一篇文章轻松搞定《校级组织招新活动背景》的写作。（精选5篇）

更新日期:2025-12-05 00:11

写作核心提示：

写一篇关于校级组织招新活动背景的作文，需要清晰地阐述活动举办的来龙去脉、重要性和目的。以下是一些需要注意的事项：
1. "明确写作目的 (Clarify the Purpose):" 你写这篇作文是为了什么？是为了向上级汇报？是为了宣传招新活动？还是为了分析当前形势？明确目的有助于你确定写作的侧重点和语气。
2. "交代清晰的时间背景 (Provide Clear Time Context):" 指出招新活动是在哪个学期、哪个时间段进行的。例如，“为了迎接新学年的到来，我校于202X年X月X日至X月X日举办了第X届校级组织招新活动。” 可以简要提及与招新相关的近况，如上一年度的活动情况、新学期的特定节点等。
3. "阐述招新活动的重要性与意义 (Elaborate on Importance and Significance):" "对学校而言：" 招新是补充组织新鲜血液、保持组织活力、传承优良传统、丰富校园文化、提升校园管理水平的重要途径。强调组织在学生成长、校园建设中的作用。 "对组织自身而言：" 招新是寻找志同道合伙伴、扩大组织影响力、提升工作效能的关键环节。说明新成员能带来的新视角、新想法和人力资源补充。 "对学生而言

以志愿之光，铸思政育人之魂

“每一次志愿服务，都是一次奔赴；每一个青春身影，都是一种担当。”在新时代育人使命的引领下，中国农业大学不断探索将志愿服务全面融入思想政治教育的全过程，全方位引领广大师生在服务国家、奉献社会的实践中，弘扬优良办学传统，矢志强农报国，争做解民生的先锋、治学问的先锋、育英才的先锋，凝聚起“强国先强农、农大作先锋”的奋进力量。

2008年，北京奥运会成功举办成为中国农业大学志愿服务实践育人征程的起点。作为摔跤和坐式排球比赛的场馆所在地，学校迎来了首批大规模参与大型活动志愿服务的青年学子。2000余名学生志愿者奋战在赛场内外，以“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神感染着每一位观众和运动员，也在心中埋下了“主动担当、服务他人”的种子。

思想政治理论课新尝试：志愿者榜样进课堂

“志愿行动蕴藏着育人密码。”学校马克思主义学院思想政治教育系张晓红教授深有感触。2009年，她率先将志愿服务引入《思想道德修养与法律基础》课程，成为全国高校将志愿服务与思政课堂深度融合的先行者，凭借这一特点，该课程被评为北京市精品课程。同年，张晓红教授开设本科生通识课程《志愿服务理论与实践》。课程强调知行合一，鼓励学生自主策划并参与志愿项目，成为志愿服务项目的“孵化器”。“流浪卡回家”“口罩驿站”等服务项目正是学生们结合现实问题设计，在校团委支持下落地转化的常态化服务项目，推动志愿服务“从课堂走向社会、从理论走向行动”。

在张晓红教授的支持与推动下，中国农业大学于2016年正式推出“志愿人生第一课”，将志愿服务纳入新生入学教育，强调培养学生的社会责任感与服务意识。中国青年政治学院原党委书记陆士桢教授、中国青年志愿者协会秘书长张朝晖、奥运冠军杨扬等嘉宾走进奥运场馆，为新生讲述志愿故事，引导青年学生扣好志愿服务的“第一粒扣子”。

为进一步畅通志愿服务育人路径，学校将志愿服务纳入社会实践学分认定体系——在校生完成80小时志愿服务即可获得2个学分，推动志愿服务从“自发性参与”走向“制度化育人”，成为新时代高校立德树人的重要抓手，也让“服务社会”成为学生成长的“必修课”。

