如何写《游戏教育活动计划》教你5招搞定！（精选5篇）

更新日期:2025-11-15 05:12

写作核心提示：

这是一篇关于撰写游戏教育活动计划时应注意事项的作文：
"精心规划，让游戏教育绽放光彩——撰写游戏教育活动计划的关键事项"
游戏，早已不再仅仅是娱乐消遣的方式，它更蕴藏着巨大的教育潜能。将游戏融入教育活动，能够激发学习者的兴趣，培养其创造力、协作能力和解决问题的能力。然而，要让游戏真正发挥其教育价值，而非流于形式，一份精心设计的游戏教育活动计划至关重要。撰写此类计划时，我们必须注意以下几个关键事项：
"一、 明确教育目标，而非迷失于游戏本身"
计划的首要出发点必须是清晰、具体的教育目标。我们希望通过这次游戏活动，让参与者学习到什么知识？掌握哪些技能？培养怎样的态度或价值观？例如，是让幼儿在角色扮演游戏中学习分享与合作，还是让中学生通过策略类游戏理解资源管理和风险评估？目标必须与教学内容、学习者年龄特点和认知水平相契合。切记，游戏是达成目标的手段，而非目的本身。避免为了游戏而游戏，确保每一步设计都服务于教育宗旨，并能有效衡量学习成果。
"二、 深入了解学习者，实现精准匹配"
不同的学习者，其兴趣点、认知能力、技术水平和社会背景各不相同。在制定计划时，必须对目标学习者群体进行深入分析。他们喜欢什么样的游戏类型？他们的现有知识基础如何？他们的小组互动模式是怎样的？了解这些，有助于选择或设计出更贴合他们需求的、更能激发

基于游戏课程化视角的高校“幼儿园游戏”课程教学改革探讨

基于游戏课程化视角的

高校“幼儿园游戏“课程教学改革探讨

上海外国语大学贤达经济人文学院 李佳颖

摘要

游戏课程化是针对当前幼儿园教育中游戏与课程作为两个核心内容难以融合，导致“小学化”倾向严重，无法落实“游戏是幼儿园教育的基本活动”所提出的新型课程模式。游戏课程化的逻辑起点是游戏，是游戏进入并达到课程高度的过程。游戏课程化的推进对幼儿园教师素质提出了新的要求，从源头上对高校学前教育专业人才培养模式提出了挑战。因此，为培养高校学前教育专业学生相应的素质和能力，通过把握游戏与课程的关系，了解游戏课程化的内容并分析其对幼儿教师素质的要求，最后提出“幼儿园游戏”作为学前教育专业必修课程之一，教学改革具体可从游戏精神、体验式教学、加强课程生成能力、体现创新精神等方面进行。

国家在政策层面屡屡强调幼儿园教育要“以游戏为基本活动”，游戏课程化正是为了落实“基本活动”的理念，让幼儿获得更好、更全面的发展，通过师幼在游戏中的互动共同建构课程。这一过程对幼儿园教育实践和幼儿教师培养模式提出了新的要求。

01 游戏与课程的关系

游戏是什么？这是一个广为人知的词，但迄今为止未有精确的定义。关于游戏的概念界定，一直是各国教育学界关注的热门话题。从不同的视角看待游戏，会得出不一样的观点：从文化视野来看，游戏是一种文化现象，游戏数量标志文化繁荣的程度；从社会学视野来看，游戏即学习扮演各种社会角色，一切不计效益的玩耍都被视为游戏；从人类学视野来看，游戏是了解人类发展的途径；从心理学视野来看，游戏是身心的自发愉悦……虽然关于如何表述游戏有很多不同的解释，但有一点是毋庸置疑的，那就是游戏对学前儿童的重要性。

关于课程，1837年福禄贝尔创建了世界上第一所幼儿园，幼儿园课程也随之发展。而在我国，幼儿园课程也有长期的历史考究。1903年，我国在湖北武昌建立了第一所官办学前教育机构。在20世纪二三十年代，以陈鹤琴为代表的学前教育专家进行了中国化、本土化的幼儿园课程实验。1932年10月，《幼稚园课程标准》中出现了“幼儿园课程”这一词语，从此“课程”进入了中国幼教界的视野。

