格策美文教你学写《秋天生成活动教案》小技巧（精选5篇）

更新日期:2025-12-04 17:42

写作核心提示：

撰写一篇关于秋天生成活动（这里理解为围绕秋天主题进行的、鼓励幼儿主动探索和表达的活动）的教案作文时，需要注意以下几个关键事项，以确保教案的实用性、科学性和有效性：
"一、 明确目标与幼儿发展特点 (Clear Objectives & Age Appropriateness)"
1. "目标设定具体、可观测 (Specific & Measurable Objectives):" 教案的核心是目标。你需要清晰、具体地列出通过本次活动，希望幼儿在认知、技能、情感、社会性等方面达到什么样的目标。例如，“能说出秋天的三个主要特征（落叶、天气变凉、果实成熟）”，“能运用绘画或手工方式表现秋天的景象”，“体验收集和触摸不同质地的秋日物品的乐趣”等。目标应使用行为动词，便于观察和评估幼儿是否达成。 2. "符合幼儿年龄特点 (Age-Appropriate):" 目标和活动内容必须与幼儿的年龄（如小班、中班、大班）发展水平、知识经验和兴趣相符。小班可能更侧重感官体验（看、摸、闻落叶），大班则可以加入简单的分类、统计或对季节变化的初步理解。避免过于简单或过于复杂。 3. "体现生成活动的特点 (Reflecting Generative Nature):" 生成活动强调幼儿的主动参与和兴趣驱动。因此，目标应具有一定的灵活性和适应性，允许根据幼儿的实时

教学设计两篇——《钱塘湖春行》《秋天的怀念》

《钱塘湖春行》简案

教学目标：

通过有感情有语气地朗读，结合旁边注解和工具书能够正确说出诗句的意思。

能够对诗歌中的用词或者一两句诗进行赏析，能说出自己的感受和理解。

通过想象和联想等方法把这首诗勾画出一幅画面，能够扩写成一篇文章。

重点和难点：能够对诗歌中的用词或者一两句诗进行赏析，能说出自己的感受和理解。

教学过程：

课前准备：找生抄写这首诗

导入新课：今天我们先玩个游戏“飞花令”，请大家回忆关于“春”字的诗句，想上一句加一分。

学生纷纷：春江潮水连海平 爆竹声中一岁除 春风送暖入屠苏 国破山河在 城春草木深 恰似一江春水向东流 卜算子·咏梅 风雨送春归 飞雪迎春到 俏也不争春 只把春来报 等闲识得东风面 万紫千红总是春 忽如一夜春风来 千树万树梨花开 无意苦争春 一任群芳妒 （卜算子·咏梅 陆游）

教师：大家能背诵这么多的诗句，老师很高兴，希望大家能背诵张若虚的《春江花月夜》里面的春字特别多，这一首就会让你成为佼佼者。

这节课我们一起来学习一首与春天有关是诗“钱塘湖春行”。请大家先大声朗读一遍。

学生朗读

教师：这首诗是诗人白居易在春天游钱塘湖的所见和所感。钱塘湖是什么湖呢？白居易又是谁？

学生预设：是西湖，杭州西湖，唐代诗人 ，

白居易（772～846），汉族，字乐天，号香山居士，下邽（今陕西渭南东北）人，是中国文学史上负有盛名且影响深远的诗人和文学家，有“诗魔”和“诗王”之称，他的诗在中国、日本和朝鲜等国有广泛影响，是“新乐府运动”的领袖。武宗会昌六年（846年）八月，白居易去世于洛阳，葬于洛阳香山，享年75岁。叙事诗中 ：《琵琶行》、《长恨歌》、《白氏长庆集》极为著名。

朗读诗歌 理解诗歌

教师：在冬末春初的乍暖还寒时候，白居易在西湖见到了哪些景象，又产生了什么感受呢？请同学们结合右边的注解和工具书，理解每联诗的意思。先自己思考。

学生按照座位翻译每联诗的意思。

师生共同评价。

参照事例 赏析诗歌

教师：这首诗是白居易在长庆三或四年春（823或824）任杭州刺史时所作。在游览杭州西湖的时候曾经写过一首诗“欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜”，仿佛看到西湖像娇羞含笑的西施浓妆淡抹得很漂亮。那番景象是令人陶醉的。那么作者在西湖看到了哪些景物，用了什么方法，写出了什么，抒发了诗人什么样的情感呢？

