一篇文章轻松搞定《小班车类区活动目标》的写作。（精选5篇）

更新日期:2025-12-04 12:11

写作核心提示：

这是一篇关于撰写小班车类区活动目标时应注意的事项的作文：
"精准设定，护航启程：撰写小班车类区活动目标注意事项"
小班车作为连接社区、服务特定人群的重要载体，其组织的相关活动往往承载着提升服务效能、增强互动交流、满足特定需求等多重使命。而活动目标，作为活动设计的“灵魂”与“导航”，其制定的质量直接关系到活动的成效与价值。为使小班车类区活动目标更加科学、有效，在撰写时应注意以下几个关键事项：
"一、 目标需明确具体，避免模糊空泛。"
活动目标是活动的方向和终点，必须清晰、具体，能够被准确理解和衡量。应避免使用如“提高满意度”、“加强联系”、“促进交流”等过于笼统、缺乏可操作性的词语。例如，与其设定“增强邻里互动”的目标，不如设定“通过每月一次的社区话题分享会，使参与居民在活动后能主动与其他居民交流的次数平均增加至少一次”这样的具体目标。明确具体的目标有助于指导活动内容的策划、资源的投入以及效果评估。
"二、 目标需可衡量评估，确保效果追踪。"
一个好的活动目标应当是可衡量的，即能够通过一定的标准或方法来判断目标是否达成。这要求我们在设定目标时，就要考虑如何衡量。例如，“为老年人提供便捷出行服务”可以细化为“通过优化线路和班次

幼儿园小班十二月主题活动方案：冬日暖萌·小不点的暖趣时光

一、活动主题

冬日暖萌·小不点的暖趣时光

二、活动背景

十二月的冬日充满“冷与暖”的碰撞：寒风带来凉意，而阳光、团圆、陪伴却满是温暖。小班幼儿刚适应集体生活，对具象、有趣的事物充满兴趣，动手能力和认知水平以“直观体验”为主。本方案跳出传统季节主题框架，以“暖”为核心线索，围绕“感知暖—创造暖—传递暖”三层逻辑，设计贴合小班幼儿年龄特点的趣味活动，让幼儿在摸一摸、做一做、玩一玩中感知冬日特征，在亲子互动、同伴陪伴中感受温暖，培养初步的生活自理意识与爱心，实现“在快乐中体验，在体验中成长”。

三、活动目标

1. 认知目标：通过感官体验感知冬季的寒冷（如冷风、冰块）与温暖（如阳光、热水），了解冬至吃汤圆/饺子的简单习俗，认识常见的冬日保暖物品（手套、围巾、帽子）。

2. 能力目标：在动手操作、趣味游戏中提升手部精细动作、感官探索与简单语言表达能力，初步学会穿脱外套、戴帽子等基础自理技能。

3. 情感目标：感受集体生活与亲子陪伴的温暖，喜欢参与冬日主题活动，萌发对同伴、家人的亲近感，培养勇敢面对寒冷的积极心态。

四、活动时间

十二月全月（分三阶段开展，每阶段10天左右）

五、活动内容与实施过程

（一）第一阶段：感知暖——冬日小感官，发现冷与暖

1. 感官游戏：“暖乎乎vs冷冰冰”

- 活动准备：密封盒2个（分别标注“暖”“冷”），暖盒内放热水袋（温热）、毛绒玩具、干毛巾；冷盒内放冰块（包裹纱布）、冰凉的积木、湿毛巾；保暖物品图片（手套、围巾、帽子）。

- 活动过程：

（1）导入：教师说“冬天到啦，我们来摸一摸、感受一下冬天的小秘密吧！”，激发幼儿兴趣。

（2） 感官体验：幼儿轮流伸手进两个盒子，用“软软的”“暖暖的”“凉凉的”“硬硬的”等简单词汇描述感受，教师引导区分“冷”与“暖”。

（3） 延伸讨论：“冬天冷冷的，我们穿什么能变暖和呀？”，出示保暖物品图片，让幼儿指认并说说“这是手套，戴手上暖”。

- 实操提示：冰块需用纱布包裹，避免冻伤；热水袋温度适中，教师全程陪同操作。

2. 户外体验：“追着阳光跑一跑”