游戏和课程的关系，在传统的教育观中两者之间是不存在联系的。随着时代的发展，社会思想也随之进步，人们的观念也在不断更新。如今，游戏和课程不仅相互联系，更能够实现积极的互动。游戏与课程有三种关系：缺乏游戏，用小学化替代学前化；两者相互独立存在，即所谓幼儿园教育中普遍存在的“双核现象”；力求实现游戏与课程之间的真正结合。游戏课程化的目标就是要实现幼儿园教育中的游戏手段与目的的统一和游戏与课程的统一，以促进幼儿全面发展为目标。幼儿园的游戏在具有娱乐性的同时还具有教育性，让幼儿在玩耍中进行德、智、体、美等多个方面发展。

02 游戏课程化

“课程化游戏”是江苏省从全面提升幼儿园教育质量的角度出发，在2014年开始推进的建设项目，旨在通过提升课程建设水平和课程实践水平，来提高幼儿园的整体教育质量。“游戏课程化”是由上海华东师范大学王振宇提出的。王振宇对“游戏课程化”的定义做出说明解释：“从一个游戏到另一个游戏，以幼儿生长点为切入点，以教师支持为联结，促进幼儿发展的过程。”由此可见，游戏课程化与课程游戏化这两者由最初的内涵相互融合，到后来被剥离区分，界限是非常清晰的。游戏课程化作为一种新型的幼儿园课程模式，有了清晰独立的界定，在理论层面获得了新的提升。王振宇从儿童心理发展出发，结合中国幼教的实际，提出了游戏课程化理论。该理论结合幼儿各种活动，根据幼儿发展情况，通过师幼互动等方式，捕捉幼儿的学习生长点，形成游戏链、问题链，建构幼儿园课程。

王振宇教授现场指导飞友“哒哒乐”积木游戏

游戏课程化的推进对幼儿园教师素质提出了新的要求，从源头上对高校学前教育专业人才质量提出了挑战。因此，笔者从“游戏课程化”视角出发，为培养高校学前教育专业学生相应的素质和能力，针对学前教育专业必修课程“幼儿园游戏”进行教学改革探讨。

03 游戏课程化

对幼儿教师素质的要求

具备游戏精神

“游戏精神”概念界定较为宽广，也是教育界备受关注的热点话题。2001年《幼儿园教育指导纲要》和2012年《3—6岁幼儿学习与发展指南》等多个文件中也反复强调游戏是幼儿园教育的基本活动。由此可见，这是目前幼教界的共识，也体现了幼儿教师根植游戏精神的重要性。

所谓游戏精神，是个体自主地创造和愉悦地体验生命的能力、生存的价值和生活的幸福的积极精神。［1］然而，目前我国绝大多数的幼儿园并没有真正做到“游戏是幼儿园的基本活动”，而只是将游戏作为一个限定在特定时间或空间里的局部活动。游戏课程化模式认为，这与幼儿园教育中存在着“游戏”和“课程”两个核心的传统有关。因此，游戏课程化理念针对我国幼儿园教育的双核现象，提出要变双核为单核的目标。只有实现“核变”的过程，我国各项文件中幼儿园教育“以游戏为基本活动”的原则精神才能得以真正落实。

对话生发与环境支持者

对于幼儿的成长来说，知识的获取与储备都是必需的。无论是为了当前还是未来，作为一名学前教育者，需要明确哪些知识对于幼儿来说是必须掌握的，我们应该为幼儿提供什么样的知识以及用什么方式去提供给幼儿。在游戏中，教师要做好对话生发与环境支持者的角色，帮助幼儿我“想”、我“探索”、我“创”。结合幼儿游戏进度，通过肯定幼儿创造的新想法，提供给他们自由、宽松的对话环境和探索环境，让孩子们可以极大地发挥空间想象力。并结合活动帮助幼儿解决游戏中的共性问题，与幼儿一起探索、练习，多角度做好教师助力。

具备课程生成能力

生成一词早期来源于心理学界，由学者莫林·维特罗克提出，认为新的学习与个体内在的知识结构建立一种有意义的联结，这个基于理解的学习过程即生成。之后，学者伊丽莎白·琼斯与约翰·尼莫2004年的著作《生成课程》中将“生成”与“课程”联结在一起［2］。“生成”与当下我们熟知的“幼儿园生成课程”里面的“生成”内涵基本是一致的。

北京师范大学前教育系教授冯晓霞曾经给出一个定义，生成课程（呼应课程）既不是教育者预先设计好的、在教育过程中不可改变的僵死的计划，也不是儿童无目的、随意的、自发的活动。它是在师幼互动过程中，通过教育者对儿童的需要和感兴趣的事物的价值判断，不断调整活动，以促进儿童更加有效学习的课程发展过程，是一个动态的师幼共同学习、共同建构对世界、对他人、对自己的态度和认识的过程。

