3招搞定《小班冬季主题区域活动》写作。（精选5篇）

更新日期:2025-11-26 01:12

写作核心提示：

写一篇关于小班冬季主题区域活动的设计或反思作文，需要注意以下几个关键事项，以确保作文内容充实、结构清晰、符合小班幼儿的特点：
1. "明确主题与目标 (Clear Theme and Objectives):" "主题聚焦:" 开篇点明活动的主题是“冬季”，并简要说明选择这个主题的原因（例如，季节变化、幼儿兴趣、教育契机等）。 "活动目标:" 清晰地列出本次区域活动希望达成的目标。这些目标应具体、可观察，并与小班幼儿的发展水平相匹配。例如： 认知目标：认识冬季的特征（雪花、寒冷、动植物变化、人们穿着等）。 技能目标：发展小肌肉动作（如穿珠子、拼图、涂色）、手眼协调能力、简单的建构能力。 情感目标：感受冬季的乐趣，体验与同伴合作的快乐，学习照顾“小动物”或“植物”。 语言目标：学习与冬季相关的词汇，能用简单的语言表达自己的发现和感受。
2. "了解幼儿特点 (Understand the Target Audience):" "年龄特点:" 强调活动设计充分考虑了小班幼儿（通常4-5岁）的年龄特点，如：注意力集中时间短、喜欢模仿、形象思维为主、好奇心强、动作发展尚

拥抱冬日，别样温暖——灞桥区三殿中心幼儿园小班活动

阳光讯（记者 张允铎 通讯员 申瑞）冬爷爷送走了秋姑娘，悄悄地来到了小朋友的身边。冬天，它有着和其他季节完全不同的美丽和特点。对于小班幼儿来说，冬天充满神奇的魔力，小朋友们想要去追寻它的踪迹，一起揭开冬天神秘的面纱。2024年11月28日灞桥区三殿中心幼儿园小班开展了“拥抱冬日，别样温暖”主题活动。

户外活动时满地的落叶引起了孩子们的思考，有的孩子说：“你们看树叶都掉下来了，说明冬天来了。”“是啊，秋天时树叶开始落下来，到了冬天树上就光秃秃的了。”

冬季的美丽是千变万化的，孩子们跟随教师通过艺术活动将冬天的美丽留住，运用不同的材料，小朋友们制作出了属于自己的创意作品，有美丽保暖的小围巾，还有御寒保暖的毛毛手套，让这个冬日暖洋洋。

在冬季，虽然天气寒冷，但孩子们的身体却因为锻炼而变得更加健康和强壮。他们不再害怕寒冷，而是勇敢地面对每一个挑战。这种积极的态度和坚强的意志，将伴随他们成长，成为他们未来生活中的宝贵财富。

幼儿园小班十二月主题活动方案：冬日暖萌·小不点的暖趣时光

一、活动主题

冬日暖萌·小不点的暖趣时光

二、活动背景

十二月的冬日充满“冷与暖”的碰撞：寒风带来凉意，而阳光、团圆、陪伴却满是温暖。小班幼儿刚适应集体生活，对具象、有趣的事物充满兴趣，动手能力和认知水平以“直观体验”为主。本方案跳出传统季节主题框架，以“暖”为核心线索，围绕“感知暖—创造暖—传递暖”三层逻辑，设计贴合小班幼儿年龄特点的趣味活动，让幼儿在摸一摸、做一做、玩一玩中感知冬日特征，在亲子互动、同伴陪伴中感受温暖，培养初步的生活自理意识与爱心，实现“在快乐中体验，在体验中成长”。

三、活动目标

1. 认知目标：通过感官体验感知冬季的寒冷（如冷风、冰块）与温暖（如阳光、热水），了解冬至吃汤圆/饺子的简单习俗，认识常见的冬日保暖物品（手套、围巾、帽子）。

2. 能力目标：在动手操作、趣味游戏中提升手部精细动作、感官探索与简单语言表达能力，初步学会穿脱外套、戴帽子等基础自理技能。

3. 情感目标：感受集体生活与亲子陪伴的温暖，喜欢参与冬日主题活动，萌发对同伴、家人的亲近感，培养勇敢面对寒冷的积极心态。

四、活动时间

十二月全月（分三阶段开展，每阶段10天左右）

五、活动内容与实施过程

（一）第一阶段：感知暖——冬日小感官，发现冷与暖

1. 感官游戏：“暖乎乎vs冷冰冰”

