怎么写《班级活动计划怎么写》才能拿满分？（精选5篇）

更新日期:2025-11-17 02:42

写作核心提示：

这是一篇关于如何撰写班级活动计划以及需要注意哪些事项的作文：
"精心策划，让班级活动更精彩——班级活动计划写作要点"
班级活动是校园文化生活的重要组成部分，它不仅能丰富同学们的课余生活，增进彼此的友谊，还能培养团队协作精神，促进全面发展。一份详尽、周密的班级活动计划，是活动成功举办的基石。那么，在撰写班级活动计划时，我们应该注意哪些事项呢？
"一、 明确活动目标，有的放矢"
在动笔之前，首先要清晰地确定活动的目的和意义。是为了庆祝节日、缓解学习压力、培养某项技能、增进同学了解，还是为了服务社会？目标不明确，活动就容易流于形式，缺乏方向感。目标应具体、可衡量，例如“提高班级凝聚力”、“让至少80%的同学参与其中”、“学习并展示一项新技能”等。明确的目标是后续所有策划工作的出发点和归宿。
"二、 精心选择主题，激发兴趣"
活动主题是活动的灵魂，它需要能够吸引同学们的注意力，激发他们的参与热情。主题的选择应结合班级特点、学生兴趣以及活动目的。可以围绕节日、热点、学科知识、社会现象等展开。一个有趣、有意义、贴近学生生活的主题，往往能收到事半功倍的效果。
"三、 细致策划内容，确保可行"
活动内容是活动的核心部分，需要具体、充实、有吸引力。

学校“阳光体育”大课间活动实施方案(优化版)

为全面贯彻党的教育方针，深入落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》《学校体育工作条例》要求，切实提升学生身体素质与健康素养，培养终身锻炼习惯，结合我校办学实际与学生发展需求，特制定本实施方案。

一、指导思想

以立德树人根本任务为核心，融入“五育融合”教育理念，坚持“健康第一”办学导向，以“达标争优、强健体魄”为行动目标，引导全体师生走出教室、走向操场、亲近自然，在阳光运动中强健体魄、涵养品格。通过系统化大课间活动，激发学生体育锻炼兴趣，培育终身体育意识，展现师生昂扬精神风貌，推动校园文化建设，营造积极向上、活力满满的育人氛围。

二、活动目标

1.体质提升目标：通过科学锻炼改善学生身体机能，降低近视率与肥胖率，力争学期内学生近视率下降 2%、肥胖率控制在 8% 以内，确保 95% 以上学生达到《国家学生体质健康标准》合格线，30% 以上学生达到良好及以上水平。

