如何写《一封家书活动总结》教你5招搞定！（精选5篇）

更新日期:2025-12-02 04:56

写作核心提示：

写一篇关于“一封家书”活动的总结作文，需要关注以下几个关键事项，以确保总结全面、深入且有价值：
"一、 明确总结的核心目的和对象："
"目的：" 这篇总结是为了记录活动成果、分析经验教训、为未来活动提供参考，还是为了向上级或参与者汇报情况？明确目的有助于确定总结的侧重点和详略程度。 "对象：" 总结是写给谁看的？是组织者内部、学校领导、家长，还是社会公众？不同的读者对象，语言风格、侧重点和详略程度也应有所不同。
"二、 结构清晰，逻辑严谨："
一篇好的总结通常遵循一定的结构，例如：
1. "开头（引言）：" "点明活动名称和背景：" 清晰说明活动是什么，在什么时间、地点举行，由谁组织/参与。 "概述活动目的和意义：" 简要说明举办“一封家书”活动的初衷和期望达到的效果（如：增进亲情、锻炼文笔、传承文化、促进交流等）。 "总体评价：" 可以用一两句话对整个活动的成功与否、整体效果做一个初步定性。
2. "主体（核心内容）：" "活动开展情况：" "过程描述：" 按照时间顺序或逻辑顺序，详细描述活动的

家信内容总结、分析及展望。

雨家亲书：一纸传情，一生相依

副标题：全18封家书注解剖析 + 教育成果预判

（注：本册完整收录父亲致子女、致老伴、致自己的全部15封家书，以“家庭温情—成长指引—自我觉醒”为脉络，附全文注解剖析，串联起近二十载的亲情羁绊、人生感悟与家族传承，为岁月留存最珍贵的精神印记。）

一、全文总览

这组家书共18封，以父亲“明”的三重身份（子女的引路人、老伴的守护者、自我的审视者）为核心，横跨近二十载时光（2005年相遇至2025年回望），构建起一部完整的“家庭心灵史”：

- 对子女：既有针对个体的专属叮嘱（大女儿的审美争执、雨欣的成绩焦虑、雨涵的家庭疏离、雨昂的男子汉成长、爱穿搭女儿的内外兼修），也有面向三姐弟的集体叮咛（品德养成、学习态度、人生感悟、家族责任）； - 对老伴：以情人节家书回望半生相伴，道尽同甘共苦的感恩与愧疚； - 对自己：深夜工棚的自我和解、致二十年后的时光寄语，完成从“劳碌者”到“精神拓荒者”的认知升华。

文字无华丽辞藻，却藏着最真挚的情感与最厚重的智慧——有两代人的观念碰撞与双向包容，有父母对子女“先成人后成事”的期许，有夫妻间“柴米油盐见深情”的坚守，更有一个劳动者在生存压力下，对灵魂自由、家族进阶的执着追求。每一封信都是生活的切片，合起来便是普通人在责任、爱与孤独中，活成有温度、有深度、有力量的模样的完整记录。

二、分信注解剖析

第一辑：争执与和解——两代人的双向奔赴（个体适配）

1. 大女儿致父亲（争执剖白） 原文核心：不满父亲干涉审美与人生选择，控诉父母不经意的“心理攻击”，坦言家庭带来的窒息感，同时体谅父母苦心，坚守自身人格尊严。 注解剖析：青春期孩子的“独立宣言”，是两代人观念碰撞的真实写照。女儿的愤怒背后，是对“被尊重”的迫切渴望——她不再是需要被安排的小孩，而是有自己审美、理想与尊严的成年人。哪怕不满，仍未否定父母的爱，只希望“指教有度”，这份“敢反抗也懂体谅”的矛盾，正是青春期与家庭的典型羁绊，为后续父亲的反思埋下伏笔。 2. 父亲致大女儿（和解回信） 原文核心：理解女儿的审美自由，反思“留家照顾”的言论欠妥，承认孩子的自我觉醒，以“人生马拉松”为喻传递经验，强调陪伴而非束缚。 注解剖析：父亲放下“家长权威”的成熟回应。没有反驳，只有倾听与调整——既尊重女儿的选择（审美、人生方向），也不回避现实的提醒（理想需脚踏实地），做到了“爱与边界”的平衡。他不再是“说教者”，而是“陪伴者”，用平等的语气化解争执，让两代人的关系从“对立”走向“双向理解”，体现了中国式父亲的内敛与包容。

