小学教学比武活动方案如何写我教你。（精选5篇）

更新日期:2025-11-25 07:12

写作核心提示：

这是一篇关于小学教学比武活动方案作文应该注意哪些事项的文章，希望能满足你的要求：
"小学教学比武活动方案作文：撰写时应注意的关键事项"
小学教学比武活动，是提升教师教学能力、促进专业发展、展示教学风采的重要平台。一份高质量的教学比武活动方案，是活动顺利、有效开展的基础。在撰写此类方案作文时，应注意以下几个关键事项：
"一、 明确活动目标，体现育人导向"
方案的灵魂在于清晰、具体的目标。撰写时应首先明确本次教学比武活动旨在解决什么问题、达到什么效果。例如，是旨在提升课堂教学效率？是探索信息技术与学科教学的深度融合？还是促进青年教师快速成长？目标应具体、可衡量，并紧密围绕“立德树人”的根本任务，体现小学教育的特点和对学生全面发展的关注。避免目标空泛，要能引导教师在比赛中关注学生核心素养的培养和课堂生成性资源的利用。
"二、 制定科学合理的评选标准"
评选标准是衡量参赛教师教学水平的标尺，直接关系到活动的公平公正和导向作用。标准制定应遵循以下原则： "科学性：" 依据国家课程标准、小学教育教学规律和现代教育理念。 "导向性：" 突出教学设计的创新性、教学过程的实效性、学生主体地位的体现以及教学效果的达成度。 "可操作性：" 标准应具体、细化，便于

教学比武 切磋教法学法 利川市汪营镇第二小学举办教学大比武

荆楚网（湖北日报网）讯（通讯员 侯成树 覃娇）为提升教师专业素养，打造高效优质课堂，近日，利川市汪营镇第二小学举办“教学大比武”活动，全校各学科教师积极参与，上演了一场场精彩的教学盛宴。

活动中，参赛教师围绕新课标要求，结合学生年龄特点设计教学方案。语文课堂上，老师以诗词为媒，通过“诵读+情境演绎”带领学生走进古诗的意境；数学课堂里，生动的生活案例让抽象的公式变得易懂，学生们动手操作、小组讨论，积极性十足；英语课上，趣味游戏与对话练习结合，孩子们在欢声笑语中提升语言运用能力；科学课上，老师带领学生做实验，探索自然的奥秘，培养探究精神。

课后，评委组与听课教师开展评课研讨，从教学目标、课堂互动、板书设计等方面提出建议，大家各抒己见、交流经验，在思维碰撞中共同进步。此次活动不仅为教师提供了展示自我的平台，更营造了“比学赶超”的教研氛围，助力教师提升教学水平。

汪营镇第二小学负责人表示，学校将以教学大比武为契机，持续深化课堂教学改革，推动教师专业成长，为学生提供更优质的教育服务。

【纠错】编辑：邱玲鹏

学校青年教师教学基本功大赛实施方案

《锤炼师能展风采，匠心育人砺初心》

——学校青年教师教学基本功大赛实施方案

一、赛事宗旨与目标

（一）宗旨

以"以赛促教强内功，以评促改提质量"为核心理念，立足教育革新背景构建系统化培养机制。在"双新"课改纵深推进与"双减"政策全面实施的双重驱动下，大赛通过"三维赋能"体系助力教师专业成长：其一聚焦教学基本功锤炼，通过教学设计优化、课堂组织重构与教学方法创新三大维度，全面提升青年教师的教学实施能力；其二强化政策导向转化，引导教师深度解读新课程标准的育人要求，精准把握新教材的知识图谱，将学科核心素养培育贯穿教学全过程；其三创新实践路径，依托项目式学习、问题导向教学等多元模式，构建"课堂-作业-评价"三位一体的教学闭环，既通过探究性学习激发学生主体性，又借助分层作业设计实现减负增效，切实推动教育理念向教学效能的转化。这种多维度、立体化的培养模式，为新时代教师队伍建设提供了可复制的实践范本

（二）目标

本届大赛聚焦"平台搭建"与"生态共建"双重维度，构建教师专业发展支持体系。一方面着力打造教学能力孵化平台，通过多模态展示空间与标准化评价体系，系统呈现青年教师的教学实践智慧、风格化授课艺术及核心教学能力，在竞技展示中遴选具有创新思维与成长潜力的教坛新锐，形成教学改革先锋梯队。另一方面创建专业学习共同体，突破传统竞赛单向评价模式，构筑"展示-观摩-反思-改进"的螺旋式成长路径。参赛教师通过跨学科课例研析、教学方法解码、课堂观察量规应用等深度互动，实现教学策略的迁移创新，系统提升课程开发能力、差异化教学能力及学业评价能力，最终形成"个体卓越"与"群体共进"协同发展的良性生态。