2.素养培育目标：将体育活动与德育、美育深度融合，培养学生坚韧意志、协作精神与集体荣誉感，提升组织纪律性，助力学生形成健全人格。

3.习惯养成目标：让学生掌握 3-5 项基础健身技能（如跳绳、体操、球类基础），养成 “每日锻炼 30 分钟” 的自主运动习惯，树立 “终生体育” 价值观念。

4.文化传承目标：以武术操、民族舞蹈、腰鼓、太极扇等活动为载体，弘扬中华优秀传统文化，增强学生民族自豪感与文化自信心，彰显新时代少年精气神。

5.品牌建设目标：打造 “一校一品、一班一特” 的体育活动特色，形成 “人人爱运动、班班有亮点” 的活动格局，提升学校办学品位与社会认可度。

三、组织机构

（一）领导小组

组长：校长（全面统筹活动规划，审批实施方案与经费）

副组长：德育副校长（负责活动德育渗透与安全管理）、教学副校长（协调教学时间，保障活动与课程衔接）

成员：教务处主任、德育处主任、总务处主任、体育教研组长及各年级组长（参与方案细化、执行监督与问题反馈）

（二）工作小组

总协调：体育教研组长（统筹活动策划、流程优化与跨部门沟通，每周汇总活动进展）

创编组：体育教师、音乐教师（设计活动内容与配套音乐，每学期更新 2-3 项活动形式，结合节气、节日设计主题活动，如 “春分踏青跑”“端午旱地龙舟赛”）

指导组：全体体育教师（负责动作标准化教学）、班主任（辅助指导学生动作，确保班级活动质量）

安全组：德育处干事、总务处工作人员、校医（负责场地器材安全排查、应急处理与医疗保障）

考评组：教务处干事、德育处干事、少先队辅导员（制定评价标准，组织日常评比与结果公示）

年级负责人：各年级组长（协调本年级活动安排，收集班级反馈，解决年级共性问题）

班级负责人：各班班主任（全面负责本班学生组织、安全与活动引导）

年级指挥员：一至六年级各配 1 名体育教师（负责本年级活动现场指挥、动作示范与秩序维护）

四、职责分工

（一）领导小组职责

1.牵头制定活动整体方案，明确各阶段目标，统筹调配师资、场地、器材及专项经费，保障活动落地。

2.每月召开 1 次专题会议，研究解决活动中出现的问题（如场地冲突、器材不足），对极端天气、学生突发疾病等情况快速决策。

3.将大课间活动纳入学校年度工作计划，明确其在教师绩效考核（占比 5%）、班级评优（权重 10%）中的具体分值，强化制度保障。

（二）工作小组职责

1.总协调：制定《大课间活动实施细则》，明确各环节时间节点与责任人；每月向领导小组提交活动总结报告，提出优化建议。

2.创编组：通过学生问卷调研活动偏好，结合不同年级体能特点设计分层项目；每学期开展 1 次 “活动内容听证会”，学生代表、家长参与方案优化。

3.指导组：体育教师通过每周教研活动统一动作标准，制作《动作教学手册》发放给班主任；班主任在活动中采用 “榜样示范 + 个别纠正” 模式，提升锻炼效果。

4.安全组：建立 “周排查 - 月整改” 台账，重点检查操场地面平整度、体育器材牢固度、电路音响设备安全性；制定《大课间突发事故处置流程》，校医携带急救箱在操场中心点位值守，3 分钟内可到达任一活动区域，确保受伤、突发疾病学生及时处置。

5.考评组：设计《大课间活动评价量表》（含出勤率、纪律性、动作规范度、场地整洁度 4 项核心指标），每周开展 2 次随机抽查，采用 “现场打分 + 影像记录” 方式存档，每月 5 日前汇总上月结果并在校园公示栏、公众号同步通报。

（三）班主任职责

1.建立班级 “活动管理台账”，提前排查特殊体质学生（如心脏病、哮喘、严重近视者），建立 “一人一档”，与家长沟通确定适宜活动形式（如轻度拉伸、观摩学习），避免高强度运动。

2.活动前 5 分钟组织学生有序集合，检查着装（要求穿防滑运动鞋、宽松运动服，禁止穿凉鞋、紧身衣）与精神状态，开展 1 分钟安全提醒（如 “不推搡、不追逐、器材规范用”）。

3.全程陪伴学生参与活动，培养 3-5 名班级体育骨干（如领操员、器材管理员、纪律监督员），打造 “自主管理、互助共进” 的班级活动氛围；每周班会课总结本班活动情况，收集学生建议并反馈给年级组长。

五、实施流程

（一）时间规划

固定每日上午第二节课后 30 分钟为活动时间（春秋季 9:30-10:00，夏季 9:00-9:30，避开高温时段；冬季 10:00-10:30，利用温暖时段），遇雨雪、雾霾天气转为室内活动（如室内武术操、趣味手指操、体育知识问答）。

（二）流程细化

1.准备环节（5 分钟）

班主任组织学生以班级为单位，沿指定路线有序前往活动场地，清点人数后向年级组长报备（含特殊体质学生参与情况）。

安全组完成场地器材最终检查（如确认跳绳无破损、拔河绳牢固），体育教师调试音响设备，播放预备音乐。

2.核心活动环节（20 分钟）

全员统一环节（5 分钟）：全校师生同步参与校园特色体操（如融合武术元素的《少年功》体操），由各年级指挥员站在队伍前方领做，广播同步播放动作提示，确保动作整齐规范。

