写作《幼儿园体验活动主题》小技巧请记住这五点。（精选5篇）

更新日期:2025-11-29 15:26

写作核心提示：

写一篇关于幼儿园体验活动主题的作文，想要写得生动、具体、有深度，确实需要注意一些关键事项。以下是一些建议，希望能帮助你：
"一、 明确写作目标和核心主题："
1. "确定核心体验：" 你参加的体验活动是什么？它最让你印象深刻、感触最深的是什么？是某个环节、某个互动、某个结果，还是某种情感？抓住这个核心点作为你作文的中心思想。 2. "思考你想表达什么：" 你希望通过这篇作文告诉读者什么？是分享快乐、记录成长、表达感谢，还是提出思考？明确目标能让你的写作更有方向。
"二、 丰富细节，让内容具体生动："
1. "运用五感描写：" "视觉：" 活动现场看到了什么？颜色、形状、人物表情、环境布置等。 "听觉：" 听到了什么声音？老师的讲解、小朋友的笑声、游戏的音乐、自己的心跳声等。 "嗅觉：" 闻到了什么气味？花香、食物香、泥土味等。 "触觉：" 触摸到了什么？物体的质地、温度、风的感觉等。 "味觉：" 如果有品尝环节，尝到了什么味道？ 充分运用五感描写，能让读者身临其境。 2. "加入具体事

寻秋拾趣 童享时光——台州市机关中心幼儿园开展秋游主题活动

【来源：台州市机关事务管理局_幼儿教育】

2025年11月7日上午，台州市机关中心幼儿园精心策划并组织全园开展秋游主题活动。本次活动旨在让孩子们走进自然、感受季节，全体师生及托小班家长共同参与了此次温馨又充满乐趣的秋日之旅。 云港分园分别在市民广场雕塑园和东山公园同步展开活动。托小班的孩子们化身“秋日寻宝家”，寻找藏有树叶和果实的小惊喜，并将收集到的“战利品”进行创意拼贴。中大班则在东山公园登高赏秋，沿途观察秋叶变化，体验季节的更迭。抵达山顶后开展了丰富多彩的集体游戏。

康平分园师生与托小班家长齐聚和合公园。托小班的宝贝们专注于“拾秋”，用小手收集秋天的足迹；中班的孩子们则进阶“制秋”，用搜集来的树叶进行艺术创作；大班的孩子们更是巧妙地运用落叶与花朵“绘秋”，创作秋日画卷。活动尾声，共享美食，愉快“尝秋”，为这场秋日之旅画上句点。 此次秋游活动，不仅让孩子们在广阔天地中学习了知识，感受了季节之美，更在共同探索与协作中，增进了深厚的亲子感情与同伴友谊，为孩子们的童年珍藏了一份温暖而宝贵的记忆。

声明：此文版权归原作者所有，若有来源错误或者侵犯您的合法权益，您可通过邮箱与我们取得联系，我们将及时进行处理。邮箱地址：jpbl@jp.jiupainews.com

幼儿园中班十二月主题活动方案：冬日探趣·暖情成长

一、活动主题

冬日暖趣·自然与成长的双向奔赴

二、活动背景

十二月的冬日兼具“自然静谧”与“节日温情”，中班幼儿对“寒风、暖阳、落叶”等自然现象充满好奇，且动手能力、社交需求正快速发展。本方案跳出传统“季节+节日”的单一框架，以“自然探索为底色，生活实践为核心，情感联结为纽带”，设计兼具趣味性与实操性的活动，让幼儿在探索冬日自然奥秘中感知生命，在践行生活技能中收获成长，在传递温暖中体会情感价值，实现“自然启蒙、生活赋能、情感滋养”的三维成长。

