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师徒结对活动计划徒弟如何写我教你。（精选5篇）

更新日期:2025-11-20 23:12

师徒结对活动计划徒弟如何写我教你。（精选5篇）"/

写作核心提示：
这是一篇关于师徒结对活动计划，并重点探讨了徒弟在进行作文写作时应注意的事项的文章：
"师徒结对，共谱写作新篇——师徒结对活动计划及徒弟写作注意事项"
为促进青年教师（或新员工、初学者）的快速成长，发挥骨干教师的示范引领作用，营造互助互学、共同进步的良好氛围，特制定本师徒结对活动计划。师徒结对不仅是经验的传递，更是思想的碰撞与情感的交流。在此过程中，徒弟的作文写作是检验学习成效、提升能力的重要环节。为确保徒弟在作文写作中取得实效，特提出以下注意事项：
"一、师徒结对活动计划概述"
1. "活动目标：" 帮助徒弟快速熟悉工作（学习）环境，掌握核心技能（如写作规范、方法）。通过师傅的指导，提升徒弟的独立思考能力、问题解决能力和文字表达能力。促进师徒间的教学相长，建立良好的传帮带关系。形成互学互助的良好风气，提升团队整体素质。
2. "结对原则：" 公平自愿原则：在组织协调的基础上，尽可能满足师徒双方的意愿。优势互补原则：根据师傅的业务能力和徒弟的成长需求进行匹配。因材施教原则：师傅根据徒弟的特点和基础，采取个性化的指导方式

学校教师师徒结对帮扶活动方案（2025年修订）

一、指导思想

以新时代国家教育方针为根本指引，深度落实立德树人根本任务，紧扣建设高质量教育体系的核心目标，充分发挥优秀骨干教师在教育教学中的传帮带示范作用。通过构建规范化的师徒结对帮扶机制，加速青年教师专业化成长进程，完善教师队伍梯队建设体系，营造 “教学相长、互助共进” 的良好教研氛围，为学校教育教学质量的持续提升与内涵式发展筑牢人才支撑根基。

二、活动目标

1.助力青年教师夯实教学基本功，使其熟练掌握课程标准解读、教材分析处理、教学设计编写、课堂教学实施、作业设计批改及教学反思撰写等核心技能，在 1-2 学年内稳步具备独立承担教学任务的能力，并逐步形成兼具个人特色与学科特点的教学风格。

2.提升青年教师的育人实践能力，指导其掌握科学的班级事务管理方法，深入理解学生心理发展特点与成长规律，能够高效开展思想品德教育、心理健康辅导及家校协同沟通等工作，成为学生健康成长的专业引路人。

3.培育青年教师的教研科研意识与能力，引导其主动参与课题研究、校本研修及教学改革实验等活动，学会运用先进教育理论指导教学实践，每学年至少独立完成 1 篇高质量教学案例或教育叙事，逐步实现从 “教学型” 教师向 “研究型” 教师的转型。

4.构建互助共赢的教师发展共同体，依托师徒间的深度交流与协同合作，推动教学经验的传承与创新、教育智慧的碰撞与融合，促进师徒双方专业素养的共同提升，进而实现学校教师团队整体素质的优化与协调发展。

5.完善教师培养长效机制，建立科学规范的师徒结对管理制度、多元立体的考核评价体系及健全的激励保障措施，形成可复制、可推广的教师培养范式，为学校可持续发展储备优质师资力量。