古生村科技小院硕士研究生为古生片区开展技术培训

从“课堂走出去”，更要“走进社会”。学校不断拓展志愿服务实践场域，在校内设立了127个实践基地，并在全国31个省市自治区布局“科技小院”等特色平台，为学生提供稳定、专业、有组织的志愿服务空间。这一举措使育人从“校园讲台”延伸到“广袤田野”，将教育与社会实践紧密结合。

学校每年组织300余支本科生团队深入基层，参与“个十百千万”聚力乡村振兴专项行动，重点聚焦科技兴农、美丽乡村建设等领域。硕士研究生依托“科技小院”驻村开展“四零”服务，与农户同吃同住同劳动，积极推广农业技术，助力乡村振兴。博士研究生借助“农博士热线”和“农博士在身边”等平台，线上线下联动，为农民提供农业科普与技术支持。通过这些专业力量的注入，乡村发展得到了有力推动，而“兴农有我”的信念也在服务中得以愈加坚定。

近年来，学校志愿服务成果频频获得肯定：“智慧助农，筑梦田野——服务乡村振兴志愿行动”获第六届中国青年志愿服务项目大赛金；“服务三农育英才志愿人生第一课”项目斩获2021年首都志愿服务项目大赛金奖。此外，多支服务队伍在乡村振兴志愿服务技能大赛中脱颖而出，展现了学校志愿服务的实力与影响力。

“高校志愿服务研究基地”签约仪式

为推动志愿服务育人系统化发展，中国青年志愿者协会秘书处携手学校马克思主义学院共建全国首个高校志愿服务研究基地，张晓红教授担任首席专家，汇聚校内外专家组建研究团队。基地走在全国高校志愿服务理论与实践研究前沿，出版《高校志愿服务发展报告》《高校志愿服务指数研究》等系列成果。

“教育的本质是：一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。”2024年，在学校大力推动课堂教学改革的背景下，张晓红教授的《思想道德与法治》课程与多家优秀志愿服务组织合作，共同建设了8个志愿服务实践基地。学生可以通过这些基地参与到文明引导、绿色环保、大型赛会等多种志愿服务活动中。课程结束后，许多学生仍然选择留在志愿服务一线继续服务。张晓红教授感慨地说，“希望更多青年能在志愿服务的实践中找准价值坐标，成长为有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。”

站在新的历史起点，中国农业大学将深化志愿服务与农科教育、科技创新及乡村振兴的融合，致力于让志愿服务成为推动农业科技转化的“引擎”。每一位农大学子都将在“为他人点灯、照亮自己成长”的双向奔赴中，成长为知农爱农的专业人才，为建设农业强国、推进中国式现代化作出新的贡献。

（作者：马若雁，中国农业大学马克思主义学院马克思主义理论专业博士研究生）

来源： 光明网

铺就职教人才成长“快车道”

山西架立交桥、建共同体、铸传承链

铺就职教人才成长“快车道”

在煤层气田的作业现场，一群“三晋工匠”正精准操控着智能钻机，为国家的能源安全注入强劲动力；云冈石窟的数字化复原实验室里，年轻的技术员用3D扫描技术让千年大佛在方寸屏幕间“永生”……在当前经济转型与产业升级的背景下，如何让职教人才适应市场需求？近年来，山西省委、省政府始终把加快发展职业教育摆在突出位置，不断优化育人模式，深化产教融合，加强校企合作，大力构建现代职业教育体系。

构筑多元成才“立交桥”

职业启蒙教育是重塑社会对职业教育认知的关键。走进长治市职业高级中学新能源汽车虚拟仿真中心，学生们坐进驾驶舱，在三维悬浮系统前亲手“解剖”车辆结构。从全解析系统的动态演示到沉浸式的驾驶体验，学生连连感叹：“原来汽车里藏着这么多高科技。”

随着首批70个省级职业体验中心、102门特色课程和70个优秀案例的公布，山西职业启蒙教育体系已初具雏形。今年全省职业体验嘉年华活动更是吹响了“职业体验集结号”：70个体验中心及众多职业院校同步开放，为中小学生提供涵盖多行业的全景式职业体验课程。

