手把手教你写《区域活动创设介绍》,（精选5篇）

更新日期:2025-11-12 10:27

写作核心提示：

这是一篇关于区域活动创设介绍作文应该注意哪些事项的作文：
"精心布局，用心描绘：区域活动创设介绍作文的写作要点"
区域活动创设，作为学前教育领域的重要组成部分，是遵循幼儿身心发展规律和学习特点，创设丰富、适宜的环境，让幼儿在自主选择、操作探索中获得全面发展的有效途径。当我们需要以文字形式介绍一次区域活动创设的过程、理念与效果时，撰写一篇清晰、有说服力的介绍作文就显得尤为重要。那么，在动笔之前和写作过程中，我们应该注意哪些事项呢？
"一、 明确介绍目的，突出核心价值"
在动笔之前，首先要明确这篇介绍作文的目的。是为了分享成功的经验？是为了阐述一种新的创设理念？还是为了向他人展示创设的过程与反思？明确目的有助于我们确定写作的侧重点和风格。同时，要始终围绕区域活动创设的核心价值——即促进幼儿自主性、探究性、社会性和个体差异发展——来展开叙述。确保文章能够清晰地传达出这次创设对于幼儿成长的积极意义。
"二、 详实交代背景，奠定理解基础"
一个好的介绍需要给读者一个清晰的背景。应简要介绍创设该区域活动的缘由，例如：是基于对幼儿兴趣的观察、是为了满足某个发展领域（如语言、科学、艺术）的学习需求、或是针对特定幼儿群体（如新入园幼儿、有特殊需求幼儿）的支持等。同时，可以简述

宜宾市叙州区双龙镇中心幼儿园开展班级特色区角园本教研活动

为深入贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，优化幼儿园环境育人功能，提升教师区域活动创设与指导能力，促进幼儿身心健康发展，2025年11月6日下午，宜宾市叙州区双龙镇中心幼儿园开展了“研小小一隅，创特色一域”园本教研活动。

活动中，叙州区双龙镇中心幼儿园各班级分享了特色区角前期材料准备及活动开展情况，以图片、视频形式展示了特色区角材料投放意图、幼儿在区角活动中的成长以及向其他区角活动的延伸。随后，该园各年级组针对特色区角创设是否基于幼儿需要、材料是否具备丰富性、层次性、变化性以及活动开展是否具有挑战性、探究性等方面展开讨论总结。

此次教研活动为教师提供了交流学习的平台，帮助教师深入理解材料投放原则，不断调整教育策略。进一步优化学习环境，期待大家在实践中不断反思和改进，为孩子们打造一个更富挑战性和支持性的学习空间。（彭奉溢 来源：宜宾市叙州区双龙镇中心幼儿园）

九龙坡区锦苑小学幼儿园开展2025-2026学年上期区域环境评比活动

每一处角落都藏着教育的巧思,每一个区域都承载着孩子的成长。为深入落实《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园保育教育质量评估指南》要求,切实提升教师区域环境创设能力,充分发挥环境的隐性教育价值。重庆市九龙坡区锦苑小学幼儿园于10月28日上午,以“探儿童视角·创优质环境”为主题,开展了全园班级区角暨走廊环境评比活动。各班积极参与,在互观互学中碰撞教育灵感,让环境真正成为孩子成长的“第三位老师”。

评比伊始,各班教师化身“环境解说员”,围绕区域设置、材料投放、幼儿参与度等核心内容,向评委们分享环境创设理念。从班级区角到走廊的家园栏、立柱、墙面,每一处设计都紧扣“儿童视角”,贴合不同年龄段幼儿的发展需求。

评比过程中,评委团队严格参照“区域设置合理性、环境创设教育性、幼儿参与度、安全性与整洁性、特色与创新”五大维度进行评比:查看区域划分是否动静分离、材料是否贴合课程目标、幼儿作品是否充分展示、是否存在安全隐患、是否有独特创新点。

活动后,全体教师展开研讨交流。大家结合评比细节各抒己见,从亮点借鉴到不足改进,每一次交流都聚焦“如何让环境更服务于幼儿”,真正实现“以评促学、以评促改”。

“无声的环境是有声的教育”,本次区角评比不仅是一次教师环创能力的展示,更搭建了共学共进的桥梁。今后,我园将继续以儿童为中心:让材料“活”起来,让互动“真”起来,让环境“暖”起来,共同营造充满爱与创意的成长天地。

小班家庭:复刻“生活小场景”,在家中开辟迷你“小厨房”(用玩具餐具)或“穿衣角”(放易穿脱的衣物),陪孩子模拟叠袜子、摆碗筷,既能巩固幼儿园生活技能,也能帮孩子更快适应集体。

中班家庭:共赴“探索小冒险”,带孩子去大自然,一起捡树叶、收集小石子,回家后观察、做简单记录,复刻幼儿园的“科学探索区”;也可以用纸箱、瓶盖搭建“小房子”,像在幼儿园“建构区”一样,释放孩子的创造力。

大班家庭:解锁“思维小游戏”,和孩子玩简易数独(用数字卡片)、拼主题拼图,呼应幼儿园“益智区”的逻辑训练;还可以一起用快递盒做“环保手工作品”,体验幼儿园“美工区”的乐趣。

(图文/九龙坡区锦苑小学)