二、赛事组织架构

1.领导小组：

组长：教学副校长

成员：教务处主任、教研组长、学科带头人

2.评审委员会：

由校级骨干教师、外聘专家组成，分项分组评审。

3.工作小组：

教务处牵头，负责赛务协调、场地布置、技术支持。

三、参赛对象与时间安排

（一）参赛对象

本次大赛面向全校年龄在35周岁以下的青年教师，充分考虑到不同学科的特点和教学要求，将参赛教师按照学科属性分为文科组与理科组。这种分组方式能够使比赛更具专业性和针对性，确保同一学科组内的教师在相似的教学背景和专业要求下进行公平竞争，同时也便于评委根据不同学科的特点进行更精准的评审。

（二）时间安排

1.筹备阶段（4月18日-4月25日）：

方案制定与发布：领导小组和工作小组共同商讨制定详细、科学的比赛方案，明确比赛的宗旨、目标、内容、规则、时间安排、奖项设置等关键信息。方案制定完成后，通过学校内部通知、教师工作群等多种渠道向全校教师正式发布，确保每位符合条件的青年教师都能及时了解比赛详情。

宣传动员与报名组织：通过召开专门的动员大会、在教师会议上强调等方式，向青年教师宣传本次大赛的重要意义和积极影响，鼓励他们踊跃报名参赛。同时，教务处负责组织报名工作，设立专门的报名渠道，如在线报名系统或线下报名表格填写，收集参赛教师的个人信息、学科组别等报名资料，并进行整理和统计。

2.赛前准备（4月25日-4月30日）：

抽签分组：组织参赛教师进行抽签分组，确保分组过程的公平、公正、公开。可以采用现场抽签或线上抽签的方式，由参赛教师亲自抽取自己的比赛分组和顺序，并及时公布分组结果，让参赛教师明确自己所在的小组以及比赛顺序，便于他们合理安排准备时间。

题库公布：根据比赛项目和学科特点，精心编制比赛题库。在赛前规定时间向参赛教师公布题库，题库内容涵盖粉笔字书写的古诗及学科术语范围、即兴演讲的教育热点话题、教学设计与课件制作的课题方向等，让参赛教师能够有针对性地进行准备，充分展示自己的教学基本功。

3.现场比赛（5月7、8日）：

比赛组织与实施：按照预定的比赛日程和流程，有序组织文科组和理科组的参赛教师进行各项比赛。在比赛过程中，严格把控时间，确保每个环节按照规定的时间进行，不出现拖延或提前结束的情况。同时，工作人员密切关注比赛现场的情况，及时为参赛教师、评委和观众提供必要的服务和支持，保障比赛的顺利进行。

过程监督与管理：领导小组和工作小组对比赛现场进行全程监督，确保比赛过程严格遵守比赛规则和纪律。对评委的评审工作进行监督，保证评审的公正性和客观性；对参赛教师的比赛行为进行监督，杜绝作弊、违规等行为的发生，维护比赛的公平竞争环境。

4.评审公示（5月10日-5月12日）：

评审工作开展：评审委员会依据预先制定的详细评分标准，对参赛教师在各个比赛项目中的表现进行认真、细致的评审。评委们在评审过程中，充分讨论、交换意见，确保对每位参赛教师的评价客观、准确、全面。

结果统计与公示：工作人员负责对评委的评分进行汇总、统计，按照评分规则计算出每位参赛教师的最终得分，并根据得分情况确定获奖名单。将获奖名单在学校公告栏、教师工作群等显著位置进行公示，公示期为3天，接受全校师生的监督。如在公示期间收到异议，及时进行调查和处理，确保比赛结果的公正性和权威性。

