如何写《大班益智区活动准备》教你5招搞定！（精选5篇）

更新日期:2025-11-22 07:56

写作核心提示：

这是一篇关于大班益智区活动准备注意事项的作文：
"精心准备，静待花开——大班益智区活动准备注意事项"
益智区是幼儿园活动中不可或缺的一环，它以其独特的挑战性和趣味性，深深吸引着大班幼儿。益智区活动的有效性、吸引力和教育价值，很大程度上取决于活动前的准备工作是否充分、细致。对于教师而言，在组织大班幼儿开展益智区活动前，必须注意以下几个关键事项，才能为孩子们创设一个富有启发性、安全且充满探索乐趣的环境。
"一、 深入了解，因材施教"
准备工作首先要基于对大班幼儿年龄特点和发展需求的深刻理解。大班幼儿思维开始从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，他们好奇心强，乐于接受挑战，也具备了一定的合作与解决问题的能力。因此，活动材料的准备应具有一定的"挑战性"和"层次性"。教师需要思考：这些益智活动旨在培养幼儿的哪些能力？（如：空间方位感、逻辑推理能力、数理概念、问题解决能力、手眼协调能力等）。根据幼儿的"最近发展区"，设计出既能激发他们兴趣，又能在现有能力基础上获得提升的活动内容。同时，要考虑幼儿的个体差异，准备不同难度层次的材料，让每个孩子都能在“跳一跳”够得着的高度找到属于自己的成功体验。
"二、 材料多样，激发兴趣"
益智区的

幼儿园玩教具的制作与投放——科学区、益智区

游戏是幼儿的生活，玩具是他们亲密的伴侣。“寓教于乐”一直是人们对于教育、尤其是年幼儿童教育的理想。幼儿园老师都是制作玩教具的高手，只要一有需要、有空闲、有思路，老师们就会立马行动。

那么为什么我们要提倡自制玩教具？

首先自制玩教具可以弥补幼儿园教育资源的不足；

其次能为幼儿动手动脑主动学习创造有利条件，促进幼儿的学习和发展；

再次有利于教师专业化的发展,促进家园共育。

但自制玩教具要遵循四个原则：教育性、科学性、创新性、安全性

下面宝典君就给大家列举一些科学区和益智区玩教具的制作与投放，帮大家找找思路。

科学探索区

幼儿对周围世界充满着惊奇，不仅喜欢触摸、摆弄、操作，还会提出种种问题，表现出他们渴望认识周围世界和学习科学的需要。及时而适当的科学启蒙，创设有助于培养幼儿创新能力的科学教育环境与材料，让他们在内部需要和愉快的情绪下学科学，感受科学。

科学区材料投放的指导策略指导：材料的投放内容来源于生活，从自然中选取幼儿熟悉的资源充实科学区，每学期按主题循序渐进地分层次呈现，并且充满游戏性。

举例说明：

1、让幼儿观察自然，感受微观世界。

在科学区投放一些自然材料作为观察物，配套投放的则是放大镜、记录本、标本袋、托盘等观察工具。

观察材料定期更换，同一类材料投放时更可以考虑到物体的不同状态（如：新鲜的、枯萎的花草）

2、感受量的多少

主要目的是让幼儿能直观地感知物体的量（体积、重量等），如果是中大班的孩子，在旁边还可以放一个电子秤、拉力秤。

材料：标有不同刻度的玻璃瓶、漏斗、勺子、沙子（大米、黄豆等）

电子秤

漏斗用矿泉水瓶做

或者用一张质量较好的纸替换漏斗，玩的时候孩子自己卷成漏斗状即可，顺便练习孩子的动手能力与空间思维。

3、感知磁力的存在

认识、感知磁力，探索磁力产生的条件。

材料：各种带有、不带有铁的废旧物品、吸铁石

4、认识重力、阻力的与物体的运动规律

通过小球的滚动轨迹让幼儿认识重力的存在，及物体运动轨迹与周围环境的关系。

简洁版

可爱版

5、动力的认知

自制发射机，如图做一个手动的推动装置，让幼儿感知动力产生的条件与过程。

6、认识光

有趣的光实验是孩子们喜欢的,特别是涉及到漂亮的彩虹!在这个自制的分光镜中，孩子们就可以看到彩虹色的光。

7、掌握平衡

通过观察、操作,感受物体是如何保持相互平衡的,并知道平衡的重要性，激发幼儿对小实验的兴趣。

材料：衣架、储物盒（小桶、瓶子、纸箱等）、绳子

益智区

充满魔力的益智区给了孩子们一把开启智慧之门的金钥匙，他们在其间自行操作、摆弄、摸索、尝试，在不断的发现的过程中不知不觉走进了智慧宫。

益智区材料投放的大致类型：有关数概念的材料、有关分类排序材料、有关感知等分的材料、拼摆材料、其他材料

举例说明：

1、认识数概念

通过各种有趣的造型让幼儿直观地感知到数的概念。练习点数、计数、认读数字，理解10以内的基数、序数、相邻数、数序、数的组成等，通过操作比较，领会长短、多少、大小等含义，强化数的守恒概念。

