写作《活动报告评语》小技巧请记住这五点。（精选5篇）

更新日期:2025-11-08 00:26

写作核心提示：

这是一篇关于撰写活动报告评语时应注意的事项的文章：
"撰写活动报告评语：应注意事项全解析"
活动报告是总结活动成果、反思经验教训、为未来改进提供依据的重要载体。而评语作为对活动报告的“点睛之笔”，其质量高低直接影响着报告的价值和指导意义。一份好的活动报告评语，应当精准、客观、富有建设性，能够准确概括活动亮点，指出存在问题，并提出切实可行的改进建议。那么，在撰写活动报告评语时，我们应该注意哪些事项呢？
"一、 紧扣报告内容，做到有的放矢"
评语的基石是对报告内容的充分理解和准确把握。撰写评语前，必须仔细阅读活动报告，全面了解活动的目标设定、组织实施、过程细节、实际效果、数据支撑以及存在的问题等。只有深入理解了报告的精髓，才能避免评语脱离实际、泛泛而谈。评语应直接回应报告中呈现的关键信息，无论是赞扬成绩还是指出不足，都要有明确的指向，让读者清楚知道评语是针对报告中的哪一部分内容。避免使用模糊不清、缺乏具体指向的词语，例如避免简单地说“很好”或“有问题”，而应具体说明好在哪里，问题具体是什么。
"二、 坚持客观公正，避免主观臆断"
评语的权威性和说服力源于其客观公正性。撰写评语时，应以事实

怎样写好期末评语

来源：【中国教育报】

期末评语是对学生的阶段性总结和评价，它是一张“画像”，描绘着学生一个学期以来的努力与成就、不足与挑战；是一个媒介，让家长了解孩子在学校的综合表现；亦是一面镜子，反映出教师的综合素养以及对每个学生的了解程度。

功夫下在日常

对学生的深度认知是写好期末评语的前提。全面而深入地了解学生，并非一朝一夕便能实现，需要教师在日常生活中下足功夫，蹲下身来从学科学习、行为常规、品德修养、个性特征以及活动参与等多维度留心，细致观察记录。适时切换教师视角和儿童立场，读懂、理解和尊重他们，不断加深对学生的认知，不断丰富和完善每个学生在教师心中的整体画像。

坚持“四性”融合

期末评语如何写是很多教师关心的话题，如何在“规定动作”中，真实反馈学生在校的表现？我认为应该做到以下几点：

一要秉承客观性。期末评语旨在综合评价学生阶段性表现，应是一张写实的“画像”。教师在撰写时要基于学生的真实情况客观表述，避免主观臆断和情感偏见，更不能过于放大某个缺点或夸大某个优点。

二要注重激励性。教师应善于发现学生身上的闪光点，哪怕是微小的进步与成就，都应给予及时且中肯的表扬与激励，尤其是针对后进生更应该及时表扬。

三要保持延续性。学生的进步和成长是循序渐进的，教师应把握这一规律，以发展的眼光看待学生的成长。比如在撰写期末评语时，可以与学生前一阶段（或上学期）的表现及当时的期末评语进行对照，进行增值性评价，准确把握其增长点与不足。同时，该阶段的评语还应为学生提出下一阶段努力的方向和目标。如此延续，在学生毕业时，师生及家长便可清晰地了解其成长曲线。

四要强调发展性。在准确评价当前表现、提出下阶段目标的基础上，期末评语还应着眼于学生的潜力挖掘与未来发展。要结合学生的特点引导学生在心中勾勒出一幅远景性的成长蓝图，并能脚踏实地、持之以恒地为这幅蓝图增色添彩。当然，也要及时结合学生成长的实际情况，适时调整学生的长远发展目标。