5.总结表彰（5月15日，教学例会）：

表彰大会筹备：精心筹备总结表彰大会，确定会议的流程、主持人、发言嘉宾等。准备好荣誉证书、奖金、奖杯等表彰物品，布置好会议场地，营造庄重、热烈的氛围。

会议召开与总结：在教学例会上隆重召开总结表彰大会，对获奖教师进行公开表彰。学校领导、参赛教师、其他教师代表等参加会议。会议首先对本次大赛进行全面总结，回顾比赛的精彩瞬间和取得的成果，分析比赛过程中发现的问题和不足，并提出改进的建议和方向。然后，为获奖教师颁发荣誉证书、奖金和奖杯，激励他们再接再厉，在今后的教学工作中继续发挥示范引领作用。同时，鼓励其他教师以获奖教师为榜样，不断提升自己的教学基本功。

四、比赛内容与流程设计

（一）第一环节：粉笔字书写——方寸之间见功力，板书设计显匠心

比赛规则：

1.时间限制：每位参赛教师的书写时间严格限定为5分钟，旨在考查教师在有限时间内完成高质量书写的能力。时间一到，立即停止书写，以保证比赛的公平性和规范性。

2.书写内容：参赛教师需现场随机抽取书写内容，内容为古诗或学科术语。这种设置既考查教师对传统文化的书写功底，又兼顾了不同学科的专业性，确保比赛内容的全面性和多样性。

3.书写要求：书写字体限定为正楷或行楷，要求笔画规范、清晰易认，体现汉字的书写美感。在书写过程中，教师要保持版面整洁，避免涂抹、修改等情况，杜绝错别字，展现良好的书写习惯和语文素养。

4.评分标准（满分20分）：

字体工整（8分）：字体笔画横平竖直、撇捺舒展，结构匀称，整体给人以整齐、规范的视觉感受。评委将从笔画的形态、力度、连贯性等方面进行综合评估，根据字体的工整程度给予相应分数。

结构合理（6分）：注重汉字的间架结构，各部分比例协调，重心平稳。例如，上下结构的字要安排好上下部分的大小、位置关系；左右结构的字要注意左右两边的宽窄、高低搭配。评委将依据汉字结构的合理性进行打分。

布局美观（6分）：考量整体排版的合理性与美观度，字与字之间间距适中，行列整齐，能够根据书写内容合理安排布局，使整个版面疏密得当、和谐统一。评委将从整体布局的协调性、美观性方面进行评价并打分。

（二）第二环节：即兴演讲——三尺讲台抒胸臆，妙语连珠展风采

比赛规则：

1.时间安排：参赛教师有3分钟的准备时间，在这3分钟内，他们需要迅速梳理思路，组织语言，为接下来的演讲做好准备。准备时间结束后，进行3分钟的正式演讲，要求教师在规定时间内清晰、准确地表达自己的观点。

2.演讲话题：演讲话题从教育热点话题中抽取，如“双减”政策下如何优化课堂教学、“课程思政”在学科教学中的有效融入等。这些话题紧密结合当前教育改革的热点和重点，考查教师对教育政策的理解和运用能力，以及对教育教学问题的思考深度。

3.演讲要求：演讲需观点鲜明，教师要明确表达自己对话题的立场和见解，不模棱两可；逻辑清晰，论证过程有条理，能够运用合理的论据支持自己的观点，层次分明地展开论述；语言流畅，表达自然、通顺，语速适中，语调富有感染力，能够吸引听众的注意力。

4.评分标准（满分15分）：

主题契合（5分）：演讲内容紧密围绕抽取的话题展开，论点明确且与话题高度相关，论据充分且能够有力支持论点，整个演讲过程不偏离主题。评委将根据演讲内容与话题的契合程度给予相应分数。

语言表达（5分）：评估语言的准确性，用词恰当、语法正确；流畅性，表达连贯、自然，无明显停顿或结巴；生动性，语言富有感染力，能够运用恰当的修辞手法、语气语调等增强演讲的吸引力。评委将从这几个方面综合评价教师的语言表达能力并打分。

感染力（5分）：考察演讲是否能够引起听众的共鸣，通过演讲者的情感投入、肢体语言、声音变化等方面，判断其是否能够有效地传递信息，激发听众的兴趣和情感反应。评委将根据演讲的感染力程度进行评分。

（三）第三环节：教学设计与课件制作——精研课标构蓝图，技术融合创优课

比赛规则：

1.赛前准备：在比赛前48小时公布学科课题，给参赛教师足够的时间进行教学设计和课件制作。参赛选手需依据课题要求，结合新课标理念和学生实际情况，精心设计并提交教学设计文稿以及与之配套的课件。