分层分区环节（15 分钟）：按年级划分独立活动区域，设置三类特色项目：

基础启蒙区（一、二年级）：趣味拍球、单人跳绳、踢毽子、丢沙包（搭配卡通音乐，培养运动协调性）；

协作趣味区（三、四年级）：集体跳长绳、两人三足、拔河、障碍接力赛（以小组为单位开展，增强团队协作能力）；

技能提升区（五、六年级）：民族舞蹈（如蒙古舞、傣族舞）、篮球运球练习、足球绕杆、排球垫球（融入技能教学，为校级体育社团储备人才）。

3.整理收尾环节（5 分钟）

班主任组织学生快速集合，用 1 分钟总结本班活动亮点与不足，表扬表现突出的个人或小组（如 “最佳协作小组”“规范动作之星”）。

班级体育骨干带领同学整理器材（如将跳绳归类收纳、归还拔河绳），学生沿指定路线有序返回教室，准备后续课程。

六、安全保障体系

略

七、评价与激励机制

（未完）

从事学校体育工作的同行都知道，学校体育工作材料资源全网都比较稀缺，仅有的一些还大都属于“老旧破”材料，有参考和借鉴价值的很少，更不好搜索！

重磅消息！！

《学校体育工作材料汇编（升级版）》新鲜出炉！

《学校体育工作材料汇编（升级版）》是小编团队按照“中小学体育工作专项督导评估指标体系”逐条逐项创作整理而成。汇编内容丰富、新颖独特、体系完整，图文并茂、直接可用，完全符合当下学校体育工作实际。材料全部都是word文档，已经按目录整理排版完毕，填上学校的名称就是成形的材料，插入工作照片就能成为美篇、PPT或手册。汇编中的材料具有很强的时效性、指导性和可操作性，一定会给您带来不一样的体验！

《学校体育工作材料汇编（升力版）》共6大类160篇（不包括合篇版），按A级指标排列，分别包括

“组织管理”(50篇)

“教育教学”（59篇）

“条件保障”（14篇）

“评价考试”（07篇）

“体质健康”（21篇）

“特色项目”（09篇）

内行的人一看就明白这是按学校体育工作专项督导评估指标体系创作整理而成的材料，要不要立即比对一下啊！！如果你们学校今年恰好有创建或迎检任务，那么恭喜你了，这套汇编会帮你大忙！！