第二辑：成长与适配——针对子女的专属指引（个体关怀）

3. 父亲致二女儿（爱穿搭的女儿，聚焦审美与成长） 原文核心：为女儿开始关注穿搭、有自我审美而欣慰，担忧她过于专注外在而忽略内在积累，以“腹有诗书气自华”为喻，叮嘱其平衡外在装扮与知识汲取，内外兼修。 注解剖析：“引导型父爱”的体现。父亲没有否定女儿爱美的天性，反而将其视为“成长的信号”（有自我感知与追求），这份理解先拉近距离；再温和提醒“内在比外在更根本”，用“花蕾初绽怕风雨”“人生大厦打基础”的比喻，让“多学知识”的叮嘱不生硬，而是充满对未来的考量。他懂青春的萌动，也懂成长的核心，既支持孩子的审美自由，也为其指明“内外兼修”的方向，让关爱既有尊重，又有引导。 4. 二女儿雨欣致父亲（2022.4.30） 原文核心：成绩失利后自我怀疑，坦言“怕辜负父母期望”的焦虑，对比同学的家庭处境，感恩父母的关心，承认“忧与父母共担”。 注解剖析：敏感懂事的少女心事。雨欣的不自信，源于对“成绩=价值”的隐性认知，更源于对父母的重视——怕自己不够好，让爱自己的人失望。但她能从“被批评”中看到父母的期望，从对比中珍惜自家的温暖，这份“在焦虑中仍懂感恩”的细腻，正是青春期孩子最真实的状态，也让父亲的鼓励更有针对性。 5. 父亲致雨欣（鼓励回信） 原文核心：肯定雨欣的文笔与心意，细数其踏实、才艺、文科优势、懂事等闪光点，教她“拆分目标”积累自信，强调眼界与脚踏实地的重要性。 注解剖析：“治愈型父爱”的典范。父亲没有纠结“成绩失利”，而是精准捕捉到女儿的核心痛点——不自信，用“列优点”的具体方式（而非空洞鼓励）帮她重建自我认知。他懂“识己难”，所以做女儿的“伯乐”；懂“自信需积累”，所以教她具体方法（拆分目标）；懂“眼界决定高度”，所以引导她多学多走。每一句都戳中痛点，每一个建议都落地可行，让关爱既有温度，又有力量。 6. 父亲致三女儿雨涵（和解与牵挂） 原文核心：以“阳台独自吃饭”的场景切入，解释母亲“批评坐相”的笨拙爱意，透露母亲的自责与牵挂，用“红烧排骨”的童年记忆，盼雨涵回归家庭饭桌。 注解剖析：最细腻的“家庭粘合剂”式家书。没有宏大的道理，只聚焦“饭桌”这一家庭温情载体——用童年画面（喂饭、夹排骨）唤醒亲情，用“妈妈的偷偷关注”化解母女隔阂，让雨涵明白“批评背后是疼惜”。父亲不强迫、不说教，只提“坐十分钟”的微小请求，这份“润物细无声”的牵挂，比任何道理都更能打动人心，让家庭的温度在细节中回归。 7. 父亲致小儿子雨昂（男子汉的成长指南） 原文核心：以名字“雨昂”为初心，用“安全帐篷”喻人生，提出“四根支柱”（身体、坚韧心、一技之长、认知力）与“灵魂底色”（仁心、连接力），期许雨昂成为顶天立地又内心温暖的男人。 注解剖析：父爱最厚重的传承。作为写给即将步入青春的小儿子的信，父亲既讲“立身之本”（身体、技能、认知），也讲“做人之本”（仁心、共情），避免了“只重成功不重温度”的误区。他把复杂的人生道理，转化为“安全帐篷”“工具”“船长”等易懂的比喻，既传递了“责任与力量”的男性担当，也强调了“善良与共情”的温暖，为儿子的青春之路搭建了清晰的“精神框架”。