2.设计要求：教学设计要充分符合新课标理念，以学生为中心，突出学生在学习过程中的主体地位，关注学生的学习需求和个体差异，引导学生积极主动地参与学习。教学目标明确、具体、可衡量，教学内容选择合理，重点突出，难点突破得当。教学方法多样，注重培养学生的自主学习能力、合作探究能力和创新思维能力。课件必须为原创，且具备较强的交互性，能够有效辅助教学。课件设计要简洁美观，色彩搭配协调，文字、图片、音频、视频等元素运用合理，能够吸引学生的注意力，提高学习兴趣。同时，课件要具备良好的交互功能，如设置互动环节、链接跳转等，方便教师与学生在课堂上进行互动交流。

3.评分标准（满分25分）：

目标设计（5分）：评估教学目标设定的合理性与准确性，教学目标是否明确、具体、可衡量，是否符合课程标准和学生实际水平，是否能够涵盖知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。评委将根据教学目标的设计质量给予相应分数。

内容逻辑（8分）：考量教学内容的组织与逻辑结构，教学内容是否紧密围绕教学目标展开，重点是否突出，难点是否突破得当，内容之间的衔接是否自然流畅，是否符合学生的认知规律。评委将从教学内容的逻辑性、系统性方面进行评价并打分。

技术应用（7分）：考察课件中现代教育技术的运用效果，课件是否能够有效整合文字、图片、音频、视频等多种媒体资源，是否具备良好的交互性，是否能够为教学提供有力支持，是否能够增强教学的趣味性和吸引力。评委将根据课件的技术应用水平进行评分。

创新性（5分）：鼓励教学设计与课件制作的创新思路与独特方法，在教学方法、教学活动设计、课件呈现形式等方面是否有新颖的想法和独特的创意，是否能够突破传统教学模式的束缚，展现出教师的创新能力和独特的教学风格。评委将根据教学设计和课件制作的创新程度给予相应分数。

（四）第四环节：课堂教学展示——情境交融启智慧，虚实结合现真功

略

五、评分与奖励办法

（一）评分规则

略

（二）奖项设置

综合奖：依据参赛教师的最终总分，按照一定比例评选出一等奖（占参赛人数的10%）、二等奖（占参赛人数的20%）、三等奖（占参赛人数的30%）。对于获得一等奖的教师，他们在各项比赛环节中均展现出了卓越的教学基本功和突出的综合素质，学校将为其颁发荣誉证书以及相对丰厚的奖金，以表彰他们在比赛中的优异表现，树立教学标杆；二等奖获得者在教学基本功方面也有着出色的表现，同样会获得荣誉证书和相应奖金，鼓励他们继续提升教学水平；三等奖获得者在比赛中展现出了扎实的基础和一定的发展潜力，学校为其颁发荣誉证书和奖金，肯定他们的努力和成绩。通过设立综合奖，激励广大青年教师全面提升自己的教学基本功。

单项奖：设立“最佳板书设计”“最佳教学创意”“最佳演讲风采”等单项奖。“最佳板书设计”旨在表彰在粉笔字书写环节中，不仅字体书写规范、美观，而且板书布局合理、富有创意，能够有效辅助教学的教师；“最佳教学创意”授予在教学设计与课件制作以及课堂教学展示过程中，展现出独特创新的教学方法、活动设计或教学理念的教师，鼓励教师在教学中勇于创新；“最佳演讲风采”颁发给在即兴演讲环节中，观点鲜明、逻辑清晰、语言表达流畅且富有感染力的教师。学校为获得单项奖的教师颁发奖杯，以肯定他们在特定教学技能方面的突出表现，激励教师在不同教学技能方面追求卓越。

（三）奖励落实

绩效考核与职称评聘：将教师的获奖结果纳入绩效考核体系，根据获奖等级给予相应的加分奖励。例如，获得一等奖的教师在绩效考核中可获得较高的加分，二等奖、三等奖依次递减。这不仅是对教师在比赛中付出努力的认可，也是激励教师积极提升教学基本功的有效方式。同时，获奖结果作为职称评聘的重要加分项，在职称评审过程中，同等条件下，获奖教师将更具优势。这进一步激发了教师参与比赛、提升教学能力的积极性，促进教师的职业发展。

推荐参赛：对于在本次比赛中表现优秀的教师，学校将积极推荐其参加区市级竞赛。这为教师提供了更广阔的发展空间与展示平台，使他们有机会与其他学校的优秀教师交流切磋，进一步提升自己的教学水平。同时，也有助于提高学校在区域教育领域的知名度和影响力，形成良好的教育教学氛围，推动学校教育教学质量的整体提升。