三、活动目标

1. 认知目标：感知冬季气候、动植物的典型变化，了解冬至“团圆”的文化内涵与冬日生活常识（如保暖、防感冒），积累与自然、生活相关的具象经验。

2. 能力目标：通过动手操作、小组游戏、亲子任务等，提升观察探索、动手实践、语言表达与合作交往能力，初步养成自主自理的生活习惯。

3. 情感目标：感受冬日自然的独特之美与节日的温暖氛围，培养对自然的热爱、对生活的热情，以及对家人、同伴的感恩之心，增强集体归属感。

四、活动时间

十二月全月（分三阶段开展，每阶段10天）

五、活动内容与实施过程

（一）第一阶段：自然探索——冬日小发现，解锁自然密码

1. 户外实践活动：“冬日自然盲盒”

- 活动准备：定制“盲盒任务卡”（图文结合：找一片带霜的叶子、摸一摸冰凉的石头、听一听风的声音），每人配备透明密封袋、小放大镜。

- 活动过程：教师带领幼儿在园区户外开启“盲盒挑战”，引导幼儿用感官探索：“霜打后的叶子摸起来和平时有什么不一样？”“冬天的风会发出什么声音？”。鼓励幼儿用简单句式描述发现，如“带霜的叶子凉凉的、滑滑的”“风声呼呼的，像在唱歌”。将收集的自然物装入密封袋，带回班级制作“冬日自然标本册”。

- 延伸活动：在科学区投放标本册、放大镜，供幼儿自主观察讨论；开展“自然分享会”，幼儿轮流介绍自己的“盲盒收获”，提升语言表达能力。

2. 趣味科学活动：“冬日保暖小实验”

- 活动准备：小手套、棉花、毛线、纸巾、热水袋、温度计、记录图表（简单图文）。

- 活动过程：提出问题“冬天怎样才能让小手变暖和？”，引发幼儿思考。提供不同材料，让幼儿分组尝试用棉花、毛线包裹手套，或用热水袋热敷，通过温度计测量、用手触摸等方式，对比不同保暖方法的效果。引导幼儿记录实验结果（用画图或贴贴纸的方式），并分享发现：“棉花包的手套最暖和”“热水袋能让手很快变热”。通过直观实验，让幼儿了解“保暖需要隔绝冷空气”的简单原理，积累生活常识。

（二）第二阶段：生活赋能——冬日小能手，点亮生活技能

1. 生活游戏活动：“暖冬自理大闯关”

- 活动准备：设置3个闯关关卡（穿衣小达人、整理小能手、洗手小卫士），每个关卡配备对应道具（厚外套、毛衣、围巾、玩具、洗手步骤图），通关勋章若干。

- 活动过程：

1. 闯关讲解：教师介绍关卡规则，如“穿衣小达人”需在2分钟内正确穿好毛衣和外套，“整理小能手”需将散落的玩具分类放入对应筐中。

2. 分组闯关：幼儿分成4-5人小组，依次参与闯关，教师在旁观察指导，对遇到困难的幼儿给予提示（如“拉链要从下往上拉”“玩具要放进贴有对应图片的筐里”）。

3. 颁奖环节：完成所有关卡的幼儿获得“暖冬自理小能手”勋章，集体鼓掌祝贺。

- 家园联动：家长在家中延续“自理挑战”，拍摄幼儿自主穿衣、整理玩具的视频分享至班级群，形成家园共育合力。

2. 手工实践活动：“冬日保暖小工坊”

- 活动准备：彩色毛线、卡纸、棉花、胶水、剪刀、松紧带（提前裁剪好长度）。

- 活动过程：

1. 导入话题：“冬天来了，我们的小耳朵、小手容易冻僵，今天我们一起制作保暖小物件吧！”

2. 动手制作：

- 制作“毛线耳罩”：幼儿用卡纸剪出耳罩形状，将棉花贴在内部，再用毛线缠绕卡纸边缘，最后装上松紧带。

- 装饰“保暖手套”：提供白色棉布手套，让幼儿用彩笔、毛线装饰，画上自己喜欢的图案。

3. 成果展示：幼儿戴上自己制作的耳罩、手套，在班级走秀展示，分享制作过程：“我给手套画了小雪花”“我的耳罩里有棉花，很暖和”。

（三）第三阶段：情感滋养——冬日暖传递，凝聚温暖力量

1. 冬至主题活动：“团圆汤圆·爱要大声说”