三、参与对象

（一）导师条件

1.拥有高尚的师德师风，践行爱岗敬业、为人师表的职业准则，在师生群体中享有良好口碑，能够以自身言行发挥示范引领作用。

2.具备扎实的学科专业知识与丰富的一线教学经验，原则上需拥有中级及以上职称，或担任学科组长、备课组长等核心教学管理职务，且教龄满 8 年及以上。

3.在教育教学领域取得突出业绩，曾获校级及以上 “教学能手”“骨干教师”“优秀教师” 等荣誉称号，或在教学竞赛、课题研究、论文发表等方面拥有显著成果。

4.具备较强的责任意识与指导能力，愿意投入充足时间与精力助力青年教师成长，能够结合徒弟实际情况制定科学可行的帮扶计划并有效落地。

（二）徒弟条件

1.教龄在 3 年及以内的青年教师，或调入本校不满 2 年、需进一步提升教学能力的教师群体。

2.热爱教育事业，工作态度积极主动，拥有强烈的自我提升意愿与专业发展潜力。

3.严格遵守学校各项规章制度，秉持虚心好学的态度，能够积极配合导师完成帮扶任务，主动参与各类教学实践与专业研修活动。

4.具备基本的教育教学素养，能够胜任基础教学工作，且明确存在提升教学技能、育人能力及科研水平的实际需求。

四、帮扶内容与职责

（一）导师职责

1.教学理念引领：帮助徒弟树立先进的教育教学理念，引导其深入学习课程改革核心精神，准确理解学科核心素养培养要求，掌握 “学生中心”“素养导向”“情境创设”“深度学习” 等现代教学理念，并指导徒弟将理念融入日常教学实践；每学期围绕教学理念开展专题交流不少于 2 次，确保理念学习与实践应用深度结合。

2.备课能力培养：指导徒弟系统研读课程标准与教学大纲，精准把握教学目标定位、教学内容筛选及教学重难点确定方法；通过集体备课、一对一辅导等形式，传授教学设计全流程方法，涵盖学情分析、目标制定、活动设计、资源开发及评价设计等关键环节；每月与徒弟共同备课不少于 4 次，逐节审核徒弟的教学设计方案，确保徒弟逐步具备独立完成高质量教学设计的能力。

3.课堂教学提升：通过示范课、专题研讨课等形式展示优质教学范例，每月为徒弟提供不少于 2 节示范课供观摩学习；每周走进徒弟课堂听课不少于 2 节，从教学组织逻辑、师生互动设计、问题链构建、板书优化及教学评价实施等维度进行全方位指导，课后及时开展针对性评课交流，提出具体改进建议；每学期指导徒弟打磨 1-2 节优质公开课，帮助徒弟优化课堂教学策略，提升课堂驾驭能力与教学实效。

4.教研科研指导：引导徒弟参与校本教研、课题研究及教学改革项目，系统传授教科研基础方法；指导徒弟撰写教学反思、教学案例、教育叙事及研究论文，每学期至少指导徒弟完成 1 篇高质量教学反思或教学案例；为徒弟推荐专业阅读书目与期刊，帮助徒弟拓宽专业视野，逐步提升教科研实践能力。

5.师德师风传承：以自身言行作为示范，加强对徒弟的师德师风教育，引导徒弟严格遵守教师职业道德规范，树立正确的教育价值观；指导徒弟关心爱护学生，建立民主、平等、和谐的师生关系；每学期与徒弟开展不少于 1 次师德师风专题谈心谈话，及时关注徒弟思想动态。

6.班级管理帮扶：若徒弟承担班主任工作，导师需针对性指导其开展班级管理实践，内容涵盖班级文化建设、班干部培养、学生行为习惯养成、突发事件应急处理及家校协同沟通等；每月至少参与 1 次徒弟组织的班级管理实践活动（如主题班会、家长会），并提供具体可操作的指导建议。

（二）徒弟职责

1.主动学习提升：积极学习先进教育教学理念与学科专业知识，系统研读课程标准、教材及相关教学资源；每月需完成至少 1 本教育教学专著的研读，或精读 5 篇及以上学科专业论文，并撰写详细学习笔记；主动向导师请教教学与工作中的困惑，虚心接受导师的指导与建议，及时改进自身不足。

2.教学实践落实：严格按照导师要求完成教学设计、备课、授课等教学任务，每节课前主动将教学设计方案提交导师审核；每周至少观摩 2 节导师或其他优秀教师的示范课，认真做好观摩记录与课后反思；积极参与学校及学科组组织的听课评课活动，每学期至少承担 1 次公开课或教学汇报课，主动收集学生反馈与同事建议，持续优化教学过程。

3.教科研实践参与：主动参与导师指导的校本教研、课题研究及教学改革活动；每学期至少撰写 2 篇教学反思、1 篇教学案例或教育叙事，并尝试撰写学科研究论文；积极报名参加学校组织的各类教学竞赛、论文评选等活动，在实践中提升教科研能力。

4.师德师风践行：自觉遵守教师职业道德规范，以导师为榜样加强自身师德修养；关心学生全面成长，尊重学生个性差异，努力构建和谐师生关系；主动与导师沟通思想动态，定期汇报师德师风建设情况，不断提升自身职业素养。

