如何写《美术活动小草长高了》教你5招搞定！（精选5篇）

更新日期:2025-11-20 18:41

写作核心提示：

写一篇关于美术活动“小草长高了”的作文，需要注意以下几个关键事项，能让你的文章更生动、具体和有感染力：
1. "紧扣主题，突出“长高”的变化过程：" "核心是变化：" “小草长高了”是核心，你的作文要紧紧围绕这个变化过程来写。不要偏离主题，可以写小草是如何从矮变高的，或者它“长高”过程中的某个阶段、某个细节。 "细节描绘：" 不要只说“小草长高了”，要具体描绘它是怎么长的？是茎变粗了，还是叶子变多了变长了？用了什么颜色（嫩绿、深绿）？通过细节让“长高”这个概念更形象。
2. "融入美术活动的体验和感受：" "活动过程：" 简要描述一下美术活动是如何进行的？是画画、手工制作（比如用纸条粘贴、用彩泥捏）还是其他形式？选择一两个最有感触的环节写具体。 "创作思路：" 你是如何决定让小草“长高”的？是模仿真实的草，还是有自己的创意？比如，你用了什么材料来表现“长高”，如何运用颜色或形状来体现这个变化？ "情感连接：" 在创作过程中，你有什么样的心情？是兴奋、专注，

植绿爱绿护绿 红升幼儿园举行植树活动

荆楚网（湖北日报网）讯（记者林杉 通讯员吴莹）植绿爱绿护绿，共建美丽园所。为了培养孩子们爱绿护绿环保意识，3月10日，武汉经济技术开发区红升幼儿园举行“植初心 种未来”植树活动，让每个红升宝贝在了解植树节的由来和意义的基础上，感受大自然的美好。

孩子们在“耕艺生态园”。学校供图

大自然是孩子丰富认知体验的最好课堂，小班孩子们走进“耕艺生态园”，用手触摸身边的那一抹绿。团团小朋友说：“老师你看！小草在长高！”孩子们在观察中感受“添绿”的乐趣与美好，在讨论中提高保护生态的意识。

一锹土，播种的是生机；一桶水，浇灌的是希望。中班宝贝在爸爸妈妈的带领下，纷纷投入到爱树护树的行动中。他们培土、浇水、垃圾分类、变废为宝……为绿色家园贡献着自己的一份力量。

孩子们爱树护树。学校供图

对于绿色家园，孩子们心中有天马行空的创意和灵感。大班亲子共同创作，描绘着他们理想中的大树、家园，在共享亲子互动时光的同时，走进孩童的内心世界，增进亲子感情。

“孩子们就像一颗颗小树苗，在老师的精心呵护下茁壮成长。”园长高雅表示，孩子们通过丰富多彩的植树节活动，收获了护绿的快乐，激发了幼小心田爱绿、护绿、亲绿的情感。红升幼教人将共同培养每一棵希望的“树苗”，护他成长为国家栋梁。

一群普普通通的上海幼师，将她们的经验总结出了不得了的实践智慧

在上海有一群普普通通的老师，她们为了爱孩子，为了爱当幼儿教师走到了一起，讨论的只有一个话题，做的只有一件事情，就是幼儿园教师的实践研究，思考幼儿园的活动该怎么做，究竟该怎么做得更好……今天1b＋老师就想为大家带来几个她们的实践智慧，希望对各位一线的教师有大大的启发哦。

1b＋老师

微信 ID：youshikoudai003

一语言活动幼儿语言教育中我们面临的问题——问题 1：何谓语言?语言对于幼儿而言,意味着什么?问题 2：幼儿的语言能力从何而来?

问题 3：在幼儿语言能力的发展过程中,教师该做些什么?

活动：古力和古拉(小班)

西街幼儿园 林安逸

活动目标：

1. 能看懂画面,理解并学说表示“搬动”的词语。

2. 感受故事中因劳动、创造、分享带来的快乐情绪。

活动准备：

PPT 课件,大蛋糕和切好的小蛋糕,绘本《古力和古拉》*。

活动过程：

一、谈话导入

1. 介绍小老鼠古力和古拉。

2. 古力和古拉是好朋友,好朋友在一起会做 些什么呢?