- 活动准备：选择晴朗无风的上午，准备小垫子、彩色风车。

- 活动过程：

（1 ) 引导观察：“太阳公公出来啦，我们看看阳光照在哪里？摸一摸阳光晒着的地方是什么感觉？”，让幼儿坐在垫子上感受阳光的温暖。

( 2 ) 趣味游戏：“追风车”，幼儿拿着风车在阳光下奔跑，观察风车转动，感受“风一吹有点凉，但阳光照着很暖”，鼓励幼儿用“风车转啦”“暖暖的”表达感受。

- 实操提示：户外时间控制在15-20分钟，提前检查幼儿衣物，避免着凉；全程关注幼儿活动状态，避免奔跑时碰撞。

（二）第二阶段：创造暖——冬日小工坊，动手造温暖

1. 手工活动：“软绵绵的保暖小物”

- 活动准备：彩色棉花、卡纸（提前剪成手套、帽子形状）、胶水、贴纸、安全剪刀（教师辅助）。

- 活动过程：

(1)导入：“冬天冷，我们来给小手套、小帽子穿上‘棉花衣服’吧，这样就暖和啦！”

(2) 动手制作：幼儿用胶水将棉花贴在卡纸手套、帽子上，再用贴纸装饰，教师协助能力弱的幼儿完成粘贴。

(3)成果展示：幼儿举起自己的作品，说说“我的手套有棉花”“我贴了小花贴纸”，教师将作品布置在班级“暖萌角落”。

- 实操提示：棉花提前撕成小块，方便幼儿抓取；胶水选择安全无毒的固体胶，避免弄脏衣物。

2. 生活游戏：“我会穿外套”

- 活动准备：幼儿自己的外套（提前放在椅子上）、“穿衣步骤图”（图文结合：伸左手→伸右手→拉拉链/扣扣子）、小贴纸奖励。

- 活动过程：

(1) 示范教学：教师扮演“怕冷的小熊”，一边示范穿外套，一边念儿歌：“小外套，披肩上，左手伸进去，右手伸进去，拉拉链，扣扣子，我是保暖小能手！”

(2) 幼儿练习：幼儿跟着儿歌尝试自己穿外套，教师对成功穿好的幼儿贴贴纸奖励，对有困难的幼儿轻轻帮助，鼓励说“你真棒，再试试拉拉链”。

(3) 游戏巩固：开展“穿衣小比赛”，让幼儿在轻松氛围中反复练习，提升自理能力。

- 实操提示：选择拉链或扣子较简单的外套，避免幼儿因操作困难产生挫败感；儿歌节奏缓慢，便于幼儿跟随。

（三）第三阶段：传递暖——冬日小爱心，分享暖时光

1. 冬至主题活动：“团圆小汤圆”

- 活动准备：超轻黏土（白色、粉色、黄色）、小盘子、冬至习俗儿歌《冬至到》、亲子照片（幼儿与家人吃饭的场景）。

- 活动过程：

(1)文化导入：播放儿歌《冬至到》，简单讲解“冬至要吃圆圆的汤圆，一家人团圆真开心”，展示亲子照片，引导幼儿回忆“和爸爸妈妈一起吃饭”的温暖。

(2)黏土做汤圆：幼儿用超轻黏土搓圆形“汤圆”，可以搭配不同颜色的黏土做“彩色汤圆”，放在小盘子里，教师引导说“我做了3个汤圆，要和爸爸妈妈分享”。

(3) 分享体验：幼儿互相展示自己的“汤圆”，模拟“分享汤圆”的场景，说“给你吃我的汤圆”，感受分享的快乐。

- 实操提示：超轻黏土提前分好小块，避免幼儿误食；活动后及时引导幼儿洗手。

2. 亲子互动：“暖萌爱心卡”

- 活动准备：空白卡片（提前裁剪成圆形、心形）、彩笔、贴纸、胶水、幼儿与家长的合影。

- 活动过程：

(1)活动发起：教师说“冬天里，爸爸妈妈给我们穿衣服、讲故事，很温暖，我们一起做爱心卡送给他们吧！”

