手把手教你写《我向往的小学活动反思》,（精选5篇）

更新日期:2025-12-02 13:12

写作核心提示：

写一篇关于你向往的小学活动反思作文，需要关注以下几个关键事项，这样你的作文才能真挚、深刻，并展现你的思考和成长：
1. "明确核心：你“向往”的是什么？" "具体化活动内容：" 不要笼统地说“我向往小学活动”，要具体说明是哪个或哪类活动。是体育课上的篮球比赛？艺术节的表演？科学课的小实验？还是和同学一起春游？清晰地写明活动名称或内容，是文章的基础。 "阐述“向往”的原因：" 这是反思的重点。深入挖掘你为什么向往这个活动？是因为它有趣好玩？能学到新知识或技能？能和好朋友一起玩？能感受到团队合作？还是活动带来的某种特别的体验或氛围？把这种渴望和期待写清楚，展现你的情感和动机。
2. "展现“向往”的状态：" "运用感官描写：" 回忆并描绘你想象中参与这个活动的场景。运用视觉（看到的颜色、动作）、听觉（听到的声音、口号）、嗅觉（空气中的味道，如果适用）、触觉（阳光、风吹在身上的感觉）等，让读者仿佛身临其境。 "表达内心的渴望：" 用生动的语言表达你渴望参与的心情，比如“我多么希望能亲身体验一下那种感觉”、“每次想到那个活动，我的心就激动不已”等，

以学徒心态行走在艺术之路（谈艺录）

图为壁画《和美云之南 绿色协奏曲》，设计、主笔孙景波，合作郭巍，协作赵芳、李抒燃、李中遨，参与绘制朱景华、熊斌、薛彬、杨弘宇、马晓敏、张璋、缪远洋、马静、张灵、丁吉华、闵溪、许金、林义淋。

作画时，不觉时光流逝，常常会忘记自己的年龄。蓦然回首，心头一惊，今年我居然80岁了!艺海无涯。数十年来，我始终不曾停笔，今年还创作了综合材料绘画《世界要和平》、领衔创作巨幅壁画《和美云之南 绿色协奏曲》。回望自己的求艺之路，可以说我一直是以学徒的心态行走在路上。

母亲擅长绣艺，受她影响，我从四五岁时就喜欢上了绘画，这种热情至今不减。只要拿起画笔，就仿佛上了路。作画时改来改去不见效果时，就如在迷途。我常感到我的真实处境距离自己向往的目标，比出发前想象的距离要遥远得多。这使我不敢懈怠，常对自己说，“别灰心，只要一心向上、向前，迈出一步就是一步”。艺术创作，就是不断爬坡的过程，越往上攀登发现要克服的困难越大。

我的艺术观念与生活经历分不开，与时代对我的影响分不开。新中国成立不久，我曾写过一篇作文《长大我要当画家》。1958年，我转学到南京二十三中。在那激情燃烧的岁月，我们一批中学少年跟着美术老师，提着油漆桶、抬着画板，从校园内画到校园外。当时，我为市体育馆创作的一幅几十平方米的壁画，引来过往路人驻足称赞。这样的成就感，以及小学、中学美术教师对我的肯定，激励我正式走上绘画道路。这段创作壁画的经历，使我自少年时便心仪于巨幅鸿篇，立志要用绘画为时代传神、为人民写照。后来，我先后考取中央美术学院附中、中央美术学院油画研究生班，接受了系统的专业训练。1980年毕业后，我留校到新创建的壁画研究室任教。此后的25年间，我当了10年的副主任、10年的主任，为健全、拓展中央美术学院壁画学科的教学和创研，做了力所能及的努力。

在我的人生历程中，1964年前往云南支边后的14年，对我的创作影响很大。云南多民族的文化积淀、朴真醇厚的民俗风情、奇丽多彩的自然风貌等，时时激发着我表现的欲望。我常常背着书包——里面装上一个巴掌大的速写本、几支铅笔、一本文学书，在往返出工的路上、在田边地角休息时，把所见所思所感写下来、画下来。1972年入选全国美展的油画《阿细新歌》、1974年创作的油画《乌蒙山人》等许多构思，都是在那些山路上、在山寨油灯下、在那个书包中的小本子里勾画、记下的，它们承载着我想要为劳动人民高声放歌的心情。

背书包的习惯一直延续到今天。这是我对自己的一种提示——永远是背书包走路求学的行者。走路求学，要虔诚地对待生活、对待艺术，所以我喜欢写生。面对自然物象的即景写生，最能引发画家率真的激情。写生时，兴致超越功利，心态轻松裕如，意趣携入笔趣，情彩化入色彩，偶有“神来之笔”给人“喜出望外”的启示。比如风景写生，起初是看漂不漂亮，深入后会看精不精神，即景象中的形态、气韵等是否动人心魄。好的写生作品，笔笔是物象，物物见笔意。如此，则通篇是性灵渗透造化的和谐，是气韵贯注于感觉的契合。近年来，我不断前往各地写生，写大美河山、写幸福生活、写时代变迁，创作了《长江第一湾》《牛牛坝新城》《白鹤滩水电站》等一批作品。

