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讲述活动教案模板如何写我教你。（精选5篇）
更新日期:2025-11-13 08:57
写作核心提示：
这是一篇关于讲述活动教案模板作文应该注意哪些事项的文章，希望能满足您的要求。
"精心打磨，方显实效——撰写讲述活动教案模板的注意事项"
教案是教师进行教学活动的蓝图和指南，对于讲述活动（如故事讲述、演讲、表达观点等）而言，一份优秀的教案模板更是确保活动顺利、有效开展，并促进参与者能力提升的关键。然而，并非简单的流程罗列，撰写讲述活动教案模板时，需要特别注意以下几个核心事项，以确保其科学性、实用性和指导性。
"一、 明确目标，有的放矢 (Clear Objectives, Targeted Approach)"
"核心要素：" 教案的首要任务是清晰界定活动目标。 "注意事项：" "具体化：" 目标应具体、可衡量。是提升语言表达的流利度？增强内容的逻辑性？培养听众的专注力？还是锻炼临场应变能力？避免使用模糊的词语，如“提高表达能力”。 "行为化：" 目标应描述学习者能够“做什么”，例如“参与者能够清晰、连贯地讲述一个包含三个要点的故事”、“参与者能够在规定时间内完成一个主题演讲并回答简单提问”。 "层次性：" 考虑参与者的现有水平和能力，设定符合其发展规律的目标。对于新手，侧重基础；对于进阶者，可增加复杂度或技巧
说课，到底说什么、怎么说？
课就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据，也就是授课教师在备课的基础上，面对同行或教研人员，讲述自己的 教学设计，然后由听者评说，达到互相交流，共同提高的目的的一种教学研究和师资培训的活动。
说课时，究竟要说什么、怎么说呢？
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万能说课稿模板
各位老师好：今天我说课的课题是《 》。
下面我对本课题进行分析：
一、说教材（地位与作用）
《 》是人教版必修教材第 单元第 个课题。在此之前，学生们已经学习了 ，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。
二、说教学目标
根据本教材的结构和内容分析，结合着 年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
1. 知识与技能目标
2. 过程与方法目标
3. 情感与价值观目标
三、说教学的重难点
本着 新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。
教学重点：重点的依据是只有掌握了 ，才能理解和掌握 。
教学难点：难点的依据是 较抽象，学生没有这方面的基础知识。
为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法我学法上谈谈。
四、说教法。
我们都知道x是一门培养人的 能力的更要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。
考虑到 年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现周边的客观事物，发展思辩能力，注重滨心理状况。当然老师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：
1. 直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2. 活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。
3. 集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组语境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。
由于本课题内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并思考，例举社会上存在的一些有关的经济现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。
五、说学法
我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。
最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程。
六、说教学过程
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
