如何写《幼师音乐活动反思》教你5招搞定！（精选5篇）

更新日期:2025-11-08 09:57

写作核心提示：

这是一篇关于幼师音乐活动反思作文应该注意哪些事项的文章，希望能帮助你更好地进行反思：
"点亮反思之灯，照亮音乐之路——幼师音乐活动反思要点"
音乐活动是幼儿园教育的重要组成部分，它不仅能促进幼儿听觉、节奏感和表现力的发展，更能滋养幼儿的情感世界，激发他们的创造潜能。作为幼师，每一次音乐活动的结束，并非终点，而是深入思考、持续改进的新起点。撰写高质量的音乐活动反思，是提升专业素养、优化教学实践的关键环节。那么，在进行音乐活动反思时，我们应注意哪些事项呢？
"一、 反思主体：聚焦“幼儿”为中心"
"关注幼儿的参与度与兴趣点：" 活动中，孩子们是否投入？哪些环节最吸引他们？哪些环节他们显得兴趣缺缺？他们的眼神、表情、肢体语言传递了怎样的信息？幼儿是学习的主体，他们的反应是衡量活动效果最直接的标尺。 "观察幼儿的学习与发展：" 孩子们在活动中获得了哪些新的经验？（例如：是否掌握了某种节奏型、歌曲的旋律？是否尝试了新的乐器？）他们的能力（如：节奏感、模仿能力、合作能力）在活动中得到了怎样的锻炼？是否有幼儿表现出特殊的需求或困难？记录下这些具体的观察，是反思的基础。 "分析个体差异：" 活动中不同能力、不同性格、不同发展水平的幼儿表现如何

陕西师范大学金泰丝路花城幼儿园教师贺静：学习+反思=成长 | 我的教育故事

“爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。”怀揣着对这份职业的热爱及期待我走到了人生中的第一个岔路口，鼓足了勇气迈进了幼儿园的大门，从一名学生转变成了一位“老师”。我曾天真地以为“老师”就是一个简单的称呼。可是直到我自己成为一名老师的时候我才发现“老师”一词包含得太多太多，要精通各项技能，要有一定的知识储备，要有较强的能力，要成为孩子心中的导师，还要成为孩子的好朋友等等。也正因为有了这样的一个身份、一个称呼，所以时时刻刻都要提醒自己，注意自己的言行举止，可能一个不经意的动作、一句不经意的话就会影响到孩子的发展，更有可能影响到自己。

很多人会问我为什么选择幼师这个职业，我始终如一的答案，“我喜欢孩子。”因为和他们在一起不会有任何的压力感、束缚感。你有多爱他们，他们就有多爱你，这种爱很真诚不需要任何条件。她们天真烂漫的笑容会把你的心融化掉，他们是一群会给你带来无限快乐的小天使。所以我毅然决然地加入了幼教行业。因为我是在学期中来的中二班面对一切都有些茫然不知，也不知道该干些什么，所以我也在努力地去融入这个大家庭中。尽管一切都是陌生的但是我一直保持一颗童真的心去爱他们，很快就与他们成为了朋友。在教育活动中我是她们的老师，在游戏活动中我就是她们的朋友。但是想要成为一名合格的“老师”我还是远远不够的，还需要一定的时间向优秀的老师请教努力学习不断钻研。

很庆幸我遇到了一位特别优秀的主班老师，她总是在无形中教会我一些带班的方法，并且会不断地鼓励我带领孩子尝试一些新活动。我记得我第一次上公开课的时候，从准备到上课大概一周多的时间里，张老师给我找课，加班陪着我一遍一遍地写教案，一次一次的试讲，一点一点的做教具。直到能顺利地上完一整节课，再去修改规范每一句话，让我自己发现问题再找解决的方法。她告诉我:“任何一节活动要么不上，要么就尽最大努力上好它。想要上好它，那你的眼里一定是要有孩子。”她一直在鼓励我，支持我，给我动力。所以到正式上课的那天心里总有些紧张和忐忑，就怕上不好，给张老师丢人。虽然在刚开始有些紧张，但是看到孩子们对我笑的时候那种紧张就莫名地消失了，在孩子们的配合下我完成了我人生中的第一次音乐公开课。在评课的过程中好多老师都给我提出了很多宝贵的建议与意见，我才发现从学校里带出来的东西一定要在不断地实践中去慢慢消化的，通过每一次活动中出现的问题来一点一点的改善，一点一点的进步。而张老师是一位已经有十几年教龄的资深教师，她的成绩离不开她的努力，在她身上给我的不仅是启示，她的每一次活动，都给我树立了良好的榜样。她总会用不同的方式可以让吵闹的孩子快速安静下来。在我看来她就是一位优秀的老师。那我也算是张老师的徒弟了，所以在幼教的路上我一定会向我的张老师学习，不断创新大胆挑战，将孩子放在心上，让每一位孩子都要住进我的眼睛里。