用心凝练表达

撰写评语时，文字本身也十分重要，既关乎学生及家长的阅读感受也体现教师的综合素养。

不同阶段的学生对文字的阅读和理解能力不同。因此，教师在组织语言时要关注评价对象——学生的年龄和学段特点，把握评语文字的难易程度和篇幅字数，做到既准确表达评价内容又平实易懂。教师在撰写评语时要用心凝练，以温情浸润文字，针对缺点可委婉表达，针对优点要热情表扬，让文字既表达内容又体现爱与关怀。此外，教师还可尝试采用其他不同的形式，比如文言句式、古诗词甚至图文结合等，大胆创新，这样会增加评语的可读性，也能很好地体现教师综合素养。

（作者：廖辉 系重庆科学城南开小学校党支部副书记）

本文来自【中国教育报】，仅代表作者观点。全国党媒信息公共平台提供信息发布传播服务。

ID：jrtt

怎样写好期末评语

来源：【中国教育新闻网】

期末评语是对学生的阶段性总结和评价，它是一张“画像”，描绘着学生一个学期以来的努力与成就、不足与挑战；是一个媒介，让家长了解孩子在学校的综合表现；亦是一面镜子，反映出教师的综合素养以及对每个学生的了解程度。

功夫下在日常

对学生的深度认知是写好期末评语的前提。全面而深入地了解学生，并非一朝一夕便能实现，需要教师在日常生活中下足功夫，蹲下身来从学科学习、行为常规、品德修养、个性特征以及活动参与等多维度留心，细致观察记录。适时切换教师视角和儿童立场，读懂、理解和尊重他们，不断加深对学生的认知，不断丰富和完善每个学生在教师心中的整体画像。

坚持“四性”融合

期末评语如何写是很多教师关心的话题，如何在“规定动作”中，真实反馈学生在校的表现？我认为应该做到以下几点：

一要秉承客观性。期末评语旨在综合评价学生阶段性表现，应是一张写实的“画像”。教师在撰写时要基于学生的真实情况客观表述，避免主观臆断和情感偏见，更不能过于放大某个缺点或夸大某个优点。

二要注重激励性。教师应善于发现学生身上的闪光点，哪怕是微小的进步与成就，都应给予及时且中肯的表扬与激励，尤其是针对后进生更应该及时表扬。

三要保持延续性。学生的进步和成长是循序渐进的，教师应把握这一规律，以发展的眼光看待学生的成长。比如在撰写期末评语时，可以与学生前一阶段（或上学期）的表现及当时的期末评语进行对照，进行增值性评价，准确把握其增长点与不足。同时，该阶段的评语还应为学生提出下一阶段努力的方向和目标。如此延续，在学生毕业时，师生及家长便可清晰地了解其成长曲线。

四要强调发展性。在准确评价当前表现、提出下阶段目标的基础上，期末评语还应着眼于学生的潜力挖掘与未来发展。要结合学生的特点引导学生在心中勾勒出一幅远景性的成长蓝图，并能脚踏实地、持之以恒地为这幅蓝图增色添彩。当然，也要及时结合学生成长的实际情况，适时调整学生的长远发展目标。

用心凝练表达

撰写评语时，文字本身也十分重要，既关乎学生及家长的阅读感受也体现教师的综合素养。

不同阶段的学生对文字的阅读和理解能力不同。因此，教师在组织语言时要关注评价对象——学生的年龄和学段特点，把握评语文字的难易程度和篇幅字数，做到既准确表达评价内容又平实易懂。教师在撰写评语时要用心凝练，以温情浸润文字，针对缺点可委婉表达，针对优点要热情表扬，让文字既表达内容又体现爱与关怀。此外，教师还可尝试采用其他不同的形式，比如文言句式、古诗词甚至图文结合等，大胆创新，这样会增加评语的可读性，也能很好地体现教师综合素养。

（作者系重庆科学城南开小学校党支部副书记）

作者：廖辉

《中国教育报》2025年01月10日 第06版 版名：课程周刊·课程教学

本文来自【中国教育新闻网】，仅代表作者观点。全国党媒信息公共平台提供信息发布传播服务。

ID：jrtt