《学校体育工作材料汇编（升级版）》具体目录如下：

一、学校体育“组织管理”工作材料目录

(一)发展规划

01.学校体育工作三年规划

02.学校体育工作发展规划

（二）工作方案

01.学校体育工作方案

02.学校体育工作实施方案

03.学校体育课程实施方案

04.学校“阳光体育活动”实施方案

05.学校阳光体育活动工作方案

06.学校阳光体育运动实施方案

07.学校阳光体育运动工作方案

08.学校阳光体育课间操活动方案

09.学校体育运动风险防控暂行方案

10.学校体育艺术“2+1”项目实施方案

11.学校校园体育节活动方案

12.学校2025年体育节活动方案

13.学校校园体育节活动方案

14.学校“一体两翼”体育运动课程实施方案

（三）应急预案

01.学校体育活动事故处理预案

02.学校体育运动意外伤害事故应急预案

（四）年度报告

01.学校年度体育工作报告

02.学校体育工作年度报告

03.学校2025年体育发展年度报告

（五）自查报告

01.学校体育工作自查报告

02.学校体育发展年度报告及自评结果

（六）工作计划

01.学校体育工作计划

02.学校体育教学工作计划模版

03.学校2025年体育工作计划

（七）工作总结

01.学校体育工作总结

02.学校体育工作总结

03.学校体育工作总结

04.学校体育工作总结

05.学校阳光体育运动总结

06.学校中考体育工作总结

07.学校体育组年度工作总结

08.学校2025年体育工作总结

（八）工作汇报

01.学校体育工作汇报

（九）组织机构

01.学校体育工作领导小组及职责

02.学校“校园体育活动”工作领导小组及部门分工

03.学校“校园体育活动”工作领导小组及工作责任安排

（十）工作制度

01.学校体育工作联席会议制度

02.学校体育工作制度

03.学校体育工作管理制度

04.学校体育工作制度

05.学校体育教师奖励制度

06.学校体育教学安全管理制度

07.学校体育课安全管理制度

08.学校体育运动风险管理机制

09.学校体育运动安全规章制度及防范措施

10. 学校体育工作管理制度（合版10篇）

（十一）工作纪实

01.学校体育工作纪实

02.学校体育工作会议纪实

03.学校召开体育工作专题会议纪实

04.学校校园体育运动安全小常识宣传册

(十二)工作讲话

01.校长在新学期体育工作会议讲话

02.校长在体育工作专项会议上的讲话

二、学校体育“教育教学”工作材料目录

01.学校“教会、勤练、常赛”打造体育一体化工作汇报

02.学校构建‘学、练、赛’一体化教学活动纪实

03.学校探索“教会、勤练、常赛”体育课新模式侧记

04.学校体育工作“教会勤练常赛”活动剪影

05.谈学、练、赛、评一体化体育教学

06.学校体育教研组工作计划模版

07.学校体育校本教研工作计划

08.学校体育教研组工作总结模版

09.学校体育教研组工作总结

10.体育教师个人教学计划模版

11.体育老师如何制定教学计划（附模板）

12.体育教师个人教学总结模版

13.体育教师总结范文（小初高全覆盖）

14.学校体艺2+1实施方案

15.学校“体育、艺术‘2+1’项目”实施方案

16.学校校园足球活动实施方案

17.学校校园足球活动计划

18.学校校园足球特色学校的工作计划

19.学校校园足球班级比赛活动方案

20.校园足球学校汇报总结材料模板

21.学校足球特色成果汇报

22.学校校园足球运动开展情况汇报

23.学校园足球比赛（竞赛）安全管理制度

24.校级篮球联赛活动方案

25.学校篮球特色项目工作汇报

26.学校“小篮球大梦想”一校一品工作汇报

27.学校创建“校园排球特色学校”工作纪实

28.学校“冰雪运动进校园”工作方案

29.学校冰雪运动教育教学三年工作计划

30.学校开展“冰雪运动进校园”系列活动纪实

31.学校冰雪运动工作汇报

32.学校“冰雪进校园”工作汇报

33.学校体育家庭作业实施方案

34.学校寒假家庭体育作业活动方案

35.学校体育家庭作业制度

36.学校实施家庭体育作业汇报

37.双减政策下如何科学的布置体育作业

38.学校阳光体育大课间活动方案

39.学生每天一小时校园体育活动实施方案

40.学校每天一小时校园体育活动实施方案

41.学校体育大课间活动实施方案(模版)

42.学校大课间活动安全应急预案

43.体育课安全活动的“四要点”

44.学校体育安全知识教育材料

45.学校大课间活动规章制度

46.学校大课间活动评比细则

47.学校运动会实施方案

48.学校春季球类运动会方案

49.学校秋季运动会模板

50.学校冬季运动会活动方案

51.学校体育节活动方案

52.学校亲子运动会活动方案

53.学校趣味运动会活动方案(1)

54.校园趣味运动会活动方案(2)

