，孩子们的自觉性较强，都能够遵守活动规则，而且活动进展的很顺利，教师感觉很轻松。

四、班级实施规则的想法

1.运用情境游戏，让幼儿全身心投入到活动当中，若有违反规则，则用情境中的语言，提出新的要求，激发幼儿的参与性，又不会终止游戏活动。

2.编一些安全方面的儿歌，帮助幼儿理解规则的意义。

3.“竞赛游戏”有利于促进幼儿规则意识的形成。

五、达成的效果

通过教研会的开展，各班教师都在活动中积极引导，不断完善游戏规则，一个月中各班幼儿游戏时的规则性和安全性都得到了很大的提升，促进了孩子体能方面和其他方面的发展。

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