如何写《作文实验活动》教你5招搞定！（精选5篇）

更新日期:2025-11-06 23:42

写作核心提示：

这是一篇关于作文实验活动注意事项的作文：
"作文实验活动：注意事项之我见"
作文，作为语文学习的重要组成部分，不仅仅是文字的堆砌，更是思维、情感与能力的综合体现。为了更好地提升学生的作文水平，许多学校或教师会组织作文实验活动，让学生在实践中学习、在体验中感悟。然而，要想让这些实验活动真正发挥其应有的价值，取得预期的效果，参与者需要注意以下几个关键事项：
"一、 明确目标，积极投入"
任何活动都有其特定的目的。参加作文实验活动前，首先要明确活动的目标是什么？是锻炼观察力？是培养想象力？是学习某种写作技巧？还是体验不同的写作体裁？只有清晰了目标，才能有的放矢，将精力集中在对实现目标有益的方面。其次，要抱着积极、开放的心态去参与。实验活动往往伴随着探索和尝试，可能会有失败，也可能会有意想不到的收获。不要害怕“写不好”，要勇于表达自己的想法，敢于尝试新的表达方式，全身心投入到活动中去。
"二、 细心观察，深入体验"
作文的源泉是生活。作文实验活动往往也离不开具体的情境或主题。无论是参观、采访、游戏还是角色扮演，参与者都需要做到“眼到、心到、手到”。要调动自己的感官，仔细观察周围的人、事、物、景，注意细节，捕捉生动的瞬间。更要深入体验活动中的情感变化，无论是喜悦、

社会情感介入，破解“作文难写”的创新实践

在语文教学的广阔天地里，作文教学无疑是重头戏，它不仅是培养学生语言表达与思维能力的关键，更是追求构建有品质的思维语文中不可或缺的一环。然而，“作文难写”这一难题长久以来困扰着无数教师与学生，成为语文教学中的一大挑战。面对这一困境，临朐县中学教师在近年来积极探索提升语文思维品质的新路径，借鉴社会情感支持理论，让学生形象思维和抽象思维均衡发展，成功打造出一套“师生共写、创设情境、巧搭支架、激励评价”的作文教学方法，有效破解了“作文难写”的难题。

以师生共写为情感突破口，激发写作热情

传统的作文课堂往往是教师出题，学生作答，这种模式往往忽视了学生的写作兴趣与主动性。临朐的中学语文教研团队致力构建和谐师生关系，为写作提供情感支撑，采用师生共写的方式，让教师与学生共同投入写作，通过教师的示范引领，激发学生的写作内驱力，明确“为何写”的目标。教师的“下水文”不仅贴近学生生活，更在无形中培养了学生的写作意识，让学生明白写作的真谛在于“我手写我心”。

以创设情境为情感共鸣点，打造写作乐园

生活是写作的源泉，临朐的中学语文教研团队深知这一点。他们结合学生的身心特点和认知规律，巧妙创设情境，激发学生情感共鸣，解决“写什么”的难题。一方面，他们链接生活情境，布置富有创意的写作任务，如临朐弥水中学高艳芹老师巧借中国传统节令，开展如清明祭扫写家书、中秋赏月对话嫦娥等写作活动，让学生在亲身体验中感受文化的魅力，提升写作能力；另一方面举办丰富多彩的语文活动，如于海生名优师工作坊举办演讲比赛、“春天送你一首歌”原创诗歌朗诵等，通过活动创设情境，点燃学生的写作欲望。

以巧搭支架为情感支持点，探寻写作技巧

指导写作方法，为学生写作提供认知支持。教研团队在作文教学中，针对学生阅读、写作基础差等现状，从仿写开始逐步搭建写作支架。引导学生厘清模仿与抄袭的界限，分阶段、分文体甄选模仿篇目，让学生在模仿中学会表达。然后，整合教材资源，从审题、立意、开头、结尾、布局谋篇、语言风格等多个方面为学生搭建写作支架，让学生借助具体写作支架逐渐掌握写作技巧，发展高阶思维，形成自己的写作风格。

以激励评价为情感升华点，巩固写作动力

成功的作文教学在于激发学生的写作兴趣与热情。在作文教学中，教研团队注重建立了完善的评价激励机制，为学生提供评价支持，巩固学生的写作动力。如弥水中学利用黑板报、走廊展板等平台展示优秀作文，指导学生结集出版随笔日记；于海生名优师工作坊开发优化作文评价量规，重视开展项目活动推动写作提升，鼓励学生参加征文比赛并投稿发表。这些举措不仅让学生收获了成就感与自信心，更在全校范围内形成了浓厚的阅读与写作氛围。

“师生共写、创设情境、巧搭支架、激励评价”四段联动的作文教学改革实践，不仅有效解决了“作文难写”的难题，更追求有品质的思维语文闯出了一条新路。相信在未来的日子里，临朐的中学作文教学改革将继续绽放光彩，为更多学生点亮写作的明灯。（高艳芹，山东省临朐县弥水中学，一级教师；于海生，山东省临朐中学，高级教师）

来源：中国青年网

房村镇郭集小学五年级语文组想象作文实践活动

  每个人都有自己的家乡，那是我们成长的地方。二十年后我们的家乡会是什么样的呢？让我们跟随郭集小学五年级的孩子们来一次时空穿越，到二十年后的家乡去看一看。

  瞧！孩子们大胆想象，分别从环境、交通、衣食、学习等方面描述着二十年后家乡日新月异的变化，字里行间处处流露出自己对家乡的热爱及赞美之情。

  天马行空的想象，生动有趣的语言，为读者展现了二十年后家乡的美好景象，孩子们直抒胸臆，表达了对祖国美好未来的祝福。

  “我心畅未来，以笔赞家乡”，在孩子们大胆、新奇的畅想中，仿佛把我们都带入了二十年后的家乡：干净、环保、美观的环境；高科技、智能化的生活设备；新奇、便捷的交通工具……无不彰显着祖国的日益繁荣与强大！

  小小的少年拥有大大的梦想，每个人都闪着耀眼的光芒，就像前辈的模样。为祖国的富强，立志做栋梁。少年强则国强，勇敢去担当！加油吧，有志向的郭小少年，未来是属于你们的！

撰稿：张金华

供图：夏莹莹

审稿：薛 丽

2025年11月3日