六、保障措施与注意事项

（一）场地保障

精心设置候场室、比赛室、评审室等专用场地，为比赛的顺利进行提供坚实的硬件支持。

候场室：布置舒适的休息区域，配备足够数量的桌椅，让参赛教师在等待过程中能够得到充分休息。同时，提供必要的资料查阅设施，如书架、电脑等，方便参赛教师在候场期间查阅相关资料，进行最后的准备。此外，安排工作人员在候场室负责维持秩序，解答参赛教师的疑问，确保候场环境安静、有序。

比赛室：配备先进的教学设备，如高清投影仪、优质音响系统、智能交互黑板等，满足不同教学展示的需求。同时，根据比赛项目的特点，合理布置展示设施，如为粉笔字书写环节准备专用的黑板和粉笔，为课堂教学展示模拟真实的教室环境等。确保参赛教师能够在良好的环境中顺利展示自己的教学基本功。

评审室：营造安静、独立的环境，避免外界干扰。配备评审所需的设备，如桌椅、评分表、计算器等，方便评委进行公正的评审工作。同时，设置监控设备，对评审过程进行全程记录，确保评审过程的公正性和可追溯性。

全程录像：对比赛全程进行录像，记录下每个参赛教师的精彩表现和比赛的重要环节。录像资料一方面可作为比赛结果的重要参考依据，在出现争议时进行复查；另一方面，也可为参赛教师提供回顾和反思自己比赛表现的机会，帮助他们总结经验教训，提升教学水平。同时，录像资料还可用于学校教学研究和教师培训，为其他教师提供学习和借鉴的素材。

（二）纪律要求

抽签内容保密：参赛教师必须严格遵守比赛纪律，不得向他人泄露抽签所抽取的内容。这是保证比赛公平性的重要措施，若发现有教师违反此规定，将取消其比赛资格。通过强调这一纪律要求，营造公平竞争的比赛环境，确保每位参赛教师都能在平等的条件下展示自己的教学基本功。

课件原创承诺：参赛教师需签署课件原创承诺书，确保所提交的课件为个人原创作品，不存在抄袭、剽窃等违规行为。在信息技术高度发达的今天，课件资源容易获取，强调课件原创能够鼓励教师发挥自身的创造力和教学智慧，设计出更符合教学实际、更具特色的课件。若发现课件存在抄袭行为，将取消该教师的比赛成绩，并给予相应的纪律处分，以维护比赛的公正性和严肃性，营造良好的学术氛围。

（三）应急预案

设备故障处理：若比赛过程中出现设备故障，如投影仪突然损坏、音响系统无声音等，技术组需在5分钟内迅速响应。技术组提前准备好备用设备和维修工具，确保在最短时间内排除故障或更换设备，保障比赛的正常进行。同时，工作人员要及时安抚参赛教师和观众的情绪，向他们说明情况并表示歉意，避免因设备故障引发混乱，影响比赛的顺利进行。

突发情况裁决：对于比赛过程中出现的各类突发情况，如参赛教师突发疾病、现场出现意外干扰等，由领导小组依据实际情况进行裁决。领导小组在赛前制定详细的突发情况应对预案，明确不同情况下的处理原则和方法。在面对突发情况时，领导小组要保持冷静，迅速做出合理的决策，确保比赛能够顺利、平稳地推进，同时保障参赛教师、评委和观众的安全与权益。例如，若参赛教师突发疾病，领导小组应立即安排工作人员协助送医，并根据具体情况决定是否调整该教师的比赛时间或采取其他相应措施。

好消息！

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《学校“校本教研培训”工作材料汇编》（升级版）共9项178篇，具体目录如下（需要的朋友直接留下你的WX）：

第01项：校本教研工作材料目录

（一）工作方案

01.学校校本教研工作实施方案

02.学校校本教研工作方案

03.学校校本教研实施方案

04.学校年度校本教研工作方案

05.学校校本课题研究工作方案

06.学校校本主题研修工作方案

07.学校校本主题研修工作实施方案

08.学校质量提升暨校本研修实施方案(2024—2025学年)