【设计意图:引导孩子们通过自己的生活经 验来感受古力和古拉之间的好朋友情感。】

小结：古力和古拉是一对勤劳的小伙伴,特别喜欢烧菜和吃东西。

二、感受理解

(一)发现蛋

提问:

1. 古力和古拉发现什么了?

2. 这是一个什么样的蛋呀?

【设计意图:上述第二个问题主要在于引导孩子对比蛋和两只小老鼠的大小。由于小班 幼儿词汇缺乏,教师应引导孩子用动作来表示蛋是如何的大、如何的重,从而为下面的情节理 解做铺垫。】

3. 你们知道,蛋可以做成什么好吃的东西呢?

【设计意图:将幼儿的生活经验引入,使幼儿有话可讲,有经历可以表达。在提高孩子讲 述的积极性的同时,也让孩子感受到小老鼠想要吃蛋的迫切心情,为之后小老鼠想尽办法搬 运蛋埋下伏笔。】

(二)搬运蛋

讨论:

1. 可是,怎么把蛋拿回家呢?(根据幼儿的方法,说说相关动词,做做相应的动作。)

【设计意图:通过孩子的表述,教师可以了解到孩子对于搬运蛋的认知经验以及对动词 的运用经验。遇到有些动词可能是故事中没有出现过的,则可以通过孩子自己的经验来帮助 提炼相应的动词。比如,有的孩子说找个篮子把蛋带回家。老师便请孩子做做相应的动作, 同时丰富“提”这个动词。】

2. 看看古力和古拉想了什么办法把蛋拿回家?

方法一:“抬蛋”

古力和古拉用了什么办法?它们怎么抬的?我们一起试一试。

这个办法能行吗?

方法二:“滚蛋”

古力和古拉又用了什么方法?我们再来一起做做看。

这个办法可以把蛋带回家吗?为什么?

方法三:“扛蛋”

古力和古拉在做什么呀?蛋可以怎么扛呢?

这个办法能成功吗?你从哪里看出来的?

【设计意图:整个环节的设计旨在通过让孩子对于画面的观察、动作的模仿,以及运用一 些朗朗上口的小儿歌,如:哎呦哎呦,用力抬;嘿呦嘿呦,扛起来,让幼儿在情境动作中学习相 关动词。】

(三)做蛋糕

提问:

1. 蛋搬不回去,古力和古拉又想了一个什么办法?

2. 你们知道做蛋糕需要哪些东西?

【设计意图:许多孩子都有做蛋糕的经验,讲述时表现得非常积极,讲述的内容也很 完整。】

3. 古力和古拉从家里拿来了什么?

小结：古力和古拉回去拿来了锅、面粉、牛奶和糖等好多好多东西。

(四)吃蛋糕

提问:

1. 你们闻到香味了吗?蛋糕做好啦!(出示实物蛋糕)

2. 猜猜古力和古拉会怎么做?

3. 古力和古拉请动物朋友们一起吃蛋糕,还要请我们小朋友吃呢!(幼儿分享

蛋糕)

教师笔记幼儿语言教育活动该怎么做(一)关注幼儿听说能力的培养1. 选择适合幼儿听与说的内容,挖掘其中的听说元素 2. 激发幼儿倾听的兴趣,提高注意力 运用情境 设置悬念 布置任务 (二)重视语言活动设计的品质,增强有效性 1. 把握语言活动的本体功能价值 2. 关注活动中孩子语言的良好发展 基于理解 自然习得 迁移拓展 注重规范 有效互动 二数学活动用图画书进行幼儿数学教育利用图画书开展数学活动是一个需要慎重选择、周密分析和精心设计的过程,并不是一加一似地简单叠加或拼凑,它涉及选择怎样的图画书,确定适用于哪个年龄段,如何确定数学内容的重点,以及精心设计活动环节,巧做教学课件等方面。围绕着这些问题, 教师们一起开展了故事情境下数学教学的实践研究,并形成了以下几点感悟。 感悟一：确定图画书中的哪些数学元素适合幼儿的年龄段 感悟二：正确处理图画书中教育性和知识性之间的关系 感悟三：重视利用图画书设计数学活动的再创造过程 活动：一颗纽扣(中班)