手指（小班）

刺猬（小、中班）

彩虹（中班）

花朵（大班）

2、练习分类排序

练习按颜色、形状、材料进行分类，使幼儿识别常见颜色，比较了高矮、大小、粗细等。

分餐具（形状分类，小班）

捡豆子（颜色分类，小班）

按图排列（中班）

大班增加难度，辨识文字符号，为幼小衔接做准备。

彩虹桥（大班），同时锻炼幼儿分类、手眼协调、造型等能力，发展精细动作。

3、感知等分

感知圆、正方形、三角形等形状的的二、三、四……等分，理解整体和部分的关系。

练习等分往往与认识数概念结合在一起。

4、拼贴玩具

各种形体拼折组合：在拼折中认识正方体、长方体、球体、圆锥体、圆柱体、三角体、椭圆体、不规则体，进行创造性拼摆，发展想象创造力。

同类形状比较拼贴（小班）

生活中的常见不规则物体拼贴（小班）

生活经验练习（小班）

生活经验练习（小班）

造型组合拼贴（中班）

几何形组合拼贴（中班）

创造想象拼贴（大班）

5、其他

益智区与其它区相比，更注重发展幼儿思维能力。作为老师首先应清楚地认识到幼儿掌握知识是有限的，而得到思维能力，却能帮助幼儿更快、更多、更好地去获得新的知识，它的积极效应是持久的。

感官训练（托、小班）

每样物品因材质不同，手感也不同，多让幼儿接触不同的材料是训练幼儿感知能力的有效方法之一。

螺丝与螺母、钥匙与锁，锻炼孩子思维与动手能力，还有利于培养幼儿专注力。（中班）

棋类是开发幼儿智力，丰富幼儿知识的一种很好的活动。（中大班）

皮筋构图，发展幼儿想象力、创造力。

用硬木板与钉子固定的玩具材料适合中班，而用软松木板配合大头钉操作的材料则适合大班的小朋友。

益智区活动中老师要注意：

老师切忌不要操之过急，看似很简单的形体对应镶嵌材料，幼儿需摆弄好长一段时间，这是正常的。即便你把方法、规则讲给幼儿，但也不能代替幼儿自己发现，也不能增加他的理解，幼儿必须有足够的时间加以实践。

更多其他区域玩教具的制作与投放请继续关注幼师宝典哦~

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益智区这样打造，让孩子从游戏中学习

1b＋老师说

益智区是个很大的话题，总有老师问，数学算益智区吗？益智区就是玩桌面玩具吗？看来，我们很多的小伙伴其实对益智区本身也有着云里雾里认知。那就借由这个话题，让1b＋老师来给大家安利一些干货吧，益智区，设计它要从认识它开始。

益智区

或设置透明色隐藏

益智区在国外有许多人称之为“操作区”，大多会与数学的数字游戏相结合。基本上，它主要是一个提供孩子玩桌上型规则游戏，如棋类、拼图、七巧板、扑克牌、魔术方块或连环套的地方，国内也有人加入较多的布偶玩具和其他小型玩具，而称之为“玩具区”。

在益智区游戏的孩子，会面临很多的思考和挑战。孩子们在不停的挑战中，获得成功的乐趣，也学习到问题解决的思考方法，在此游戏可以增加手眼协调，可以从多次的成功体验中建立信心，还能和其他的幼儿讨论和彼此分享突破问题的喜悦。

游戏中，有些孩子会花时间重复以及扩展新技巧，如善于拼图者可能一再地重复，或在拼图框外拼图，以挑战或超越自己；有些孩子会一起玩简单的配对游戏与假想游戏，如他们可能会用骨牌替橡皮制的农场动物建造一道围墙，或抱着洋娃娃要她们在夜晚不要害怕，因为“爸爸”或“妈妈”会保护她们。由于益智区充满不确定性的挑战和无限的想象空间，许多幼教学者专家，都会介绍此一区角的设计。