09.学校新教育实验暨名校建设三年行动计划

10.《学校名师风采评选方案》

11.学校校本研究三年规划方案

12.学校校本研修工作实施方案

（二）工作计划

01.《夯实教研基础，提升课堂质量》

02.《聚焦教学真问题，锤炼实效高质量课堂》

03.《踔厉奋发 勇毅前行》

04.《不断丰富教研工作内涵 全力提升教育教学质量》

05.《学校校本教研工作计划》

06.《学校2025年校本培训计划》

07.《学校2025—2026学年度校本研究工作计划》

08.《学校寒暑假校本培训计划》

（三）工作总结

01.学校校本培训工作总结

02.学校教师培训工作总结

（四）工作汇报

01.学校校本教研工作汇报

02.学校校本主题研修工作汇报

03.学校校本研修工作汇报

04.学校“432”校本教研工作汇报

（五）工作案例

01.《浸润香山文化 提升教师专业素质》

02.《修炼教学“五功”，锻造“硬核”教师》

03.《以校本研修为载体 落实精准教学》

04.《“90后”教师群体“内生力”的促发与淬炼》

05.《创新发展 智引未来》

06.《“研”途有光 跨而有融》

07.《“123”打造数学研修新样态，引领教师高质量发展》

08.《此时“无生”胜“有生” 校本研修“实打实”》

09.《四式共富：以“渔”课堂改革为核心的校本研修探索》

10.《以育人故事为载体的教师学困生转化能力提升研修》

11.《学校“432”校本教研的实践探索》

（六）工作制度

01.学校校本研修制度

02.学校校本教研工作制度

03.学校校本培训工作制度

04.学校校本教研活动制度

05.学校校本研训管理制度

06.学校校本教研评价制度

07.学校领导参加校本教研的制度和要求

08.学校教研工作制度

(七)工作方法

01.校本教研如何提质增效

02.校本课程建设的路径分析

第02项：教师培训工作材料目录

（一）培训方案

01.学校教师专业发展培训方案(2025-2026学年度)