1. 导入新课：（2~3分钟）
由上节课演过的知识和教材开头的情景设置导入新课。导语设计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生的未知欲望。这是教学非常重要的一个环节。
2. 讲授新课：（35分钟）
在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣华。还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申，使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。
3. 课堂小结：（2~3分钟）
课堂小结的目的是强化认识，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解 理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生形成良好的个性。
4. 板书设计：
我比较注重直观地、系统的板书设计，并及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。我的板书设计是：
5. 布置作业。
针对 年级学生素质的差异，我进行了分层训练，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。我布置的课堂作业是：
七、说小结
1． 对教材内容的处理。
根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平，我对教材内容的增有减。
2． 教学策略的选用
（1） 运用了模拟活动，强化学生的生活体验。教材这部分知识所对应的 现象，学生具有了一定的生活体验，但是缺乏对这种体验的深入思考。因此在进一步强化这种体验的过程中我进行了思考和认知，使乱放从学生的生活中来，从学生的思考探究中来，有助于提高学生的兴趣，有助于充分调动学生现有的知识，培养学生的各种能力，也有助于实现理论知识与实际生活的交融。
（2） 组织学生探究知识形成新的知识。我从学生的生活体验入手，运用案例等形式创设情境呈现问题，使学生在自主探索、合作交流的过程中，发现问题、分析问题、解决问题，在问题的分析、解决问题的方法、这样做既有利于发展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维能力，又有利于学生表达、动手、协作、等实践能力的提高，促进学生全面发展，力求实现教学过程与教学结果并重，知识与能力并重的目标。也正是由于这些认识来自于学生自身的体验，因此学生不仅“懂”了，而且“信”了从内心上认同这些观点，进而能主动地内化为自己的情感、态度、价值观，并融入到实践活动中去，有助于实现知、行、信的统一。
八、结束语
各位领导、老师们，本节课我根据 年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以‘教师为主导，学生为主体’，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。我的说课完毕，谢谢！
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万能说课稿使用技巧
说课是教师职业的基本素养，说课要求教师对教学大纲、教学目的、课堂设计很了解，说课要包括：教材、目标、重点、难点、教法、学法、过程、板书、小结。
很多人都对说课有一定的误解和偏见。认为说课就是背书，只需要把东西背完了就可以，于是追求所谓的“万能模板”：只需要背下一个模板，无论是什么篇目都可以往里面填充内容，然后认为放之四海而皆准。
客观点说，说课模板确实有，而且不同的科目都可以到处找到相应的说课稿的模板。
但是要纠正两点：首先，这种模版绝非万能，什么课都能套用;其次，模板如果正确使用，确实有一定的好处，但其弊端更大。所以各位在使用时都要千万慎重。
说课稿模板的好处在于可以规范表达。看过说课稿的人都知道很多说课稿基本上把衔接语都写好了，可以减少由于临时组织语言所造成的不必要的口误。另外，由于说课模板中课程设计的大概框架已经确定，在备课时直接填充内容即可，很多同学会觉得很方便是条捷径。
但是缺点也是由此而来，固定化的框架无法适应不同学段不同课型的内容，特别是教学过程的设计，极易造成“套路化”的现象。也就是说随便换一篇课文都是一个样。从应试的角度出发，这么做考生之间的区分度会变小，不能体现相应的教学设计能力和课堂组织能力，而这部分分值是占比重最大的。
