写作《大班游戏活动导入》小技巧请记住这五点。（精选5篇）

更新日期:2025-11-11 03:41

写作核心提示：

这是一篇关于大班游戏活动导入应注意事项的作文：
"精心设计，巧妙导入——大班游戏活动导入的重要性与注意事项"
游戏是幼儿园教育的灵魂，是孩子们最喜爱的活动形式之一。尤其对于即将步入小学的大班幼儿来说，游戏不仅能够满足他们好玩的天性，更能促进其认知、社交、情感和身体等多方面的发展。而一个成功、高效的游戏活动，往往始于一个引人入胜、恰到好处的导入环节。精心设计大班游戏活动的导入，是确保活动顺利开展、激发幼儿兴趣、达成教育目标的关键第一步。那么，在进行大班游戏活动导入时，我们应该注意哪些事项呢？
"首先，导入要具有明确的目标性和针对性。" 导入环节并非简单的“热身”，它应该紧密围绕本次游戏活动的核心目标来设计。这个目标可能是指幼儿需要掌握的某个技能（如合作、规则意识、空间感知等），也可能是希望幼儿在情感上产生共鸣，或是激发他们对活动内容的探究欲望。例如，如果活动目标是培养幼儿的团队合作精神，那么导入可以设计一个需要共同完成的、略显困难的任务，从而引出合作的重要性。如果目标是学习某个新的数学概念，导入可以通过一个有趣的情境或故事来引入。只有目标明确，导入才能有的放矢，避免流于形式。
"其次，导入要富有趣味性和吸引力，激发幼儿的内在动机。" 大班幼儿注意力持续时间相对有限，且

幼儿园大班户外游戏教案《传帽子》含反思

大班户外游戏教案《传帽子》含反思适用于大班的游戏主题教学活动当中，让幼儿提高应变能力和游戏动作的敏捷性，在游戏中感受与同伴游戏的乐趣，培养幼儿活泼开朗的性格，培养幼儿勇敢、活泼的个性，快来看看幼儿园大班户外游戏《传帽子》含反思教案吧。

幼儿园大班户外游戏教案《传帽子》含反思

活动目标：

1、使幼儿在游戏中感受与同伴游戏的乐趣，培养幼儿活泼开朗的性格。

2、提高幼儿的应变能力和游戏动作的敏捷性。

3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

活动准备：

1、哨子一个，大红苹果卡片若干

2、自制帽子若干

活动过程：

教师带幼儿到户外操场，慢跑一圈，指导幼儿做简单的热身动作。

1、导入游戏

小朋友们，今天我们一起来做一个好玩的游戏，它的名字叫 “传帽子”，我们今天要看看那位小朋友表现最好，今天老师就奖励给他一个红红的大苹果，给幼儿出示大苹果卡片。你们可要好好的参与啊!!

2、首先说明游戏的规则和过程，并和部分幼儿一起模拟表演其他幼儿认真看。

将幼儿分成人数相等的两组，排成八字形，各行派头的幼儿前面有10顶帽子，游戏开始后，各行派头的幼儿将第一顶帽子戴在头上后，第二个幼儿立即从第一个幼儿头上把帽子摘下来戴在自己的头上，后面的幼儿以此传下去。当第一名幼儿帽子被摘下后，他马上又拿起了放好的第二顶帽子，同样依次传下去，直至10顶帽子传完为止，传得快的小组为胜。

3、开始游戏

将全班幼儿分成两个小组，以老师的口令为信号，游戏开始。幼儿紧张而忙碌起来，看到帽子快速而紧张的在幼儿手中传递着，孩子们也充斥在游戏的氛围中。

活动反思：

幼儿都非常喜欢传帽子这个游戏，在游戏中，感受了大家一起努力，大家一起做游戏的氛围，并且都在为本小组的胜出做出了自己的努力。在这个游戏中，幼儿学会了集体合作，理解了集体合作的重要性。也进一步获取了游戏的快乐，锻炼了自己的自信心。

