格策美文教你学写《我的语文生活综合性活动》小技巧（精选5篇）

更新日期:2025-11-02 16:12

写作核心提示：

写一篇关于“我的语文生活”的综合性活动作文，需要关注以下几个关键事项，才能让文章内容充实、结构清晰、主题突出：
"一、 理解活动主题，明确写作方向"
1. "紧扣“语文生活”：" “语文生活”意味着语文不仅仅是课本上的知识和考试，而是渗透在你日常学习、生活、情感、思想中的方方面面。它可以是阅读、写作、口语交流、欣赏语言文字之美、运用语文解决实际问题等。 2. "结合“综合性活动”：" 这通常意味着你的作文可能基于某个具体的语文实践活动，比如： 一次读书报告会、朗诵比赛、辩论赛。 一次社会调查（如方言调查、招牌文化研究）。 一次写作比赛或创作（如写日记、编故事、写诗歌）。 一次参观（如参观博物馆的书法展、印刷展）。 与同学关于某个语文话题的讨论或合作项目。 你需要思考这次活动是如何让你体验和感受“语文生活”的。 3. "明确写作目的：" 你想通过这篇作文表达什么？是分享一次难忘的经历？是展示你在语文活动中的成长？是探讨语文在生活中的重要性？还是表达你对语言文字的独特感悟？
"二、 内容选择与组织"
1. "选择典型事例：" 选择最能体现“我的

笔墨绘趣 文心栖梦 ——灞桥区惠王中心小学语文学科无作业日综合实践活动

当“双减”的晨露轻抚校园，西安市灞桥区惠王中心小学的语文课便成了孩子们与文字共舞的秘境。在这里，汉字是会发芽的种子，诗句是能飞翔的羽毛。让大家推开一至六年级的窗棂，看他们如何以童心为砚，绘出语文的千般姿态。

识字小报——把汉字“画”成小世界

一年级的小萌娃们化身“汉字小画家”，制作专属识字小报。他们挑选最熟悉的汉字，用彩笔将抽象文字变成一幅幅童趣满满的小画。不仅认牢了字形，更在涂涂画画里，读懂了汉字里藏着的自然与生活。

“木”字旁思维导图——牵出汉字“亲友团”

“木”是汉字里的“大树根”，二年级的同学们顺着这根“根”，拉起了汉字“亲友团”。他们在思维导图中心画棵大树，枝干上挂满“桃、李、松、柏”等带“木”字的汉字，组上词语——“松，松树”“柏，柏树”。一张思维导图，不仅理清了汉字关联，更让孩子们发现：原来汉字也有“大家族”，藏着这么多小秘密。

少数民族简笔画——笔尖游遍民族园

三年级的同学们拿起画笔，开启“民族文化小旅行”。简单的线条里，装着对不同民族的好奇，也让“民族团结”的种子悄悄发芽。

现代诗配图——让诗句长出“画面”

四年级的同学们挑选自己最爱的现代诗《花牛歌》，为文字配上“专属插画”。诗里有文字，画里有风景，文字与画面撞出的，是对生活最细腻的感知。

好地方推荐卡——把“宝藏角落”说给你听

五年级的同学们化身“小小推荐官”，制作“好地方推荐卡”。一张张小卡片，写满了对“好地方”的热爱，也藏着孩子们眼里的诗与远方。

植物标贴卡/诗配画——书写与植物的温情故事

植物标贴卡——书写与植物的温情故事：六年级学生为熟悉的植物制作标贴卡。简洁文字，是对植物的观察，也是对生活的热爱。

这场语文“无作业日”，没有枯燥的抄写，只有创意与热爱的碰撞。孩子们在画里学汉字，在诗里悟生活，在卡片里藏心意——原来语文从不是书本里的“硬知识”，而是藏在笔尖、留在心里的“活风景”。愿惠小的孩子们，永远带着这份对文字的热爱，在语文的世界里，继续遇见更多美好！（西安市灞桥区惠王中心小学 供稿）

综合性学习：岁月如歌——我们的初中生活教学设计

1、搜集和整理三年来有关学习、生活等各种资料，重温初中生活的欢乐与美好，培养学生热爱生活的情感。

2、举办专题活动，在活动中锻炼写作、口语交际和分工协作的能力，增进学生间的友谊，培养集体主义精神。

3、通过活动，正确认识自我、认识生活，培养健康的个性、积极的人生观和热爱生活的态度，积累生活智慧。

教学重点：

1、搜集和整理三年来的相关资料，交流创作出班史。

2、锻炼写作、口语交际和分工协作的能力，提高自己的写作水平。

教学难点：

1、感受集体的力量，培养集体主义精神，提高团结协作的意识。

2、培养健康的个性、积极的人生观和热爱生活的态度，积累生活智慧。

同学们，仿佛还是昨天，我们兴高采烈地踏进初中的大门，可一眨眼，三年的时光已悄然逝去，我们也站在了分离的路口。今天的这次综合性学习活动既是对三年初中时光的一次愉快回顾，也是对即将展开的新生活的美好憧憬。接下来，就让我们一起回眸三年一起欢笑、共同奋斗的难忘岁月，重温那份永存于心的旧日温馨吧。