“游戏课程化是一条通过游戏促进幼儿学习和发展的游戏链。其出发点是幼儿的游戏……”［3］因此，幼儿教师具备课程生成能力是游戏课程化的关键。《幼儿园保育教育质量评估指南》中也指出：“善于发现各种偶发的教育契机，能抓住活动中幼儿感兴趣或有意义的问题和情境，能识别幼儿以新的方式主动学习，及时给予有效支持。”游戏课程化强调课程的生成能力，要求教师在游戏中发现学习的生长点，通过师幼互动构建新游戏，形成游戏链。从儿童的视角出发、基于儿童的需要和兴趣点，研讨生成课程的价值和实施的适宜性、有效性。

04 高校“幼儿园游戏”

课程教学改革方向

目前，大部分高校的“幼儿园游戏”课程只是围绕“游戏”这一单核进行，缺少与课程相关的部分。因此，高校“幼儿园游戏”课程的教学需要进一步改革，将变“双核”为“单核”作为目标。实现“核变”的过程，确保学生获得相关素质和能力。

课程目标体现游戏精神

游戏精神是幼儿具备的自主地创造和愉悦地体验生命的能力、生存的价值和生活的幸福的积极精神。要想让幼儿具备游戏精神，幼儿园教师必须具备游戏精神。［4］如果教师缺乏游戏精神，就只能被动地应付工作，必然产生厌倦、困乏等不良情绪，体会不到自身工作的乐趣和幸福感。因此，高校学前教育专业的人才培养目标应强调，我们要培养具有游戏精神的学前教育人才。只有幼儿教师自己先具备游戏精神，在教育过程中转变角色，才能有助于幼儿游戏精神的形成。

温州大学教师教育学院林炎琴于2018年5月在第三届“全国儿童发展与游戏精神”论坛（成都）上提到，“在32所学校的学前教育专业人才培养目标、基本要求或培养规格中，没有一所学校提到学前教育工作者应具有游戏精神。”这是一个非常值得深思的现象。在王振宇的带领下，笔者所在的高校近几年已经迅速调整了学前教育专业的人才培养目标。

在我校学前教育专业的人才培养目标中，根据教育部《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》中“教育学类教学质量标准”的要求和《学前教育专业师范生教师职业能力标准（试行）》的规定，面向学前教育领域，致力于培养德、智、体、美、劳全面发展，践行社会主义核心价值观，具有良好的思想品质和道德修养，掌握专业基础知识、基本理论与方法，具有保教实践能力、综合实践能力和自主发展能力并富有游戏精神和课程意识的，能在保教机构、教育行政部门以及其他相关机构从事保教、研究和管理等方面工作的应用型、复合型人才，以及适应我国学前教育高端公共服务和国际化交流需求的幼儿教育一线教师。

同时，我们对关系紧密的“幼儿园游戏”课程的学时与目标也做出了修正。从学时的角度来看，目前已开设“幼儿园游戏”课程的学校大多为30～36学时，而笔者所在的高校近几年从原来的36学时增加到54学时。教师必须了解游戏理论知识，掌握开展游戏的实践技能，因此必须重视幼儿园游戏理论与实践课程。我校“幼儿园游戏”课程的54学时中，包括36个理论学时，18个实践学时。从课程目标角度来看，笔者在本课程目标中，以教育理论为支撑，以游戏精神为导向，重视游戏价值，力求使学生秉持游戏精神去分析真实问题。在课堂教学中加强游戏精神的培养，让学生深刻理解游戏的本质和价值，培养学生对游戏的热爱和尊重。通过案例分析、实践体验等方式，让学生了解如何在游戏中发挥幼儿的主体性和创造性，努力提高自身对幼儿游戏进行科学指导的实践能力，理解游戏精神的实质，掌握如何在幼儿园实践中实现游戏精神。

体验式教学贯穿始终

“直接的感受与情感的认知”是深度学习的基础。学生只有亲身实践、体验、参与其中才能成为真正的对话生发与环境支持者。

体验式教学基于建构主义教学思想，以学习者为中心，注重其观念、态度、行为的转变，强调在具体的学习情境中通过体验来学习，强调即时的感受。与基于行为主义思想的传统式教学相比，体验式教学更加注重的不是程式化的知识，而是学生掌握知识的过程，为其创设亲身参与、探究、合作的机会，调动学生的主观能动性，使其获得多元的学习体验。