小百科：帽子，一种戴在头部的服饰，多数可以覆盖头的整个顶部。帽子主要用于保护头部，部分帽子会有突出的边缘，可以遮盖阳光。帽子有遮阳、装饰、增温和防护等作用，因此种类也很多，选择也有很多讲究。

大班歌唱活动《春天在哪里》

一、学情分析

根据大班幼儿爱学、好问，极强的求知欲望的年龄特征，本次活动的设计旨在引导幼儿在中班的歌唱基础上延伸到歌曲创编，让幼儿身心得到更好的释放，从而使得幼儿更好的成长。幼儿不仅可以在音乐活动中学习和玩耍，还有情感的体验。这样有利于幼儿身心健康发展和智力的发育，同时体验到音乐活动带来的乐趣。二、活动目标

认知目标：理解歌曲内容;技能目标：在学会歌唱的基础上进行接唱和创编歌曲;情感目标：积极参与音乐活动，体验其带来的乐趣。

三、活动准备

经验基础：已有的歌唱基础物质准备：PPT、音乐、手偶

四、活动重难点

活动重点：在学会整首歌的基础之上进行接唱

活动难点：引导小朋友用手中的玩偶将歌词进行改编

五、活动过程

环节1：导入（故事导入）老师：小朋友们大家下午好呀，今天老师收到我的朋友小马的一封信。小朋友想不想知道信里面都说了什么呢？信里是这样说的，一阵大雨过后，小马出去找吃的，路过一棵大树时，突然听到小燕子们说春天来了，小马好奇的跑了过去，问小燕子说∶“小燕子你知道春天在哪里吗？”小燕子说："我不知道哎，要不我们一起去寻找春天吧！”于是，他们沿着小溪出发，走着走着遇到了正在池塘里游泳的小青蛙，便问到“小青蛙，你知道春天在哪里吗？”小青蛙皱着眉头说：“我不知道呢，你们知道吗？”于是小马小青蛙一起去寻找春天。走着走着他们遇到了正在种萝卜的小兔子们，急忙问到“小兔子，小兔子，你们知道春天在哪里吗？”小兔子们也说不知道，不过小兔子告诉他们住在森林里的树爷爷肯定知道，树爷爷可聪明了。和小兔子们告别后，他们就出发去找树爷爷了，再去寻找树爷爷的路上遇到玩耍的小灰灰，跟小灰灰说了要去寻找树爷爷之后就带着小灰灰一起去了。终于到了树爷爷的家里，树爷爷告诉了大家春天在哪里。老师：好了，老师的故事讲完了，小朋友们想不想知道树爷爷说的春天在哪里呢？幼儿老师：老师给小朋友们放首音乐听，要认真听噢，一会老师有问题要问的。幼儿（放完音乐）老师：小朋友们刚刚有听到歌曲里春天在哪里了吗？幼儿：琦琦小朋友“在山林里，有花和草”;阅阅小朋友：“还有会唱歌的小黄莺”，其他小朋友也在争先恐后的。老师：小朋友们都很认真，这么快就把春天找到了。

环节2：展开部分老师：小朋友们都找到春天了，现在跟着老师来学习这首歌吧。老师有节奏的说出歌词，幼儿认真跟读，歌词教授4遍。老师：小朋友们记住歌词了吗？幼儿老师：老师唱——春天在哪里呀，春天在哪里呀，小朋友跟唱老师唱——春天在那青翠的山林里，小朋友跟唱老师唱——这里有……，这里有……，还有…… 小朋友——红花呀，绿草，会唱歌的小黄鹂，跟唱三遍。老师：小朋友们还记得刚才音乐和视频里放的旋律吗？幼儿纷纷，有些幼儿在哼唱老师：小朋友们，今天表现都很棒！老师都迫不及待要跟你们一起唱了。老师教一句，幼儿学一句。由于之前小朋友们对这首歌印象很深，所以学习的很快。老师：小朋友们学习的真快，现在就自己单独唱，不对的地方老师再帮助你们噢！幼儿第一遍在滴哩滴哩这里节奏有错误，老师及时纠正。