教师做示范：诗人看到了早莺争春的景象，“几处”指的是很少的几处早莺争抢着向阳的树，叽叽喳喳地叫个不停。“几处”凸显了少，“争”是动词，写早莺争来争去的活泼可爱，灵动，也说明了早春的富有生机的景象。早莺争暖树，动静结合。表达了诗人的喜悦和对西湖春天的喜爱之情。

请同学们稍做思考，照着老师的样子也赏析一个诗句。

学生思考

表达观点 说明理由

总结：这首诗我认为写得 ，理由 。（诗句即可）

展开想象 扩写诗歌

教师：请同学们展开想象的翅膀，把自己置身于初春的西湖，假如你看到此情此景，你会有什么样的感受和想法。请你把其中一联扩写成一幅画面。

要注意不能改什么：诗歌所写的中心意思不能改，表达的主旨不能改，地点、人物不能改。你可以拓展写景句的意思，描绘成一幅幅画面。

学生练习写作

教师巡视

师生评议

作业：请你自己找一首写春的诗歌进行比较阅读，从内容、写法和主旨方面进行比较阅读，写出你的看法和观点。

《秋天的怀念》教学设计

教学目标：

1.有感情地朗读课文，品味文中精彩的细节，体会其中蕴含的丰富情感。

2.联系上下文，理解“好好儿活”的含义，领悟生命存在的意义。

教学重点：重视朗读训练，把握文章感情基调，能够注意语气、节奏变化。

教学难点：能够结合“好好儿活”体会情感变化。

教师导入：在十一假期里我把史铁生的散文集《我与地坛》看完了，深受感动，史铁生在二十一岁的时候因病截断了双腿，因为他在陕西插队，放牛的时候遇到大雨，发高烧，到陕西没有两个月就赶紧回到北京的友谊医院治疗，高烧一直不退，后来因为病毒引起的高烧，不得不截肢。从此二十一岁的史铁生开始了痛苦的生活，他不相信命运如此不公平，对他如此的残忍，于是开始了自暴自弃，母亲是一位高级知识分子，那个年代经常出差，他瘫痪后，母亲变得小心翼翼，自此再也没有了快乐。“秋天的怀念”，主要是史铁生在秋天里怀念母亲的故事。让我们一起来研读吧。

新授过程

一、听朗读 谈感受

教师：请大家听一遍朗读，听完后请大家谈谈感受。

学生认真倾听，听完后谈谈感受。

学生预设1：听完后我觉得史铁生太不容易了，双腿瘫痪，身心受着折磨，他的所作所为是可以理解的。

教师：你是从史铁生的角度来体会他的身心受到的伤害和创伤。

学生预设2：我觉得史铁生的母亲太伟大了，为了儿子能够小心翼翼的照顾着他的感受。

学生预设3：我听完后觉得特别伤感，为了史铁生而伤心。

教师：是啊，我也为史铁生不幸遭遇而伤心，作者是如何读出这种伤感的？用了什么样的语调和语速读出来的？

学生预设：节奏缓慢 语调低沉

请同学们谈谈如果把这种伤感读出来的话，你关注到哪儿连读哪里应该停顿？

学生

二、关注停连 读出语气

学生大声朗读，注意停连和语气，体会作者情感。

教师：我从同学们的朗读中也深深体会到作者的无助，悲痛和伤心。面对着作者这样的情况，母亲是最心疼儿子的，母亲有两句话深深的打动着我，就是“好好儿活”，请你找出这句话在文章中出现过几次？都在哪里出现的？请你用笔画出来。

学生预设：第一自然段最后一句和第七自然段最后一句。

教师：请你把这两段话读给大家听。同学们思考：母亲为什么要说“好好儿活，好好儿活？”