大宁国际幼儿园 王小敏

活动目标：

1. 学说故事中的对话,尝试按纽扣的特征(色、形、大小、洞的数量)进行配对。

2. 乐意帮助别人,知道捡到东西后要归还,并学习寻找失主。

活动准备：

PPT、塑封好的衣服、纽扣等

活动过程：

一、引起兴趣

1. 一起来看个动画片,名字叫《一颗纽扣》(PPT)。 2. 你们身上有没有纽扣?在哪儿? 3.《一颗纽扣》会是个怎样的故事?一起来看一看。

二、观看 PPT，听故事

PPT1：

天气真好,一只小老鼠出来散步,走着走着,前面滚来了一颗纽扣。

师：这是一颗怎样的纽扣?谁能连起来说说看?

小结：这是一颗白色的、圆圆的、有四个洞洞的纽扣。

PPT2：

他先找到了小狗。他问：“小狗你好,我捡到了一颗......纽扣,是你丢的吗?”

师：是小狗的吗?从哪里看出来的?

PPT3：

小老鼠又找到了小兔,他问:“小兔你好,我捡到了一颗......纽扣,是你丢的

吗?”小兔用放大镜仔细瞧了瞧,连忙摇摇手。

师：你们觉得是小兔的吗?猜猜小兔会怎么说。

PPT4：

看,这次小老鼠遇到了谁?(向幼儿解释蟋蟀是什么样的动物。) 小老鼠又找到了大象和蟋蟀,问:“大象、蟋蟀你们好,我捡到了一颗......纽扣,是你 们丢的吗?”

师：你觉得可能是他们丢的吗?为什么? 大象、蟋蟀想了想自己的纽扣都摇了摇头。“这次为什么又不对了呢?”小老鼠想不 明白了。

师：大象、蟋蟀会怎么说呢?

PPT5：

告别了两位朋友,小老鼠继续往前走,这次他遇到了小刺猬。

师：他会怎么问呢?谁来学学看。

师：如果你是小刺猬,会怎么呢?

放大点看看仔细。

PPT6：

所有的朋友都问过了,可就是没找到纽扣的主人。小老鼠只好拿着纽扣回家了,妈妈给他做了好吃的点心。小老鼠一抬头,突然发现:咦?妈妈的衣服怎么也少了颗纽扣呀?

师：他是怎么问的?我们一起来学学小老鼠的话。

师：放到哪里?

师：什么地方是一样的? PPT7/“小宝贝,谢谢你!你真是个爱动脑筋又会帮助别人的好孩子。”妈妈说完还在小老鼠的头上亲了又亲。

三、幼儿操作，一起帮助小动物找纽扣

1. 故事到这里结束了,可故事里的那些小动物还没有找到自己丢失的纽扣,你们愿 意帮助他们吗?

