怎么写《保教教案子活动》才能拿满分？（精选5篇）

更新日期:2025-11-26 05:11

写作核心提示：

这是一篇关于撰写保教教案子活动作文时应注意的事项的文章：
"精雕细琢，润物无声：撰写保教教案子活动作文的注意事项"
在幼儿园教育教学实践中，教案是指导保教工作的蓝图，而子活动则是实现教育目标、促进幼儿全面发展的具体载体。一篇优秀的保教教案子活动作文，不仅需要清晰地呈现活动过程，更要蕴含教育智慧，体现对幼儿发展的尊重与支持。撰写此类作文时，应注意以下几个关键事项：
"一、 目标明确，贴合幼儿发展"
子活动目标的设定是教案的核心。首先要明确该子活动在整个主题活动或区域活动中所扮演的角色，其具体目标应紧密围绕总目标，并聚焦于幼儿的某一方面或几方面发展。目标设定需符合幼儿的年龄特点、现有发展水平及个体差异。避免目标过高或过低，确保每个幼儿都能在活动中获得挑战与成功的机会。同时，目标应具体、可观察、可评价，便于教师在活动后进行反思与评估。例如，针对小班幼儿的“认识红色”子活动，目标可以是“能找出环境中红色的物品，并尝试说出‘红色’”。
"二、 内容适宜，激发探究兴趣"
子活动内容的选择至关重要。它应是幼儿感兴趣、能产生好奇心和探究欲望的事物。内容要贴近幼儿的生活经验，具有生活化、游戏化、情境化的特点。可以是一则生动的故事、一个有趣的游戏

2025 年秋幼儿园保教工作计划 转给需要的人

2025 年秋幼儿园保教工作计划

一、指导思想

二、工作目标

（一）幼儿发展目标

1. 健康领域：95% 以上幼儿能掌握基本生活自理技能（如独立穿脱衣物、整理书包），每日户外活动时间不少于 2 小时，体质健康达标率提升至 90%。
2. 认知与学习：通过主题探究、区域游戏等活动，培养幼儿主动观察、提问、探索的能力，语言表达完整性、逻辑性显著增强。
3. 社会性与情感：建立良好同伴关系，学会分享、合作与轮流，情绪管理能力提升，适应集体生活规则。
4. 个性化发展：关注幼儿兴趣与特长，通过 “园本特色课程”（如创意美术、奥尔夫音乐、自然探究），支持每个幼儿在艺术、运动、科学等领域展现独特潜能。

（二）教师发展目标

1. 专业能力：100% 教师完成 “游戏化课程设计与实施” 专题培训，主班教师每人每学期完成 1 节优质课例研磨，新教师师徒结对帮扶覆盖率达 100%。
2. 教研水平：围绕 “幼儿深度学习支持策略”“家园共育有效性” 等课题开展园本教研，形成 2-3 项可推广的实践成果。
3. 教育理念：深化 “以幼儿为主体” 的教育观，提升观察解读幼儿行为的能力，建立个性化成长档案，针对性制定指导方案。

（三）保教管理目标

1. 规范流程：完善《保教工作操作手册》，细化晨检、进餐、午睡、过渡环节等保教常规，确保各环节安全、有序、富有教育意义。
2. 质量提升：通过 “推门听课”“半日活动观摩”“幼儿发展评估” 等方式，动态监控保教质量，家长满意度保持在 95% 以上。
3. 环境创新：每月更新班级区域材料，创设 “动态主题墙”“幼儿作品展示区”，打造 “走廊共享阅读角”“户外微农场”，支持幼儿自主学习与探索。

（四）家园共育目标

1. 沟通机制：建立 “线上 + 线下” 立体沟通网络，每月发布《保教月报》，每学期开展 2 次全园家长会、1 次家长开放日，家长参与率达 90% 以上。
2. 协同育人：开设 “家长课堂”（如家庭教育讲座、亲子技能工作坊），组建 “家长志愿者团队” 参与安全护导、活动组织，形成家园教育合力。

三、主要工作及措施

（一）聚焦保教常规，夯实幼儿发展基础

1. 优化一日生活流程

• 制定《过渡环节指导手册》，将排队、洗手、餐点等环节转化为生活教育契机，通过儿歌、游戏化指令培养幼儿良好习惯。
• 落实 “保教结合” 原则，保健医与教师每日沟通幼儿健康状况，针对肥胖、过敏、挑食等特殊需求幼儿制定个性化护理方案。