在“幼儿园游戏”课堂教学中，我们推行体验式教学，让学生通过实际操作感受游戏的魅力和价值。组织学生到幼儿园实地观察和参与游戏活动，让学生亲身体验不同类型游戏的玩法和特点，提高学生对游戏的理解和应用能力，促使学生成为对话生发与环境支持者。

授课教师会多元化引入幼儿园真实游戏案例，运用情景教学法为学生提供真实游戏情境，促进集体实践教学。在教师的整体把握和指导下，把学习设置到有意义的游戏情境中，让学生在真实游戏情境中发现问题、探究问题、解决问题。如此一来，学生可以用自己的体验进一步感悟知识，这为学生提供了将知识输出的机会。在实践过程中，学生能够不断加深对于理论知识的理解和体验；同时，我们改变固定的教学地点，在学生掌握相关幼儿园游戏的理论知识后，深入幼儿园教育现场，观察幼儿及其在游戏中的表现，在校内教师与基地实践导师带领下，师生共同研讨，将理论与实践相结合。

最后采用将总结性评价建立在形成性评价的基础上，与形成性评价相结合的方式。这样既能够注重学生对幼儿园游戏基础知识的理解和掌握程度的现实评价，又能够对学生实践能力进行考核，将理论考试与实践案例观察、分析相结合。理论与实践并重，重视实际应用的教学模式得到普遍认同。它通过让学生亲身参与、体验实践，激发学生合作意识，实现幼儿园游戏教学实践性与育人性的统一。

加强课程生成能力，体现创新精神

教师应秉承以学生为本、以社会需求为导向的教育理念。以学生为本，在教学设计时考虑更多学生自主参与的活动，努力培养学生成为“一种意识和两种能力”的学前教育工作者，即与时俱进、不断学习新理论新方法的意识以及实践能力和社会适应能力。

在“幼儿园游戏”课程中，教师须加强对学生课程生成能力的培养，让学生掌握根据幼儿特点生成游戏课程的能力。通过理论学习和实践操作相结合的方式，让学生了解不同年龄段幼儿的发展特点和兴趣需要，并掌握将游戏与课程有机融合的技巧和方法；教师须加强对学生创新精神的培养，游戏课程化要求幼儿园教师践行所学的教师观、儿童观、游戏观与课程观。高校课程的教学就应保证学生能够对所学的知识有充分的所思所想、所感所悟，这样到一线教育实践中才可以真正拿来就用。

我们应着眼于学前教育改革与未来教育发展需要，“五育”并举，为学前教育行业培养德行深厚、以儿童为本、全面育人，热爱儿童教育事业，了解儿童身心发展规律与先进教育教学理念，保教知识扎实，保教能力突出，具有国际视野和跨文化沟通能力的高素质应用技术型人才。