2. 集体操作。

草地上有一些纽扣,你们每人也去捡一颗纽扣,看看自己捡到的是什么样子的?和 旁边小朋友说一说。然后每人去找一找、问一问,这颗纽扣是谁丢的?帮小动物把纽扣装 上去。

3. 验证讲评。

四、延伸

Q:你们都帮助那些小动物找到自己丢失的纽扣,现在老师手里也捡到了一颗纽扣, 会是谁的?我们出去找找看。

附故事内容* 天气真好,一只小老鼠出来散步,走着走着, 前面滚来了一颗纽扣。会是谁丢的呢?丢纽扣 的人一定很着急吧!小老鼠决定去问问他的朋 友们。他先找到了小狗。他问:“小狗你好,我捡 到了一颗......纽扣,是你丢的吗?”小狗说:“谢 谢你!我的纽扣是黄色的,你的纽扣是白色的, 所 以 这 不 是 我 丢 的 。”小 老 鼠 又 找 到 了 小 兔 ,他 问:“小兔你好,我捡到了一颗......纽扣,是你丢 的吗?”小兔用放大镜仔细瞧了瞧,连忙摇摇手。 “谁说不是的?你的纽扣明明是白色的呀!”小 老鼠又找到了大象、蟋蟀、小刺猬,可都不是他们 的。小老鼠只好拿着纽扣回家了,小老鼠一抬头,突然发现:咦?妈妈的衣服怎么也少了颗纽扣呀?原来纽扣是妈妈的呀!活动反思“有趣”与“有效”非常重要 一、注重活动的趣味性

• 在环节设计上更加地忠于原著,注重故事的完整性

• 情景设计符合幼儿喜欢听和学故事中重复语言的特点

• 设计了满足幼儿仿效小老鼠捡到一颗纽扣去送还 失主的情景和活动,将故事做了延续,

• 教师通过语气语调的变化,配上相应的神态和动作,根据故事情节有所起伏,让整个故事显得更加生动。

二、体现活动的有效性，突出重难点

• 绘本融入数学内容除了要体现“有趣”,更要做到“有效”

• 难点设置上:幼儿只能表达纽扣的单独特征, 所以,为了有效地分解 难点,每一次教师都借助小老鼠的问话来加以强化。

三音乐活动幼儿园音乐活动的形式与实施要点

幼儿音乐活动的主要形式有：听辨活动、歌唱活动、韵律活动、欣赏活动和节奏乐活动。

在开展活动时必须注意以下三点:

第一：处理好音乐活动与幼儿整体发展之间的关系。 第二：处理好各种形式的音乐活动之间的关系。 第三：在游戏化的音乐活动中发掘幼儿的创造潜力。 活动建议

1. 在第一环节请幼儿随意拍出节奏时,幼儿因初步接触音乐没有整体印象,建议教师能现场哼出音乐旋律,便于幼儿拍节奏。

2. 第二环节画图谱时,在引导幼儿说出想用什么图形来表示音乐后,建议让幼儿直接尝试自己画出图谱,而不是由教师决定用什么方法。这样能使幼儿最真实地表现自己对音乐的初步感受和理解,更体现自主探索。

3. 活动中,由于教师充分表现了吹气的过程,动作夸张、形象,幼儿在前半部分感知节奏和表现节奏时都能达到一定效果。而在引导幼儿表现充气玩具充气的过程时,一次示范表演显得有些单薄,幼儿对“吹一下、动一下”的要点把握不准,因此充气过程的音乐形象没有完全得以表现。建议示范两遍并提出要求,便于幼儿更好地观察,更好地表现。 附:乐曲简谱

四美术活动《指南》中艺术领域教育建议的理解 1. 重视幼儿在美术教育活动中的内在情感体验 2. 创设让幼儿自主表达与表现的机会和条件 3. 尊重幼儿自发的表现和创造,并给予适当的指导

活动：小草快快长(小班)