对于模板，我建议如果对说课这种形式不太熟悉的人，可以一开始尝试用模板备课，它能提供一些现成的设计和语言表达，有利于对说课这种形式快速上手。但是，在对说课已经有所掌握之后，在接下来的训练中要通过不同课型，更多课文的练习去掉模版中固定化、模式化的东西，保留一些可取的语言的衔接句式，去掉套路化的痕迹，做到对不同课文的备课可以灵活多变。
那么在实际中还有种情况，很多考生因为考试临近，已经准备好说课稿并且已经背熟。这种情况下其实也并不用马上就放弃自己背熟的那个模板，因为如果从头再来可能会加大工作量(因为改变固有的课程设计和表达模式需要多次提醒纠正)，甚至可能因为不怎么怎么灵活应对在说课时影响自信心。
那么这种情况我的建议是：重新审视你所准备的说课模板，然后根据本学科不同课型进行调整(比如说教材和学情经常是不固定的)，然后去掉多余的、修饰性的语句(多是华而不实并且徒耗时间)，只保留基本衔接句式，这样在减轻工作量的同时也能减少套路化模式情况。
还有就是要分科目对待，对于体育、音乐等科目，因为课型少、内容相对固定化，确实是可以借鉴一些模板的，但是要注意导入以及活动设计要有创意以免落入俗套，要有一定区分度。对于其他学科则不能太依赖说课稿模板，比如语文，涵盖记叙文、散文、说明文、诗歌、文言文、小说等等，每一种课型所要求达到的教学目标相差很大，分析对象各不相同，所以套用模板副作用十分明显，每篇课文分析往往停留在表层，无法灵活处理每节课的重难点。
其实，说课这种考察形式的核心就是在于展现自己的教学设计，这才是说课考核的目的所在。
所以，对于教学过程每个环节都应该追求原创性、个性化的设计，而不能束缚于模板，墨守成规。
《新闻写作》教案
《新闻写作》教案【教学目标】1.运用任务一“新闻阅读”中所学知识和“新闻釆访”实践中的收获，撰写新闻作品。2.体验新闻成果的生产过程，习得和应用相关技能，获得相对完整的经验。3.提升捕捉新闻线索、抓住新闻热点、组织策划、沟通协作的能力。【教学重点】1.运用任务一“新闻阅读”中所学知识和“新闻釆访”实践中的收获，撰写新闻作品。2.体验新闻成果的生产过程，习得和应用相关技能，获得相对完整的经验。【教学难点】提升捕捉新闻线索、抓住新闻热点、组织策划、沟通协作的能力。【教学过程】一、新课导入师：进入信息社会，新闻与我们的关系越来越密切。我们每天都生活在新闻的海洋中，新闻成为我们交流思想、传递信息、发挥舆论监督作用的重要渠道。本单元我们学习了七篇新闻，初步了解了新闻的有关知识，提高了阅读新闻的能力。今天，我们将运用所学的有关新闻的知识，写一篇新闻。
设计意图：联系生活，开门见山，激发学生的学习兴趣，让学生产生学习欲望。二、技法指导（一）技法回顾一
1.提出问题：同学们，让我们一起回顾第一单元中所学的新闻有关知识。2.成果展示：
（1）新闻的要素：“5W+1H”，即:何人（Who）、何时（When）、何地（Where）、何事（What）、为何（Why）、过程如何（How）。
（2）新闻结构的五部分：标题、导语、主体、背景、结语。其中标题、导语和主体三者缺一不可。
（3）新闻的特点：迅速及时、真实准确、简明扼要。
（二）技法回顾二
1.提出问题：回顾本单元所学新闻，探究新闻各部分怎样写。2.成果展示（1）确定一个恰当的标题。
分析比较所学新闻的标题，归纳标题特点：
①标题要准确概括消息的主要内容，如《首届诺贝尔奖颁发》。
②标题还要尽可能重点突出，简洁醒目。如《我三十万大军胜利南渡长江》，“三十万”“胜利”“南渡”这些关键词，突出了消息中最具新闻价值的要素，很容易引起受众的关注。
（2）合理安排正文的结构。消息正文的结构通常是按照重要性递减的原则安排的，即所谓“倒金字塔结构”。最重要事实
再次要事实
次要事实
最次要事实导语
主体
按重要性递减原则安排事实
（3）提炼精彩的导语。
| 导语写作要求 | 具体阐释 |
| 突出重点，吸引读者 | 舍弃可有可无的内容，突出关键信息，集中呈现最有新闻价值、最受读者关注的新闻事实。 |
| 言之有物，事实说话 | 要浓缩、概括新闻事实，但不能流于抽象、空洞，尽量用事实而非概念来说话。 |
| 简明扼要，开启全篇 | 要筒洁明了，避免与主体部分重复，用精练的语言呈现精要的内容，同时为整篇消息定下基调。 |
| 形式多样，体现特色 | 可以直接陈述新闻事实，也可以在不违背新闻真实性的前提下，表现场面，描写细节，渲染气氛，讲述故事。 |
- 提炼精彩的导语。
（三）技法迁移
