大班蒙氏数学活动如何写我教你。（精选5篇）

更新日期:2025-11-20 02:42

写作核心提示：

这是一篇关于大班蒙氏数学活动作文应该注意哪些事项的文章：
"精心设计，尊重儿童——撰写大班蒙氏数学活动作文的注意事项"
蒙氏数学活动以其独特的理念和方法，强调通过具体的教具操作、循序渐进的探索过程，培养幼儿的逻辑思维、专注力、独立性和解决问题的能力。当教师需要撰写关于大班蒙氏数学活动的观察记录、教学反思或案例分析时，如何才能准确、生动、深刻地呈现活动的精髓，并体现蒙氏教育特色呢？以下是一些关键的注意事项：
"一、 准确把握蒙氏数学核心理念，体现教育精神"
"尊重儿童发展规律：" 作文应体现蒙氏“以儿童为中心”的思想，描述活动设计是否遵循了儿童的自然发展顺序和敏感期，是否提供了适合其年龄特点和发展需求的数学经验。避免拔高要求或强加知识。 "强调具体操作与感官体验：" 蒙氏数学的核心在于“做中学”。作文中必须突出教具操作的过程，描述儿童如何通过视觉、触觉、动觉等多种感官来感知数学概念（如大小、多少、形状、序列、数量对应等）。要避免只写结论或抽象的算式，而忽略操作本身的教育价值。 "体现循序渐进与螺旋上升：" 蒙氏数学教具的序列性很强，同一概念在不同阶段会有不同程度的深化。

唐河县泗洲第一幼儿园开展蒙氏数学培训活动

南阳网讯（通讯员王雅丽）为了进一步更新教师的教育教学理念，提高教师理解和把握蒙氏数学教材的能力，9月28日上午，唐河县泗洲第一幼儿园特邀亿童讲师韩月娇来到该园对全体数学组教师开展了蒙氏数学培训活动。

韩老师按照有易到难的原则，分别把小班、中班和大班的蒙氏数学教材进行了详细的梳理，她按照分类和归纳的方法，把蒙氏数学的数概念、形概念、集合概念、空间慨念、逻辑概念等一一给教师们进行了解析，从内容到形式、从理论到实践，每一个环节都清晰明了、通俗易懂，教师们跟随讲师的思路熟悉了教材的内容并加深了理解；接着，韩老师针对每个阶段教学内容的重点和难点给老师们进行了细致的解答；整个培训过程，教师们仔细聆听，认真记录，积极互动，在浓厚的学习氛围中互相交流、共同成长！

百闻不如一见，为了把理论用到实处，达到更好的培训效果，韩老师还亲自上了一节大班蒙氏数学课。在课堂观摩中，教师们深刻领会了蒙氏数学的教育理念和教学方法，为提高教师的蒙氏数学教学水平起到了积极的推动作用。

本次培训活动为全园数学教师搭建了一个学习的平台，提升了教师们的理论水平，培养了教师们的实践能力，为该园蒙氏数学的教育教学的全面提高注入了新的动力。

如何利用蒙氏数学思想，给孩子在家做数学启蒙？

蒙氏数学的特点是通过"游戏"让孩子对数学产生兴趣，把抽象的数学概念和高深的数学思想融入简单有趣的教具中，让孩子在游戏中潜移默化地理解数学概念。

在家庭中，家长也可以根据孩子的学习需求，利用家里的居家材料开展相应的蒙氏数学启蒙活动。

关注孩子"敏感期"！

如果想要对孩子进行数学方面的启蒙练习，一定要关注孩子在某一阶段的"敏感期"。某个时间段内，如果孩子对特定的事物产生浓厚的兴趣，甚至达到非常狂热的状态，那这就是孩子的"敏感期"，在这个阶段内，孩子学习任何东西，效果都是事半功倍的，

不同年纪的孩子的学习需求是怎样的？

小班的孩子，要了解"个位数"，知道观察和描述，学会将事物的颜色、形状、大小，能够按照单一属性进行分类。并且学习序列、数字与数名的对应、数字与数量的结合，能够做到按物取数，按数取物。

中班的孩子，要学习从"个位数"进入"十位数"，学习连续数、"十"的合成、"十"的分解、空间和方位。等孩子对"百"以内有了一定的了解之后，开始学习按数取量。

大班的孩子开始逐渐形成抽象思维，这是他们思维发展中的一个质的飞跃，说明他们的思维已经能够反映出事物的内在联系了，这标志着他们开始进入一个崭新的时期，所以家长应该更注重培养孩子的逻辑思维能力。

怎样让孩子接近数学？

要知道的是，数学的思维强调的是逻辑概念抽象，这对处于直接行动思维水平的孩子来说，是很有挑战性的。

所以我们一定要充分保护孩子最重要的本能，允许孩子用自己的方式学习，让孩子自己去积累操作的经验，然后内化成构建数学的概念。

在幼儿阶段，最重要的是培养孩子良好的数学学习和数学思维的习惯。

居家的数学游戏怎么玩？

家庭中有很多可以跟孩子一起玩的数学游戏，比如把水果切开，分成几份，这就是分数的概念。小女孩也可能喜欢串手链，这里面就有点数和序列的变化。我们也可以指认街上车辆的号码牌，跟孩子比赛记住了几个数字，这也是关于记忆力，观察力和专注力的训练。

如何判断孩子的数学能力？

孩子只有真正具备了数学原理背后的心理表征，能够独立运用数学的思维去思考和解决问题，这才算是真正掌握了这种数学能力，而不是机械的习得表象的内容。

其实数学是人类高级思维的产物，打捞思维的地基，需要不断地丰富知识和经验。有发现问题的强烈意识和探索精神，才能表现出真正的数学能力。

用数学解决生活问题！

家长要逐渐引导孩子去运用数学思维的方法，解决生活中产生的矛盾，这不仅可以促使数学回归生活，还能提高孩子运用数学解决问题的能力。其实，数学的价值就在于它能够帮助孩子更有条理地认识周围的世界，解决生活中所面临的问题。

最后强调的是，对于数学学习，家长不要急功近利，要保护好孩子对数学的兴趣，观察孩子的思维特点，关注他犯错的原因，在重视结果的同时，更要重视孩子学习数学的过程，这样才能更科学、有效地帮孩子提高数学能力。

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