任务一：回首往事 再现精彩

一、课前准备。

1、梳理7-9年级三个学年班级的大事记。以学期为单位划分六个讨论组，每组负责一个学期，建议以时间轴或思维导图的形式纪录。（可参考教材资料夹中资料二的内容）

2、收集班级的精彩瞬间，拟放入班级相册中，每图提供简单文字解说，展示出同学风采。

3、小组交流，完善本组方案，选取一名代表上课进行汇报展示。

二、课上展示。

1、按学期顺序进行小组汇报。

2、每组汇报后，其他小组提供补充信息，完善每个学期的事件线。

3、梳理出三年的班级大事记。

三、投票选材。

1、为每组提供的精彩瞬间标号，全班进行举手投票，每学期选出4张。

任务二：撰写班史 绘制大纲

一、认识“班史”。

1、何为班史？

记录一个班级的形成和发展过程，以及班级成员的成长轨迹。

2、班史的写作原则。

“真”——真实性；“细”——选材广泛，内容具体；“文”——有一定文采。

3、为我们的班史命个名。

举例：《花样年华——我们的初中生活》

提示：似水年华、岁月如歌、无悔青春、峥嵘岁月……

由学生自主提出，共同探讨，最终确定班史名称。

二、组建“团队”。

1、人员搭建。

（1）集体推荐一位同学担任主编，并推举三位同学担任编委，共同组成班史编委会，三名编委分别担任信息资料组、文字撰写组、设计制作组组长。

（2）全班同学在编委会组织下进行分组。

①自愿选取小组报名，组长把控小组人数。

②保障每名同学都参与其中。

2、岗位职责

（1）主编：召集编委会议，按编委会制定的班史编写思路，拟定编写计划，确定编写方案。序言、后记，由主编负责，校长，或班主任或语文老师撰写。

（2）编辑委员：围绕班史编写方案，解决负责各板块在编辑中遇到的问题及资料审定。

（3）信息资料组：负责文字、图片、音像资料的搜集、整理工作。

（4）文字撰写组：负责主要文稿的撰写及文字统筹工作。

（5）设计制作组：负责班史的封面设计、版式设计、插图绘制及印制等工作。

三、拟定“框架”。

1、板块初划，抛砖引玉。

（1）班级留影。

本板块包括三个内容：一是“班级名册”，二是“班级荣誉”，三是“班级相册”。“班级相册”，拟选取照片已投票选出，配上精彩的文字解说，呈现本班每位同学的风采。

（2）班级大事记。

根据已梳理的初中三年的大事记，以编年的形式，按时间顺序，如实记录，提纲挈领，不展开叙述。

（3）班级素描。

拟分为“班级史话”“教师风采”“同学画像”三个栏目。“班级史话”，勾勒班级三年来的学习生活、课外活动等内容，侧重集体群像的刻画。如《记一次感恩主题班会》《一次难忘的运动会》等。“教师风采”，以文字素描的形式，为老师“画像”，表达我们的崇敬之心和感谢之情。“同学画像”，以文字素描的形式，为每位同学“画像”，后附同学的祝福。

2、头脑风暴，集思广益。

（1）以工作组为单位一起讨论班史创作的内容形式、人员安排等，讨论过程以思维导图的形式展现在纸上。

（2）每个工作组选派两名代表结合本组思维导图进行阐述，每组阐述时间不超过6分钟。

3、确定形式，明确分工。

（1）班史编委会就工作组汇报内容，确定班史创作的内容及形式，形成完整的编写计划。

（2）各工作组按照整体计划制定相应的小组具体计划，责任到人，明确时间节点。

①信息资料组：确定所要收集的资料的种类、形式、人员分工以及时间节点。

②文字撰写组：确定班史的总体框架以及所要撰写的内容，并进行人员分工。

③设计制作组：确定班史的形式规格，设计版面，人员安排。

任务三：聚焦班级 人物素描

活动安排：

1、由编委会组织每位同学抽取写作对象，为写作对象撰写人物素描，字数200-300字左右即可。

提示：（1）可与写作对象交流后，再提笔作文。

（2）抓住人物特点，选取典型事件。

（3）多种描写相结合，展现人物性格。

（4）运用修辞，使人物生动立体。

示例一：

弯弯今年十五岁了。“弯弯”这个名字是妈妈取的，爸爸一直不明白，为什么单单取这个名字。弯弯知道，在小学一年级语文课文里有句儿歌“弯弯的月儿小小的船”。以前每次读到这里，弯弯都会停下偷笑一番：哈哈，月亮是我的！然后迅速观察一下是否有人注意自己，再装作什么也没发生似的读下去。