第三辑：集体叮咛——致三子女的成长箴言（共性指引）

8. 父亲致三子女（2019.3.30，侧重品德与成长认知） 原文核心：坦言工地辛劳少陪伴的愧疚，明确“不盼出人头地，只愿健康成长”的期许，强调自信、好习惯、坦荡胸襟等品质比文化知识更重要，教孩子认识自我与世界、平等相处、明确担当，叮嘱手足情深与安全。 注解剖析：父亲对子女的“初心告白”。开篇先共情（工地劳累少陪伴）拉近距离，打破“严父”刻板印象；核心观点直击教育本质——不唯分数，更重品格与认知，把“认识自己、尊重他人、明确担当”等抽象道理，转化为孩子能理解的成长需求；最后落脚“手足情深”“爱惜身体”，满是朴素的牵挂。没有说教，只有“怕缺席成长”的真心，让子女感受到“陪伴虽少，爱从未缺席”。 9. 父亲致三子女（2020.12.25，侧重学习、消费与家庭责任） 原文核心：叮嘱老伴给孩子树立正确消费观，警示“读书的苦是一时，生活的苦是一世”，强调学习要踏实积累、打牢基础；提醒子女爱惜身体、注意安全，女孩谨言慎行、择友向善；要求体谅母亲辛劳、尊敬长辈、姐妹和睦，维护家庭体面。 注解剖析：“接地气的成长叮嘱”。父亲从“消费观”切入，教孩子敬畏金钱；用“逆水行舟”“基础不牢”等俗语，强调学习的踏实；结合性别特点（女孩安全）、家庭角色（体谅母亲、尊敬长辈），给出具体可执行的要求。每一句都源于生活，没有空洞的大道理，却藏着“为孩子规避弯路”的苦心，把“学习、做人、家庭责任”融为一体，让成长的指引有温度、有细节。 10. 父亲致三子女（2025.7.22，侧重人生感悟与生存智慧） 原文核心：以“生活历练的感悟作路标”，从身体、学习、事业、竞争、家庭、做人、得失、消费、择友九个维度，分享人生经验；期许子女脚踏实地、心怀热忱，守住健康、良心与家庭。 注解剖析：父亲半生智慧的“浓缩传承”。九个维度覆盖人生关键领域，既有自身教训（忽视身体），也有现实洞察（事业选方向比苦干重要），更有价值观传递（诚信立身、家庭是港湾）。文字里有“流水不争先，争的是滔滔不绝”的通透，也有“星光不问赶路人”的期许，既是给子女的人生指南，也是对平凡生活的深刻总结——不盼子女成“龙凤”，只愿他们有应对生活的底气与从容。 11. 父亲致三子女（2025.10.17，侧重内心修为与精神成长） 原文核心：以“锻造澄明、坚韧且喜悦的心”为核心，提出三大修为：向内洞察自我（倾听情绪、辨识思维、拥抱完整）、向外理解社会（洞察规则、修习共情、创造关系）、居中平衡内心（管理落差、培养精神免疫力、安顿过程）。 注解剖析：从“生存指引”到“精神引领”的升华。父亲不再局限于具体的行为规范，而是引导子女探索“如何活成内心从容的人”。他教孩子与情绪对话、建立价值罗盘，教孩子在复杂社会中保持独立、共情他人，教孩子在欲望与能力间找到平衡——这份认知，超越了普通劳动者的局限，体现了“心怀宇宙”的哲人思考，为子女的精神世界搭建了高阶框架。 12. 父亲致三子女（家族、命运与无限可能，侧重家族传承与责任） 原文核心：以“家族战略蓝图”为喻，回顾家族“土地守护者”的起点，提出打破“农民-工人”世袭链条的“突围”目标，传递“不屈的理性”与“深沉的格局”两大核心武器，给出“以认知为第一性原理、以习惯为第二天性、以共同体为力量”的行动纲领。 注解剖析：父爱最厚重的“责任托付”。父亲将子女的成长与家族的进阶绑定，赋予他们“代际接力者”的身份——既让子女明白奋斗的意义（承载祖辈渴望、开拓未来起点），也传递了“利他”“人抬人高”的格局。这份叮嘱，既有“打破命运”的热血，也有“脚踏实地”的务实，让子女在追求个人价值的同时，也懂得“家族”二字的重量。

第四辑：情与守——致老伴的半生告白（夫妻情深）

13. 丈夫致老伴丽（情人节家书，2025.2.14） 原文核心：回顾近二十年相伴时光（2005年相遇、2006年成婚生子、漂泊避计生、养育三子女），心疼老伴渐生的白发与辛劳，愧疚未能给她更好的生活，感恩其坚韧陪伴，期许未来继续相守。 注解剖析：婚姻最本真的“烟火情书”。没有玫瑰与誓言，只有岁月的痕迹——从南昌出租屋的甜蜜，到漂泊四方的辛酸，再到如今的相守，每一个细节都藏着“同甘共苦”的羁绊。丈夫的“愧疚”（亏欠青春、未能优渥）与“感恩”（不离不弃、为家付出），道尽了中国式夫妻的核心：不是轰轰烈烈的爱，而是“你陪我吃苦，我陪你变老”的坚守，是把“半生辛劳”过成“一生情深”的笃定。