学生预设：当我心情非常不好时候，我猛摔东西，狠命地捶打自己的腿。

教师追问：作者为什么要这样做？你能体会作者的心情吗？

学生预设：当时作者的腿瘫痪了，心情非常不好，所以看到什么都不高兴，母亲劝说他出去走走他也不高兴。

教师追问：母亲面对儿子的自暴自弃，都做了什么？在文中去找找。

学生预设：

母亲要带“我”,去，“我”不答应

母亲要带“我”,去，“我”答应了，母亲不能同去

“我”和妹妹,一起去

教师：在秋天里，母亲为儿子作者做着一切努力，第一次母亲要我去看菊花，我不答应。母亲要带我去看菊花，我答应了，母亲不能同去了。最后我和妹妹一起去，想起了母亲的那句话“好好儿活”。这两句话为什么要出现两次？大家请从结构角度和内容的角度来思考。写在笔记本上，写好后小组内交流。交流后的补充要用笔记下来。

学生在笔记本上思考这个问题，在小组内交流。互相补充。

运用反复的手法写“好好儿活”，结构上首尾照应，结构严谨。内容上表现了“我”终于读懂了这份感人至深的母爱，是母爱使“我”走出封闭的自己，是母爱让“我”重拾生活的热情，让“我”懂得了儿女是否好好生活，是母亲最惦记的。只有“好好儿活”，才是对母亲最好的安慰，最深的怀念。

同学们还有没有疑问？请提出来？

学生预设

教师出示问题：

【难点探究】本文在内容上主要表达对母亲的怀念,但作者却不以“怀念我的母亲”为题,而以“秋天的怀念”为题,好在哪里?

【答案】以“怀念我的母亲”为题，只是直白地表现出对母亲的思念，缺乏韵味。而以“秋天的怀念”为题，不仅表现出对母亲的深切缅怀，奠定了全文的感情基调，其中也包含着一种人生的精神和意义，这一题目含蓄，耐人寻味。

三、深度探究 各抒己见

请大家讨论：文中多次写到菊花，有何用意？

【答案参考】母亲想带“我”去看菊花，是对生命的热爱；菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照；菊花的热烈深沉，是母爱的写照；母亲爱花，“我”看菊花是对母亲的缅怀。

补充完善自己的答案。

教师小结

史铁生是爱母亲的，是思念缅怀母亲的，母亲为了儿子更是小心翼翼的活着，都是为了对方的自尊而活着，小心的呵护，这就是亲情，母亲希望儿子能坚强起来，振作起来，勇敢面对眼前的困难。儿子每每看到菊花都会想到母亲，也会深深第自责和内疚。他们相互爱着对方，让我们大家动容。请同学们深深地再朗读一遍文章，体会这种母子亲情。

作者简介：程亚利，中学高级教师，中共党员，语文湿地栖居者。多次评为“北京市房山区学生最喜爱班主任”，所带班级多次评为“区级先进班集体”，曾参与撰写教学书籍《智慧课堂你我他》《引领悟读》，多次聘为《作文素材》编辑等。爱读书、爱语文、爱青春的语文。