5.帮扶计划执行：积极配合导师制定个人专业成长计划与帮扶实施方案，按时完成导师布置的各项学习与实践任务；定期向导师及学校教务处汇报成长进展，每学期末提交个人成长总结报告，深入反思成长过程中的收获与不足，明确后续发展方向。

五、实施步骤

（一）启动阶段（每年 9 月）

1.学校面向全体教师发布师徒结对帮扶活动专项通知，明确活动参与对象、帮扶核心要求及时间节点，组织教师通过个人自愿申报或部门推荐相结合的方式，确定导师与徒弟初步人选。

2.成立师徒结对帮扶工作领导小组，由校长担任组长，分管教学副校长、教务处主任及各学科教研组长为核心成员，负责审核师徒配对名单；配对原则上以 “同年级、同学科” 为主，特殊学科或岗位需求可灵活采用跨年级配对方式，确保配对科学合理。

3.举行师徒结对仪式，组织师徒双方签订《师徒结对帮扶协议书》，协议中明确师徒双方的核心职责、帮扶阶段目标及考核要求，仪式后正式启动年度帮扶活动。

（二）实施阶段（每年 10 月 - 次年 6 月）

1.师徒双方在结对仪式后 1 周内，结合徒弟专业发展需求与导师指导优势，共同制定个性化帮扶计划，明确每阶段帮扶重点、具体任务及时间节点，计划经学科教研组长审核后报教务处备案。

2.导师按照帮扶计划开展日常指导工作，同步做好指导过程记录，内容包括听课记录、集体备课记录、专题交流记录等；徒弟认真落实帮扶任务，详细记录学习与实践过程，包括示范课观摩笔记、教学反思日志、个人成长台账等。

3.学校每学期组织 2 次阶段性交流研讨活动，帮扶成效显著的优秀师徒分享经验，针对帮扶过程中出现的共性问题（如青年教师课堂把控难点、教科研入门瓶颈等）开展集中研讨，共同提出解决方案；教务处每月对师徒帮扶工作落实情况进行抽查，督促师徒按计划推进帮扶任务。

4.每学期末，师徒双方分别提交帮扶工作总结，徒弟需集中展示帮扶成果（包括优质教学设计、公开课视频、教学案例集、研究论文等），学校组织工作领导小组及学科组代表开展初步评估，形成阶段性评估意见。

（三）总结与提升阶段（每年 7 月）。略

六、考核评价。略

七、保障措施。略

1.组织保障：成立专项工作领导小组，明确各部门职责分工 —— 教务处牵头负责活动整体组织协调、日常过程管理及最终考核评价；各学科教研组长负责本学科师徒帮扶的具体指导与过程监督，及时解决学科内帮扶问题；财务处负责专项经费的统筹管理与保障，确保活动各环节有序推进。

2.制度保障：进一步完善《师徒结对帮扶管理制度》《师徒考核评价办法》等配套制度，明确活动全流程规范、师徒双方核心职责及考核评价标准，为活动开展提供制度支撑；建立 “每月导师座谈会” 机制，及时收集帮扶过程中的问题与建议，动态调整帮扶策略。

3.资源保障：为师徒双方提供丰富的学习资源，包括教育教学专著、核心期刊、优质教学视频、学科课件资源库等，并定期更新资源清单；设立 “师徒帮扶专用教室”，配备多媒体教学设备与教研资料，为集体备课、听课评课、专题研讨提供固定场地支持；搭建 “校内外交流平台”，定期组织师徒参与校外名师讲座、跨校教研交流等活动，拓宽专业视野。

4.经费保障：设立师徒结对帮扶专项经费，经费主要用于三方面 —— 优秀师徒表彰奖励（如荣誉证书制作、奖金发放）、导师指导津贴（按考核等级发放，优秀导师每学期 1000 元，合格导师每学期 600 元）、学习资源采购（如专业书籍、教研材料）及教学成果展示（如优秀案例集印刷、公开课视频制作），确保经费专款专用，保障活动顺利推进。

八、附则

1.本方案自 2025 年 X 月 X日起正式实施，方案具体条款由学校教务处负责解释。

2.本方案将根据国家教育政策调整、区域教育发展要求及学校实际需求，每学年进行一次修订完善，确保方案的科学性、适用性与时效性。

3.本方案未尽事宜，由师徒结对帮扶工作领导小组召开专题会议研究决定，决策结果向全体教师公示后执行。

好消息！

为帮助基层学校加快教师队伍建设，构建学校教师成长共同体，充分发挥老教师示范引领和“传、帮、带”作用，促进青年教师专业素养和教学能力的提升，在学校营造“以老带新，以新促老”的良好氛围，实现优质教学资源共享，进一步提升学校教育教学质量，小编团队创作整理了《学校“青蓝工程”工作材料汇编》(升级版) 供基层学校参考！

