手把手教你写《暑假假期活动记录》,（精选5篇）

更新日期:2025-11-12 22:42

写作核心提示：

写一篇关于暑假假期活动记录的作文，想要写得好、写得充实，确实需要注意一些关键事项。以下是一些建议，希望能帮助你：
"一、 确定中心思想或主题 (Determine the Core Idea or Theme)"
"明确目的：" 你想通过这篇作文记录什么？是想展示丰富的假期生活？分享一次特别的经历和感悟？还是表达假期的快乐或收获？ "聚焦内容：" 不要试图把所有活动都写进去，选择一两个最让你印象深刻、最有意义或者最有话可说的活动作为重点来写。这样文章才能集中，不散乱。
"二、 内容选择与组织 (Content Selection and Organization)"
"选择具体活动：" 选择1-3个有代表性的活动。可以是学习新技能（如游泳、编程、乐器）、旅行探险（如参观博物馆、去外地旅游）、社区实践（如做志愿者、帮父母做家务）、兴趣爱好（如阅读、画画、运动）等。 "详略得当：" 重点活动要详细写，交代清楚时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果，以及你的感受和想法。次要活动可以略写或一笔带过。 "突出亮点：" 想想所选活动中最有趣、最难忘、最有收获的部分是什么？是遇到了什么困难？是如何克服的？学到了什么新知识

44中高中部“跟着课本去旅行”暑期研学活动纪实

蝉鸣奏响盛夏乐章，研学点亮假期时光。暑假期间，石家庄市第四十四中学高中部的同学们暂别课堂的书桌，怀揣课本开启了一场意义非凡的“行走之旅”。他们循着课本里的文字足迹，用脚步丈量书中世界，用双眸探寻字里乾坤，用笔端记录旅途所感。

山河为文章作注

跟随同学们的镜头，我们来到了北京，站在天安门广场，仰望飘扬的五星红旗；站在岳阳楼上，亲眼看到杜甫笔下“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”的洞庭湖；来到橘子洲头，看湘江“漫江碧透，百舸争流”之景，忆毛主席“指点江山，激扬文字”之事。学生的亲身体验与课本知识产生了共鸣，教育的回响于此刻产生。

大地替课本

走出课堂，大自然成了最生动的老师。在小浪底观景台前，看着奔涌而出的浊浪，才对课本上的数字有了实感——原来每秒3000立方米的流量比想象中更要波澜壮阔；漫步在苏州园林，看一扇花窗将远处的虎丘塔“借”入园中，瞬间懂得了“移步换景”的玄机；仰望应县木塔，纯木建造却屹立近千年不倒，深刻体会到古代建筑的智慧。此刻扁平的的文字已悄然变成生动的记忆与知识印在心中。

世界在心田落款

课本里的文字从纸面跃入现实，课堂上的知识与山河风光撞个满怀，同学们不仅收获了满眼风景，更沉淀下满怀深情。旅程落幕，同学们仍意犹未尽，纷纷将途中的所见所感倾注笔尖，定格旅行中的美好。

读过的书，终将成为脚下的路；走过的路，注定会照亮读过的书。此次“跟着课本去旅行”研学活动，让同学们在行走中把书中的文字化作眼前的风景，把抽象的知识变成亲身的感悟。相信四十四中学子会带着这份“行走的收获”，继续在书海与天地间探索，让所学照亮前路，让所见丰盈成长。（通讯员：申爽爽）

融创劳动，智造未来——2025年暑期综合实践性作业（小学劳动）展评纪实

融创劳动

智造未来

2025年暑期综合实践性作业（小学劳动）展评纪实

2025年6月，我校结合厦门“融·创”劳动教育一体化素养蓝图与《海沧区劳动课程学业质量评价指南》《海沧区义务教育阶段劳动实践清单》发布《关于开展海沧区首届暑期综合实践性作业展评活动的通知（小学劳动）》。

本次假期综合实践性的作业以“时间·科技·未来”为题，分学段展开实践活动。当劳动遇见“科技·未来”，我们的师生用智慧，展现了精彩的“科技点亮劳动之美”实践图景。过程扎实，成果多样。

经各校展评、推荐，我们共收到119件师生作品。通过专家评选，共有67份师生作品荣获区级优秀。让我们跟随这些作品，一起去感受师生们的奇思妙想。

一年级

北附学校《时间魔法里的暑假故事》

北附体育中心分校一年级陈铭浩同学的《时间魔法里的暑假故事》，记录了一次充满童趣与智慧的劳动实践。他像一位小科学家般探索计时的奥秘——从古老的日晷到现代的闹钟，还亲手制作沙漏，倾听时间“沙沙”流淌的歌声。无论是规划一日作息的条理，还是创意制作中的奇思妙想，这份作品都生动展现了劳动如何帮助孩子成为时间的主人，并在动手实践的快乐土壤中，播下珍惜时间的种子。

双十海沧附校《台风天里的劳动故事》

当台风“呼呼”拍打窗户，家却因劳动而瞬间变成一座温暖城堡。一年级陈泽奕用充满童趣的笔触，记录下台风天里的成长经历：从观察风雨的肆虐，到主动拿起工具参与排水清扫，孩子的视角让平凡的劳动闪烁着温情。每一笔色彩都是童真的跃动，每一段文字都是成长的印记。在这场与风雨的“较量”中，我们不仅看到了劳动的意义，更感受到了家的牵绊与成长的力量。