• 劳动教育：开设 “班级小岗位”（整理玩具、照顾植物），组织 “厨房小帮手”“秋日采摘” 等实践活动，培养责任意识与动手能力。
• 安全教育：每月开展 “安全主题周”（交通安全、防溺水、应急逃生），联合社区民警、消防员开展实景演练，提升自我保护能力。
• 传统文化：结合中秋、重阳等节日，开展剪纸、打月饼、尊老爱老实践活动，传承中华优秀文化。

• 基础课程
  ：以《指南》为框架，结合季节特征（秋季主题：“丰收的喜悦”“秋天的动物”）设计主题活动，融入绘本阅读、科学小实验、户外探索等多元形式。
• 特色课程
  ：
• 区域活动
  ：每周进行 “区域材料研讨”，根据幼儿兴趣与发展水平投放低结构材料（积木、黏土、自然物），教师通过 “观察记录表” 记录幼儿游戏行为，针对性提供支持。

（二）强化教师培养，提升专业保教水平

1. 分层培训促成长

• 新教师（0-2 年）
  ：实施 “青蓝工程”，师徒结对开展备课、听课、评课指导，每月组织 “新教师达标课”，帮助快速掌握保教常规。
• 骨干教师（3 年以上）
  ：承担园本教研课题，参与对外交流展示，通过 “名师工作坊” 分享教育经验（如 “如何有效开展生成性活动”）。
• 全员培训
  ：幼教专家开展 “游戏化学习中的师幼互动”“幼儿行为观察与解读” 专题培训，每学期组织 2 次教师读书分享会（推荐书目：《倾听幼儿 —— 马赛克方法》《自主游戏：成就幼儿快乐有意义的童年》）。

• 开展 “深度学习” 专项教研，聚焦 “如何通过提问引导幼儿深入探究”“游戏中教师介入的时机与策略” 等问题，通过案例分析、模拟研讨、现场观摩等形式，提升教师支持幼儿深度学习的能力。
• 建立 “保教问题会诊机制”，针对班级管理难点（如幼儿冲突处理、特殊需求幼儿教育），组织跨班级教师研讨，形成解决方案。

（三）创新家园共育，构建协同教育生态

1. 多维沟通增进理解

• 升级 “家园联系栏”，增设 “今日学习重点”“家庭延伸活动” 板块，指导家长在家开展亲子任务（如 “秋天的自然收集”“睡前故事创编”）。
• 利用 “班级微信群”“园所公众号” 定期发布幼儿在园精彩瞬间、教育小贴士，每周推送 1 个 “亲子游戏案例”，增强家长参与感。

• “中秋亲子游园会”
  ：设置灯笼制作、传统游戏体验、美食分享等环节，家长与幼儿共同参与。
• “家长助教日”
  ：从事医生、消防员、画家等职业的家长走进课堂，开展特色主题活动（如 “牙齿保卫战”“消防车的秘密”）。
• “秋季亲子运动会”
  ：设计 “两人三足”“接力运球” 等趣味项目，强调 “合作共赢”，淡化竞技色彩。

• 秋季学期重点活动：
• 建立 “家长资源库”，分类收录家长特长、可提供的教育资源（如企业参观、自然基地），拓宽幼儿学习渠道。

（四）筑牢安全防线，守护幼儿健康成长

1. 卫生保健精细化

• 严格执行《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》，每日做好教室通风、消毒，落实 “三查七对” 晨检制度，预防秋季传染病（如流感、手足口病）。
• 每周制定科学食谱，保证营养均衡，针对过敏幼儿提供替代餐食，每月向家长公示伙食费使用情况。

• 开展 “每日安全巡检”，重点排查教室、户外活动场地、玩教具隐患，定期组织教职工安全培训（如急救知识、消防器材使用）。
• 结合 “119 消防日”“全国交通安全日” 等节点，开展情景模拟演练，培养幼儿安全意识与应急能力。

四、月工作安排

（一）八月（准备阶段）

1. 教师岗前培训：开展《指南》解读、保教常规培训，完成班级环境创设（主题墙、区域材料投放）。
2. 新生适应：组织 “亲子入园体验日”，发放《新生家长手册》，帮助幼儿缓解分离焦虑。
3. 制定计划：各班级完成学期保教计划、月计划、周计划，保教处审核备案。

