格策美文教你学写《班级工作活动记录》小技巧（精选5篇）

更新日期:2025-11-24 16:57

写作核心提示：

写一篇关于班级工作活动记录的作文，需要清晰、准确、有条理地反映活动的全过程和结果。以下是一些需要注意的事项：
1. "明确核心要素 (Clarify Core Elements):" "活动名称:" 清晰写明活动是什么，例如“XX班‘学雷锋’志愿服务活动”、“XX班第一次班会——新学期规划”。 "活动时间:" 准确记录活动开始和结束的时间，以及活动的具体日期。 "活动地点:" 明确活动是在教室、操场、校外或其他地方举行的。 "参与人员:" 列出主要参与的同学、老师或其他嘉宾。如果参与范围广，可以说“全班同学”或“大部分同学”。 "活动目的/意义:" 简要说明举办这次活动的目的，是为了庆祝、学习、娱乐、提升能力还是解决某个问题。这是让读者了解活动价值的关键。 "活动内容/流程:" 这是作文的主体部分，需要详细、具体地描述活动是如何进行的。按时间顺序，分点或分段叙述各个环节。例如：如何布置场地、做了什么游戏、讨论了什么问题、分享了什么经验、进行了哪些实践等。要避免过于笼统，要“展示”过程，而不是仅仅“概括”过程。 "活动结果/成效:" 活动结束后取得了什么成果？达到了预期目的吗？有什么

「班级管理」岱岳区开元中学班主任线上培训活动纪实

班主任是班级管理的核心，是学生全面发展的指导者。岱岳区开元中学为进一步提升班主任及年轻教师的班级管理能力及综合素质，以班级建设为主线，探索教育融合的综合育人价值，打造班主任团队。3月5日晚，学校全体班主任老师进行线上培训。

首先，项老师介绍了自己的工作经历，他从教31年连续担任班主任，接触了从小学一年级到高中三年级截然不同的学生，始终坚守在教书育人的一线岗位上。这种“做一辈子班主任”的信念和对学生的爱，深深感动了我们。关于如何在班集体里做仪式感教育，项老师结合自己的带班经历，用风趣幽默的语言，图文并茂地介绍了“见面姓名〞“开学感恩”“全面家访”等16种具有代表性的仪式。其中最令人印象深刻的就是感恩系列仪式和全面家访仪式。项老师把感恩教育融入到各种活动中，这些充满仪式感的集体活动，让孩子们感受到了被爱，心中也充满了爱。对于家访，项老师“若带班，必家访；如家访，必全部”的信念令人肃然起敬，他声告并茂地介绍了各种高效又有趣味性的家访仪式，我们真切地感受到教育的育人本真。

张义艳：仪式感，让教育如此美好！让我联想到下周要进行的“语文节”，既是节日，又怎能少得了仪式感呢！盛大的开幕式除了能给学生带来震撼外，更能收获良好的教育效果。就比如上周举行的开学典礼暨感动校园人物颁奖典礼，坐在台下的我，为他们骄傲，为他们自豪，更是敬佩他们！无论是学生还是老师，他们都在用自己的方式，感动着身边的每一个人，也在不断实现自我价值，超越自我。有了颁奖典礼这样的仪式感和平台，相信他们今后的人生路会越走越远！或许“仪式感”就是给人一种信念，给人一种肯定，让人有前进的动力与信心。幸福感，让生活更美妙！项老师真的是给足了学生仪式感，给足了学生幸福感！我们每日更多地想的是自己的浪漫，却忽略了属于学生的“浪漫”，教育是一场修行，一场浪漫的修行。项老师最后说到他的班主任工作都在朋友圈，“发圈”又何尝不是对学生的肯定呢？如果学生发现老师的朋友圈竟然都是与自己相关的事情，那样的自豪感与幸福感，是多少话语都弥补不了的。从学生入校的名字，到学生毕业的仪式，项老师的用心，爱心，令人感动，更值得我们学习！项老师的教育情怀深深影响着我，32年的班主任工作，32年的坚持，更是对我莫大的激励与鼓舞。选择了教育，便是选择了诗意生活，选择了教育，便是选择了育人育己与人同行。