一个好的幼儿教师，既是严父，又是慈母；既是教师，又是保姆，同时也是朋友，想要亲近孩子，想让孩子打开心扉就要和她们成为好朋友。当你给他们足够的爱时，其实他们会还你更多的爱，因为他们知道你喜欢他，就会加倍喜欢你的。但是老师就得处理好和孩子的这种关系。任何事情一定要把握好一个度，就在前不久的一次教育活动中给我深深地上了一课。让我深刻地反思了自己。

泡泡泥活动是深受孩子们喜欢的一项艺术熏陶活动，但是在上一次的泡泡泥活动中，由于园里有其他的活动，所以每个班就抽出来一位老师去进行活动，这次活动就由我一个人组织，要给孩子分泡泡泥，要给他们讲，要看着他们动手做，要解决他们制作过程中遇到的各种问题，教室里就有些混乱。但是我还是坚持让每位孩子都坚持做完自己的手工并将泡泡泥作品贴在展览墙上，我要将每桌多余的泥都收回来，规整泡泡泥。结束之后也就到幼儿吃饭的时间。让孩子们洗完手休息了一会儿，放松一下自己。李老师也将饭打回来了，再给孩子分饭。女孩子都在排队拿饭的时候，突然有一位小朋友对着我说：“贺老师豆豆小朋友一直在玩泡泡泥呢”我心想泡泡泥不是都收了好一会了吗？我走过去一看，豆豆根本就没听到小朋友给老师说的话，还拿着泡泡泥一直在玩呢？我走到他的跟前他都没看到我，还在不停地把泥一会粘在桌子上，一会粘在凳子上，玩得不亦乐乎。我就问他：“豆豆你手里为什么还有泡泡泥呢？”他突然听到我的声音也是吓了一跳，一把将泡泡泥捏在了手里。我接着问他“你喜欢泡泡泥对不对，你又粘桌子又粘凳子，那把他贴在你身上吧？那你觉得泡泡你能在你的脸上粘住吗？”然后我就顺手拿起了泡泡泥，在他的脸上粘了一下，结果掉下来了，他开心地说：“粘不住”。我说：“那我们再试一次看看能不能粘住”，又粘了一下，他很开心地说：“粘住了”。然后我就给他说：“以后老师说收泡泡泥就要收起来，不可以自己拿着玩知道吗？”在这个过程中，我们俩都是在玩的一个状态，之后我把泡泡泥收起来就让孩子洗手吃饭去了。

我以为这件事情就会这样的过去了，但是过了一天之后张老师突然找我聊起了这件事情。豆豆回去和妈妈分享幼儿园一日生活的时候说到了这件事，虽然孩子在叙述的过程中表现得很开心，但是妈妈心里可能就有些不舒服，就找张老师聊了聊这件事。我当时并没有觉得自己哪里做得不对，我觉得我是在和孩子玩并没有其他的意思。直到张老师找我谈话，让我认真地想一想的时候，我才意识到自己做错了。我认真地去反思了一下自己的行为确实作为一位老师不应该和孩子这样玩，不管当时是出于什么样的一个情况，作为老师也不应该那样做。可能是因为刚步入社会的我还带着一些孩子气只想着玩，在和孩子玩时没有把握好自己的角色，但是这件事情的发生也让我认真地反思着认真地检讨着自己。

经过认真地思考后我给孩子的妈妈打了电话，叙述了一遍事情经过，孩子的妈妈也没有强调这件事情的对错，但是我知道是我做错了。经过认真地反思我又害怕这样的事情会影响其他的孩子，我专门开展了一次用混合的泡泡泥来做面具的活动，开展的时候还挺受孩子喜欢的。但是作为一名老师就应该时刻认真地反思自己的各种行为，在这次的教育活动中，我意识到了自己不管在任何的教育活动中，不管做什么，一定要控制好自己的情绪，注意自己的行为举止。监督自己的行为不仅是帮助自己也是在影响着孩子，我的点点滴滴都会影响着孩子，所以在今后的教育中，我一定认真的反思自己的行为时刻的监督着自己的行为控制自己的情绪，同时也要让自己在不断地反思中成长进步，努力的成为一名优秀的幼儿老师。

在今后的教育活动中我愿用一颗充满责任的爱心为孩子们撑起一片蔚蓝的天空，让孩子们享受阳光，享受快乐。让每个孩子快乐地成长，让每个孩子接受到平等的关注和关爱，让每个孩子拥有自主大胆探索的空间这将是我们工作的信条。