- 活动准备：糯米粉、温水、豆沙馅料、一次性手套、围裙、煮锅、冬至习俗绘本《冬至吃汤圆》。

- 活动过程：

（1）文化导入：通过绘本讲述冬至团圆的故事，介绍“吃汤圆寓意团圆”的习俗，引导幼儿回忆“和家人一起吃饭”的温暖场景。

（2） 动手包汤圆：幼儿分组洗手戴手套，在教师指导下搓汤圆、包馅料，过程中鼓励幼儿交流：“我要包一个大大的汤圆给妈妈吃”“汤圆要搓得圆圆的才好看”。

（3） 分享与表达：品尝汤圆时，引导幼儿说出想对家人说的话，如“爸爸，谢谢你陪我玩”“妈妈，我爱你”；录制“暖心祝福”小视频，由教师发送给家长。

2. 亲子公益活动：“冬日暖心包”

- 活动准备：空白手提袋、彩笔、贴纸、幼儿自主制作的小手工（如折纸、绘画）、家长准备的小零食或保暖小物（如暖宝宝、小围巾）。

- 活动过程：

（1）活动发起：教师向幼儿介绍“身边需要温暖的人”（如社区环卫工人、贫困家庭的小朋友），激发幼儿的爱心。

（2 )制作暖心包：幼儿与家长共同装饰手提袋，将小手工、小零食等放入袋中，附上一张“暖心卡片”（幼儿画图+家长代写祝福）。

(3)传递温暖：家长带领幼儿将“暖心包”送给目标人群，拍摄活动照片或短视频分享至班级群；回园后，幼儿分享自己的“送温暖经历”，如“环卫工人叔叔收到礼物笑了”。

六、活动延伸

1. 区域活动：

- 美工区：投放毛线、棉花、彩纸等材料，供幼儿继续制作冬日保暖小物件。

- 语言区：投放冬日主题绘本、故事卡片，鼓励幼儿自主阅读或结伴讲故事。

- 角色扮演区：设置“冬日送温暖”场景，投放暖心包、手提袋等道具，让幼儿模拟传递温暖的过程。

2. 环境创设：打造“冬日暖时光”主题墙，展示幼儿的自然标本册、手工作品、暖心祝福视频截图，营造温暖氛围。

3. 家园共育：鼓励家长周末带幼儿走进自然，继续探索冬日奥秘；陪伴幼儿阅读冬日、团圆相关绘本，加深情感体验；记录幼儿的成长瞬间，分享至班级群。

七、活动注意事项

1. 户外活动前做好保暖措施，检查幼儿衣物、鞋子是否合适，活动中控制时长，避免幼儿着凉；户外探索时提醒幼儿不触摸危险物品（如结冰的湖面、尖锐的树枝）。

2. 手工活动中，提前裁剪好危险材料（如剪刀、松紧带），教师全程指导，强调安全使用工具的规则，防止意外发生。

3. 尊重幼儿的个体差异，对于动手能力较弱、表达不流畅的幼儿，给予耐心指导和鼓励，不强迫参与或发言。

4. 亲子公益活动需提前与接收方沟通，确保活动安全、有序开展；引导幼儿以真诚的态度传递温暖，避免形式化。

八、活动总结

本方案以“自然—生活—情感”为核心脉络，通过三个阶段的递进式活动，让中班幼儿在探索中认知冬日、在实践中提升技能、在分享中传递温暖。活动设计注重实操性，所有环节均贴合中班幼儿的动手能力和认知水平，无需复杂道具即可开展；同时融入亲子互动与公益元素，让教育延伸至家庭与社会，实现多维成长。整个活动以“暖”为核心，既让幼儿感受到冬日的温暖与美好，又培养了自主能力、爱心与责任感，为幼儿的全面发展奠定坚实基础。