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更新日期:2025-11-26 13:11

写作核心提示：

写一篇关于“数学活动情感目标”的作文，需要关注以下几个关键事项，以确保内容清晰、有深度且具有说服力：
1. "明确核心概念：" "什么是情感目标？" 在讨论数学活动情感目标之前，必须清晰界定什么是情感目标。它指的是学生在参与数学活动过程中，在情绪、态度、兴趣、动机、自信心、价值观等方面产生的积极变化和体验。强调这是与认知目标（如知识掌握、技能运用）并行的目标。 "什么是数学活动？" 指的是课堂内外的、以数学为核心内容的各种形式的活动，如解决问题、动手操作、小组合作、数学游戏、项目式学习等。
2. "突出情感目标的重要性：" "为何重要？" 论述情感目标在数学教育中的地位和作用。例如，良好的数学学习情感状态（如兴趣、自信、不怕困难）是学生愿意并能够持续学习数学的关键驱动力。它直接影响学习效果和长期发展。 "与认知目标的联系：" 说明情感目标并非孤立存在，而是与认知目标相互促进、相辅相成。积极的情感可以激发学习动机，提高认知活动的效率；而成功的认知体验又能增强自信心，培养积极情感。
3. "具体阐述情感目标的内容：" "列举具体目标：" 不要泛泛而谈，要列举数学活动中

儿童社会情感力培养||沙盘-我与青春有个约定-滨江学校

2025 年 5 月 7 日，阳光温柔地洒在大地上，为万物披上一层金色的纱衣。在这美好的日子里，兰州市益兴社工机构走进滨江中学，与七年级的同学们共同开启了一场别开生面、充满趣味与意义的沙盘游戏课程，带领同学们踏上了一段独特的心灵探索之旅 。

“我喜欢我自己！” 课程在这句充满自信与力量的话语中拉开序幕。一切美好，从自我介绍开始。活动伊始，老师引导同学们依次进行自我介绍。在轻松愉快的氛围中，同学们勇敢地分享自己的兴趣爱好、性格特点，原本略显陌生的彼此，在一声声真诚的话语中逐渐建立起友好的链接，教室里洋溢着温暖和谐的气息。

为了提升同学们的感知力与想象力，老师给每位同学发放了一个水果。拿到水果后，同学们兴致勃勃地从颜色、形状、手感、味道等多个维度，全方位地去观察、触摸、品味，全身心地沉浸在对水果的感受之中。通过这一环节，同学们不仅锻炼了细致观察和用心感受的能力，还学会了从日常生活中看似普通的事物里发现美好与独特之处。

紧接着，摸沙环节在冥想的引导下展开。伴随着轻柔舒缓的音乐，同学们缓缓闭上双眼，将手轻轻放入沙盘中，在老师温柔的话语引导下，细细感受手指触碰沙子的细腻质感。那一刻，喧嚣的世界仿佛都安静了下来，同学们在与沙子的亲密接触中，放松身心，舒缓压力，让心灵得到了片刻的宁静与治愈。

随后，老师鼓励同学们从沙具架上选取能代表自己的沙具。同学们纷纷行动起来，认真挑选，每拿起一件沙具，都能自信地讲述这件沙具与自己身上优秀品质的联系。有人拿起勇敢的狮子，分享自己在面对困难时的勇敢；有人拿起智慧的书本，讲述自己对知识的热爱与追求…… 在这个过程中，同学们更加清晰地认识到自身的闪光点，增强了自我认同感与自信心。

最后，老师引导同学们思考并制定自己的长期目标和短期目标，同时探讨达成短期目标的方法。同学们或托腮沉思，或与同伴小声交流，认真规划着自己的目标蓝图。有的同学希望在本学期末提高数学成绩，计划通过多做练习题、请教老师和同学来实现；有的同学立志培养阅读习惯，打算每天抽出半小时阅读书籍…… 大家在思考与交流中，明确了前进的方向，也为未来的努力找到了清晰的路径。

此次沙盘游戏课程，不仅为同学们带来了欢乐与收获，更是一次意义深远的心灵成长之旅。兰州市益兴社工机构通过这种寓教于乐的方式，助力滨江中学七年级的同学们认识自我、提升自信、明确目标，为他们的成长之路增添了一抹绚丽的色彩。相信在未来的日子里，同学们将带着这份收获与感悟，勇敢追逐梦想，绽放属于自己的光彩！

教材推介丨《数学教育心理学》

党的二十大报告对“加快建设教育强国”做出了明确部署，指出要在2035年实现建成教育强国目标。“强国必先强教，强教必先强师”，要实现从教育大国到教育强国的跃升和质变，教师教育是重中之重。

数学教育心理学作为一门研究学校情境中数学学与教的基本心理规律的学科，对师范生和中小学数学教师了解学生的认知特点、掌握数学教学规律具有重要作用。近年来，数学教育心理研究已成为数学学科教育研究中异常活跃的领域。

数学学习和数学教学是数学教育心理学研究的两个核心内容，既要研究数学学习的性质、过程、迁移以及其中的认知因素和非认知因素，还要探讨数学教学设计、教学策略和教学环境等问题。即以数学学习过程为线索，从认知角度对数学知识的学与教、数学技能的获得、数学思维的发展以及数学素养的培养进行研究。

《数学教育心理学》一书围绕数学教育心理学的两大核心内容展开论述，主要包括数学学习的基本概念和理论，数学概念、命题、技能的学与教，数学问题解决的心理过程与教学，数学思维和数学情感及其培养，并介绍了一些经典的教育心理学理论及其对数学学与教的启示。

基本信息

《数学教育心理学》

书 号：ISBN 978-7-5771-1085-1

主 编：李淑文 秦德生

定 价：49.80元

出版时间：2025年5月

内容简介

本教材从认知心理学的基本理论出发，以中学生数学学习过程为基本线索，从学生数学学习心理分析入手，分析数学概念、命题、技能和数学问题解决等方面的学习与教学规律，并运用这些规律指导师范生进行数学教学设计和数学教学实施。

教材的编写遵循理论性与实践性相结合、基础性与发展性相结合、继承性与时代性相结合的原则，系统阐述了数学教育心理学的基础理论，并在此基础上介绍了具体的案例和实施过程，力求理论联系实际。本教材践行基础教育改革的新理念，落实新要求，精选了最新的数学学习理论成果和近年来成功的中学数学教学案例，以保证内容的前瞻性和时代性。

作者简介

李淑文，东北师范大学数学与统计学院教授，博士生导师，中国数学会数学教育分会常务理事，国培专家，师范专业认证专家，中学数学教师资格证考试命题和面试专家。

秦德生，东北师范大学数学与统计学院教授，硕士生导师。主要研究方向为数学教育。

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