壁画是我诸多创作中最重要的组成。我先后完成了《黄鹤楼史话》《凝韵图》《一代天骄》等多幅壁画。环境不同，壁画创作的主旨以及运用的材料、语言皆不同，它们都需与环境相契合。为此我不断跨界，以便从中寻找新的表现方法、新的表现语言。我不喜欢把自己限定在一种固定题材和表现形式上。我的绘画几乎没有重复，不仅是内容上不重复，形式上也不重复。我原本就兴趣广泛，于绘画而言，什么工具都想试，什么画法都想学，什么题材都想碰，古今、中西，心无时空界限，兴因境生，情不自禁——人物、风景、历史、风俗、文学插图，触类生变，或因题材内容、情境感受去摸索相应表现手法；或因工具材料、表现形式去寻找相应艺术题材。时至今日，仍未觉有个人风格。我在不断反思中自我认识——或许我“无意为我”的“我”，也就是自在的“我”了。

近几十年间，中国画坛发生巨变，艺术家渴望与世界接轨，从观念、形式、风格等各维度不断进行探索。我和很多人一样，起初不免饥不择食，但经历过一番尝试之后，尤其是基本跑遍国内国外美术馆、博物馆，用心研究中外古今大师创造的一座座艺术高峰之后，对经典作品所具有的“真善美”的精神品格有了更深刻的体悟。在这些作品中，看不到创作者骄狂、浮躁的心态，看不到奇货可居、自我炒作的谋划。同时，我也意识到中华优秀传统文化对自己的影响如同土壤之于禾苗：我自然而然的根，生长在民族的土地中。

如今我依然相信，真诚关注和表现现实生活的绘画，才能和广大观众产生情感连接。用绘画表现历史的深度、生活的深度、人生的深度、精神的深度，是我永远的课题。在这条道路上，我将继续走下去。

(作者为中央美术学院教授)

孙景波

庐江四中文明校区：凝“新”聚力启新程 赋能成长向未来

为帮助新进青年教师快速融入校园大家庭，夯实教育教学根基，明确职业成长方向，2025年11月17日，庐江四中文明校区在尚德楼会议室召开2025年秋季新进青年教师座谈会。学校党委副书记、校长傅求宝，党委委员、副校长张琨，教务处主任何雪嵋，教科处主任刘静与全体2025年秋季新进青年教师齐聚一堂，共话教育初心，共商成长之路。会议由学校党委委员、副校长聂俊主持，

座谈会上，聂俊首先明确会议议程，新教师们依次作自我介绍，分享入职以来的工作感受与职业规划，言语间满是对教育事业的热忱与对未来的憧憬。

张琨副校长聚焦校园安全与沟通效能，从常规安全管理、网络与电话诈骗防范等方面筑牢工作底线，同时围绕师生良性互动技巧、家校高效沟通要点展开细致指导，为新教师快速适应岗位提供了实用遵循。

教务处主任何雪嵋与教科处主任刘静结合教学核心工作传经送宝。何雪嵋以“站稳讲台、深耕课堂”为核心，指导新教师课前要深研课标、精写教案，课中要凸显学生主体、优化教学方法，课后要及时反思、持续精进，构建闭环成长体系；刘静总结新教师汇报课亮点与不足，强调要依托“青蓝工程”主动向师父请教，每月至少听课2节、一学期参与不少于1节示范课，同时积极投身集体备课、教科研活动与校外培训，通过观摩名师课堂拓宽教学视野。此外，聂俊副校长还对新教师教案进行专项点评，直指细节短板、明确改进方向，要求大家坚守“规范、扎实、细致”原则，落实核心素养目标，严抓课堂纪律，做到作业全批全改、课后精准辅导，每节课后及时撰写反思。

傅求宝校长代表学校对新进青年教师的加入表示热烈欢迎，感谢大家为学校注入新鲜血液。他寄语全体新教师：一要珍惜岗位、履职尽责，尽快融入庐江四中大家庭；二要妥善处理同事、师生、家校三大关系，以尊重换信任、以爱心育新人；三要保持学习热情、勇于课堂创新，在教育教学实践中快速成长。

最后，聂俊副校长作总结发言，他对各位领导的悉心指导与新教师的积极参与表示感谢，同时送上美好祝愿，希望新教师们在庐江四中深耕教学、收获成长，乐享生活、实现价值。

此次座谈会搭建了高效的沟通交流平台，为新进青年教师指明了职业发展方向。大家纷纷表示，将把会议精神转化为工作动力，扎根课堂、潜心育人，以饱满热情与务实行动为庐江教育事业添砖加瓦。

（图文/庐江四中文明校区）