如何写《教研活动业务学习记录》教你5招搞定！（精选5篇）

更新日期:2025-12-03 05:56

写作核心提示：

这是一篇关于教研活动业务学习记录作文应该注意哪些事项的文章，希望能满足您的要求：
"教研活动业务学习记录作文：应注重的要点"
教研活动是教师专业发展的重要途径，而对其进行业务学习记录的作文，则是梳理、内化、提升学习效果的关键环节。一份高质量的教研活动学习记录作文，不仅仅是简单的流水账，更应成为个人反思、教学改进和经验分享的载体。撰写此类作文时，应注意以下几个关键事项：
"一、 明确记录目的，突出业务学习核心"
首先，要清楚撰写记录作文的目的。是为了个人反思、完成学校要求、还是为了后续的教学改进？不同的目的决定了记录的侧重点和深度。核心在于“业务学习”，因此，作文应围绕活动中的新知识、新理念、新方法、新技能展开，突出这些“新”元素如何触动了自己的教学认知，以及可能如何应用于未来的教学实践。避免泛泛而谈，缺乏针对性和专业性。
"二、 客观记录活动内容，详略得当"
记录活动内容时，要坚持客观性原则。应准确、清晰地记录活动的时间、地点、主题、主讲人（或主要环节）、核心内容等基本信息。对于关键的理论讲解、案例分析、教学演示、互动讨论等，应进行较为详细的描述，力求准确传达信息。但也要注意详略得当，重点突出活动的“亮点”和对自己启发最大的部分，避免事无

2023——2024学年第一学期《道德与法治》教研活动记录

教研组名称 道德与法治教研组

主持人

记录人

参加人员

教研情况记录

主题:解读《小学道德与法治教研》

内容:

一、学习《小学道德与法治教研课程标准》

1、提高学生的教学素养,培养终身学习的基础

小学道德与法治素养是人们通过教育以及自学的实践和认识活动,所获得的基础知识,基本技能,思想和观念,以及由此形成的品质和解决问题能力的总合。

2、构建所有学生必需的共同基础和加强小学道德与法治的应用和实践应与时俱进地重新审视教学基础,根据学生适应现代社会生活和未来发展的需要,以构建简明小学道德与法治知识结构的要求,确定小学道德与法治教程的内容,应抓住知识的主干部分,突出基本原理和通用方法,切实加强课程的基础性。

3、关注不同学生的认知需要,提供选择和发展的空间

学生群体中存在个性差异,学生可以有不同的小学道德与法治发展。应提供具有差别性和多样性的小学道德与法治课程设计,增加课程的可选择性,使课程适应与全体学生。

4、充分关注学习过程,引导学生探索求知

要遵循认识心理发展的规律,合理组织教学内容,要展现知识的发生、发展、形成和应用的过程,加强各科学习的活动,提供学生身感受,体验的机会。

5、强化评价的教育功能,鼓励学生奋发进取

学习评价是对学生通过学习所取得的成果和达到的水平作出评判,同时对学生改进学习和完善自我进行导向;做好实施教学反馈、评估和策略的重要环节。

6、加强现代信息技术应用,促进信息技术与数学课程的整合

小学道德与法治课程必须大力加强现代信息技术的应用,发挥现代信息技术对课程改革的积极作用,使现代信息技术成为学生的有效手段和工具,成为获得信息资源和开展学习交流的广阔平台。

立足校本教研，赋能教师成长——郑州四中华侨城校区文理科教研活动记录

一年好景君须记，正是学科教研时。为了提升教师的教学能力，准确把握教学方向，打造高效课堂，郑州四中华侨城校区开展了为期一个月的教研活动，各学科老师精心准备，打造了一场知识的盛宴。

为提高教师们的教育教学能力，提供专业性指导，我校特别了二七区教研室赵也茗主任和语文教研员李芸老师莅临指导。她们在课堂组织、教学过程、练习设计以及教学用语等方面提出了很多实用性建议，指导教师们进一步提升专业技能，为郑州四中华侨城校区的未来发展提供了很大帮助。