55.学校广播操评比活动方案

56.学校野外拉练活动方案

57.学校校园足球三年发展工作规划

58.学校每天一小时校园体育活动实施方案

59.学校 “校园体育一小时”活动安全应急预案

三、学校体育“条件保障”工作材料目录

01.学校体育教师备配一览表

02.学校体育教研组工作制度

03.学校体育教学研究制度

04.学校体育教研组工作制度（合版7篇）

05.学校体育教师工作量核算办法

06.学校体育场地器材管理办法

07.学校各类运动场及体育设施管理制度和维护规定

08.学校体育设施对外开放工作方案

09.学校体育场地及设施对外开放管理办法

10.学校体育场地设施对外开放公告

11.体育教师待费规定

12.体育教师的工作量和服装费

13.体育教师服装费官方文件

14.关于提高体育教师工作待遇的建议

四、学校体育“评价考试”工作材料目录

01.学校体育工作自查报告

02.学校体育工作年度报告

03.学校体育工作年度报告

04.学校体育工作年度报告

05.学校体育发展年度报告

06.学校体育工作自评结果

07.学校体育工作报告

五、学校体育“体质健康”工作材料目录

01.学生体质健康管理实施方案

02.学校学生体质健康管理实施方案

03.学校学生体质健康管理工作方案

04.学校提升学生体质健康水平行动实施方案

05.学生五项管理之体质健康管理实施方案

06.学校五项管理之体质管理的实施方案

07.学生体质健康标准测试实施方案

08.学校学生体质健康测试工作总结

09.学校加强体质健康工作汇报

10.学校学生体质健康管理工作经验汇报

11.学校加强体质健康管理工作汇报

12.学校学生健康管理工作制度

13.学校学生体质健康管理制度

14.学校学生体质健康管理制度

15.学生体质健康检测制度

16.学生体质健康抽测复查制度

17.学校学生健康体检分析报告及健康指导意见

18.学校“学生体质健康管理”倡议书

19.学校关于进一步加强学生体质健康管理倡议书

20.学校关于加强学生体质健康管理致家长的一封信

21.学校国家学生体质健康测试工作总结

六、学校体育“特色项目”工作材料目录

01.学校体育“特色项目”工作汇报

02.学校体育“特色项目”工作纪实

03.学校体育特色教育工作剪影

04.学校体育艺术“一校一品”工作实施方案

05.学校“一校一品一特色”体能大课间建设项目活动总结

06.“一校一品”学校体育特色建设建议

07.学校体育特色学校报告

08.学校体育特色学校建设报告

09.学校体育工作创新奖申报案例

小学英语会话课（Let's talk）讲课 + 反思职称评审答辩模板

一、政策要求重申：小学英语会话课评审核心导向

根据《河南省人力资源和社会保障厅河南省教育厅关于进一步完善我省中小学教师职称评价标准的通知》（豫人社办〔2025〕65 号），小学英语会话课（Let's talk）教学需紧扣 “现场讲课 + 课后反思” 模式，核心要求有三：

1. 讲课需通过 “无生互动” 模拟真实课堂，重点考察会话情境创设、对话结构梳理、学生交际运用能力（如角色表演、即兴对话）培养；

2. 课后反思必须结合《义务教育英语课程标准（2022 年版）》中 “语言能力”“文化意识”“交际策略” 等核心素养，诊断会话教学设计的合理性与实效性；

3. 总时长遵循评审规范，建议会话课讲课 14 分钟（含互动表演）、反思 5 分钟，预留 1 分钟应对答辩提问，确保环节完整且节奏可控。

二、现场讲课模板（小学英语会话课・部编版 X 年级《XXX》示例，如五年级下册 Unit 4 When is the art show? “Talk about dates”）

（一）开场与导入（2 分钟，含互动）

各位评委老师好！我是 X 号教师，今天讲课内容是部编版小学英语 X 年级《XXX》Unit 4 的会话课（Let's talk），核心目标是引导学生掌握 “—When is...? —It's on...” 句型，能运用该句型询问并节日、活动的日期，同时了解中西方常见节日的时间。下面开始讲课。

（师喊）Class begins!

Hello, everyone! （模拟学生回应 “Hello, Miss Wang!”）

Sit down, please!

师：Last class, we learned months of the year. Let's play a “Quick Match” game first! I show a month card, you say the number. Ready? January! （模拟出示卡片，停顿 1 秒，模拟学生 “One!”）February! （模拟学生 “Two!”）Great! You remember months well!