汇编内容丰富、独特新颖、体系完整、图文并茂！包括学校“青蓝工程”工作的方案、计划、总结、制度、纪实、侧记、剪影、结对仪式、结对协议、主持词、发言稿等等学校有关“青蓝工程”工作方面的所有材料。

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一、工作方案

01.学校“青蓝工程”实施方案

02.学校“青蓝结对”工程实施方案

03.学校“青蓝工程”实施方案

04.学校2025学年度师徒结对方案

05.学校2025年教师师徒结对帮扶活动方案

06.学校2025年“青蓝工程”教师培养方案

07.学校“青蓝工程”汇报课活动实施方案

08.学校“青蓝工程”结对帮扶暨青年教师培养工作实施方案

09.学校“青蓝工程”结对帮扶暨青年教师培养工作实施方案

二、工作计划

01.“青蓝工程”教师结对培养工作计划

02.学校青蓝工程师傅个人计划

03.学校青蓝工程徒弟个人计划

三、工作总结

01.学校“青蓝结对”工作总结

02.学校“青蓝工程”活动工作总结

03.学校“青蓝工程”师傅总结

04.学校“青蓝工程”徒弟总结

四、工作制度

01.学校青蓝工程管理办法

02.学校“青蓝工程”师徒结对制度

五、工作纪实

（一）结对方案

01.学校“青蓝工程”师徒结对仪式活动方案

02.“青蓝工程”师徒结对仪式活动方案

（二）结对主持

01.学校“青蓝工程”师徒结对活动主持词

02.学校“青蓝工程”师徒结对活动主持人串词

03.学校“青蓝工程”师徒结对启动仪式主持词

（三）结对纪实

01.学校“青蓝工程”师徒结对仪式纪实

02.学校启动“青蓝工程”活动纪实

03.学校“青蓝工程”师徒结对活动侧记

04.学校“青蓝工程”启动仪式活动剪影

（四）结对发言

校长发言

01.校长在师徒结对仪式上的致辞

02.学校在青蓝工程师徒结对仪式上的校长讲话

03.学校青蓝工程对拜师式校长发言稿

04.学校“青蓝工程”启动仪式上的发言

05.“青蓝工程”对拜师式校长发言稿

06.校长在AI赋能青蓝强师工程会上的讲话

07.校长在青蓝工程师徒结对启动仪式上的讲话

蓝言发言

01.学校青蓝工程启动仪式上发言稿

02.学校“青蓝工程”师徒结对仪式师傅代表发言稿

03.学校“青蓝工程”师徒结对仪式师傅代表发言稿

04.学校青蓝工程师徒结对仪式上师傅发言

05.学校青蓝工程启动仪式指导老师的暖心发言稿

06.师傅在青蓝工程师徒结对启动仪式上的讲话

青方发言

01.学校“青蓝工程”师徒结对仪式徒弟发言稿

02.学校“青蓝工程”启动仪式徒弟代表发言稿

（五）结对协议

01.学校教师“青蓝工程”师徒结对协议书

02.学校“青蓝工程”师徒结对协议书

03.学校青蓝工程师徒结对协议书

（六）结对总结

01.“青蓝工程”师徒结对活动总结

02.学校“青蓝工程”师徒结对活动总结

六、一套案例

01.学校“青蓝工程”工作实施方案

02.学校“青蓝工程”师徒结对仪式活动方案

03.学校“青蓝工程”师徒结对仪式活动主持词

04.学校“青蓝工程”结对启航仪式校长致辞稿

05.学校“青蓝工程”结对启航仪式校长致辞稿

06.学校“青蓝工程”师徒结对仪式师傅代表发言稿

07.学校“青蓝工程”师徒结对仪式徒弟代表发言稿

08.学校“青蓝工程”师徒结对协议书

09.学校“青蓝工程”结对仪式活动简报

七、一套案例

01.学校2025年秋“青蓝工程”师徒结对方案

02.学校“青蓝工程”师徒结对主持词

03.学校“青蓝工程”师徒结对校长发言稿

04.学校“青蓝工程”师徒结对师傅代表发言稿

05.学校“青蓝工程”师徒结对徒弟代表发言稿