课堂风采展示

崔红当老师讲授的是七年级上册《再塑生命的人》。崔老师根据课程标准、单元目标要求来设置学习目标，教学目标明确；从训练学生阅读的方法入手，紧扣目标循序渐进，环环相扣引导学生掌握阅读方法；紧扣中考题型设置问题，注重对学生答题思路和方法的引导，是一堂比较实用的阅读训练课。

蔡鑫老师带来的是《纪念白求恩》一课。蔡老师围绕教学目标循序渐进，教学环节设置合理，在问题讲解过程中善于引导学生积极思考，采用多种方式加强对知识点的巩固。在课堂上，同学们能积极发言、主动问题，课堂氛围活跃。

祁冰霜老师讲解的七上数学《合并同类项》。祁老师合理设置教学目标，并且时间把握有度，两个目标达成度高；小组讨论积极，组内小老师自主讲评，总结技巧方法，学生参与度高，充分发挥了学生在课堂上的主体性；讲练结合，学生参与度高，提问频繁，每位学生都有机会问题。

冉慧英老师讲解了《认识一元一次方程》，结合生活实际的导入，让学生们迅速参与到课堂中。课堂活动紧密联系生活实际，体现了让学生学习有用的数学知识这一先进的课程理念。让学生尝试计算、自主探索，主动获得一元一次方程的概念，充分体现学生主体性。在课堂上学生的情绪是饱满的，上课是积极的，学生的发言是活跃的，这和老师的语言调动是分不开的。

杨会敏老师讲授的是人教版七年级上册unit6 Section A1a-2c听说课，整堂课教学设计思路清晰，创设情境导入，联系生活实际，激发学生兴趣，通过抢答、提问、同桌对话、小组讨论展示等环节，将课堂气氛推向一个又一个高潮。同时，课堂上杨老师饱满的授课热情，调动了教学气氛，使学生在心理上产生共振，体现了教师的主导作用和学生主体的地位。最后又倡导同学们建立健康的饮食习惯，较好地体现了新课程的三维目标。

常新迎老师选择的是《where's my schoolbag？》一课。常老师教学基本功扎实,教学姿态非常自然舒适,整个课程各个环节的衔接十分流畅。另外，本节课结构完整；教学思路清晰；重难点突出；课堂气氛欢快，学生参与度高，兴致高涨，让学生拥有愉快、高效学习体验。

王慧老师带来的是《沟通中外的丝绸之路》。王老师精心设置问题，提升学生搜集、整理、概括历史资料的能力；结合课程内容开展角色扮演，能够提升学生的历史语言表达能力，帮助学生进入到当时的历史情境之中，从而激发学生的学习兴趣。该课充分体现了以学生为主体的思想，通过对“丝绸之路”的开通的讲解，了解“丝绸之路”在中外交流中的作用。同时也能让学生从多方面、多层次了解历史知识，提升历史学习的能力。

刘益民老师通过喜马拉雅山脉不断长高的视频导入，带领孩子们从知板块，析板块，用板块三个环节走进《板块构造学说》。课堂目标清晰，层层递进，环环相扣，在高效中完成课堂目标，孩子们收获满满。

徐峰老师的生物课堂注重创设真实情境，注重引导学生进行自主探究，让学生体会到生物学与生活的紧密联系，提高学生学习兴趣。寓教于乐，化难为简。在教学过程中，徐老师注重课堂效率，突出学生主体地位，突出层级教学。

宋春风老师课堂上整体效果很好，通过抢篮球游戏导入，让学生对篮球运动产生了兴趣，随后让学生两人一组面对面练习传接球，以及让学生进行三角传接球练习，让学生较快地掌握了传接球技术。课堂教学内容丰富，有序组织学生进行体育锻炼。

教而不研则浅，研而不教则止。本次教研活动为进一步深化教学研究和青年教师成长起到了推动作用，为青年教师的专业化成长搭建了良好的平台。一个人可以走得很快，一群人才能走的更远，经过不断的交流探讨，我校教师们收获颇丰，表示在今后将会认真钻研、立足课堂，深入思考、不断创新，提高自身教学能力，为学校教育的高质量发展贡献自己的力量。