弯弯在学校是一个名副其实的好孩子，同学们都认为她好相处——她自己也是这样认为的。同时，她满脑子稀奇古怪的想法，说出来估计没人能理解，所以，还是保持沉默吧。

弯弯喜欢文科，语文成绩很不错，数学成绩却烂到令人咋舌。十岁的乖表妹都会的题弯弯却老出错。这时，弯弯总会习惯性地感叹一句：“天妒英才啊！”弯弯那故作老成的弟弟就会说：“老姐，麻烦你不要给自己的笨头笨脑找理由。”然后一脸惋惜地晃着脑袋走开。每当此时，弯弯都会近乎抓狂。事后，坚强的弯弯同学一定会一脸坚定地向天发誓要恶补数学，可惜每次弯弯都只能坚持两三天的光景。唉，弯弯什么时候能把这做事只有三分钟热度的毛病改改，或许提高数学成绩才有戏。

示例二：

吾班语文科代表姓关，名佳宜，公元2004年正月十五出生，年方15，容貌端丽。佳宜静女，肤白发黑，黛眉状如柳叶，秋眸形似月牙，静妍其姝，敦静柔仪，实乃女子之典范！

三年前初来不过两日，其便以文章初露锋芒，力压众人。吾常叹曰：“既生如，何生宜？天不公也！”佳宜喜太白诗之浪漫，喜子美诗之沉郁，喜放翁词之不羁，尤喜东坡词之豪放，每每读至，不禁拍案而叫绝。其文笔之老道，语言之优美，如珠落玉盘，似高山流水！佳宜文笔极好，每每遇考，妙笔生花，令人称奇，遂得名“才女”，吾亦常向其讨教写作之道，其淡笑道：“对学问，但求用心之专之诚之敬之苦也！”吾深思似有所得，遂叹服而归。

佳宜真乃一奇女子也！

示例三：

她是我们班的睡神，因上课爱睡得此名，睡神其人亦不负其名号。晨读铃响，她就开始不住的点头，是站也能睡，坐也能睡。因为爱睡，她也是老师上课重点关注对象。一下，两下，第三下她如约的让脸和桌子来了一次亲吻，徒留老师和同学们的一脸无奈。

奇怪的是，语文和历史课“睡神”就从不会睡。不但不睡，还会妙语连珠，积极发言。“愚公可以通过宣讲号召群众一起移山”“诗中包含杜甫的人生八苦”……聪慧如她，留给我们数不尽的惊叹。唇边的酒窝，是她乐观性格的最好标志。醒醒，睡神！

2、写作完成后，与同桌交换稿件阅读，并互相进行语言文字的简单修改，也可适当添加删减内容，使人物素描精细准确，生动详实。

3、修改完成后，统一交由文字撰写组校对整理润色，用作班史素材。

任务四：编辑加工 装帧制作

1、编辑加工。

文稿全部完成后，交给编委会审校，编订目次，校正错误，完善文稿。

2、撰写序言后记。

由主编校领导、班主任或其他老师撰写。

3、装帧制作。

将文稿交给设计制作组进行装帧设计（为文字配照片、配图等）。如有条件，可用电脑排版，打印成书，班级师生人手一册，送学校一册。

活动提示：

①本课时是班史完成前最后次全班统一活动，其余工作皆在课下完成。

②整个班史编辑中，各组按照计划完成编写工作，由编委会成员进行最后的审校修订。

相关素材：关于“青春”的名人名言

• 青春须早为，岂能长少年。——孟郊
• 青春的幻想既狂热又可爱。——约肖特豪斯
• 白日莫闲过，青春不再来。——林宽
• 青春是一本太仓促的书。——席慕容
• 题诗寄汝非无意，莫负青春取自惭。——于谦
• 谁能保持永远的青春，便是伟大的人。——郭沫若
• 河水泉源千年在，青春一去不复返。——维吾尔族谚语
• 青年的主要任务是学习。——朱德
• 百金买骏马，千金买美人；万金买高爵，何处买青春？——屈原
• 青春期完全是搜索的大好时光。——史蒂文森
• 要紧的事情是别浪费你的青春和元气。——契诃夫
• 青年人充满活力，像春水一样丰富。——拜伦
• 青春是在它即将逝去的时候最具有魅力。——塞涅卡
• 青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。——李大钊
• 青春的朝气和前进不已的好奇心若消失，人生就没有意义了。——穆勒

回首三年，我们的初中生活有过失意的泪水，有过放肆的呼号，更多的是如歌的美好岁月。在撰写班史的过程中，我们看到了同学们的努力与贡献，看到了同学们闪光的青春，每一步成长都值得珍藏，期待大家的精彩作品。愿大家以梦为马，不负韶华。

1.由编委会组织，课下做好班史的编撰工作，有问题随时与老师沟通交流。