从环境、游戏到教学活动，这套超完整秋季主题方案拿走不谢

再过几天，就到了秋分时节。天气凉爽舒服，遍地金黄的秋叶，秋天已来到我们身边了。

让孩子一起来感受秋天迷人的魅力，小编整理出与秋天有关的各类活动，涵盖环境创设、美工活动等，一起来看看。

环境布置之秋天主题墙

你的班级中有秋天的颜色吗？如果没有，就把落叶、果实等秋天元素都放到主题墙上，让孩子一起来感受秋天的魅力。

01.丰收的季节

农田里稻子黄了，高粱红了，果树上结满了各种果实。

森系的配色来烘托秋天的丰收景象，间接折射秋季的硕果累累。

发布者：sunny慧

秋天有哪些好吃的水果？你看过哪些秋天的美景？把想到的都贴在主题墙上吧。

发布者：阳阳妈妈的爱

02.在秋天里

“一叶落而知秋”，在秋天里，墙上怎少得了秋叶的身影。

发布者：Miss.嫩

落叶纷飞的季节，最喜欢秋天那一片渐变的黄色。

发布者：言午公子

把秋天的树搬到主题墙上，老师可以选择仿制的树皮来制作大树和树枝，配上孩子的树叶作品，贴近自然又能展示孩子作品。

发布者：邹欢

在秋天，除了七星瓢虫、小螃蟹、松树等动植物，你还见过哪些？

发布者：慢曼曼

发布者：朱丽玲

用孩子们的拼贴画或记录表来布置主题墙，这就是孩子眼中的秋天啊。

发布者：Ashley

秋天到了，原来在我们身边有这么多变化，树，衣服，时令水果等等。

发布者：⁽⁽ଘ星人要吃肉肉ଓ⁾⁾

秋天里，去郊游，捡树叶，听秋天的歌……

发布者：小澴

03.多彩的秋天

秋天是彩色的，老师们可以和孩子一起做一个多彩的主题墙，领略秋天的魅力。

发布者：

多彩的秋天，多种多样的树叶，不同的种子，欢迎小朋友们把这些都放到主题墙上来。

发布者：HJX

发布者：訫芸

看我们的主题墙，你就知道秋天有多美。

发布者：兀舞

户外捡些树叶、树枝，配上麻绳和废旧纸箱，一起来布置主题墙哦。

发布者：安朵儿

这样的秋天主题性，不仅可操作，内容与实物的组合，很容易引起他们的兴趣哦。

发布者：嘎嘎

秋叶飘，桂花香，还有好看的秋季绘本推荐哦。

发布者：Anne

环境布置之秋天吊饰

秋天来了，树叶黄了，把“金灿灿”的树叶连着树枝带到教室的角角落落。

发布者：粉蓝色的天空

橘子皮风干后，配上松果，串在麻绳上，材料简单，做起来又好操作。还可以和孩子一起用柚子皮、柠檬片等来替换哦。

发布者：雏菊

秋天应季的水果和坚果还可以让孩子们通过实际的观察与触摸，对秋天特有的自然事物进行近距离的认知。

当树枝遇到各种手工材料，一幅幅亮眼的墙壁画一定能吸引孩子，给孩子们带来不一样的视觉享受。

发布者：周一乐

在最多彩的季节，选择透光合适的彩纸，将树叶贴在窗户上，让班级的窗户不再单调哦。

秋天的美工活动

以秋天为主题，美工区的活动顿时轻松了许多。

准备好颜料后，棉签、软木塞、纽扣、碎彩纸，每一样都可以让孩子们玩很久。

谁说秋天的树都光秃秃的。看！孩子们拓印出来的树多好看。

还可以用各种纽扣来代替哦。

把下面的这些材料提供给孩子，你应该没在秋天见过如此生机勃勃的树吧！

孩子的手是很好的“模型”，你看这样的树枝和叶子，用手就能实现。

各种手工纸，扭一扭、折一折，一棵秋天的树就这样跃然纸上。

把折纸与秋天联系起来，带着孩子们一起制作秋天的枫叶，还能锻炼孩子的小肌肉哦。

墨汁搭配剪碎的树叶，然后让孩子们自由的创作活动最后，拿出事先准备好的碎树叶，把惊喜带给每一个孩子吧。

秋天的数学活动怎么开展？利用不同的叶子，准备一个树叶拼画的活动吧。

准备好宽胶带和树叶，让孩子们自己动手制作皇冠，你就是秋天的小主人。

秋风可以带走落叶，但我们却可以留下它的形状。树叶拓印，五彩斑斓。

挑质地比较硬的落叶，直接在上面涂鸦，于是落叶再次有了生命。

发布者： Flower。

照着树叶的形状画下它的另一半。

秋天是一个丰收的季节，我们可以把秋天的果实作为原料，放在美工区让孩子来设计，你不会想到孩子们可以做出什么的。