06.学校“青蓝工程”师徒结对协议书

07.学校“青蓝工程”师徒结对新闻稿

学校2025 年教师师徒结对帮扶活动方案

学校2025 年教师师徒结对帮扶活动方案

一、指导思想

以提升教师队伍整体素质为核心，充分发挥骨干教师的引领、示范和辐射作用，通过师徒结对帮扶的形式，促进青年教师快速成长，打造一支业务精湛、结构合理、充满活力的高素质教师队伍，为学校教育教学事业的持续发展奠定坚实基础。

二、活动目标

1.助力青年教师提升教学基本功，包括教学设计、课堂教学组织、教学方法运用、教学评价等，使其能胜任日常教学工作，并逐步形成自己的教学风格。

2.引导青年教师掌握班级管理技巧，学会处理班级事务、与学生沟通交流、营造良好班级氛围，增强班级管理能力。

3.促进青年教师在教育科研方面取得进展，了解教育科研基本方法，能参与课题研究、撰写教育教学论文，提高教育科研意识和能力。

4.通过师徒结对，加强教师之间的交流与合作，营造积极向上、互帮互助的教研氛围，推动学校教师团队整体发展。

三、参与对象

1.导师：具有丰富教学经验、扎实专业知识、良好师德师风，在教育教学领域取得一定成绩的骨干教师、学科带头人、教学能手等。

2.徒弟：新入职教师、教龄较短且教学经验不足的青年教师以及在教学某方面有较大提升需求的教师。

四、帮扶内容与措施

（一）教学常规指导

1.导师指导徒弟学习课程标准、教学大纲，深入钻研教材，把握教学目标、教学重难点，制定合理的教学计划和教学进度。

2.导师示范备课，从教学目标设定、教学流程设计、教学方法选择、教学媒体运用、教学板书设计等方面进行详细讲解，让徒弟掌握备课的基本方法和技巧。定期检查徒弟备课情况，提出改进意见，帮助徒弟优化教学设计。

3.导师与徒弟共同探讨课堂教学组织策略，如何导入新课、提问学生、引导学生思考、组织小组讨论、进行课堂练习和反馈等，提高徒弟课堂教学的组织能力和驾驭能力。

4.导师指导徒弟进行作业布置与批改，根据教学内容和学生实际情况，选择合适的作业题型和数量，规范作业批改要求，及时了解学生学习情况，并通过作业反馈调整教学策略。

5.导师协助徒弟开展课外辅导工作，针对学习困难学生制定辅导计划，传授辅导方法和技巧，帮助徒弟提高辅导效果，促进全体学生共同发展。

（二）课堂教学指导

1.导师定期观摩徒弟课堂教学，每周至少听课节，课后及时与徒弟进行交流反馈，肯定优点，指出存在的问题，并提出改进建议。鼓励徒弟积极导师听课，虚心接受指导。

2.导师与徒弟共同剖析典型课例，从教学理念、教学设计、教学实施、教学效果等方面进行深入分析，引导徒弟学习优秀教学案例的精髓，反思自己教学中的不足，不断改进教学方法和策略。

3.开展同课异构活动，导师与徒弟选择同一教学内容，分别进行授课，然后组织教师共同研讨，对比分析两种教学方法的优劣，让徒弟在对比中学习借鉴，拓宽教学思路，提高课堂教学水平。

（三）班级管理指导

1.导师向徒弟传授班级管理经验，包括班级规章制度制定、班干部队伍建设、班级文化建设、学生思想道德教育、班级活动组织等方面的方法和技巧，帮助徒弟建立良好的班级秩序，营造积极向上的班级氛围。

2.导师指导徒弟如何处理班级中的突发事件，如学生之间的矛盾冲突、学生违纪行为等，传授与学生沟通交流的技巧，让徒弟学会倾听学生心声，理解学生需求，妥善解决问题，赢得学生信任和尊重。

3.导师定期参与徒弟班级的班会活动，与徒弟共同策划班会主题、设计班会流程，指导徒弟开展富有教育意义的班会活动，增强班级凝聚力和向心力。

（四）教育科研指导

1.导师引导徒弟树立教育科研意识，结合教学实践，发现教育教学中的问题，并将其转化为研究课题。指导徒弟撰写课题申报书，包括课题选题、研究背景、研究目标、研究内容、研究方法、研究步骤等方面的撰写规范和要求。