陈芳芳：今天晚上聆听了项老师的讲座，让我感受颇多，感受到班主任管理工作的方法之多，班级管理方法的技巧都是自己在不断的学习中得来的。 仪式感这个词，越来越多地被人们提及。“没有仪式感的家庭，培养不出幸福感的孩子”，仪式感对于家庭而言，可以提升孩子的幸福感。生活中需要仪式感，我们的班级管理更需要仪式感。如果班主任在班级管理中能设计好自己班级的“小仪式”，珍视学生的每一个重要时刻，一定能提升整个班级的凝聚力，营造出一个健康向上的班集体。这就让我想到对于班级里学生的表现我可以拍照，或者录视频发到家长群里，让家长参与到班级的管理中，家长看到孩子在校的表现也就能在孩子回家后更好的沟通，这也让我与家长的关系更加的密切，项老师的仪式感就是来自学生生活的点滴，让家长参与进来，也让孩子与家长有了很好的沟通。听了项老师的讲座，给我最大的感受就是班主任的工作不仅仅是管理孩子们，更多的是与孩子们共同成长，不断的记录，不断的进取。

王文婧：何须他人问诗津，坠入诗海乐吟吟《菜根谭》有言：“使人有乍交之欢，不若使人无久处之厌。”这是我为人处世的箴言，在步入工作后，这也成为了我与孩子们的相处之道。从懵懂少年到肩负整个班的责任，最开始的我也是不知所措。但孩子们一声声稚嫩的“老师好”；小班长的一句“老师，遇到你是我最大的幸运”，都使我鼻子一酸、热泪盈眶。相处的这些天里五味俱在。是恨铁不成钢的辣，是初次考试成绩落后的咸，是回忆往事泛起的酸，是努力拼搏、不甘人后的苦，以及孩子们为我准备惊喜、整日“甜言蜜语”的甜……既然选择了远方，便只顾风雨兼程。教育教学是一条漫长探索的道路。教师，关乎心灵，关乎生命，关乎成长。我们应该坚持做一名幸福的老师，带着信心与希望，共同创造更加光辉灿烂的明天。

李静：管理班级需要仪式感，从细微处着手，通过此举可以让学生尽快建立自己在班级中的角色意识，进而产生责任意识，能够把个人与集体紧紧联系在一起。仪式感需要学生共鸣。仪式感如果浮于仪式表面而不能真正发挥作用，对于学生而言只是“热闹”；只有能够建立在学生的共识至上并能引起共鸣的仪式感，对于学生才具有激励和引领作用。仪式感需要有持续性。师生之间的仪式感，在某种程度上还基于一种“互信”；如果某次仪式感充分激发了学生的兴趣，让学生发生了有益的改变，而这种改变并没有得到回应，那么久而久之就会让这种仪式感仅仅变成一种“形式”。

灞桥区高桥小学开展“如何做好班主任工作”研讨活动纪实

阳光讯（记者 张允铎 通讯员 常院妮） 班主任是班级组织者、领导者和教育者。在学生成长的道路上，班主任老师需要不断地学习，及时更新教育理念，帮助学生扣好人生的第一粒扣子，做好学生成长路上的引领者。 2022年2月25日下午，西安市灞桥区高桥小学组织全体班主任老师进行了主题为“如何做好班主任工作”专题研讨会。

会议第一项议程：张园、魏静婧两位班主任分享经验，她们从三个方面分享班主任工作即：“爱”、“细”和“严”。

会议第二项内容：班主任老师围绕“如何做好班主任工作”研讨主题，将日常班级管理中存在的困惑或问题提出来，大家交流研讨、集思广益。

会议第三项内容：学校教导主任常院妮总结发言。她强调了班主任工作的意义,着重指出班级管理中班主任要充分尊重学生、充分信任学生、充分欣赏学生、充分热爱学生，

以生为本,以情感人来关心学生的成长、成才。

相信各位班主任能以此次会议为新起点,切实履行好班主任的职责,努力实现育人工作目标,用我们的爱心与热情关注自己的学生,以高度的责任感和强烈的事业心做好班主任工作。

编辑：雯雯