- 活动准备：密封盒2个（分别标注“暖”“冷”），暖盒内放热水袋（温热）、毛绒玩具、干毛巾；冷盒内放冰块（包裹纱布）、冰凉的积木、湿毛巾；保暖物品图片（手套、围巾、帽子）。

- 活动过程：

（1）导入：教师说“冬天到啦，我们来摸一摸、感受一下冬天的小秘密吧！”，激发幼儿兴趣。

（2） 感官体验：幼儿轮流伸手进两个盒子，用“软软的”“暖暖的”“凉凉的”“硬硬的”等简单词汇描述感受，教师引导区分“冷”与“暖”。

（3） 延伸讨论：“冬天冷冷的，我们穿什么能变暖和呀？”，出示保暖物品图片，让幼儿指认并说说“这是手套，戴手上暖”。

- 实操提示：冰块需用纱布包裹，避免冻伤；热水袋温度适中，教师全程陪同操作。

2. 户外体验：“追着阳光跑一跑”

- 活动准备：选择晴朗无风的上午，准备小垫子、彩色风车。

- 活动过程：

（1 ) 引导观察：“太阳公公出来啦，我们看看阳光照在哪里？摸一摸阳光晒着的地方是什么感觉？”，让幼儿坐在垫子上感受阳光的温暖。

( 2 ) 趣味游戏：“追风车”，幼儿拿着风车在阳光下奔跑，观察风车转动，感受“风一吹有点凉，但阳光照着很暖”，鼓励幼儿用“风车转啦”“暖暖的”表达感受。

- 实操提示：户外时间控制在15-20分钟，提前检查幼儿衣物，避免着凉；全程关注幼儿活动状态，避免奔跑时碰撞。

（二）第二阶段：创造暖——冬日小工坊，动手造温暖

1. 手工活动：“软绵绵的保暖小物”

- 活动准备：彩色棉花、卡纸（提前剪成手套、帽子形状）、胶水、贴纸、安全剪刀（教师辅助）。

- 活动过程：

(1)导入：“冬天冷，我们来给小手套、小帽子穿上‘棉花衣服’吧，这样就暖和啦！”

(2) 动手制作：幼儿用胶水将棉花贴在卡纸手套、帽子上，再用贴纸装饰，教师协助能力弱的幼儿完成粘贴。

(3)成果展示：幼儿举起自己的作品，说说“我的手套有棉花”“我贴了小花贴纸”，教师将作品布置在班级“暖萌角落”。

- 实操提示：棉花提前撕成小块，方便幼儿抓取；胶水选择安全无毒的固体胶，避免弄脏衣物。

2. 生活游戏：“我会穿外套”

- 活动准备：幼儿自己的外套（提前放在椅子上）、“穿衣步骤图”（图文结合：伸左手→伸右手→拉拉链/扣扣子）、小贴纸奖励。

- 活动过程：

(1) 示范教学：教师扮演“怕冷的小熊”，一边示范穿外套，一边念儿歌：“小外套，披肩上，左手伸进去，右手伸进去，拉拉链，扣扣子，我是保暖小能手！”

(2) 幼儿练习：幼儿跟着儿歌尝试自己穿外套，教师对成功穿好的幼儿贴贴纸奖励，对有困难的幼儿轻轻帮助，鼓励说“你真棒，再试试拉拉链”。

(3) 游戏巩固：开展“穿衣小比赛”，让幼儿在轻松氛围中反复练习，提升自理能力。

- 实操提示：选择拉链或扣子较简单的外套，避免幼儿因操作困难产生挫败感；儿歌节奏缓慢，便于幼儿跟随。

（三）第三阶段：传递暖——冬日小爱心，分享暖时光

1. 冬至主题活动：“团圆小汤圆”