在秋天，除了树叶、果实外，秋天的花也是很好素材哦。

请孩子在塑封膜上摆放鲜花，然后塑封起来，就是一份好看的鲜花标本啦！

发布者：曦妹妈

秋天的户外活动

秋高气爽，宜人的秋季很适合与孩子一起到户外，到大自然中去玩。

对于小年龄的孩子来说， 捧起满地的落叶，尽情洒！可以玩好久好久~

带上各种形状的打孔器去户外，把捡到的落叶打个孔，既可以挂起来做吊饰，又能压在书里书签。

幼儿园里有哪些植物？一起去户外捡树叶再制作一个落叶的图谱，一个收集落叶的游戏就这样诞生了。

拿出相机，拍下孩子们捡到的叶子，可以制作属于自己的班级识色卡，除此以外，我们还可以把这些照片做成家园联系卡，在美丽的秋天，把这温馨的颜色分享给家长们吧！

去户外收集五颜六色、形状各异的落叶，然后在地上拼出一副自己的图案。

除了拼自己的样子，小朋友们还能合作把捡来的各种落叶，拼出其他形状，比如星星、楼梯。

关于秋天的教案

如何开展以秋天为主题的集体活动？小编为大家推荐小、中、大班的一个集体活动教案，供大家参考。

小班：秋天的水果

活动目标：

1、通过游戏让幼儿初步认识水果名称及相应的汉字：苹果、桔子、石榴。

2、培养幼儿的识字兴趣，初步培养幼儿的语言表达能力。

活动重点：初步认识水果名称及相应的汉字：苹果、桔子、石榴

活动难点：培养幼儿的识字兴趣

活动准备：

物质准备：苹果、石榴、橘子水果及对应的字、水果店

经验准备：吃过苹果

活动过程：

一、新授字宝宝：苹果、石榴、桔子（认识水果及相对应的字）

1、 引出主题：到水果乐园去玩

2、 新授字：苹果

猜迷语游戏（通过游戏引入苹果）

小兔姐姐：红红的、圆圆的，啊呜一口咬上去，真甜！是谁啊？

是红红的苹果

图片与大字相对应

3、 新授字：石榴

幼儿拼图游戏

小兔姐姐：又来了一个水果宝宝，它可顽皮了，要和小朋友玩捉迷藏的游戏。（情境化）

师请两名幼儿玩拼图游戏。

是大大的石榴

图片与大字相对应

4、 新授字：桔子

请你尝一尝游戏

小兔姐姐：你吃到了什么水果？

是甜甜的石榴

图片与大字相对应

小兔姐姐：今天来了几个水果宝宝？来了谁啊？（一一对应）

师逐一出示字卡，幼儿认读。

二、买水果：激发幼儿认字兴趣，再认学过的汉字

小兔姐姐：看看，水果店有些什么水果？去选你们最喜欢的水果。告诉你的好朋友你买了什么水果。（自由选择、主动交流）

放音乐，幼儿与老师一同买水果。

2、集中幼儿，水果分类

小兔姐姐：谁来告诉小兔姐姐你买了什么水果？

幼儿介绍自己买的水果，引导幼儿讲出水果的样子、味道。（主动表达）

师介绍三个水果篮

小兔姐姐：你买了什么水果呢？应该放在哪个水果篮子里呢？想好了，请把买的水果装进篮子里去。

师注意观察幼儿并及时纠正。

三、送水果（放松游戏）

放音乐，幼儿开车去小兔姐姐家。

四、吃水果

今天小兔姐姐也要请小朋友吃水果，你可以和好朋友讲讲你吃了什么水果？

师与幼儿一同说说吃了什么水果，并丰富幼儿语言。

如：苹果：红红的，甜甜的苹果（尝试描述形容自己的水果）

五、结束

小兔姐姐：小朋友帮小兔姐姐也买了许多水果，我们也请客人老师吃水果吧！告诉客人老师，你请客人老师吃了什么水果。

中班：秋天的落叶

活动目标：

1.运用不同的声势和肢体律动表现不同的音乐段落。

2.通过音乐欣赏启发幼儿分析、想象、思考、判断的能力,培养对音乐的感知以及合作能力。

3.在参与活动中体验到积极愉快，恬静柔美的情绪情感。

活动准备：

1. 音乐:《小树叶》、《秋天的落叶》

2. 塑料袋若干

3. 树叶胸饰每人一个

活动过程：

一、在《小树叶》的音乐声中进入活动室。

通过感受乐曲的意境美，体会小树叶由害怕变勇敢的精神，激发幼儿不害怕事物的情感。

二、欣赏音乐《秋天的落叶》，启发幼儿运用不同的声势和肢体律动表现不同的音乐。

（一）分段欣赏和表现树叶飘落、被雨淋、跳舞的情景

1.欣赏A段，启发幼儿想象并表现树叶飘落