二年级

沧江科技小学 《知飞行新趣，创翼启妙想》

沧江科技小学二年级叶皓轩同学的暑期飞行实践成果丰硕，其作品荣获学校暑期实践展评一等奖。他先观看《飞行的秘密》科普视频并撰写学习心得，随后围绕“航天飞机”主题制作了图文并茂的手抄报；同时折叠多款纸飞机，开学后在老师协助下测试飞行距离并记录数据以及心得；此外，还在妈妈帮助下采购无人机材料自行组装、学习操控飞行器，最终在开学典礼上向全体师生成功演示飞行过程，全程展现出扎实的学习能力和出色的动手实践能力。

延奎实验小学芸美分校 《时间小管家・科技伴成长》

本作业为延奎实验小学芸美分校针对二年级学生设计的假期综合实践性劳动作业，围绕主题“以时间为源——做时间的主人”，聚焦日常生活劳动核心，融入生产与服务性劳动内容。设计依托儿童友好型科技工具，分五周推进“认时间、记时间、管时间、用时间、展成果”任务，通过时钟APP、电子记录表、计时软件等，将抽象时间概念具象化。设计既符合标课标与核心素养，又切实帮助学生破解时间管理难题，并通过家校协同与多元评价机制，助力学生养成守时习惯，提升劳动能力。

三年级

天心岛小学 《厦门桥梁拯救计划》

本次假期综合实践作业以“拯救2050年厦门海洋大桥”为核心情境，设置“历史探秘、结构探究、生态保护、创意表达、创新设计”五大闯关任务，融合语文、科学、美术等多学科知识进行设计，要求学生完成采访记录、模型制作、摄影创作等内容，集齐五枚勋章即可解锁“工程师”称号。通过家、校、社三方协同，引导学生在掌握桥梁知识的同时，培养实践创新能力与海洋生态保护意识，使假期学习兼具趣味性与教育价值。

延奎实验小学 《我与未来的时空胶囊》

这场作业犹如一场时光之旅，引导孩子们寻找不同文化中的“时间容器”，收集家族老照片，给未来的自己书写时光信函，最后将这些珍贵记忆封存于时间胶囊中。待未来某日开启，这些时光印记将成为他们理解时间、感悟成长的珍贵礼物。

四年级

双十海沧附校《智享便民·驿路同行》

《智享便民·驿路同行——社区智能快递柜效能优化研究与实践》假期综合实践作业设计，紧扣“五育并举”与核心素养要求，依托《中小学综合实践活动课程指导纲要》，以学生熟悉的智能快递柜为真实情境，通过PBL模式设计“调研-分析-设计”序列化任务，融跨学科实践于一体。目标聚焦责任担当与问题解决能力，构建“事实-经验-解释-创生”的进阶路径，引导学生在实证调研与创意物化中提升社会参与意识和实践创新能力，实现从体验走向创造的完整学习闭环。

霞阳小学《以科技为桥——做科技的朋友》

霞阳小学四年级沈彧恺同学围绕“科技厨房”主题展开劳动实践，作品涵盖创意手绘、实践图解与探索卡片三类内容。其中，《未来科技厨房》通过拟人化手绘畅想AI电饭煲的智能功能；《智能苏泊尔》图文记录“海鲜咸干饭”制作步骤并融入厨具原理讲解；《科技厨具探索卡》则详解操作规范与电磁感应等科技原理。作品融合想象、实操与科普，生动展现劳动与科技的结合。

五年级

天心岛小学《踏浪未来，筑梦校园》

天心岛小学五年级学生开展《踏浪未来，筑梦校园》综合实践活动，化身校园设计师，从实地调研入手，结合海洋文化与智能科技，亲手制作雨水收集器、VR未来教室、智能阅读舱等创意模型。项目依循“调研-设计-制作-展示”主线，全面锻炼学生的创新思维、科技应用与团队协作能力，展现新时代少年的潜能与担当。

双十海沧附校《未来的资源循环设计师》

该作品以“我与自然：未来资源循环设计师”为主题，完成了一份超用心的环保实践作品：首先记录家庭一周垃圾数据（发现厨余垃圾占比超50%，可回收物利用不足），进而调研小区回收设施的四大痛点，最终设计出融合“智能分类+厨余堆肥+社区积分”的家庭资源循环系统，并附有从源头减量到资源再生的实操计划。从数据洞察到方案落地，环保理念由此转化为可触摸的生活实践。

六年级

北附体育中心分校 《星酷智造创想空间》

六年级梁凌炜同学的《星酷智造创想空间》呈现了一场融合科技与人文的完整设计历程。他从社区实地观察出发，诊断现有活动空间问题，系统规划出涵盖“无穿戴VR空间”“AI创意水晶柱”“自愈型材料设施”等前沿设计的未来儿童空间。通过亲手搭建实体模型、撰写设计理念并模拟项目演说，完整展现了从需求洞察、创意物化到成果表达的劳动全过程。作品体现了其系统规划、工程思维与服务社会的综合素养。

鳌冠学校 《未来之家》

在《未来之家：我心中的理想居所》设计中，我们以未来城市生活为蓝本构建建筑模型。多样造型的建筑，模拟未来充满创意与科技感的居住和工作空间，玻璃幕墙设计让建筑更具现代感，也能优化采光。红色小车代表便捷的交通出行，助力高效生活。希望在未来快节奏的生活里，人们仍能保有轻松愉悦的心境，让居所不仅是居住之处，更是能带来欢乐与舒适的港湾。

厦门市海沧区教师进修学校