第五辑：省与悟——致自己的灵魂独白（自我觉醒）

14. 致自己（深夜的自我和解） 原文核心：深夜工棚中，反思“疲惫后清醒”的状态，读懂这是灵魂的自由出口，接纳自己的“格格不入”，肯定未被劳碌磨平的感知力，将辛苦与孤独转化为滋养孩子的力量，定义自己为“拓荒者、守夜人、连接泥土与星辰的梯子”。 注解剖析：最戳心的“自我觉醒”。父亲的双重身份在此碰撞——白昼是“工地劳动者”，为生计奔波；深夜是“灵魂思考者”，承载着对命运、孩子的牵挂。他从“怀疑自己是异类”到“拥抱这份细腻”，完成了与自我的和解。这份和解的意义，在于让“劳碌”不再是麻木的重复，而是“为孩子铺路”的有意义的坚持，让平凡的人生有了精神厚度。 15. 致二十年后的自己（时光寄语与回望，2026.1.1） 原文核心：想象二十年后与老伴安度晚年的场景，回望半生工地辛劳与深夜思考，肯定自己完成“家族突围”，让孩子长成“身心愉悦”的人，为自己“扎根泥土又心怀宇宙”的一生骄傲。 注解剖析：对一生的“自我加冕”。信中的“老伙计”，是当下对未来的期许，也是未来对当下的回望。父亲用“家族突围战”定义自己的半生——不是追求名利，而是打破“底层循环”，让孩子拥有更自由、从容的人生。他终于坦然接纳自己的所有：既是“搬砖的劳动者”，也是“有格局的哲人”；既是“家族的桥”，也是“自己的英雄”。这份对人生的接纳与骄傲，让前面所有的辛劳、孤独都有了归宿，完成了“付出—成长—释然”的生命闭环。

三、整体核心脉络与教育底色

1. 核心脉络：从“个体关怀”到“家族传承”，从“生存指引”到“精神升华”

- 对子女：先针对每个孩子的个性（雨欣的敏感、雨涵的疏离、雨昂的成长、大女儿的独立、爱穿搭女儿的审美）给出专属指引，再通过集体家书覆盖共性需求（品德、学习、人生、精神、家族），形成“个体适配+共性覆盖”的完整教育体系； ​ - 对家庭：以夫妻情深为基石，传递“家是港湾”的理念，让子女在爱的环境中理解责任与包容； ​ - 对自我：从“自我怀疑”到“自我接纳”，再到“自我肯定”，完成精神觉醒，并用这份觉醒的力量滋养家庭、指引子女——形成“自我成长→家庭和睦→子女优秀”的正向循环。

2. 教育底色：“先成人，后成事；先守心，再追梦”

- 做人优先于做事：反复强调诚信、善良、感恩、分寸，认为人格品质比文化知识、名利成就更重要； ​ - 守心优先于追梦：重视内心的从容与坚韧，教子女接纳不完美、平衡欲望、培养精神免疫力，认为“内心澄明”比“世俗成功”更能带来长久幸福； ​ - 责任与自由并重：既赋予子女“家族进阶”的责任，也尊重他们的审美、理想与人生选择，做到“爱而不缚，教而不控”。

四、教育成果预判：子女大概率成长为“稳中有进、心有底气”的优质普通人

1. 核心优势

- 人格端正有底线：懂感恩、重亲情、守诚信，能共情他人、尊重边界，成为身边人信赖的“靠谱者”； ​ - 内心坚韧有定力：抗挫折能力强，面对迷茫能守住内心罗盘，不随波逐流，有“百折不挠”的韧劲； ​ - 务实有规划：重视积累与基础，有清晰的责任意识和行动纲领，能凭自身能力在社会立足，不依附他人； ​ - 有温度有格局：懂家庭经营，重视亲密关系，同时具备“家族传承”的责任感与“利他共赢”的视野，既能扎根生活过好小日子，也能抬头向上承担大责任；既拥有“不屈的理性”（看透事物本质、不被情绪裹挟），也保有“柔软的共情”（理解他人处境、传递善意），做到“刚柔并济”。