- 活动准备：超轻黏土（白色、粉色、黄色）、小盘子、冬至习俗儿歌《冬至到》、亲子照片（幼儿与家人吃饭的场景）。

- 活动过程：

(1)文化导入：播放儿歌《冬至到》，简单讲解“冬至要吃圆圆的汤圆，一家人团圆真开心”，展示亲子照片，引导幼儿回忆“和爸爸妈妈一起吃饭”的温暖。

(2)黏土做汤圆：幼儿用超轻黏土搓圆形“汤圆”，可以搭配不同颜色的黏土做“彩色汤圆”，放在小盘子里，教师引导说“我做了3个汤圆，要和爸爸妈妈分享”。

(3) 分享体验：幼儿互相展示自己的“汤圆”，模拟“分享汤圆”的场景，说“给你吃我的汤圆”，感受分享的快乐。

- 实操提示：超轻黏土提前分好小块，避免幼儿误食；活动后及时引导幼儿洗手。

2. 亲子互动：“暖萌爱心卡”

- 活动准备：空白卡片（提前裁剪成圆形、心形）、彩笔、贴纸、胶水、幼儿与家长的合影。

- 活动过程：

(1)活动发起：教师说“冬天里，爸爸妈妈给我们穿衣服、讲故事，很温暖，我们一起做爱心卡送给他们吧！”

(2) 亲子制作：幼儿和家长一起用彩笔、贴纸装饰卡片，家长协助幼儿写下简单的祝福（如“妈妈，我爱你”），贴上亲子合影。

(3) 传递温暖：幼儿将爱心卡送给爸爸妈妈，给他们一个拥抱，家长拍摄“拥抱瞬间”照片分享至班级群，教师在班级展示照片，引导幼儿说“我给妈妈送爱心卡了”。

- 实操提示：卡片边缘打磨光滑，避免划伤幼儿；鼓励幼儿自主装饰，不限制创意。

六、活动延伸

1. 区域活动：

- 美工区：投放棉花、超轻黏土、彩纸等材料，供幼儿继续制作保暖小物和汤圆。

- 角色扮演区：投放手套、围巾、帽子等道具，让幼儿模拟“给同伴送温暖”的场景。

- 阅读区：投放冬日主题绘本《冬天里的小刺猬》《团圆》，供幼儿自主翻阅或教师讲述。

2. 环境创设：打造“暖萌冬日”主题墙，展示幼儿的手工作品、爱心卡、亲子合影，营造温暖的班级氛围。

3. 家园共育：鼓励家长周末带幼儿在阳光下散步，感受冬日阳光；陪伴幼儿一起念冬至儿歌、做黏土汤圆，延伸主题体验；引导幼儿在家自主穿脱衣物，巩固生活技能。

七、活动注意事项

1. 所有活动道具均选择安全无毒、无尖锐边角的材料，符合小班幼儿的安全需求。

2. 活动时长控制在15-25分钟/次，避免幼儿注意力分散；每个活动环节设计简单、重复，便于幼儿理解和参与。

3. 尊重小班幼儿的个体差异，对于胆小、动手能力弱的幼儿，多给予眼神鼓励和手把手指导，不强迫其表现。

4. 户外活动严格把控天气和时长，优先选择晴朗、无风的时段，确保幼儿保暖到位；亲子活动提前告知家长注意事项，保障活动安全有序。

八、活动总结

本方案以“暖”为核心，通过“感知—创造—传递”的递进式活动，贴合小班幼儿“直观体验、趣味优先”的发展特点，所有活动均无需复杂准备，实操性强。幼儿在感官探索中认识冬日，在动手操作中提升技能，在亲子与同伴互动中感受温暖，既培养了自理能力、表达能力，又萌发了爱心与归属感。整个活动充满“萌趣”与“温情”，让小班幼儿在冬日里收获快乐与成长，也让班级形成温暖、和谐的集体氛围。