通过温习课本中的几篇新闻，我们已经了解了应该从哪些方面来写好新闻，现在让我们试着动手写一写。设计意图：借鉴课文中所学新闻的写法，巩固已学习技法知识，引导学生完成从阅读到写作的知识迁移。三、课堂活动（一）自主探究1.探究任务结合所给新闻材料，完成相应任务。（1）给下面一则新闻拟写一个标题。新华网日内瓦1月16日电（记者刘国远） 总部设在内瓦的世界经济论坛16日宣布，该组织今年的年会将于本月23日至27在达沃斯举行，年会的主题是“合作创新的力量”。据世界经济论坛官员介绍，确定这一主题是因为当今世界面临的许多问题和挑战必须通过合作和创新才能得到解决，他们希望这一主题有助于与会者就全球关注的各种问题展开辩论。据介绍，在“合作创新的力量”这一大主题之下，这次会议的议程又分为5个小主题，分别涉及商业、经济与金融、地缘政治、科技、价值观与社会等方面。议程中涉及的具体问题包括全球关注的金融市场动荡、经济前景的不确定性、气候变化、能源形势、食品供应安全等。（2）找出下面这则消息的导语。英国《独立报》5月l0日报道：2008年奥运，中国准备以最佳的面貌迎接世界。从l00万名报名者中筛选出来的7万名奥运会志愿者和3万名残奥会志愿者正在中国各地接受培训，争取在奥运会期间，当50万外国人以及200万中国各地游客来到北京时，能展现出中国的最佳面貌。他们将在这个为迎接奥运会几乎重新翻修的北京城中开展志愿工作。中国为奥运会斥资约200亿英镑，许多旧街区被拆除，取而代之的是熠熠生辉的新奥运场馆。2.探究方法（1）任务一①明确题目要求，有目的地快速浏览新闻内容。②圈画出新闻中的关键词。③在关键词的基础上给新闻拟出恰当标题。（2）任务二①明确题目要求，有目的地快速浏览新闻内容。②根据平时导入出现的位置锁定导语内容。③结合新闻主要内容判断导语是否查找准确。3.成果展示（1）参考答案：世界经济论坛公布今年达沃斯年会主题教师点拨：①“世界经济论坛”这个最重要的概念是这则新闻的主体。新闻要素包括何人、何事、何时、何地等，世界经济论坛就是这里的“何人”（谁）。 ②把“世界经济论坛”简化成“经济论坛”是不行的。世界经济论坛是一个民间国际组织，是专门的概念，写作“经济论坛”就成了普通概念了。（2）导语：（第一句）2008年奥运，中国准备以最佳的面貌迎接世界。4.活动小结通过刚才基础的新闻知识训练，我们进一步巩固了新闻结构中的三个主要角色：标题、导语、主题的要点。标题可以简洁准确地概括消息的主要内容，导语是消息的核心，主体承接导语，给我们提供更详尽的信息，只有把握住新闻各部分结构的重要作用，才能有效保障我们写出高质量的新闻作品。设计意图：通过基础新闻知识的训练，巩固学生对新闻结构的掌握。（二）合作探究1.探究任务小组合作，完成探究。（1）必做任务：每位同学写一则消息。
提示:
根据课本“任务二”中自己搜集的新闻素材，参考课本中的“技巧点拨”，写一则消息。写完后，组内同学互相交流，修改完善。（2）自选任务：任选下面表格中的一项任务完成。| 新闻特写 | 具体描述新闻事件中的某一场景，生动形象地展现新闻现场 |
| 人物通讯 | 围绕新闻事件中的人物，报道其言行、事迹，展现人物的精神 |
| 事件通讯 | 相对完整地记述新闻事件，展示其发展过程与社会意义 |
| 项目 | 目标与要求 | 项目分值 | 得分 | 存在的问题 |
| 标题 | 简洁、明确、凝练、醒目 | 20分 | ||
| 导语 | 参见教材中的“导语写作要求” | 30分 | ||
| 主体 | 新闻要素较全，采用倒金字塔结构 | 20分 | ||
| 语言 | 准确、简练、易懂 | 20分 | ||
| 视角 | 比较新颖，能吸引读者(同学) | 10分 | ||
| 总得分 | 修改重点 | |||
（1）通讯
调查显示我校师生课外阅读量逐年提升学校新闻社4月28日电 我校教学处4月28日公布的“2013年全校师生课外阅读调查”结果显示，与前两年相比，我校师生课外阅读量逐年稳步提升。阅读调查的数据显示，我校师生2013年人均课外阅读图书量为9本，比2012年人均增长1.15本，比2011年人均增长1.8本。调查结果还显示，随着年级增高，师生的课业负担也同步增加，但在日益紧张的学习生活中，师生的阅读热情不减，各年级人均课外阅读量均高于上一年。课外阅读量呈逐年上升趋势。阅读介质调查数据显示，在师生阅读的课外书籍当中，电子书约占三分之一。阅读的图书种类统计显示，各年级课外阅读比例最高的是文学类书籍。【评析】这则消息交代了时间(4月28日）、事件（教学处公布了“阅读调查”结果）、人物(全校师生），如何(课外阅读量逐年稳步提升），新闻要素齐全。标题简明、醒目，概括了主要事实。导语部分简明扼要地介绍了这则消息的核心要点。正文部分采用的是倒金字塔式结构，把重要的信息放在了前面。文章语言朴实、准确，通俗易懂。我校初中部隆重举行“汉字听写大赛”决赛暨颁奖仪式学校通讯社4月3日电 ××中学初中部“汉字听写大赛”决赛暨颁奖仪式今天在学校礼堂隆重举行，校领导及初中部全体师生全程观摩了本次活动。活动场面热烈，极大地激发了同学们写准、用好汉字，提升自身文化修养的热情。受中央电视台播出的《中国汉字听写大会》、河南卫视播出的《汉字英雄》两档电视节目启发，我校语文组在初中部策划组织了“汉字听写大赛”系列活动。活动分为初赛、复赛、决赛三个阶段，4月3日举行的决赛和颁奖活动，是活动的最后一站。