教研活动初中数学如何写我教你。（精选5篇）

更新日期:2025-11-10 04:27

写作核心提示：

这是一篇关于初中数学教研活动写作注意事项的作文：
"聚焦实效，提升内涵：初中数学教研活动写作应注意事项"
教研活动是教师专业成长的重要途径，是分享经验、碰撞思想、提升教学水平的平台。在初中数学领域，精心组织和撰写教研活动记录或总结，不仅能清晰回顾活动过程，更能提炼经验、发现不足、促进后续教学改进。然而，如何让教研活动的文字记录真正“有效”、“深刻”而非流于形式，是值得我们关注和思考的问题。以下是初中数学教研活动写作中应重点注意的几个方面：
"一、 目的明确，主题突出"
任何写作都应有明确的目的。在动笔之前，首先要思考这次教研活动的主要目的是什么？是为了解决某个具体的课堂教学难题？探讨某个数学概念的教学策略？还是分享某项教学资源的开发与应用？或是进行新课程标准的学习研讨？写作时，应围绕这个核心目的展开，确保所有内容都服务于主题，避免内容散漫、重点不突出。例如，如果是针对“函数概念引入”的研讨，就应聚焦于不同的引入方式、学生的接受情况、优缺点分析等，而不是泛泛而谈所有教学环节。
"二、 内容翔实，过程具体"
教研活动的价值体现在具体的讨论和实践中。写作时应力求客观、准确地记录活动的主要内容，包括：
1. "活动流程：" 清晰记述活动的各个环节，如主持人开场、主题发言、

龙珠学校初中数学组教研活动助力课堂提质增效

读创/深圳商报首席记者 包力 通讯员 张虹毓

为了不断提高初中数学教师的教育教学水平，进一步加强组内的沟通、学习与合作，切实推进高效课堂，5月份，深圳市蛇口育才教育集团龙珠学校（以下简称“龙珠学校”）初中数学组进行了一系列教研活动。

5月18日下午，钟孝辉老师在科组内做了题为《以问题为导向，努力提高数学课堂教学质量——浅谈初中数学课堂提问技巧》分享。本次分享针对选题理由和背景，课题的研究意义，研究内容及方法等五个方面进行阐述。

在“双减”的背景下，如何做到减负增效是每位老师面临的问题。而在中学生的整个学习过程中，课堂学习是主要途径。课堂效率的高低，不仅依赖于教师的学识水平，语言表达，更重要的在于教师要提高数学课堂提问的效果。

针对课堂提问，钟孝辉老师提出了问题要创设良好情境，激发学生学习兴趣，一石激起千层浪；提问要有必需性和准确性，抓住问题的关键及实质；问题要抓住新旧知识的联系，邻家老枝发新芽等六条建议，并佐以实例。

除科组内教研，老师们还积极“走出去”，参加深圳市初中数学教研基地项目系列培训活动。5月12日下午，老师们认真学习了教科院组织的主题为“让核心素养真正落地”的初中数学新课标解读内容，此次培训为老师们今后的教学指明了大方向。

期中考试落下帷幕，各备课组老师及时总结得失，找到存在问题并制定改进措施。同时，通过对成绩进行分析，瞄准目标学生，为不同层次的孩子制定了“专属套餐”，落实培优强基。

该校相关负责人表示，“以研促教，抱团成长”。老师们在分享中互相交流、互相学习，碰撞出智慧的火花。相信在大家的共同努力下，初中数学组将继续探索提升课堂质效和学习成绩的方法，助力龙珠学子的成长！

审读：喻方华

怀宁县石牌初中数学组开展“多元教学绽异彩，同课异构探真知”教研活动

为深化课堂教学改革，促进教师专业成长，搭建教学经验交流平台，11月4日上午，怀宁县石牌初中数学教研组以“一元一次方程求解”为主题，开展了别开生面的“同课异构”教研活动。朱磊磊、陈清文两位授课教师围绕同一教学内容，结合自身教学风格与学生实际，呈现了两堂各具特色、亮点纷呈的数学课。

在课堂上，朱磊磊教师以生活中的实际问题为切入点，逐步推导一元一次方程的求解步骤。教学过程中，教师注重基础夯实，通过层层递进的提问与板演示范，帮助学生理清移项、合并同类项等核心知识点的逻辑脉络，让学生在“知其然”的同时“知其所以然”。

陈清文教师则聚焦“学生主体”，采用小组合作探究的教学模式。课堂伊始，教师抛出开放性问题，引发学生思考讨论，鼓励学生大胆尝试不同的解题思路。在求解过程中，教师作为引导者与合作者，及时捕捉学生的思维闪光点，针对探究中出现的共性问题进行集中点拨。同时，借助多媒体课件直观展示方程变形过程，将抽象的数学概念具象化，有效突破教学难点。课堂氛围活跃，学生参与度高，充分展现了自主探究、合作交流的学习魅力。

课后，全体数学教师齐聚一堂，进行评课研讨。首先，授课教师分享了各自的教学设计思路与教学反思，参与听课的教师围绕教学目标达成、教学方法创新、学生能力培养等方面各抒己见，既肯定了两堂课的亮点优势，也提出了针对性的改进建议。大家一致认为，“同课异构”不仅为教师提供了展示自我的舞台，更促进了教师之间的思维碰撞，有助于整合优质教学资源，优化教学策略。

该校党支部书记、校长杨长春说，此次“一元一次方程求解”同课异构活动，不仅让学生在不同风格的课堂中感受到数学的趣味性与逻辑性，更推动了教师在对比中反思、在交流中成长。学校数学组将以此次活动为契机，持续深耕课堂教学，不断探索高效教学新模式，助力学生数学核心素养的全面提升。

（图文／陈方平）