写作《大班表演游戏活动方案》小技巧请记住这五点。（精选5篇）

更新日期:2025-11-20 19:11

写作核心提示：

这是一篇关于大班表演游戏活动方案作文应该注意哪些事项的文章，希望能满足你的要求。
"点亮童心，绽放舞台：大班表演游戏活动方案撰写注意事项"
表演游戏是幼儿园大班阶段深受孩子们喜爱的活动形式之一。它不仅能有效促进幼儿语言表达、想象力、创造力、社会交往及情绪情感等多方面能力的发展，更能为孩子们提供一个展示自我、建立自信的舞台。然而，一份高质量、能真正激发幼儿兴趣并达成教育目标的表演游戏活动方案，并非简单的流程罗列，其撰写过程中需要关注诸多细节。以下是一些关键的注意事项：
"一、 充分尊重幼儿，以幼儿为主体"
"兴趣驱动：" 方案的核心应围绕幼儿的兴趣点展开。选择的故事、儿歌、情景应贴近幼儿的生活经验，是他们熟悉、喜欢或好奇的。避免成人化、说教性过强的内容。 "自主选择：" 在方案中应体现对幼儿自主性的尊重。例如，在角色分配、情节编排、道具使用等方面，应给予幼儿充分的自主权，鼓励他们提出自己的想法和创意，而不是完全由教师包办。 "能力匹配：" 活动内容和难度应与大班幼儿的年龄特点和发展水平相匹配。既要具有一定的挑战性，激发幼儿潜能，又要确保大部分幼儿能够参与并体验到成功感。
"二、 目标明确，内容适宜"
"目标具体

让游戏真正“玩”起来——怀化市幼儿园班级大型主题表演游戏系列实践与探究活动

为促进怀化市学前教育高质量发展，全面落实“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中”的教育理念，近日，怀化市幼儿园开展了为期两个月的幼儿园班级大型主题表演游戏系列实践与探究活动。

活动分为理论学习、方案设计、实践研究、案例教研、游戏再实践等阶段。怀化市幼儿园通过组织开展专题讲座、小组学和自学相结合等方式，全体教师扎实开展专业理论学习，深入系统地了解表演游戏。2021年5月17日至24日，市幼48位老师结合保教过程中的典型经验，认真撰写了表演游戏案例，并以年级组为单位开展了为期一周的表演游戏观摩活动。6月3日，7个脱颖而出的教师再次组织活动，全体教师进行了二次观摩。随后，通过问卷调查和提炼评议意见，6月4日中午，全体教师在市幼大厅就姚沣桐老师的《三只小猪》、杨睿老师的《找不到眼镜》、尹姿老师的《不爱运动的国王》三个案例开展了基于问题的磨课式大教研，以自我反思、问题研讨、分享交流、专家引领等多种形式，形成教师研究共同体，层层递进优化表演游戏案例。

市幼通过“幼儿园班级大型主题表演游戏”系列教研活动，促进教师进一步形成正确的游戏观、儿童观，在提高教师表演游戏案例设计、组织及观察、解读幼儿能力的同时，为幼儿的综合素质发展提供有力平台，有效帮助幼儿语言表达、合作交往、表演技能等多方面均衡发展。家长纷纷表示，孩子非常喜欢“表演游戏”，回家时会很兴奋的跟家长分享在幼儿园扮演了什么角色，内向的孩子也变得自信。通过系列实践探究活动，孩子们收获满满，表演游戏真正在市幼“玩”了起来！（王琴 陈玲）

聚焦表演游戏，共研幼儿学习发展

中国网讯 表演游戏以丰富有趣的故事为载体，是幼儿最为喜爱的游戏之一，不仅发展了幼儿的语言能力，对幼儿想象力、创造力的培养也发挥着不可替代的作用。为了提升教师对幼儿园表演游戏的组织指导能力，有效推进表演游戏的开展，近日，四川天府新区美岸幼儿园开展了“聚焦表演游戏 共研幼儿学习发展”学术园长工作室活动。此次活动，由四川师范大学教育科学学院教授、博士生导师鄢超云进行指导，四川天府新区润泽幼儿园、元音幼儿园、宁安幼儿园等园所共同参与。

幼儿园的表演区游戏活动建立在多种教育理论基础上，其中最主要的是皮亚杰的认知发展理论和维果斯基的社会文化理论。在教研之初，润泽幼儿园唐洁老师以“幼儿园表演游戏的性质与特点、幼儿园表演游戏的价值、幼儿园表演游戏的生成、小中大班幼儿表演游戏的指导”四个维度进行理论分享，帮助教师共同梳理角色游戏性质和特点，厘清表演游戏和角色游戏的区别，为教师们提供了理论支撑。

观察是了解和理解幼儿游戏的基本途径，老师们走进各班级的表演游戏现场、走近儿童，观摩孩子们在自主状态下的游戏。在游戏中，孩子们利用场地，自主讨论协商、分工布置场地、合作装扮角色，专注、愉悦地投入到表演游戏中。他们抑扬顿挫的台词、夸张搞笑的动作、丰富形象的表情，都让观摩的老师们身临其中。

观摩活动结束后，老师们聚焦此次游戏现场，围绕“班级表演游戏环境与材料情况如何？怎样提升幼儿游戏水平？”等话题展开讨论。

各组老师纷纷发表了自己的想法：在进行表演游戏时教师要根据幼儿的年龄特点把握时机选择合适的材料、创设丰富的环境助力幼儿的发展；幼儿园表演游戏的开展不仅有利于幼儿社会性的发展，更能促进幼儿语言表达能力、节奏感、舞台表现能力等综合素质的培养。

为了让老师们进一步了解如何更好地指导幼儿进行表演游戏，结合之前学习和研讨，老师们开启了一场表演游戏活动。在充分考虑幼儿年龄特点的基础上，老师们自定主题，亲身体验，真正走进幼儿的视角，感受幼儿在游戏中的真实体验。每位教师都积极投入，感受、反思、探究、体验学习游戏的快乐。

在幼儿园教育中，表演游戏以其独特的魅力和价值，成为了促进幼儿全面发展的重要途径。活动最后，鄢超云对此次专题教研活动进行点评，肯定了美岸幼儿园在开展表演游戏活动中做的改变，强调要重视和深度挖掘表演游戏的价值，聚焦表演游戏促进幼儿社会性的发展、在自主游戏中的深度学习、材料的有效投放等。同时，他还精准把脉提出策略，给出了优化建议，为美岸幼儿园教师更好地开展表演游戏提供了明晰的方向。

“此次活动是一场教研思辨与实践思行之旅，老师们在理论总结中提升，在亲身参与中收获感受，在行动中内化体验。”幼儿园相关负责人表示，相信通过此次沉浸式体验活动，老师们对表演游戏有了更清晰的认识，在接下来的游戏中把主动权交给幼儿，在自主、愉悦中促进幼儿的全面发展，为幼儿进行表演游戏奠定扎实基础，更深入地支持幼儿多样化的学习与探究，给幼儿更有“意思”的童年！（宋得恩）

供图：四川天府新区美岸幼儿园