北蔡幼儿园 徐敏红

活动目标：

1. 尝试运用线条的变化表现出不同形态的花草。

2. 喜欢大自然,感受自然界花草不断生长的情景。

活动准备：

1. 多媒体短片《小草》。

2. 各色蜡笔、画纸。

3. 相关欣赏作品。

活动过程：

一、情境导入

欣赏多媒体短片《小草》。

师:小草是怎么从泥土里钻出来的呢?我们来一起学学小草:有的直直地长,有的一扭 一扭地长,还有的点点头、弯弯腰。

二、情境再现

师：这里是一片大草地,很多小草醒来了,都在使劲地钻出泥土,大家为钻出地面的小草拍手鼓励。

直直草:直直地用力钻出来——幼儿试画直直草。

扭扭草:一扭一扭地钻出来 ——引导幼儿回忆肢体动作,从想象过渡到画面。

弯弯草:变化方向地弯腰 ——师生合作用肢体动作表现:小草这边弯弯腰,那边弯弯腰。

三、操作尝试

师：天气一天比一天暖和起来,小草们都急着要钻出来。今天我们都来做小草,赶快从 泥土里钻出来。

小草小草快快长:引导幼儿添画各种不同形态的小草。

小草长得多又多:鼓励幼儿把小草画得密密麻麻的,变成草丛。

小草长高了,美丽的花儿开放了:鼓励幼儿换色画花朵。

四、分享体验

观察作品上小草的姿势。

师:这是一颗什么草?这是一颗 ×× 草,我们一起来学一学小草的模样。

活动解析教师的作用: 努力顺应和适时推进 一、努力顺应幼儿认知特点,通过多种方式引导幼儿感受和体验 1. 多媒体技术的运用 2. 肢体动作的模仿 3. 美感材料的提供 二、适时推进,鼓励幼儿大胆表达1. 启发联想,建立联系 2. 幼儿在前,教师在后 3. 留有空间,鼓励创造

五阅读活动如何抓住集体阅读活动中师幼互动的关键点：一、智慧地运用材料,解决幼儿可能遇到的阅读困难 二、强调画面的观察,鼓励幼儿自己寻找并发现答案 三、重视提问后的“等待时间”,支持幼儿的深入思考 四、巧妙地运用追问,推进幼儿的理解与表达

活动：小玻上幼儿园

明日之星幼儿园 詹卓妍

活动目标：

1. 观察小玻上幼儿园的有趣故事画面,感受上幼儿园的快乐。

2. 愿意学说故事中的简单对话。

活动准备：

大图书《小玻上幼儿园》*、小狗玩具、音乐《我爱我的幼儿园》

活动过程：

一、活动导入，激发幼儿阅读兴趣

(出示小狗玩具) ——今天我给大家带来一个新朋友,看看是谁啊?他的名字叫小玻。(引导幼儿和小玻打招呼)

(出示第一幅画) ——小玻长大了和我们一样也要上幼儿园了,今天是小玻第一天上幼儿园,小玻可高兴啦,

瞧他是怎么上幼儿园的?

小结：

小玻要上幼儿园了,瞧,小玻带上心爱的小书包和妈妈一起高高兴兴地向幼儿园走去。

二、阅读理解，体验小玻的快乐经历

过渡语：不一会,幼儿园到了。

(出示第二幅画)

——看,是谁在教室门口迎接小玻啊?(和老师、朋友打招呼)

——熊老师打开了门,还有好多朋友呢,看看他们是谁?(引导伙伴们相互问好)

过渡：幼儿园真开心,有这么多的朋友啊!幼儿园还会有什么开心的事情呢?我们一起来

看看。

(连续看第三、四、五、六幅画)

——你看到幼儿园里有什么快乐的事?(幼儿随意说说)

一起看书、搭积木(出示第三幅画)

——幼儿园真快乐,小玻和朋友们在干什么?

——你在幼儿园会和好朋友做什么?

小结：

小玻第一天上幼儿园认识了很多新朋友,和朋友一起玩积木、学本领、吃美味的食物、一起做 游戏,真快乐。

三、完整欣赏

教学解析充分考虑幼儿的已有经验和实际能力

1. 动态和静态相结合

小班幼儿有意注意时间很短,因此在阅读过程中要 融入些动态的元素。

2. 音乐与画面相结合

巧妙地运用音乐,让幼儿不仅阅读了丰富有趣的画面,更通过音乐让幼儿更好地融入到故事中。

3. 单幅和多幅相结合

连续画面的阅读是为了让孩子感知要一页页地看画面,老师不需要用语言,可以用手指点一下需要关注的细节,让孩子有意识地进行观察。

声明：本文内容选自华东师范大学出版社出品的《幼儿园活动这样做》系列丛书。