环节3：创编歌曲老师：今天小朋友们都好棒啊！老师想要和你们一起唱。教师和幼儿一起完整唱完这一首歌。老师：小朋友们都很棒，看样子今天都找到了春天呢！看来这首歌对你们来说太简单了呢，老师有个好玩的游戏，看看你们会不会玩噢！幼儿很期待，并快开始。老师：当当当，看我手里！幼儿：哇，好可爱的小熊。老师：那要用小熊怎么玩呢？老师有很多的小玩偶，小朋友们选一个自己喜欢的。幼儿选完玩偶，有些幼儿在不知道，有些幼儿开始用之前玩过的游戏来。老师：认真看老师幼儿把注意力放到老师身上老师：边唱边指着小熊的眼睛。春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那小熊的眼睛里，这里有红花呀，这里有绿草，还有那勤劳的小蜜蜂，嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩，嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩，还有那勤劳的小蜜蜂。幼儿兴奋的跟老师说老师唱歌好听。老师：谢谢小朋友们，现在呢是不是到你们唱给老师听啦。幼儿并开始改编。五分钟过后，老师小朋友来唱。老师：哪个小朋友先来呢？幼儿，有些幼儿在举手，有些还有点害怕。老师叫了在举手的小朋友。老师：那就先让阅阅小朋友来吧！幼儿鼓掌，阅阅小朋友站起来。阅阅小朋友：春天在哪里呀，春天在哪里呀，春天在那小灰灰的眼睛里，这里有妈妈呀，这里有爸爸呀，还有那漂亮的小城堡。嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩，嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩，还有那漂亮的小城堡。老师：阅阅真棒，还有哪个小朋友啊，看着胆小的婷婷老师说出会有奖励来鼓励她。幼儿鼓掌鼓励，婷婷站起来。婷婷小朋友：春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那小青蛙的眼睛里，这里有荷叶呀，这里有荷花，还有那清油油的小池塘。老师：真棒，那就让娟娟，琦琦和薇薇都唱给大家听。薇薇小朋友：春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那小马儿的眼睛里。这里有泥土呀，这里有鲜花，还有那吃不完的青草呀，嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩，嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩，还有那吃不完的青草呀。娟娟小朋友：春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那小兔子的眼睛里，这里有胡萝卜，这里有蘑菇，还有那会唱歌的好朋友，嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩，嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩，还有那会唱歌的好朋友。琦琦小朋友：春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那小黄兔的口袋里，这里有灰灰呀，这里有青蛙，还有那会唱歌的小琦琦，嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩，嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩，还有那会唱歌的小琦琦。

环节4：结束老师：小朋友们都很棒，找到了春天，学会了《春天在哪里》，还把这首歌进行了改编。唱了一节课大家也累了，就可以休息啦，记得喝点水润润嗓子噢。（1）再次唱《春天在哪里》。（2）结束：老师：我们唱累了，该跟春天里青翠的山林、红花、绿草、小黄鹂和其他小动物说再见了。记得喝水噢！

幼儿，活动结束。

六、活动延伸现在我们把这些小动物放到美工区让其他班的小朋友也来和小动物们一起一起歌唱，并寻找春天。当然，小朋友们回到家也可以把这首歌唱给自己的爸爸妈妈听一听，让他们也知道春天在哪里。

七、活动反思

优：本次活动遵循大班幼儿的身心发展规律，从幼儿感兴趣的音乐活动出发，材料准备充分，既教会幼儿使用新方式创编歌曲，又充分发挥幼儿的主观能动性，在学会的基础上进行歌曲的创编，增强幼儿对音乐活动的兴趣。

劣：幼儿在使用新的方式创编歌曲时存在一些困难，需要教师在观察活动中进行适当的帮助和支持，在活动实施过程中师幼互动还存在一定的不足，我会在今后的学习工作中不断提升自己的能力和水平。