怎么写《幼儿户外游戏活动评语》才能拿满分？（精选5篇）

更新日期:2025-11-17 22:12

写作核心提示：

以下是一篇关于撰写幼儿户外游戏活动评语时应注意的事项的文章：
"撰写幼儿户外游戏活动评语应注意事项"
户外游戏活动是幼儿园教育不可或缺的重要组成部分，它不仅能促进幼儿的身体健康发展，更能激发他们的探索欲、培养合作精神、丰富情感体验。对这一活动的评价，不仅是总结经验、改进工作的需要，更是关注幼儿个体成长、给予他们积极反馈的重要途径。撰写高质量的户外游戏活动评语，需要教育者注意以下几个关键事项：
"一、 评价主体应明确：以儿童为中心"
评语的出发点必须是幼儿。评价的主体应该是观察到的幼儿行为、表现及其背后的兴趣、能力和发展需求，而不是评价者自身的预设标准或与其他孩子的比较。要避免使用成人化的、带有评判色彩的词语，而是用描述性的语言，客观地呈现幼儿在活动中的状态。例如，不说“这个孩子跑得不够快”，而说“这个孩子在跑动中遇到了一些小障碍，尝试着绕过”。这样的评语更能帮助教师理解幼儿，并据此提供支持。
"二、 观察描述需具体：基于事实"
详实的观察记录是撰写评语的基础。评语应基于教师在活动中的直接观察，包含具体的行为细节、语言表现和情绪状态。避免笼统、模糊的描述，如“表现不错”、“积极参与”。应具体到“幼儿A在沙池中用小桶和铲子专注地建造了一个‘城堡

灞桥区东城一小：阴雨连绵，室内体育课精彩“不打烊”

金秋开学季，尽管阴雨连绵的天气给户外体育教学带来挑战，但西安市灞桥区东城第一小学子的运动热情与学习活力丝毫未减。为深入贯彻《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》中“强化体育育人功能，确保学生每天锻炼一小时”的核心要求，积极应对天气、场地占用等客观因素对体育教学的影响，该校以“守正创新”为原则，探索室内体育教学新路径，旨在通过高质量体育教学提升学生健康素养。为此，东城一小教导处于10月9日-10月17日专项开展全体体育教师室内教学展示活动，以实际行动落实国家体育教育政策，彰显学校对体育育人工作的高度重视。

展课安排表

展课现场

执教观课有感

陈柄溶老师：

此次执教《悄悄变化的身体》这节室内课使我深切体会到，用真诚与科学为孩子们驱散成长的迷雾是何等重要。这堂课的意义远不止于知识传授，更在于让“青春期”这个陌生的词汇变得不再神秘和令人不安。作为老师，我们不应只做技能的教练，更应成为学生健康成长路上的陪伴者和引路人，主动、科学地去回应他们成长中的困惑。未来，我将把这份收获融入日常教学，继续以耐心和智慧，守护每一份悄然发生的成长。

马雨欣老师：

听完体育组全体教师的室内体育课，我收获颇丰。各位老师结合不同年级学情设计内容，像低年级用儿歌认身体、高年级用趣味知识讲健康，既贴合室内场景，又兼顾趣味性与实用性。他们把控课堂节奏、调动学生积极性的方法很实用，也让我明白室内体育课同样能高效传递体育知识，为后续教学提供了新思路。

刘松老师：

经过一段时间的体育室内课听课，我收获了很多宝贵的经验，如室内课如何有效快速地组织好学生，怎样让学生快速进入学习状态，这对教学的最终结果有很大的影响，经过室内课的观摩我发现我们体育课老师都能使用不同的方式来吸引学生的注意力，让学生在课堂中不仅收获知识同时也收获了快乐。

彭越老师：

听完六年级体育室内课《吸烟的危害》，我收获颇丰。老师用数据、案例直观呈现危害，让学生深刻认识到吸烟的严重性。互动环节也激发了学生思考，这样的课对引导学生远离烟草意义重大。

雍晶老师：

无论是教师传授给学生，还是学生将所学传递给家长，掌握运动损伤的相关技能都尤为重要，这对教师自身的教学实践和日常锻炼也大有裨益。每组选出优秀学生代表进行展示，并即时给予奖励。此外，结合整节课的内容，对奖励物品进行跨学科的引导，将有助于学生实现知识的全方位学习。

研思共进

展示课结束后，体育教师们深入反思到室内教学中互动性不足、健康知识融入技巧欠缺等问题，并提出了增加游戏化教学、设计分层练习等改进措施。会后史校长传达了曹校长的核心指示：体育教学必须严守课本依据，禁止随意发挥教学内容。室内体育教学需以课本为根本遵循，避免脱离教材的随意发挥。体育教师们将协同调整各年级教案，确保各学段教学内容螺旋上升、系统连贯，形成从基础体能训练到健康素养培养的递进式课程体系。