02.学校教师培训方案

03.学校青年教师培训方案

04.学校新教师培养方案

05.学校新入职教师岗前培训方案

06.学校2025年新教师培训方案

07.学校2025年教师课堂教学评比活动方案

08.学校跨学科主题课例研讨活动实施方案

09.学校青年教师教学基本功大赛实施方案

10.学校青年教师课堂大比武活动实施方案

11.学校2025年青年教师教学比武活动方案

12.学校2025年春季青年教师教学大比武活动方案

（二）培训计划

01.学校教师培训工作计划

02.学校青年教师培训工作计划

（三）培训总结

01.学校教师培训工作总结

02.学校教师岗位练兵活动总结

03.学校2024-2025学年听评课活动总结

04.学校教师梯队建设亮点工作总结

05.学校教师梯队式培养工作总结

（四）培训制度

01.教师培训管理制度

02.学校教师学习培训制度

03.学校教师外出培训制度

04.学校青年教师培养制度

05.学校“三促”“四带”教师培训制度

06.学校教师外出培训审批报销暂行规定

（五）培训纪实

01.学校开展新入职教师培训活动纪实

02.学校2025年新入职教师培训心得

03.学校新入职教师岗前培训心得

(六)培训活动

01.学校教研活动主持词

02.学校开展教学研讨活动主持词

03.学校教师培训会校长致辞

04.学校教研活动教师心得体会

第03项：教师培训校长讲话材料目录

（一）

01.《新时代教师职业生涯规划》

02.《青蓝同行 智创未来》

03.《器利则事达，技精则效彰》

04.《AI破茧辟新境，师心守真育本源》

05.《以工具赋能智慧教育》

06.《教学反思能力实训》

07.《聚焦育人方式变革，让核心素养落地》

08.《校长在全体教师培训会上的讲话：从课堂到课题》

09.《教育之路无终点，每一次停歇都是新的出发》

10.《终身学习视域下骨干教师专业成长的系统化思考》

11.《专业・爱・成长——从教学常规说起》

12.《“尺度”确立“边界”，“温度”赋予“力量”》

13.《分内事也是关键事，要做有依据、讲原则、有标准的事》

14.《守住底线，捂热人心——新时代教师依法执教的思与行！》

15.《新时代教师依法执教的尺度与温度》

（二）

01.《在精进中抵达教育深处》

02.《蓄力新学期，深耕教育路》

03.《三大引擎驱动教育新征程》

04.《问道启新程，传承润无声》

05.《三向发力，蓄力新学期新征程》

（三）

01.《凝“新”聚力 赋能前行》

02.《实现学习提效的几条路径》

03.《专业成长 教师一生之财富》

04.《送教绽芳华，同心促发展》

05.《“教学评一致性”的教学实践初探》

06.《构建学校研修系统 引领教师主动发展》

（四）

01.校长在高效课堂教学大比武颁奖典礼上的讲话

02.校长在听课评课活动总结会上的讲话

03.校长在“名师工程”会议上的讲话

04.校长在新学期教师读书交流会上的讲话

05.校长在全县教育信息化建设工作推进会上的发言

06.校长在中小学心理健康教育工作会议上的发言

07.学校2025春季开学教师心理健康专题培训讲座稿

08.校长在新老教师结对帮扶仪式上的讲话

第04项：校长研修培训发言材料目录

01.校本主题研修校长论坛发言材料

02.校长在青年教师培训会上的发言

03.在学校教师专业成长培训会议上的讲话

04.校长在高效课堂教学大比武颁奖典礼上的讲话

05.校长赴教育考察总结报告

06.学校跟岗学习培训工作总结

07.校长2025教师培训讲座稿

08.校长在听课评课活动总结会上的讲话

09.校长在2025年暑期校本培训动员会上的讲话

10.校长在2025年暑假教师学习会动员讲话

第05项：校长培训心得体会

01.《筑牢教育基石，砥砺前行》

02.《三个扣问》

03.《持续发力，纵深推进，接续推动教育高质量发展》

04.《行远自迩再深耕 致知力行启新程》

05.《躬耕教坛 强国有我》

06.《厚植精神底色 笃定育人梦想》

07.《克难奋进 砥砺前行 努力办好人民满意的教育》

08.《数字化时代下的教育创新与领导力提升》

09.《引领教育发展大势赋能学校创新发展》

10.《深化认知，实践引领，共筑教育强国梦》

11.《提升领导力，争做好校长》

12.《苦练内功，破圈发展》

13.《以标准引领和协同共治深化“依法治校”实践》

14.《仰望星空逐梦 脚踏实地前行》

15.《提升综合素养　建设优质学校》

16.《改变、突破、提升》

17.《统领融通 落地生花》

18.《厚植精神底色 共筑强国梦想》

19.《坚守为党育人历史使命，为实现教育强国勠力奋斗》

20.《他山之石可攻玉 借得东风好扬帆》

21.《厚植精神底色 筑牢教育基石》

22.《为党育人，为国育才》

23.《学习无止境，反思促成长》

24.《专家引领促成长 深思笃行助提升》

25.《目中有人、心有温情、行中有善、脚在远方》

26.《未来已来——对教育领域六点前瞻的深度解析》

27.《领悟全会精神，引领学校创新发展》

28.《“聚焦高质量发展”高级研修班学习心得与思考》

29.《深化认知，实践引领》

30.《智能时代，校长何为》

31.《且学且思，聚力赋能育新人》

第06项：校长专业成长案例材料目录

01.《办好学校 成就师生》

02.《传承为引，热爱于心，向“优”而行，以“质”致远》

03.《从副校长到农村校长：拨开云雾见日出》

第07项：暑期研修培训材料目录

（一）研修工作方案

01.学校暑期教师研修活动方案

02.学校教师暑期研修工作方案

03.学校2025年暑期教师研修方案

04.学校教师暑期校本培训方案

05.学校2025年教师暑假研修清单

（二）校长动员讲话

01.《三大引擎驱动教育新征程》

02.《三向发力，蓄力新学期新征程》

03.《蓄力新学期，深耕教育路》

04.《在精进中抵达教育深处》

05.《校长在暑期教师培训会上的讲话》

（三）教师心得体会

01.《初心育桃李，匠心铸师魂》

02.《行思交融 悟进同行》

03.《青衿之志，履践致远》

04.《学有所思，行之有向》

05.《以研修为翼，赴教育新程》

06.《盛夏培训悟初心，我的3点教育新思考》

07.《以五心铸师魂——我心中的 “大先生” 修行路》

第08项：学习2025年全国教育工作会议心得体会

01.校长学习2025全国教育工作会议心得

02.教师学习2025年全国教育工作会议心得

第09项：学习《教育强国建设规划纲要》心得体会

01.校长学习《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》心得

02.学习《教育强国建设规划纲要（2024—2035 年）》心得体会