2.欣赏B段，启发幼儿想象并表现树叶和雨嬉戏的场景。

3.欣赏C段，启发幼儿想象并表现树叶转圈跳舞欢乐的样子。

4.欣赏A段，启发幼儿想象并表现树叶宁静美。

（二）完整表演落叶快乐的一天

1.完整欣赏音乐，感受秋风细雨中树叶跳舞的情景。

2.激发幼儿用身体，大胆表现音乐。

三、在《秋天的落叶》的音乐声中退出活动室。

四、活动延伸：区角活动

1.美工区投放树叶、颜料等材料感受秋天的色彩美。

2.在表演区投放能发出声音的日常用品和有关秋天的音乐，让幼儿创造发现生活中的音乐，感受音乐的神奇美。

3.在自然角投放秋天的果实，感受秋天的硕果累累，是个丰收季节。

大班：秋天的雨

活动目标：

1.认真聆听雨的声音，比较不同雨声的特点，用‘_____的’的表达方式描述不同季节雨的特点。

2.主动讲述自己观察到的“秋天到来”的各种变化，描绘秋天的故事。

3.倾听散文的配乐朗诵，跟随音乐感受散文中秋天的美。

4.跟读散文，理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美，体验散文学习的快乐，培养阅读的积极性。

活动重点：理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美。

活动难点：为散文创编动作。

活动准备：

物质准备：

1、不同大小、不同季节的雨声录音。

2、有内在逻辑联系的秋天图景。

3、秋天的叶子、果实等的实物若干。

经验准备：听过下雨的声音。

活动过程：

结合幼儿实际生活经验，并抓住幼儿爱玩的天性，以闯关游戏的方式完成此次活动。

导入环节：动物王国最近要招募一批英勇能干的小动物来保卫他们的森林，报名的小动物要经历听、说、仿、编、演等五关层层选拔，最后挑选最勇敢、最能吃苦、最爱动脑筋的小动物来保护他们共同的家，小朋友们想不想参加啊？

1.第一关：听雨辨不同（感受雨声） 听

放音乐，先放不同大小的下雨声，再不同季节的雨声，引导小朋友去感受雨声的变化与不同之处，使用‘_____的’的形式描述雨的特点。

2.第二关：说说‘我与秋天’的故事 说

2.1请小朋友举手发言，说一说‘我’看到的、闻到的、听到的秋天。

2.2 秋天和其他的季节有什么不同？你是怎么知道的或是发现的？

2.3 秋天的树木和花草有什么变化？

2.4秋天成熟的果实和丰收的粮食都有哪些？举例说明。

2.5 秋天的小动物在干什么？

小结：本阶段既是对已有经验的再感知，又是为学习散文作铺垫，教师在本阶段的主要任务就是引导小朋友用散文中的话将自己的故事，初步接触散文的语言。

3.第三关：学我说话（走近散文） 仿

3.1放配乐散文，跟随音乐一同走进秋天，感受来自散文的美。

师：散文听完了，小朋友感觉秋天的雨美不美？美在哪里？我们共同来学习一下。

3.2结合画面，分段理解散文。

3.3有目的的再次欣赏一遍，并学习运用散文诗中的句子来讲述。

师：这次请小朋友一边听，一边把你最喜欢的、写秋天最美的句子记在心里，等会儿告诉大家。

4.第四关：视频观赏 编

4.1在欣赏过程中，教师再次利用图片帮助幼儿说出散文中的句子。

4.2 认真看视频

4.3边听边做 跟着音乐自由创编动作

4.4分组表演与展示创编成果，引导小朋友互相学习

5、第五关：表现散文 演

5.1本阶段是一个融合阶段，教师的主要任务就是引导儿童运用普通话有感情的跟读散文，体验散文的内容，感受散文的语言美，内容美，情境美，从而喜欢散文，喜欢阅读活动，培养阅读的兴趣和习惯。

5.2播放音乐视频，有感情的朗诵散文并结合本组小朋友创编的动作进行表演，在愉快的情境中慢慢结束本次活动。

最后的话

秋天是个美好的季节，在感恩大自然馈赠的同时，记得“索取”要适量哦，尽量捡拾落下的叶子和果实，而不是为了活动随意折损枝叶哦。

*声明：本文由幼师口袋原创，文中图片来自幼师口袋APP和PINTEREST，如需转载请关注公众号：幼师口袋，并在公众号内回复“转载”。