2. 潜在短板

易因“家族进阶”的期待产生隐性压力，潜意识里觉得“不能辜负父辈付出”，面对失败时容易过度自我批判，难以坦然接受“自己只是‘普通人”； - 冒险精神不足：受“君子不立危墙之下”“踏实积累、不走捷径”的理念影响，行事偏稳健谨慎，面对需要突破常规、承担风险的机会（如创业、跨领域尝试），可能因担心“失败代价”而犹豫，错失突破自我的可能； - 感性热爱被压抑：过度侧重“务实谋生”“一技之长”，可能忽略自身的兴趣爱好与精神追求，长期在“责任/生计”与“热爱/理想”间纠结，甚至为了“稳妥”放弃内心真正向往的生活，导致内心有隐性遗憾。

3. 规避建议 核心是“卸包袱、留温度、敢试错”： 4. 父亲可多主动传递“接纳不完美”的态度，明确告诉子女“你们的快乐、健康，比‘家族进阶’更重要”，帮他们卸下“必须成功”的心理枷锁； 5. 鼓励子女在“稳健”之外，进行小范围试错（如尝试兴趣领域、参与创新项目），让他们明白“偶尔的失败不是辜负，而是成长的必经之路”； 6. 多肯定“无用的热爱”，告诉子女“能让你心动、让你投入的事，哪怕不能谋生，也是滋养灵魂的养分”，允许他们“为热爱浪费一点时间”，在“负责任”与“为自己活”之间找到平衡。

家书跨越千里途 亲情陪伴成长路——山东海北内高班“一封家书”活动纪实

齐鲁网·闪电新闻10月24日讯近日，为进一步做好海北藏族自治州内高班教学服务管理工作，拓展内高班学生与家长的沟通联络渠道，让家长能够及时了解学生在鲁学习生活情况，山东及4市援青干部管理组与海北州教育局联合威海、临沂、聊城、滨州4市教育（体）局组织开展了以“我为父母讲收获，父母看我在成长”为主要内容的“一封家书”主题活动。定期组织海北州内高班同学拿起纸和笔，用感恩之心，为远在家乡的亲人记录异地求学的成长和收获，写下内心的思念与祝福。通过这种回归传统的家书方式，以弥漫墨香的信笺，缩短了亲情的距离，促进同学们总结收获、记录成长、规划未来，在与家人进行最真诚的感情沟通之时，让父母与子女的爱变得更加温热、温暖。

家乡的亲人，远方有诗和未来

以时间为证，以岁月为名，以家书为媒，写出同学们的成长和进步。借助“一封家书”主题活动，海北州内高班的同学们纷纷拿起纸笔，向父母细述每一个成长的瞬间，信里最多的一句话就是“我已长大”。“爸爸妈妈，经过一个月短暂的过渡，我已经准备好迎接高中阶段的学习挑战了，为了梦想的大学，我会全力以赴。”“这边的老师对我特别好，学习和生活上都非常关心我。针对作业中的错误，老师几次单独为我辅导讲解。这边的饭菜我也很喜欢，国庆节我们还品尝了当地的特色美食。”“经受了‘独立’对我的考验，我在学校学会了雷厉风行，学会了高标准、严要求完成学习任务，在未来学习生活之路上，我会走得更加坚定。请父母期待更优秀、更坚强的我！”“学习和生活环境的转换，让我多了一群志同道合的人，也让我多了一份责任和担当，处事更加稳重有度，这是我最大的收获。”这样一群来自远方的少年，追逐着一样的梦想，共赴光明的未来。在平凡又忙碌的学习生活中，充实自己，历练自己，这就是一种成长。学生通过家书活动，自己谈进步，谈收获，谈成长；也让家长放心、安心、舒心。一封封家书，虽然装不下千言万语，但承载的都是同学们在校立志学习、健康生活，一点一滴成长的信心和自豪。

