3招搞定《中班学习活动书》写作。（精选5篇）

更新日期:2025-11-15 11:27

写作核心提示：

这是一篇关于中班学习活动书写作文应注意的事项的文章：
"中班学习活动书写作文：关注细节，助力成长"
中班是幼儿学习生涯中的一个重要阶段，他们好奇心强，模仿能力出色，认知和语言能力都在快速发展。学习活动书作为记录、巩固和延伸幼儿园或家庭学习活动的重要载体，其写作质量直接影响着活动的效果和幼儿的学习体验。为帮助老师们或家长更好地为中班幼儿撰写学习活动书，以下是一些关键的注意事项：
"一、 目标明确，贴合幼儿发展"
"清晰具体的活动目标：" 每个学习活动书都应设定明确、可观察、可衡量的目标。这些目标应紧密围绕中班幼儿的年龄特点和发展需求，涵盖认知、语言、社会情感、身体动作等多个领域。例如，目标不应是模糊的“认识颜色”，而应是“能说出并匹配至少三种基本颜色，并尝试用颜色命名常见物品”。 "与主题或课程整合：" 活动内容应与当前班级的主题或整体课程计划相呼应，形成系统性的学习体验，避免零散、孤立的活动。
"二、 内容适宜，激发兴趣"
"难度适中：" 活动内容应符合中班幼儿的现有水平，既有挑战性，又能通过努力达成。过于简单会缺乏吸引力，过于困难则容易挫败幼儿的自信心。可以设计一些“

幼儿园中班，放学后，我们这样学习

米奇目前是中班，语数英三科启蒙我都已经在做了。现在放学后，我每天都会适量安排他学习。

语文：米奇现在已经能实现自主阅读。虽说他能自主阅读，可是，他还是希望我们给他读。我们每晚会安排2-3本书阅读。我们一般读的是订的杂志和从朋友那里交换的书。下一步，我打算给他安排稍微难一点的桥梁书。

数学：数学的话就比较简单了。数字他早就认识了，所以直接跳过了识数的过程。现在他每天都会做十几道十以内加减的题目。正确率还行，就是数字写的不咋好看。每天练一点，保持手感。等再过段时间，我再教他20以内加减法。

英语：自从语文实现自主阅读后，我把大部分精力放在英语上了。目前我们在做的是尽量做到每天熏听一小时，不过有时也做不到。除此之外，我们还会点读3本斑马绘本和一本单词本，再上一节斑马的S2课。

现在米奇的英语启蒙肯定是有点效果的，也很愿意开口，不抗拒。有时会蹦出几个单词和一个句子。

现在他的英语能力是远比不上语文的。我也由此得到一个教训，那就是孩子的英语启蒙可以尽量早点，当然不是上网课看视频，而是在给孩子听故事的时候，我们就可以给他放一些英语的儿歌或者故事，尽早的听力输入可能效果会更好。

孩子学前需要识字吗？过来人坦言：若是方法对，学前识字好处多

上大女儿都上大班了，识字还不超过20个，要不要教他认字呢？姐姐近来很是纠结。毕竟亲戚的孩子，中班都识字600个了。

本来姐姐的孩子上的是私立幼儿园，上中班时，“双减”还没提出，老师会在课后布置一些学习任务。若一直这样，姐姐觉得孩子只要跟着幼儿园老师的节奏走，孩子上小学前就能积累一定的识字量，顺利完成幼小衔接应该没问题的，不用担心跟不上。

但“双减”提出后，幼儿园老师课堂上不再教识字，而女儿还只认得“大、小、多、少、上、中、下”这些字，总共也不过20个，这可咋办？这让姐姐一度陷入迷茫。

01学前不识字，上一年级后会遇到什么问题？

姐姐的纠结也不是没有缘由的，毕竟邻居家儿子就是上幼儿园前完全没识字，结果上一年级所遭受的“暴击”，姐姐是知道的：

因为识字量太少，连抄作业题目都抄不来，别的小朋友都能自己独立搞定，只有邻居家儿子还需要老师和家长协助。

老师让诵读课文或自主阅读时，邻居家儿子跟不上进度，老师通知家长让孩子多练习，而家长心急想让孩子一下子赶上，孩子遭受的压力实在不小；

识字量太少，做作业和考试时题目只有邻居家儿子看不懂，老师读了多次也不理解，做题速度都比别的同学慢半拍，成绩自然好不到哪里去；

此外，姐姐自己去研究了小学一二级的课后作业题目和日常测试题目时，发现大多数归根到底还是与识字有关，孩子识字量少，难免容易影响孩子的学习成绩。

02全职妈妈用错方法教孩子认字，效果适得其反

既然求外援不成，无奈只能自己想办法了，于是学历并不高的姐姐决定自己开始尝试教孩子识字。她把孩子初步的识字量目标定为1000。目标有了，就要开始行动了。

姐姐先是从网上买了一堆的识字卡，让孩子每天在她的监督下必须背10个字，无奈坚持了两三天后，她儿子就不干了，开始排斥，后来干脆拒绝，后来姐姐只好放弃。

无奈姐姐只好在朋友的推荐下，下载了一批识字APP，想着让孩子边闯关边识字，岂不是很美好？

哪知，孩子玩了一段时间之后，不但识字效果不明显，还迷上了看手机，毕竟比起识字，孩子对里面的闯关环节更着迷。

懊恼之下，姐姐只能把手机拿走了，每天不断训斥孩子，孩子委屈得直哭，把家里弄得鸡飞狗跳。

03爷爷带孩子玩“游戏”，孩子识字量爆增

姐姐老公一看这情形不对，只能向孩子的爷爷求救。作为曾经的资深小学语文教师，孩子的爷爷听儿子诉说烦恼后自动请缨，要过来帮儿子儿媳带孙女，好让儿媳腾出时间重新出去上班，毕竟他退休后一直赋闲在家。