（二）九月（常规强化月）

1. 开学第一课：围绕 “安全伴我行”“认识我的幼儿园” 开展主题活动，帮助幼儿熟悉一日流程。
2. 常规培养：重点练习洗手、午睡、整理物品等习惯，通过 “习惯养成小标兵” 评选激励幼儿。
3. 家园沟通：召开小班家长会，发放《幼儿发展评估表（期初）》，建立家长联系群。
4. 教研启动：开展 “游戏化课程设计” 专题研讨，确定本学期教研课题。

（三）十月（特色发展月）

1. 主题活动：开展 “秋天的故事” 主题探究，组织户外秋游、树叶拼贴画、谷物分类等活动。
2. 教师成长：新教师亮相课、骨干教师示范课展示，组织 “区域活动材料创新大赛”。
3. 家园共育：举办 “家长开放日”，家长观摩幼儿半日活动；启动 “家长志愿者” 招募。
4. 安全保健：开展消防演练，完成幼儿健康体检，建立体质监测档案。

（四）十一月（质量提升月）

1. 教学研磨：各班级开展 “优质课例” 研磨，保教处组织全园观摩与点评。
2. 课题研究：围绕 “幼儿深度学习支持策略” 开展中期研讨，收集典型案例。
3. 特色活动：举办 “创意美术展”“故事大王比赛”，鼓励幼儿展示特长；开展 “劳动小能手” 评选。
4. 家园互动：开设 “家庭教育讲座”（主题：《如何培养幼儿专注力》），发布《秋季育儿指南》。

（五）十二月（总结评估月）

1. 期末评估：结合《指南》指标，通过观察记录、作品分析、情景测试等方式进行幼儿发展评估，撰写个体发展报告。
2. 教师考核：完成保教工作量化考核（含备课、听课、家长沟通等），组织教师年度总结与反思。
3. 家园总结：召开学期家长会，反馈幼儿发展情况，表彰优秀家长志愿者；发放《寒假亲子任务单》。
4. 资料归档：整理保教工作资料（教案、观察记录、活动照片），存档备查。

奉化区《2-3岁幼儿早期保教活动指引》解读活动在中园幼儿园举行

【来源：宁波市奉化区人民政府_教育新闻】

9月25日，由区教育局教研室主办的“奉化区《2-3岁幼儿早期保教活动指引》解读与介绍活动”在中园幼儿园开展。区学前教育教研员陈一琼，全区各园业务园长、保教主任、教研组长及托幼教师代表参会，活动由张惠芳老师主导分享，为区内幼教工作者提供兼具理论与实操性的指导。

《指引》立足2-3岁幼儿成长独特性，以个性化陪伴为核心，通过“重差异、慢生活、隐学习”三大维度落地。“重差异”要求课程回应幼儿在生理、心理、成长节奏上的个体不同；“慢生活”杜绝超前教育，尊重自然成长规律；“隐学习”依托生活、游戏、自然三大场域，让幼儿在体验中吸收养分。同时，《指引》确立“会玩、乐学、互爱”培养目标，借多元游戏释放幼儿天性，用问题情境激发探索欲，通过交往引导共情能力。

在办托与课程设计上，《指引》创新提出成长共同体理念，要求托育园营造家庭般温暖环境，课程摒弃固定教案，构建“核心理念为根、培养目标为干、一日生活为枝叶”的灵活框架，紧跟幼儿需求。此外，《指引》还界定教师“回应者、观察者、赋能者”与家长“合作者、学习者、示范者”的协同角色，明确双方成长陪伴者定位。

解读尾声，张惠芳老师表示，《指引》并非标准化成长模板，而是尊重规律、守护本真的行动参考。她呼吁教师“慢下来、蹲下来陪孩子长大”，不以达标衡量成长，让幼儿在“会玩、乐学、互爱”中长成独特模样，并希望各园以《指引》深化生活化、游戏化、自然化实践。

奉化区学前教育教研员陈一琼作总结。她首先感谢张惠芳老师携团队以教育情怀深耕《指引》研发。她提到，张老师长期带领团队推进“印记家乡”项目，打造“一园一风貌”格局，让奉化学前教育成为全省金名片。未来，她将接续传统，携手幼教工作者探索保教新路径，完善《指引》实践应用，筑牢幼儿成长根基。

据悉，《指引》秉持“无必须达标的标准，只有用心陪伴的承诺”，未来将助力奉化区2-3岁幼儿在自然自主环境中养成良好品质，为全面发展奠定基础。

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