本次体育学科室内展示课活动的举办，既是该校响应国家“全面加强学校体育工作”号召的具体实践，也为体育教师搭建了教学研讨、能力提升的优质平台——不仅帮助教师明晰了室内授课的创新思路，切实提高了课堂驾驭能力，更推动学校体育教学实现从“关注体能训练”向“聚焦全面健康素养培育”的深度转型。未来，该校将持续以国家体育教育政策为指引，深化体育课程改革，继续探索体育课堂的多元形式，确保学生在室内课中既能充分活动身体、强健体魄，又能系统习得健康知识、养成良好运动习惯，真正将“以体育人、以食护健”的教育目标落到实处，为培养德智体美劳全面发展的时代新人筑牢体育根基。（石海宁）

总书记的关切·落地的回响丨全面发展，让孩子们脚下有力、眼里有光

原标题：全面发展，让孩子们脚下有力、眼里有光（总书记的关切·落地的回响）

“要坚持健康第一的教育理念，加强学校体育工作，推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锻炼意志。”

——2020年9月22日，习近平总书记在教育文化卫生体育领域专家代表座谈会上强调

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一段时间以来，在基础教育阶段，有的学校重考分、轻锻炼，家长也唯恐体育活动多了影响分数。慢慢地，体育课成散步课，课间变得静悄悄，“小胖墩”“小眼镜”等问题呈现早发高发苗头。

青少年健康成长、全面发展，习近平总书记始终牵挂。

“让孩子们跑起来。”2020年9月22日，习近平总书记在教育文化卫生体育领域专家代表座谈会上强调，要坚持健康第一的教育理念，加强学校体育工作，推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锻炼意志。

这场座谈会，就“十四五”时期经济社会发展听取意见和建议。半年后，“保障学校体育课和课外锻炼时间”写进“十四五”规划纲要。

围绕“让孩子们跑起来”，5年多来，一场政策接力持续提速。

让孩子们有时间跑，开齐开好体育课是关键。

《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》《儿童青少年近视防控光明行动工作方案（2021—2025年）》《关于构建更高水平的全民健身公共服务体系的意见》等文件，鼓励基础教育阶段学校每天开设1节体育课。

吉林省保证原有体育课时和上下午大课间不变，一至二年级每周增加1节体育活动课，三至九年级每周增加2节体育活动课；广东深圳市多区多校将人工智能技术融入课堂，提供个性化体育教学……

体育课“动真格”，课外综合锻炼在加强。

《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》提出，“中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时”，多地纷纷发文部署；教育部倡议“校内校外相结合，每天锻炼2小时”……

“2小时”改革在多地试点。山东、福建等地将课间10分钟延长至15分钟，江苏、湖南、海南等地陆续跟进。把课间还给孩子们，一刻钟成了活力“一刻”。

为成长助跑，北京市推广课间15分钟，推出中小学生“体育八条”“身心健康二十条”，操场上的足迹化作提升育人质量的注脚。

一个项目看学生状态。1000米跑，曾让北京四中小宋同学望而却步。学校利用课后服务时间，针对学生薄弱项目分类组织、义务指导。“进步了十几秒。”他说，体能供给也让学习更在状态了。

一张课表看学校常态。翻阅北京市精忠街小学一个班的课表：以前周二和周三没有体育课，今年以来每天1节，课名改为“体育与健康”。新课表优化了课时分配，转变了学校办学理念：加强监督管理，提升学生体质，一节课都不能占。

一个习惯看家长心态。“父母之爱子，则为之计深远”，越来越多的家长更加重视体育课。“孩子有时候等电梯也会做几个深蹲。”家长王女士说，自主运动的意识明显提高，“别等长大、工作了再培养运动习惯。”

一门考试看教育生态。体育地位提升，始于教育评价改革。北京体育中考总分，从40分提到50分，过程性考核占20分；将在2027年、2029年提到60分和70分。

教育家叶圣陶曾以“教育是农业，不是工业”为喻，阐释了教书育人的本质：就像种庄稼一样，尊规律、重耕耘。

小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中不超过90分钟；使用电子产品开展教学时长原则上不超过教学总时长的30%……抓牢“双减”、防控近视，一项项举措从“百年大计”的长时间轴出发，传递出坚持健康第一的教育理念。

成长是一次长跑，考验身心可持续发展。无论是学校教育还是家庭教育，要从长远目标来看，为孩子们在人生道路上起好步、跑得远打基础。

“体育锻炼多一些，‘小胖墩’、‘小眼镜’就少一些”“孩子们成长得更好，是我们最大的心愿”“要在全社会树立科学的人才观、成才观、教育观”……牢记总书记的殷殷嘱托，政策接力、落实给力，滋养着一株株树苗成长为栋梁之材。

(来源:人民日报)