三个年级各有4位选手入围决赛，通过现场抽签，混编为两队，分别由来自三个年级的6位选手组成。由于决赛环节融入了同学们喜爱的电子游戏元素，场上场下互动积极，比赛气氛紧张热烈。比赛过程中，还穿插播放了初赛、复赛、师生访谈的视频片段，以及裁判组老师对汉字结构、词义演进过程的介绍等。活动既检阅了同学们的汉字书写水平，又普及了有关汉字的文化知识，同学们在充分感受汉字文化魅力的同时，增强了准确书写汉字、正确使用汉字的使命感和责任感。为了鼓励更多的同学参赛，本次活动设置了“团体决赛优胜奖”“个人优胜奖”“最佳场外互动奖”“最佳现场观众奖”等多个集体和个人奖项。最后的颁奖环节惊喜不断，现场气氛再掀高潮，“汉字听写大赛”系列活动在掌声和欢呼声中画上完美句号。【评析】消息的标题是一个主谓短语，它概括了所要报道的事实，“隆重”突出了活动的盛大热烈，导语和主体部分通过“气氛紧张热烈”“再掀高潮”“掌声和欢呼声”的反复渲染，呼应了标题上的“隆重”一词。消息的导语部分，不仅概括了事实，还揭示了活动“激发了同学们写准、用好汉字，提升自身文化修养的热情”的意义。主体部分除了介绍决赛和颁奖仪式活动外，还较为详细地介绍了活动的相关背景及整个活动的过程，使读者对系列活动有了较为全面的了解。（2）新闻特写林真真轻松夺冠18日的校运动会田径赛场几近爆满，二三十名啦啦队员就是冲着本届赛会的大牌明星林真真而来。 代表八年级（1）班出征的林真真最终以1.50米的成绩轻松夺冠，比第二名超出近20厘米。14时，同时开赛的男子百米大战和女子跳高决赛准时上演，观众也随着宣告员的“引领”游移目光，时而男子风驰电掣，时而女子起跳、落地，一场田径盛宴高潮此起彼伏……百米大战是瞬间的事情，男子以速度和激情赢得观众。而跳高场上的情况就不那么顺畅了。紧张的比赛使赛场成为观众的聚焦点。1.30米，赛场上只剩下来自八年级（5）班的一名对手，两人第二次冲击成功后直接将横杆调到1.50米，此高度对于男子，可能不算什么，但是对于个头普遍“低人一头”的女子，就很难逾越了。这不，第一次起跳，（5）班队员就“斩于马下”，一跳失败。临到林真真上场，你看她在大家的掌声和呐喊声中缓缓入场，神情镇定，丝毫没有受到现场嘈杂环境的影响，目视前方，起跑，加速，腾空，她像一只在空中飞舞的燕子，过杆，落地。完美的一条弧线定格在现场每一个人的心中。对手在观众掌声的气场下两次冲击未果，最终无心恋战直接与“女神”握手，俯首称臣。观众再一次把目光纷纷投向跳高女神……对于校运会女子跳高第一人的头衔，林真真并不满足，她说她已将目标定在县运动会上。我们祝愿林真真到那时再刷新新高度。【评析】这篇新闻特写抓住林真真跳高夺冠的细节，巧取最后一次起跳这一横截面，放慢动作，展现人物的风采，写出了比赛的精彩。在表达上，作者运用叙述、描写等多种表达方式和比喻的修辞手法，以及侧面描写等，使语言生动活泼，增添了作品的表现力。4.活动小结通过同学们的共同探究，可以发现新闻写作并不难。任务二中大家已经发现了生活中的诸多有意义的事件，在新闻写作中，只要将我们的素材适当处理，设置醒目的标题，提炼精彩的导语，展开丰实的主体，介绍背景和结语，安排合理的结构，就可以促使我们写出优秀的新闻作品。设计意图：培养学生热爱新闻及新闻工作的感情，激励学生善于发现社会中有意义的东西，发现美，宣扬美。引导学生充分利用好任务二中的采访结果，更好地开展任务三，帮助学生获得相对完整的经验，习得相对系统的技能。四、课堂小结（展示板书）这节课，我们通过对第一单元所学新闻的回顾与提升，学习了写新闻的方法；通过自主探究、小组合作探究，相互学习，在写作实践中灵活运用了所学方法，体验了新闻成果的生产过程。新闻写作是一种公共写作，我们除了要将新闻的结构安排合理，更要保障新闻的真实性，负责任地表达。设计意图：小结课堂内容，巩固写作技巧，引导学生在习得相关技能的基础上，树立真实严谨的新闻写作意识。五、布置作业课后作业拓展任务：编辑制作报纸或新闻网页。有条件、有兴趣的同学，可以整合本组或全班同学的新闻作品，以恰当的方式编成报纸或制作成新闻网页。要注意重点突出，语言规范，图文并茂，版面美观。编好后，在班级或年级进行评比，优秀作品进行展示。报纸评价表| 项目 | 目标与要求 | 项目分值 | 得分 | 存在的问题 |
| 媒体 | 报纸名称醒目、易记 | 10分 | ||
| 版面设计 | 标注出版日期；版面分工明确，版序清晰；栏目主题鲜明 | 20分 | ||
| 用户思维 | 目标读者明确 | 10分 | ||
| 新闻体裁 | 丰富多样、安排合理 | 30分 | ||
| 消息拟写 | 运用了“倒金字塔结构”；标题拟写采用不同形式 | 20分 | ||
| 个性特色 | 定位明确，让读者印象深刻 | 10分 |
文章说明
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