2025年职业教育活动周上，智能制造专业学生在线调试“虚拟工厂”，智慧康养专业学生用AR（增强现实）模拟真实照护，无人机应用技术专业学生展示精准喷洒农药的黑科技……每一个专注操作的年轻身影都在重新定义什么叫作“酷炫职业”。

“通过‘一次入学，多次分流’的方式，5年来，山西对口升学计划增长60%、专升本计划增长70%、高本贯通招生计划增长近80%，为学生搭建了成才‘立交桥’。”山西省教育厅职成处处长韩瑞勇说。

与此同时，山西持续开展高职学校五年一贯制、“3+2”分段人才培养，依托办学效益良好的中等职业学校开展综合高中班试点和初中起点五年制高职教育工作。

开拓产教融合新路径

在山西晋中灵石经济技术开发区，面对企业“用人荒”与人才“适配难”双重挑战，当地探索出一条产教融合的新路径：联合太原理工大学、山西能源学院等院校，携手全市涉煤企业共同组建了市域煤化工产教融合体。

“3年来，通过‘订单式+厂中校’培养模式，学生入职胜任周期缩短60%，企业招聘培训成本下降30%，构建起‘入学即入岗、毕业即就业’的产教融合新生态。”灵石中煤化工有限公司负责人的这番话，道出了这一创新载体带来的实实在在的变革。

面对转型大考，山西着力构建市域产教联合体与行业产教融合共同体双轮驱动的协同体系，为产业升级注入新动能。

自2023年起，山西打造了19个省级市域产教联合体，认定支持培育行业产教融合共同体14个，建设66个服务区域经济和省级职业学校特色产业学院。据统计，全省特色产业学院已为专业镇或产业链企业培训5.1万人次，校企共建181个专业、364门课程，修订课程标准566个，由产业学院引发的产教融合乘数效应得到真正释放。

此外，山西围绕战略性新兴产业适度超前布局，“十四五”期间累计撤销437个落后专业点，增设536个优势急需专业点，学校布局和专业布点实现经济社会发展所有领域全覆盖。支持119家企业和学校申报130个省级产教融合重大平台载体和实训基地，覆盖全省29个产业领域，形成“教育培养人才、人才带动产业、产业反哺教育”的良性循环。

铸就时代匠心“传承链”

5米、10米、30米……山西职业技术学院学生廉泽宇操控无人机精准采集古塔影像。“采用环形交叉航线，我们攻克了塔身大面积阴影难题。”连续3天晨间作业，其所在团队成功获取121张高清影像。

这种在毫厘之间重现千年风骨的功夫，正是山西职业教育精心雕琢的“匠心”。

“自2020年起实施3年‘职业教育铸魂育人计划’，3年累计认定102个省级思政教育工作室、1005个特色文化育人品牌和万余个思政微课。”韩瑞勇表示。

让技能人才既长于“一技”，更独具“匠心”，需要一个能让他们“真刀真枪”练本领的实战平台。

“过去学古建，‘纸上谈兵’多，现在直接在6000平方米产教融合基地研究，学生成长快多了。”山西工程科技职业大学的古建筑工程专业项目负责人说。

作为“中国古代建筑博物馆”，山西长期面临着“古建如何保、技艺如何传、产业如何兴”的困境。为破解这一难题，山西依托山西工程科技职业大学开设职业本科层次古建筑工程专业，精准构建“古建筑+”全链条人才培养体系，开展现场工程师专项培养，推行产业班新型学徒制，实现“技术证书+学历教育”互通。

如今，学校古建专业群在校生规模已突破千人，“双师型”教师占比超过80%，就业率保持在90%以上。

“推动职业教育体系提质升级，让‘人才活水’竞相奔涌。”山西省教育厅一级巡视员王东表示，让更多大国工匠、高技能人才集聚山西、扎根山西、建设山西，为山西转型蹚新路、高质量发展注入强劲持久的技能力量。（本报记者 苏峰 张商珉）

来源： 中国教育报