2.在课题研究过程中，导师与徒弟共同探讨研究方法的运用，如文献研究法、调查研究法、行动研究法等，指导徒弟收集、整理和分析研究资料，及时解决研究中遇到的问题和困难，确保课题研究顺利进行。

3.导师指导徒弟撰写教育教学论文，从论文选题、构思框架、撰写内容、语言表达等方面进行悉心指导，帮助徒弟提高论文写作水平和质量。鼓励徒弟积极投稿参赛，争取在各级教育教学刊物上发表文章或在论文评选活动中获奖。

（五）专业发展指导

1.导师根据徒弟的个人特点和专业发展需求，帮助其制定个人专业发展规划，明确发展目标和方向，并督促徒弟按照规划有序开展学习和实践活动。

2.导师为徒弟提供专业发展的相关信息和资源，如教育教学书籍、期刊杂志、学术讲座、培训课程等，鼓励徒弟积极参加各类培训学习和学术交流活动，拓宽专业视野，更新教育观念，不断提升专业素养。

3.定期组织师徒座谈会，学校领导、其他骨干教师参加，共同探讨教育教学问题和教师专业发展路径，为徒弟提供更多的学习机会和交流平台，促进徒弟全面成长。

五、实施步骤

（一）准备阶段

1.成立学校教师师徒结对帮扶活动领导小组，由校长担任组长，分管教学副校长担任副组长，成员包括教导主任、教研组长等，负责活动的组织、协调和管理工作。

2.制定《2025 年教师师徒结对帮扶活动方案》，明确活动目标、参与对象、帮扶内容、实施步骤、考核评价等方面的要求。

3.组织教师报名参与师徒结对帮扶活动，导师和徒弟根据自身意愿填写申请表，学校根据教师的教学水平、学科结构、年龄层次等因素进行综合考虑，确定师徒结对名单。

4.召开师徒结对帮扶活动启动仪式，公布师徒结对名单，颁发聘书，签订《师徒结对帮扶协议书》，明确师徒双方的权利和义务，营造浓厚的活动氛围。

（二）实施阶段

1.按照帮扶内容与措施的要求，师徒双方制定详细的帮扶计划和成长计划，明确各阶段的目标和任务，并将计划报送学校教导处备案。

2.师徒双方按照计划开展帮扶活动，导师认真履行指导职责，徒弟积极主动学习请教，定期记录帮扶过程和成果，包括听课记录、备课指导记录、课题研究记录、学习心得等。

3.学校教导处定期对师徒结对帮扶活动进行检查和指导，通过听课、查阅资料、与师生交流等方式，了解活动进展情况，及时发现问题并给予解决，确保活动按计划顺利推进。

4.每学期组织一次中期检查评估，对师徒结对帮扶活动进行阶段性总结，检查帮扶计划的执行情况，评估帮扶效果，对表现优秀的师徒进行表彰和奖励，对存在问题的师徒提出整改意见和建议。

（三）考核评价阶段

1.徒弟提交个人成长总结报告，包括在教学常规、课堂教学、班级管理、教育科研等方面取得的成绩和进步，存在的不足和问题，以及对今后发展的展望和规划。

2.导师对徒弟的成长情况进行综合评价，填写《徒弟成长评价表》，评价内容包括徒弟的学习态度、工作能力、业务水平、教学成绩、综合素质等方面，评价结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。

3.学校组织考核小组对师徒结对帮扶活动进行全面考核评价，考核方式包括听取汇报、查阅资料、课堂观摩、学生问卷调查、教师民主评议等，考核内容包括师徒双方的职责履行情况、帮扶计划完成情况、帮扶效果等方面。

4.根据考核评价结果，对表现优秀的师徒进行表彰和奖励，授予“优秀导师”“优秀徒弟”称号，并给予一定的物质奖励；对考核不合格的师徒，要求限期整改，整改后仍不合格的，取消其参与本次活动的资格，并在全校范围内进行通报批评。

（四）总结表彰阶段

略

六、保障措施

略

七、附则

1. 本方案自发布之日起实施，解释权归学校教师师徒结对帮扶活动领导小组。

2. 在活动实施过程中，如遇特殊情况或不可抗力因素，经学校领导小组研究决定，可对方案进行适当调整。

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