(2) 亲子制作：幼儿和家长一起用彩笔、贴纸装饰卡片，家长协助幼儿写下简单的祝福（如“妈妈，我爱你”），贴上亲子合影。

(3) 传递温暖：幼儿将爱心卡送给爸爸妈妈，给他们一个拥抱，家长拍摄“拥抱瞬间”照片分享至班级群，教师在班级展示照片，引导幼儿说“我给妈妈送爱心卡了”。

- 实操提示：卡片边缘打磨光滑，避免划伤幼儿；鼓励幼儿自主装饰，不限制创意。

六、活动延伸

1. 区域活动：

- 美工区：投放棉花、超轻黏土、彩纸等材料，供幼儿继续制作保暖小物和汤圆。

- 角色扮演区：投放手套、围巾、帽子等道具，让幼儿模拟“给同伴送温暖”的场景。

- 阅读区：投放冬日主题绘本《冬天里的小刺猬》《团圆》，供幼儿自主翻阅或教师讲述。

2. 环境创设：打造“暖萌冬日”主题墙，展示幼儿的手工作品、爱心卡、亲子合影，营造温暖的班级氛围。

3. 家园共育：鼓励家长周末带幼儿在阳光下散步，感受冬日阳光；陪伴幼儿一起念冬至儿歌、做黏土汤圆，延伸主题体验；引导幼儿在家自主穿脱衣物，巩固生活技能。

七、活动注意事项

1. 所有活动道具均选择安全无毒、无尖锐边角的材料，符合小班幼儿的安全需求。

2. 活动时长控制在15-25分钟/次，避免幼儿注意力分散；每个活动环节设计简单、重复，便于幼儿理解和参与。

3. 尊重小班幼儿的个体差异，对于胆小、动手能力弱的幼儿，多给予眼神鼓励和手把手指导，不强迫其表现。

4. 户外活动严格把控天气和时长，优先选择晴朗、无风的时段，确保幼儿保暖到位；亲子活动提前告知家长注意事项，保障活动安全有序。

八、活动总结

本方案以“暖”为核心，通过“感知—创造—传递”的递进式活动，贴合小班幼儿“直观体验、趣味优先”的发展特点，所有活动均无需复杂准备，实操性强。幼儿在感官探索中认识冬日，在动手操作中提升技能，在亲子与同伴互动中感受温暖，既培养了自理能力、表达能力，又萌发了爱心与归属感。整个活动充满“萌趣”与“温情”，让小班幼儿在冬日里收获快乐与成长，也让班级形成温暖、和谐的集体氛围。

灞桥区灞桥街道中心幼儿园小班组游戏故事——快乐推小车

阳光讯(柳童 记者 梁永飞)西安市灞桥区灞桥街道中心幼儿园小班组游戏故事——快乐推小车。

游戏缘起：

健康领域的一个重要目标就是培养孩子对体育活动的兴趣，发展动作的灵活性和协调性；小朋友们都有玩小推车的经验，他们非常喜欢玩小推车，本活动中，先让孩子自己探索玩小推车，调动孩子的已有经验，然后教师设置层次不同的难度，让孩子进行挑战，为了增强活动的趣味性，活动中设计了比赛的形式，既增加了难度，巩固了孩子们基本动作的练习，又让孩子们感受到了竞赛的快乐。爱玩，爱游戏，是幼儿的天性，“游戏”是一种独特的学习方式和教育模式。融入“安吉游戏”的理念，开展特色户外游戏活动。安吉游戏提倡：从孩子的兴趣着手。在兴趣中，幼儿会不知不觉习得知识。“推小车”是一项传统的体育游戏，也是幼儿非常喜欢的一项体育活动。推小车可以练习幼儿的手臂肌肉力量，提高幼儿全身的协调性。接下来一起看看小朋友们的精彩表现吧！