师：Look! This is our school calendar. （模拟出示学校日历，标注 “art show”“English party”）We have two fun activities here. Do you want to know when they are? （模拟学生回应 “Yes!”）Today we'll learn to talk about dates. Let's watch a short dialogue first. （模拟播放 15 秒对话动画：Amy 和 Mike 讨论学校艺术节日期，出现核心句型）Now, who can tell me the key sentence in the dialogue? You, please! （停顿 2 秒，模拟学生 “—When is the art show? —It's on May 1st.”）

师：Exactly! Today we'll practice this dialogue and use the sentence to talk about dates. （板书课题：Unit 4 When is the art show? - Let's talk）

（二）对话学习：理解与模仿（4 分钟，含互动）

1. 初听对话，抓关键信息（1.5 分钟）

师：First, let's listen to the dialogue again. Please find two things: What are Amy and Mike talking about? And when is the art show? （模拟播放完整对话音频，停顿 3 秒）Now, who has answers? You, try! （停顿 2 秒，模拟学生 “They are talking about the art show and English party. The art show is on May 1st.”）

师：Wow, you caught all key points! Perfect!

2. 再听对话，跟读模仿（2.5 分钟）

师：Now let's listen and repeat. Pay attention to the pronunciation and tone. （逐句播放音频，模拟学生跟读）For example, “When is the art show?” - the tone goes up at the end. Let's practice together: When is the art show? （模拟学生跟读，纠正语调）

师：Now let's pide into two groups. Group A is Amy, Group B is Mike. Let's read the dialogue together. Group A first: “When is the art show?” （模拟分组跟读，及时纠正发音错误，如 “May” 的 /eɪ/ 音）

师：You read like little actors! Now, who wants to read the dialogue with me? I'm Amy, you're Mike. （停顿 2 秒，模拟学生配合对话）Great! You spoke clearly and with good tone.

（三）会话运用：实践与拓展（6 分钟，含互动）

1. 句型操练：基础问答（2 分钟）

师：We know the sentence “—When is...? —It's on...” Now let's practice with festival cards. （模拟出示 “Children's Day”“Christmas” 卡片）Look! This is Children's Day. Who wants to ask? You, please! （停顿 2 秒，模拟学生提问 “When is Children's Day?”）

师：Good question! Who can answer? You, try! （停顿 2 秒，模拟学生 “It's on June 1st.”）

师：Correct! Now let's do “Chain Drill”. I start: “When is Christmas?” （看向第一排学生）You answer and ask the next student. Go! （模拟链式问答：生 1“It's on December 25th. When is Teachers' Day?” 生 2“It's on September 10th. When is...”）

师：You did a great job! The chain didn't break!

2. 角色表演：情境交际（2.5 分钟）

师：Now let's make a “Class Activity Plan”. You can talk about your group's favorite activities, like “book fair”“sports day”. Work in pairs, make a new dialogue. Here's an example: （板书示例对话：A: When is our book fair? B: It's on April 20th. A: Great! I like book fairs.）

师：You have 2 minutes to prepare. Go! （模拟学生结对讨论，停顿 2 分钟）Time's up! Which pair wants to show your dialogue? Tom and Lucy, please! （停顿 3 秒，模拟学生表演：A: When is our sports day? B: It's on October 15th. A: Wow! I can play football then. B: Me too!）

师：Your dialogue is so lively! You even added your hobbies. That's smart!

3. 拓展延伸：文化链接（1.5 分钟）

师：We talked about Chinese festivals like Children's Day, and Western festivals like Christmas. Do you know why Christmas is on December 25th? （停顿 1 秒，简单补充：“It's a special day for Western people to celebrate the birth of Jesus.”）Remember, when we talk about festivals, we should respect different cultures.