游戏策划的岗位细分与核心职责是什么呢？

游戏策划岗位通常细分为多个方向，每个方向都有其核心职责，对于新手而言，了解这些内容至关重要。

1. 岗位细分与核心职责

• 主策划核心职责：主策划是游戏项目的总规划师，全面把控游戏的整体方向与核心框架。负责制定游戏的概念和定位，明确游戏类型、目标受众及市场定位。例如，决定开发一款面向年轻群体的古风仙侠题材角色扮演游戏。主导游戏核心玩法与系统的设计，构建如角色成长、战斗、社交等主要系统的框架。协调美术、程序、测试等各个部门之间的工作，确保各部门围绕游戏策划目标协同作业。定期评估项目进度，根据市场动态、技术限制和团队实际情况，对策划方案进行调整与优化。
• 系统策划核心职责：专注于游戏内各个系统的设计与完善。深入设计游戏的核心系统，如角色养成系统，要规划角色升级、技能提升、装备强化等具体机制；经济系统则需设定货币种类、获取途径、消耗方式以及物品定价等。确保各个系统之间相互关联且平衡，避免出现某个系统过于强势或弱势影响游戏体验。例如，保证角色养成系统中投入的资源与经济系统中的产出和消耗相匹配。撰写详细的系统设计文档，包括系统规则、流程、数值公式等，为程序开发提供清晰准确的指导。
• 数值策划核心职责：数值策划对游戏平衡性和趣味性起着关键作用。建立游戏的数值体系，涵盖角色属性数值（如生命值、攻击力、防御力）、装备数值、技能伤害数值等。通过数学模型和算法，确保这些数值在不同阶段和场景下保持平衡。例如，根据角色等级和装备差异，合理设定技能伤害数值，避免高等级玩家对低等级玩家造成碾压式打击。进行游戏数值的模拟和测试，运用专业的数值分析工具和方法，预测数值变化对游戏玩法的影响。根据测试结果和玩家反馈，对数值进行调整和优化，以达到最佳游戏体验。例如，根据玩家在 PVP 对战中的数据反馈，调整角色属性数值，使对战更加公平和有趣。
• 关卡策划核心职责：关卡策划负责设计游戏中的关卡内容，以提供丰富的游戏体验。根据游戏整体风格和玩法，规划关卡的主题、场景布局和流程。例如，在一款冒险解谜游戏中，设计充满奇幻元素的关卡场景，以及引导玩家逐步解开谜题的流程。设定关卡的难度曲线，从简单的新手引导关卡开始，逐步增加难度，通过设置不同类型的障碍、敌人或谜题，激发玩家的挑战欲望。在关卡中融入多样化的任务和目标，如收集特定物品、击败特定敌人、限时完成任务等，丰富游戏玩法。同时，要确保关卡之间的过渡自然，使玩家在游戏过程中有连贯的体验。
• 剧情策划核心职责：剧情策划为游戏构建引人入胜的故事背景和情节。创作游戏的世界观设定，包括游戏世界的历史、文化、地理环境等，为游戏提供一个丰富且合理的虚构背景。例如，构建一个蒸汽朋克风格的游戏世界，设定其独特的科技发展历程和社会结构。编写游戏的主线剧情和支线剧情，塑造个性鲜明的角色，设计富有张力的情节冲突和情感线索，以吸引玩家深入体验游戏。如在角色扮演游戏中，为主角设计成长历程和情感纠葛，使玩家产生情感共鸣。确保剧情与游戏玩法紧密结合，通过剧情引导玩家进行游戏操作，同时游戏玩法也能推动剧情发展，两者相辅相成。

2. 新手需知要点

• 了解游戏开发流程：新手要清楚游戏从策划、设计、开发、测试到上线运营的整个流程，明白游戏策划在每个阶段的作用和任务。例如，在开发阶段，策划需要与程序和美术团队密切沟通，确保设计方案能够实现；在测试阶段，要根据测试反馈及时调整策划内容。
• 掌握基本工具：学会使用一些基本的策划工具，如 Word 用于撰写详细的策划文档，清晰阐述游戏设计思路和规则；Excel 用于制作数值表格和数据分析，方便进行数值计算和平衡调整；PPT 用于向团队展示策划方案，以直观的方式传达核心内容。此外，一些专业的关卡设计工具（如 UE4 的关卡编辑器）或思维导图工具（如 XMind）也有助于提高策划工作效率。
• 培养玩家思维：尝试从玩家的角度去思考问题，理解玩家对游戏的需求和期望。多参与各类游戏的测试，收集玩家反馈，分析玩家行为数据，以便在策划过程中能够设计出更符合玩家喜好的游戏内容。例如，通过观察玩家在游戏中的停留时间、关卡通过率等数据，了解哪些内容受到欢迎，哪些需要改进。
• 不断学习与积累：游戏行业发展迅速，新手要保持学习的热情，关注行业动态、新的游戏趋势和技术发展。学习优秀游戏的策划思路和设计理念，分析其成功之处和不足之处。同时，积累不同类型游戏的体验经验，拓宽自己的视野，为创新策划提供更多灵感。

完美世界教育如何助力零基础入行

完美世界教育是完美世界旗下数字文创艺术人才培养基地，致力于培养游戏设计、研发、运营等专业人才。以下是完美世界教育为零基础学员提供的支持：

专业课程体系

完美世界教育开设了涵盖游戏设计、3D建模、UE虚幻引擎、游戏特效等多个方向的课程。

课程从基础理论到实践操作，逐步引导学员掌握专业技能。

实战经验丰富的讲师团队

讲师团队平均拥有十年以上游戏行业研发管理经验，能够将前沿产业知识和实战经验传授给学员。

从标准化授课到个性化提升，讲师们能够帮助学员快速纠正问题，放大个人技能优势。

就业支持与资源

完美世界教育与众多游戏企业建立了合作关系，为学员提供实习和就业机会。

零基础入行游戏行业并非遥不可及。通过了解不同岗位的特点，结合自身兴趣和能力，选择适合自己的方向，并借助完美世界教育的专业课程和资源，你将能够开启游戏行业的精彩职业生涯。