孩子爷爷过来后，用自己的专业角度审视孩子妈妈教孩子认字的方式后，终于明白了问题所在，姐姐其实就是让孩子对着字卡死记硬背，这样的方式枯燥、抽象，也没有其他辅助记忆的方法，孩子又不理解字的意思，根本记不住，简直是反儿童天性啊，难怪孩子抗拒。

美国心理学家劳伦斯·科恩认为，孩子是天生的“游戏专家”，主要的学习方式是在玩中学。

从孩子爷爷的专业角度来看，可以选择用玩游戏的方式让孩子在潜移默化中识字。

姐姐以为公公要跟孩子玩什么她从没见过的游戏，不由得由心底期待和崇拜起来。只见公公拿出他从家里带来的一本书，招呼孙女过来一起翻。姐姐也忍不住过去一看究竟，才发现那是一本立体翻翻书，里面有很多有趣的识字“小机关”，比如他们正翻看的身体这两页，就包括大脑、耳朵、身体、鼻子、手等这些小机关。

翻一翻大脑这个小机关，就可以看到大脑、读、写、听、唱这些字，翻开耳朵这个小机关，就可以看到“听、耳朵、声音、音乐”这些字，而翻开鼻子这个机关，就可以看到“鼻梁、美味、呼吸”这些字。

此外，书中还包括翻翻墙壁、翻翻草地、翻翻沙漠、翻翻生活用品等大量不同主题的萌趣翻翻机关，非常吸引孩子。

看着爷孙俩其乐融融学习的样子，姐姐十分纳闷。

接下来的日子里，孩子每天都会主动看出这本翻翻书出来翻一翻，边翻边念，没几天，居然就认识六七十个字了。

看到效果后，姐姐谦虚地请教公公，“爸，我看您教孩子识字的方式，是用书教的，不也跟我用识字卡片让孩子识字差不多么？咋效果就差这么远呢？”

公公微微一笑，解释道，看似一样，其实不一样，里面暗藏玄机。为什么这么说呢？公公从小学语文老师的专业角度说出了三个原因：

（1）.孩子天生好动，好奇心强，喜欢动手触摸，在玩中学，通过小手肌肉触摸感知和视觉感知，才能更好地学习。

这本看似简单的《学前识字1600字立体翻翻书》，是自己之前精心挑选的，里面的识字小机关，让孩子翻一翻，动一动，这就是小游戏，孩子对小游戏无法抗拒，自然喜欢参与进来。

（2）、直接给孩子一张识字卡片，不仅枯燥无味，并且对着字卡念给孩子听，是让孩子用听觉机械记忆识字，但并不是孩子擅长的，也不是孩子喜欢的，孩子当然要抗拒了，难怪效果不好。

（3）、孩子的手部有大量的神经与大脑连接，孩子用手摸一摸、翻一翻书上的各个识字小机关时，同时也在刺激孩子的大脑更多地活动，孩子当然记得更快啦。

再加上识字书中所配图片都是孩子感兴趣、熟悉的事物、场景，提供更丰富的视觉刺激，比起单纯静听家长抽象讲述，可以调动孩子的联想记忆，让识字过程变得更可视化，孩子自然愿意参与并更容易记住啦。

接下来的日子里，姐姐发现女儿每天都会主动把这本书拿出来翻一翻，摸一摸，一个假期下来，里面的字基本上就认完了。识字量上去后，姐姐陪女儿阅读时，她还会主动说这个是什么字，那个是什么字，看到女儿的进步，自己的也不用纠结了，姐姐别提有多高兴了。她兴奋之余，赶紧推荐给我。

我赶紧也入手了这本《学前识字1600字立体翻翻书》，给大班的女儿用。买回来后，我发现这是一本专门为2-7岁孩子编写的识字书。内容丰富，精选1600个生活中的常见字，囊括了800个小学1-3年级高频字，让孩子更顺利完成幼小衔接。

包含大量不同主题场景的萌趣翻翻机关，比如人体、自然、城市、家庭、传统文化、生活常识等，吸引孩子不由自主去摸一摸，翻一翻，让孩子不知不觉中认字。

比如孩子在翻开身体机关时，认识了心、肺、骨骼、关节、胸等字，在翻开博物馆机关时，认识了考古、罗盘、科学家、无人机、分析仪等字。

包含11幅超大全景图，4张超萌卡通图，都是孩子感兴趣、熟悉的事物、场景，给孩子提供更丰富的视觉刺激，激发孩子的联想记忆，让孩子更容易记住。

编排合理，生字难度逐渐递增，循序渐进，符合孩子的认知规律。知识体系完整，让孩子在识字的同时增加见识，开阔眼界。

重要的是，一般的立体翻翻书，价格都在100元以上，而这本翻翻书仅需69元，一天买菜钱，让孩子识字1600字，上学识字不愁，成绩跟得上，好过花几千块去培训，家有2-7岁孩子的家长，赶紧点击以下链接购买让孩子在“翻一翻游戏”中认字。

学前识字1600字立体翻翻书 ￥69 购买

没有付出又怎么会有收获？优秀的孩子背后必定站着优秀的父母。想孩子上一年级时学习跟得上，1-3年级早点学会自主阅读，用科学的方式引导孩子在潜移默化中认字，行动起来吧。

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