一、学习目标

1. 在建构中，认识数学的概念和本质。

2. 在游戏中，获得感官的满足并建立信心。

3. 在操作中，促进小肌肉运动与手眼协调。

4. 在探索中，发展主动思考和解决问题的能力。

二、运用时间

益智区应保持整年可用，并定期地增加新器材，以激发幼儿以不同的方式思考和创造。此外，教师利用集会时间，向幼儿说明益智区的内容及使用注意事项，并鼓励幼儿到益智区建构、组合或创作。

三、空间配置

1. 益智区的位置，宜设于光源充足的安静角落，可邻近电脑区，避免和较嘈杂的积木区、装扮区为邻；如空间不足，可与图书区合并设计。

2. 益智区的区隔，如空间足够，可利用橱柜、隔板或桌子，再分为拼图区、棋类区、扑克牌区、玩具区，让幼儿选择。

3. 益智区的桌椅，一般设计容纳2-6人，桌子两张（梯形为佳），可并合，桌面宜宽广，以利游戏操作。

4. 益智区的作品展示，墙、矮柜或展示板皆可运用，并可让幼儿自行展示拼图作品，彼此欣赏和分享经验。

5. 益智区的储藏，置物柜约长120cm＊宽30cm＊高75cm，开架式储藏方式整齐收存。最好系统分类，如分大班、小班，或依规则游戏器具、假扮游戏器具分类。其中，拼图、大富翁、七巧板等要置于原装盒中；扑克牌装回小纸盒中或用橡皮筋捆好，跳棋、象棋、军棋、围棋等，依其类别以原装盒或其他适用于小盒子分装；魔术方块、乐高组合玩具，以及小型玩具，如小车子、小动物、小人偶和组合玩具等，则可同类存放于透明塑胶收藏箱中或是没有盖子的篮子中，并贴上标示或图示，以利幼儿辨识、取用和整理。

6. 益智区的整理，因该区的器材种类繁杂，零件特别多，若不善加管理，不但各种游戏器具凌乱，无法辨识运用，也易遗失，因此，应教导幼儿每次使用之后一定要仔细收存，如幼儿有困难，教师应给予协助，以免幼儿找不到位置，随处搁置。

四、基本器材

1. 规则游戏：拼图、乐高组合玩具、扑克牌（简单的游戏，如“步步高升”、“接龙”等）、记忆卡、骨牌大富翁、宾果游戏、魔术方块、连环套、跳棋、象棋、军旗、围棋、珠子与绳子、套杯、套盒、纽扣、弹珠。

2. 假扮游戏：洋娃娃、玩偶、玩具钞票、玩具车、小飞机、小船、小火车、小人偶（有男女、多元种族）、小动物、小树、小房子、小型农场、城市、动物园、森林。

3. 其他：透明收纳箱、小盒子或小桶子、橡皮筋、小扫帚、畚箕等。

五、增加活力

1. 改变益智区的情境，原来是有桌椅的设计，一学期之后将桌椅移到别的区角，原地铺上地毯或塑胶地垫，让幼儿坐在地板或趴着玩，应有另一番乐趣。此外，也可在原空间中，另赠不同层面空间（如阁楼），或另置一处铺着地毯且有枕头的小平台，并将益智游戏器材放在那里，也可产生另一种新的吸引效果。

2. 将一些较大的玩具组置放在地板上或低矮的架上，让孩子从室内不同的角度都能看到这些玩具，以吸引幼儿的玩兴。

3. 换新的益智器材，或依幼儿能力，增加或减少拼图的难度；或依幼儿的兴趣，新购较复杂的大富翁，以促进幼儿的挑战欲。

六、区角评鉴

1. 幼儿是否经常到该区使用有关的器材？

2. 幼儿是否一起工作以决定如何设计和建构作品？

3. 幼儿是否在他们操作时，运用问题解决和创造思考？

4. 幼儿是否喜欢他们的拼图作品并公开展示？

5. 幼儿是否负责地使用器材并在该区游戏结束时加以清理？

这样看来，各位老师是不是对益智区有了更全面、完整的认知了呢？

其实好玩有趣的益智区设计有很多，1b＋老师也会陆续再为大家安利一些，但无论设置怎样的区域、投放什么玩具和材料，最重要的还是幼儿，一切回归到孩子的身上，适合你们班的孩子，才会是最有意义的。

声明：文中图片来自网络，文字部分选自《幼儿园环境创设指导与实例》，经华师大出版社授权刊登，转载或合作请联系：liyanjun@youshikoudai.com