编辑：王波

陕西教育报刊社是中共陕西省委教育工委、陕西省教育厅直属教育宣传职能部门，编辑出版《教师报》《自学考试报》《陕西教育》等报刊。

投稿邮箱：sxjy_wb@163.com

疫情之后，幼教人都应该反思这几点

前言

随着疫情的发生，孩子们的生活与学习受到了很大影响，如何让孩子在有限的空间里尽可能开展多样化的活动，如何调适家长及孩子共同出现的烦躁、焦虑、缺乏耐心等心理状况？

幼教届各方人士通过各种学前教育平台及幼儿园不断推荐适当的专业资源，为老师和家庭提供力所能及的专业支持及服务。

为此，《幼师口袋》特别邀约资深媒体人、《保育与教育》杂志执行主编朱慧女士，共同策划“疫情下的陪伴”专题访谈系列，访问学前教育专家学者、一线园长及骨干教师，请他们从专业角度为特殊时期的中国幼教支招，希冀通过我们的努力，为当前的幼教人提供更多借鉴性思考。

疫情下的陪伴

一线幼教人大型访谈之三

访问人：朱 慧

文字助理：贾涵超

新媒体编辑：韬 韬

☆ 有一种提升，叫“自我反思的能力”

从来没有一个假期，能够像这次一样长到让老师们见不到现实中的孩子，孩子见不到现实中的老师，宅居家中的老师们，除了脑洞大开提炼自己的主播水平，还有哪些方面值得去准备？

*受访嘉宾排名不分先后

唐松梅/南京市第三幼儿园园长

“要站上更高的视点”

此次突发事件，对于我们每一个人都具有极大的影响，也引发我们反思在工作中存在的问题。

我们幼儿园一向非常重视卫生保健工作，在管理上有严格的制度，在日常工作中也是按照相关要求认真落实。在我园“生态式美育课程”的实践中我们也努力将卫生保健要求与幼儿的健康教育相整合，努力构建更为广泛的课程生态圈，促进幼儿身心健康发展。

但是，在实际的工作中，大家的卫生保健意识还是会停留在对“要求”的执行上，而并没有真正理解这些“要求”和我们每一个人健康之间的关系，也因此会出现工作中的裂痕。

通过这次突发事件，大家对公共卫生的重要性，从认知层面到意识层面都有了进一步提升，这对于今后相关工作的开展会达成更好的共识。

此外，对于教师而言，也对我们提出了更高的要求。除了在专业知识和能力上的努力外，我们还需要不断提升自己的科学素养和人文素养，只有站在更高的视点，置身于更广阔的知识背景中，我们才能找到教育的方向，承担起教师有能力担起的那部分社会责任。

陆薇/上海华山美术幼儿园园长

“应急状态下显示的教育缺失”

不停学的实践也让我们发现，平时的幼儿园生活、家庭生活，给幼儿的慢节奏的闲暇时间太少了，单纯的、无功利的游戏、运动时间太少了。不得不居家，幼儿有了大把时间去“浪费”，去“折腾”，家长也乐意陪伴，并更多关注家庭生活的内容和质量。

闲暇是一个人舒展、生长、创造的空间，对大人、对幼儿，都一样。之前的缺乏与忽视，和现在井喷式的富有，这种变化造成的冲击，不应随着疫情的过去而过去，希望引起所有人的重视并影响未来居家生活的改变，幼儿园课程的改进和幼儿成长环境的改善。

园长和老师也发现，幼儿园的生活教育，很多是适应幼儿园管理的教育。人命关天之时发现，我们对于生活中高频发生洗手、咳嗽、打喷嚏等“小问题”过于轻慢了，以至于面对疫情需要集体补课。我们对于野生动物保护、生物安全教育过于忽视和教条了，保护动物，不是人类在高高在上地施爱，首先是保护我们自己和生存的环境。健康教育，科学教育中有德育这个灵魂，考虑生活这个真实背景，才能谈品质。

在设计“居家乐”活动的内容、方法、平台的过程中，我们把教育内容和手段放在疫情这个极端背景下的思考，更明确地认识到：教育要在生活的背景下思考（主动保育，健康生活），要在幼儿发展缺失的内容上着力（关心家人，尊重老人），教师要善于利用社会资源，重视家教指导，促进家长之间、幼儿之间的交流、分享。这些认识会通过网上教研交流、梳理并影响我园课程的目标完善、内容充实和实践优化。

杨锐/重庆市合川区新华幼儿园园长

“世界才是我们的教材”

大自然用它特有的方式让我们理解了人与自然紧密又脆弱的关系,“自然与健康教育”的重要性，是这次疫情给我们带来的启示。

我园一直秉持“自然教育”的理念，认为幼儿园教育应当从人与自己、人与他人、人与自然界、人与社会之间的关系去设计去思考。在课程的建构和课程的实施中，要有意识从生态的角度出发，要由小到大、由近及远地把“自然与健康”教育渗透在各个领域的教育内容和园本“自然维新”课程中。