尊敬的父母，儿女有情和牵挂

写一封家书，寄一份牵挂，筑一份温情。 “一封家书”主题活动倡导同学们通过书信表达亲情、重视亲情，鼓励学生们与父母多沟通、勤交流，将与亲人面对面无法说出口的话，写到信里寄回家中。学生在安静的环境里，回忆与父母的点点滴滴，不知谁发出轻轻的抽泣声，泪水打湿了信纸，握笔的手在不断地颤抖。一支饱蘸深情的笔，字里行间，流淌着思念和理解。同学们感动于父母无私的付出，感恩于亲人深沉的爱。“我感觉这次活动拉近了我与父母之间的距离，以书信的形式对父母说出了我平时无法说出口的感谢。我们静下心来认真思考、认真写信，没有了面对聊天对话框时的敷衍，看到的是同学们真情流露的样子。”“这次活动让我明白，我们良好的学习环境、科学的课程安排以及丰富的校园生活，是很多人的追求，我们应该倍加珍惜。这次活动让我学会了感恩，感恩党的对口帮扶好政策，感恩老师们的悉心教导，感恩父母的辛劳付出。”

一封家书，一次爱的交流，架起了学生和家人之间的真情体验与感悟的桥梁，让亲情常在、让感恩常在。“一封家书”主题活动，激发了学生爱的情感，丰富了他们的情感积淀，引导学生将感恩之心付诸实践。

远去的飞鹰，父母有爱和嘱托

为了让家长尽快收到孩子的书信，山东援青干部管理组和海北州教育局多方协调，组织内高班学校克服疫情阻碍，统一将学生的家书及时寄回海北州，再由4市援青干部管理组负责分发给学生家长，让一封封沉甸甸的家书在第一时间送达家长手中。千里之外，父母细读孩子的来信，感慨良多。他们感慨于孩子的成长，不再需要父母的唠叨，孩子已经懂得学习的重要性；他们感叹于孩子的勇敢，孩子们勇于将心里的话表达出来，弥补父母与他们之间思想的鸿沟；他们感动于孩子们的感恩，最后一句“爸爸妈妈我爱你”，成为家长心底最深处的温柔；他们山东和4市援青干部管理组、感谢州教育局及学校组织这样的活动，为他们和孩子间架起沟通的桥梁，让他们以可见可感的方式见证孩子的成长与进步。

一封封写给父母的信，满载的是思念、是感恩。家长也用满含深情地回信，与孩子进行情感交流和心灵沟通。为了给孩子写好回信，家长们用心、用情，向孩子表达自己最朴实、最真挚的爱。字里行间，倾注了家长对孩子无尽的牵挂、关爱与期盼，写下的不仅仅是对孩子的嘱托和祝福，也是对学校和老师的信任和感激，更是对本次活动的支持和认可。

一张邮票、一封回信，承载了父母万分的牵挂与柔情，装满了爱和嘱托。当内高班的老师们将家长回信交到学生手中时，首次收到父母信件的孩子们，难掩激动之情，被一种无声的爱一点一点润湿他们的眼眶。通过信件，他们理解了父母的辛苦付出，体会了远隔千里的父母之爱。“老师，我一直享受着爸爸妈妈的爱，却忘记了他们也需要我的爱，读到他们的来信，看到他们的鼓励，我一定用优异的成绩报答父母对我的爱。”“爸爸，你一直沉默寡言，我今天才读懂你如山一般厚重的爱。”“一封家书”主题活动，通过心灵的碰撞，思想的交流和情感的沟通， 让亲子间的关系更加和谐，家校间的力量更加凝聚。

纸短情长，墨浅情深。一封家书，学生写学习，写生活，写成长；家长回鼓励，回希望，回祝福。这往来的家书，也许不是最美的文字，但表达的一定是最真挚的感情。一封封家书，既是学生对自己的一次审视、规划和思考，也是一次别开生面的思政育人“课程”。以家书为媒介，以育人为动力，以文字为桥梁，让学生更加懂得用刻苦努力的学习报答父母养育之恩，用未来的成长成才回馈党和政府的关心关爱，用学到的知识建设更加美丽的家乡。一封家书，强化了家校协同共育的教育理念，拉近了师生家长间的距离，为拓宽家校交流渠道、创新家校互动形式提供了新路径。“一封家书”主题活动，获得了学生和家长广泛认同，得到了鲁青各方面的积极支持，取得了积极的效果，社会各界高度认可。

下一步，山东援青干部管理组将与海北州教育局一道，秉持做学生知心者、服务者和守护者的理念，围绕服务海北州内高班学生德智体美劳全面发展，持续精准用力，不断推动以“一封家书”主题活动为代表的内高班各类校园文化主题教育常态化，为海北州学子在山东健康成长、勤奋学习、快乐生活和卓越发展铺路奠基。

闪电新闻记者 袁勇 报道