游戏实录

推小车-初体验

游戏过程：

户外自主游戏时间到了，几个小朋友找来了小推车，凡凡、月瑶等几位小朋友开心的跑着把小推车从这头推到那头，又从那头推到这头。大约持续了2分钟后，小朋友们推车的速度明显变慢了，开始失去对推小车游戏的兴趣，尝试寻找新的兴趣点。这时，眼前的一幕引起了不少小朋友的兴趣，“涵涵在推车的过程中故意去撞森森的车，又去撞小熊的车”。涵涵原地看男孩子们“撞车”也不推自己的小推车了。过了一会他彻底放弃了推车，寻找其他的活动。

游戏分析：

在游戏刚开始孩子们推着小车跑来跑去，自由奔跑让他们很兴奋，所以孩子们的速度很快，游戏主动性强、参与度高，但是推车跑这一形式单一、高强度的活动很快让孩子们失去了兴趣。但是，凡凡在游戏中创新了玩法——撞车，这调动起了他们的兴趣，游戏继续进行。从游戏中能看出，凡是孩子感兴趣的，他们都会主动参与，在游戏中获得快乐；相反，孩子们不喜欢的游戏，他们很难主动地参与其中。

游戏推进：

单一的游戏幼儿会感到枯燥，在“撞车”时教师可以适当介入，提示玩其他游戏，如：红绿灯，上山坡等。“兴趣”是最好的“引导者”，孩子们会根据自己的兴趣主动参与、积极探索的游戏。

推小车--运球

游戏过程：

大家都在玩推车，走了没有几步，凯凯看到周围有很多篮球，尝试将篮球放在推车的框内，并且尝试推着车子前进，几次过后，用推车运球熟练了起来，淞淞看到了，他也去找到球，放在小车里面，一起玩“运球”游戏。刚走了一段距离，他看到旁边有彩色的线条便有意识把车子顺着线条推，其他小朋友看到后开始模仿。

游戏分析：

孩子们的观察能力很强，他们能发现同伴的游戏与自己的不同之处，也会主动去学习、模仿他人的游戏；同时幼儿已经有了一定的合作意识，他们慢慢学着接纳同伴，开始与同伴进行简单合作；但小班幼儿注意力集中持续时间短，容易被周围的环境所影响。

游戏推进：

游戏逐渐成熟后，可以在户外投放更多的器械，让孩子参与其中，探索更多的玩法，提高孩子们参与游戏的乐趣。

绕椅子--推小车

游戏过程：

铧少提议说：“我们一起摆一点障碍看谁过得最快了吧！”这个提议得到了旁边几位小朋友的呼应，他们开始搬起旁边的椅子摆起来。几个小朋友先用椅子摆开，铧少想要推着小车从椅子旁边过去，可是发现有几个椅子摆在了一起，堵住了路，根本过不去。崽崽想了想办法说：“我有办法了！”他把每个椅子隔开一定的距离，这样他觉得每个人就能通过了，通过大家一起玩发现这个方法真不错，很好的解决了这个问题。

游戏分析：

在“绕椅子-推小车”游戏的过程中，孩子们遇到了各种各样的困难，但最终都想出了解决办法，从始至终老师都没有主动介入，而是一直在旁边观察，当小朋友寻求帮助时，老师也没有正面，而是引导他们根据生活经验去解决问题，孩子们在不断尝试中探究、调整“椅子”的摆放位置，不难看出孩子们进行“绕椅子-推小车”游戏是有目的的，能够不断找寻材料，商量策略，挑战自己！

游戏推进：

在很多活动中，当看到孩子们遇到问题，教师总是忍不住想要“伸出援手”，以成人的思维，带着孩子们去游戏，当然这样的游戏过程会顺利很多，但孩子们对游戏的兴趣呈曲线下降状态。此次活动中增加了游戏的难度，幼儿自己发现问题、以儿童的心理解决问题，解决策略获得同伴的认同，成功体验感强，强化了幼儿游戏的动力！

游戏总结：

孩子最喜爱的就是游戏，爱玩是孩子们的天性。对于幼儿来说，游戏是幼儿主要的学习方式，幼儿可以从游戏中获得多方面的发展。只要我们老师行动起来，让幼儿在爱的冒险中，在动作发展、社会交往、情感智力上不断突破自我，在自我冒险中收获愉悦，就一样会拥有最快乐、最幸福的童年！