（四）课堂小结（1 分钟，含互动）

师：Boys and girls, what did we learn today? Let's review together. The key sentence is... （引导学生齐说 “—When is...? —It's on...”）We talked about... （引导学生说 “school activities and festivals”）

师：Excellent! You can use the sentence to ask and answer dates now. After class, talk with your parents about your family's important days, like birthdays.

师：Class is over! Goodbye, everyone! （模拟学生回应 “Goodbye, Miss Wang!”）

各位评委老师，我的现场讲课到此结束，接下来进行课后反思。

三、课后反思模板（结合新课标，5 分钟）

尊敬的评委老师，我将围绕《义务教育英语课程标准（2022 年版）》，从 “核心素养落地、新课标理念践行、教学改进方向” 三方面，对本次小学英语会话课（Let's talk）做反思：

（一）核心素养落地：聚焦会话教学重点

1. 语言能力培养：通过 “听对话 - 跟读 - 问答 - 表演” 的递进环节，让学生掌握 “询问日期” 的核心句型，能在模拟情境中灵活运用，落实新课标 “能在熟悉的情境中运用所学句型进行简单口头交际” 的要求；

2. 文化意识渗透：结合 “中西方节日” 拓展，简要介绍节日文化背景，引导学生尊重文化差异，贴合 “文化意识” 中 “了解不同国家文化习俗，培养跨文化交际意识” 的目标；

3. 学习能力提升：设计 “链式问答”“结对表演” 等活动，让学生在合作中主动练习会话，培养 “自主探究、合作学习” 的能力，符合 “学习能力” 核心素养的培养要求。

（二）新课标理念践行：对标 “语言实践” 任务群

本节课属于 “语言实践” 学习任务群（小学英语会话课核心任务群），主要践行两大理念：

1. “情境化交际教学”：通过 “学校日历”“节日卡片”“班级活动计划” 创设真实会话情境，避免 “孤立记句型”，落实新课标 “创设贴近学生生活的语言情境，让学生在实践中提升交际能力” 的要求；

2. “生本化课堂设计”：从 “分组跟读” 到 “结对编对话”，逐步放手让学生自主运用语言，而非教师单向讲解，符合新课标 “以学生为中心，倡导体验、实践、参与的学习方式” 的理念。

（三）自我诊断与改进方向：靶向优化不足

1. 不足 1：会话拓展深度不够：仅围绕 “日期询问” 展开，未结合 “日期相关活动感受”（如 “—How do you feel about Children's Day? —I'm happy.”）拓展对话维度，会话内容较单一；

2. 不足 2：个体关注不足：“结对表演” 后仅展示少数小组，未给基础薄弱学生 “单独展示 + 指导” 的机会，难以精准发现并解决个体问题；

3. 改进措施：若重新设计，会在 “句型操练” 后增加 “感受表达” 拓展（补充 “happy/excited” 等情绪词汇）；在 “表演环节” 后增设 “快速点评”，对基础薄弱学生给予 “句型提示卡” 并鼓励其简单表达，兼顾教学深度与个体差异。

四、答辩准备提示（小学英语会话课专项）

1. 通用题重点备：提前梳理 “新课标对小学英语会话课的要求”“如何避免会话课变成‘跟读课’”“会话教学中如何培养学生的交际灵活性” 等核心问题，确保紧扣课标与教学实际；

2. 随机题巧应对：评委可能针对 “如何引导学生将课堂会话迁移到日常交流”“面对会话表达不流畅的学生，有哪些具体指导方法” 提问，时结合讲课中的 “家庭任务”“句型提示卡” 等案例，如迁移策略可说明 “让学生用英语记录家庭重要日期并和家人交流”，避免空泛；

3. 细节不忽视：提前熟悉讲课文本的 “单元主题关联”（如本课会话为后续 “写活动计划” 的写作课打基础）、“句型发音难点”（如 “when” 的 /wen/ 咬唇音、“on” 的 /ɒn / 短元音），防止答辩时因专业细节不足失分；同时准备 “如何设计分层会话任务” 的思路，体现对 “差异化教学” 的关注。