线上线下教育的有机结合，给幼儿教师能力带来了巨大的挑战。我们不仅要掌握好的教育教学技能，同时还需提升线上教育的技能，如认识并能使用线上教育的各种软件，提升录制剪辑视频、配字幕，掌握“互联网+”相应的网络技术，实现线上线下无缝切换。

引导孩子制定合理的学习计划、教会他们使用科学的学习工具、与他们一道挖掘充沛的生活资源，让我们的课程理念“世界才是我们的教材” 落到实处，在教师、孩子、家长的心中生根、发芽；引导他们学会与团队伙伴一道，遵从他律规范，相互监督与督促，明晰目标与方向，按下人生意义的启动键。

何蔼如/佛山市南海区西樵镇中心幼儿园新田分园园长

“要掌握线上技术的运用”

首先，应急预案方面应不断完善。突发事件应急预案要求更细更广，流程规范合理科学，让突发事件来临时能及时、有序、高效应对。其次，本次疫情我园遇到了防控物质上储备的困难，由于疫情突发在期末，期初准备的物质库存量少，导致补给未及。因此，今后应做到“停课不停货”。

教师方面有待加强的是：面对停课，要求教师对信息技术、技能的掌握较高，例如在幼儿健康追踪过程中，我们的统计任务数据繁多，工作量大。后来通过学习，掌握了利用小程序的技巧，困难就迎刃而解。今后我们的教师应除了应掌握线下的教学技能，还要掌握线上技术的运用。

苏书巧/河北省直机关第四幼儿园教学园长

“这是积累经验的时机”

离开了班级和孩子们，逐渐暴露出我们对儿童家庭教育的指导经验不足。

而当下恰恰是我们积累与之相关的实际操作经验的最好时机，比如探寻师幼间、家长间、及幼儿间网上信息交流的适宜方法和途径、网络话题推进策略等等，争取让网络式家园交流也成为疫情结束后的一种常态工作方式支之一。

张琳/江苏省军区幼儿园教研员

“以变应变，

以不变应万变”

这次不期而来的疫情对幼教人来讲，是挑战也是机遇。通过网络方式实现“停课不停学”，有利也有弊，但是不去尝试和思考必将固步自封。教师们从一开始的拒绝、抵触到观望、参与设计，再到积极投入，可以说，这是一次石破天惊的拓新之旅。

在技术上，我们以变应变，才能与时俱进；但是在对孩子的教育上，我们只有以不变应万变，才能保持教育者的初心。我认为，这也是陈鹤琴“活教育”思想在当下情形的又一次体现，把课堂延伸到户外、延伸到大自然，那么在特殊时期，就是把学习延伸到每个幼儿家庭。

作为一名当代幼教人，不是等到突发事件出现了才能发现自己缺乏什么，应该怎么做，其实在平时点点滴滴的工作与学习中，都能适时地进行“活教育”。如果说教师的知识与能力决定了职场的进阶，那么此刻，自我反思的能力，还有对孩子发自内心的关爱，才是我们时时需要提升的终身素养。

王普华/济南幼儿师范高等专科学校副教授

“多提升自己”

首先，在这个假期，老师们使出了浑身解数，为家长制作各种数字化游戏资源，这是教师加强网络技术使用学习的大好时机。

比如新媒体的文字编辑、视频录课、剪辑上传等等。这些电子媒体、网络技术的运用技能不仅在这个阶段要用到，未来工作中也一定会用到。所以，老师们可以利用这个长假期进行比较系统的实践和学习，提高自己的电子媒体和网络技术运用能力。

其次，老师们可以利用这个长假期，专心地去学习和思考一些专业的问题。

比如阅读和反复“咀嚼”《指南》中的每一句话，让指南的思想和精神内化于心，才能有效地运用于未来的工作；阅读一些儿童心理和教育方面的专业书籍，结合自己的工作实践，更加深入地去理解孩子的年龄特点和成长规律，提高自己的教育能力；探究和思考已经成为当前热点的 “课程游戏化”的问题，如何将课程与游戏有机融合，把握教学尺度等等；梳理一下班级每个孩子的特点，反思一下自己的教育方法；还可以锻炼一下自己的文字写作能力，从为每一次课程做好记录开始。

总之，要充分利用这个假期，多多提升自己，无论是专业技术能力，还是专业知识的储备。

《疫情下的陪伴》系列文章：

《从盲目跟风到冷静思考，这才是幼儿园该有的“停课不停学”》

《疫情下的家园共育，这些园长、专家的建议很实用！》

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