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更新日期:2025-12-05 07:12

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共研共析促成长，同心同行提质量——息县第九小学数学常规教研暨期中教学质量分析会

善总结者得其智，善分析者得其谋。为了进一步提升教学质量，及时发现和改进教学工作中的不足，明确下一步教学方向和目标，11月19日上午，息县第九小学数学组开展了常规教研暨期中教学质量分析会。

一年级任平红老师执教《10的再认识》，任老师通过“数一数、摆一摆、圈一圈、捆一捆、拨一拨”等丰富多样的操作活动，引导学生经历数学发现过程，直观理解“十”作为计数单位的意义。通过在计数器上拨珠子感受“满十进一”的过程，初步感知数位概念。教学设计由具体到抽象，层层递进，充分尊重儿童认知规律。

三年级陈兵老师执教《数字编码》。陈老师从学生熟悉的身份证号、邮政编码等生活实例引入，让学生感受数学与生活的紧密联系，激发主动探究生活中数学现象的兴趣，引导学生在观察、比较中发现编码的基本规则，初步感知数字编码的唯一性、规范性和简洁性。

五年级黄洁老师执教《方程的意义》。黄老师展开“具象→建模→应用”素养之旅，借助天平唤醒学生对“等量关系”的感知；借助式子分类探究，引导学生自主建构方程的本质；多元练习强化概念辨析，培养符号意识与应用意识。从而让方程由抽象符号变为可感知的数学工具，实现知识传授向素养培育的进阶。

王林校长和刘杰副书记全程参与并对本次教研活动进行指导。

课堂展示结束后，授课教师首先分享了自己的教学思路、备课过程以及课后反思。评课教师围绕教学设计、课堂实施、学生表现等方面展开了热烈的研讨，在思想碰撞中凝聚教学共识。

一年级教师代表李晓莉老师提出低年级是学生学习习惯养成的关键阶段，课堂上要重点抓课堂常规训练，培养学生专注听讲、积极互动的良好状态；同时严格规范作业书写格式与完成质量，帮助学生建立严谨的学习态度。

二年级教师代表陈琴老师强调高质量备课是高效课堂的前提，不仅要深入钻研教材、精准把握知识点与编排逻辑。课堂上，通过趣味游戏、生活场景模拟等多样化方式激发学生学习兴趣；在新知教学中穿插旧知复习，帮助学生构建完整知识体系。

三年级教师代表王霞认为数学学习的根基在于扎实的基础，其中计算能力与知识应用能力的培养尤为关键。教学中，她针对性开展教学：对于计算薄弱的学生，专门进行竖式专项训练以强化运算功底；面对作业、测试中的错题，会引导学生溯源分析，精准找准错误根源后，再设计对应的强化练习，从根本上帮学生夯实数学基础。

四年级教师代表刘彬林老师提出抓好课堂纪律是关键，课堂上要关注学生的参与度与思考状态；其次是计算能力的训练，通过坚持每日计算练习来提升正确率；最后是做好查漏补缺，针对学生的薄弱点与易错点，开展针对性专题训练。

六年级教师代表常春老师表示接下来的教学中将与同事们并肩同行、聚力攻坚：一是共享优质资源，精准推进分层教学，让每个学生都能跟上节奏；二是联合破解难点，聚焦共性问题集中发力，高效突破教学瓶颈；三是常态深度交流，秉持抱团取暖的初心，在互学互鉴中共同提升。

杨萍组长重点剖析了六年级数学成绩，希望教师们要延续“抱团攻坚”的氛围，多聚焦课堂设计、复习规划开展集体研讨，合理把控教学时间，让练习做到精炼高效。希望全体数学老师能凝心聚力，抓牢基础、抓实辅差、抓好活动，共同推动学校教学质量再提升！

刘杰副书记认真聆听了各位代表老师的发言，并给予了充分的肯定。本次的期中质量分析，精准指出了教学中的问题短板，也为后续工作指明了方向。为切实提升数学教学质量，刘杰副校长给数学教师们提了几点建议：

第一，师徒结对要“实”。根据本班学生特点，合理搭配学优生与学困生，明确帮扶任务，教师做好过程指导与评价，让帮扶落到实处，缩小班级成绩差距。

第二，“周周练、堂堂清”要“细”。每节课的知识点当天落实，每周的训练及时反馈，不让问题“滚雪球”，把基础夯扎实。

第三，错题本要用“活”。引导学生分类整理、反复复盘，把错题变成“知识盲点清单”，真正实现“做一题、会一类”。

第四，班风建设要“紧”。好班风是学习的“助推器”，要多抓课堂纪律、学习氛围，让学生在积极向上的环境里主动学、跟着学。

第五，碎片时间要“用”。早读前、课间、课后服务等零星时间，可以用来抓计算、易错题，积少成多就是学习的“增量”。

王校长对各年级的质量分析进行总结点评，肯定了全体数学教师在教学工作中的努力与成效。同时，王校长跟大家交流了以下几点:

第一，正视压力强动力，深耕专业促提升。家长对学校工作的高度关注、校领导对教学质量的持续重视，这份关注带来的压力，并非负担，而是推动我们精益求精的契机。希望大家正确看待教学压力，把压力转化为提升自我的动力：既要坚定信心、发挥已有教学优势，更要保持终身学习的意识，主动更新教育理念，在专业成长上不松懈、不停步。

第二，聚焦核心素养，让课堂有“数学味”。要将数学思想、数学思维、数学能力的培养贯穿教学全过程，主动优化课堂组织形式与教学方法，用数学思维统领课堂设计，同时注重数学文化渗透，通过打造高效学习小组、营造“勤学善思、互助共进”的课堂氛围，让学生真正走进数学、理解数学。

第三，抓实数学练习，让反馈有“针对性”。练习是巩固知识的关键，要牢牢抓住“出发点”与“落实点”，精准对接教学重难点；既要重视练习的重要性，更要端正反馈态度，及时发现学生知识漏洞、分析错误原因。

本次教研为各年级数学教学明确了方向，全体数学教师将以此次分析为契机，调整教学策略，优化教学方法，助力学生在数学学习上取得更大进步，为后续学习打下坚实基础。（通讯员 石秋芬 李莉 大张莉 高慧婷）

学校教情学情检测及质量分析报告(2025年秋)

为扎实推进教育质量提升工程落地见效，全面掌握本学期教学运行实况，精准识别教学工作中的问题与不足，科学指导下一阶段教育教学工作有序开展，我校于本学期期中组织开展全校性教情学情检测。现将本次检测情况与质量分析具体报告如下：

一、检测基本情况

本次教情学情检测覆盖七、八、九三个年级，涉及语文、数学、英语、物理、化学、道德与法治、历史、地理、生物九个学科，参与检测学生总计 512 人，具体分布为七年级 175 人、八年级 170 人、九年级 167 人。检测试题依据《新课程标准》要求，由各教研组联合命题，充分保障试题的科学性、规范性与导向性。

试题编制严格遵循三大原则：一是聚焦基础知识与基本技能考查，基础题占比 60%；二是突出能力导向，强化知识综合运用，中档题占比 30%；三是适度拓展延伸，设置具有一定难度的探究性题目，占比 10%。题型设计兼顾多样性与实用性，涵盖客观题、主观题，既包含识记理解类内容，也涉及分析应用类题目，充分体现新课标中 “知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观” 三维目标的融合统一。

二、成绩统计与分析

（一）年级整体情况分析

从年级成绩数据来看，七年级平均分为 70.2 分，及格率 75.8%，优秀率 20.3%；八年级平均分为 67.5 分，及格率 70.1%，优秀率 17.6%；九年级平均分为 64.8 分，及格率 66.5%，优秀率 14.5%。从数据趋势可见，随着年级升高，学生整体成绩呈现逐步下降态势，这一现象需纳入重点研究范畴并加以重视。

（二）学科成绩差别分析

各学科成绩呈现明显不均衡特征。其中，语文、历史、地理三科表现突出，平均分分别为 72.5 分、71.8 分、70.9 分，及格率分别达 78.2%、77.5%、76.3%；数学、英语、物理三科处于中等水平，平均分分别为 63.8 分、62.5 分、61.9 分，及格率维持在 67.8%、66.3%、65.5% 区间；化学、生物两科成绩相对薄弱，平均分分别为 58.6 分、57.9 分，及格率分别为 52.8%、51.3%，尤其化学学科优秀率仅 9.6%，显著低于其他学科，学科间差距需重点关注。

（三）分数段分布情况

全校学生成绩分布呈现 “两头小、中间大” 的橄榄型特征。具体来看，90 分以上优秀学生占总人数 15.7%，80-89 分学生占比 22.3%，70-79 分学生占比 23.8%，60-69 分学生占比 17.6%，50-59 分学生占比 11.5%，50 分以下学生占比 9.1%。这一分布特征表明，我校学生整体学业水平处于中等层次，尖子生培育力度与学困生转化工作仍需进一步加强。

三、存在的主要问题及原因剖析

（一）学生方面存在的问题

1.学习内驱力不足，目标定位模糊。部分学生学习目的不清晰，缺乏内在驱动力，学习状态多为被动应付。尤其八、九年级学生，受升学压力影响产生畏惧心理，缺乏攻克学习难点的决心与毅力，学习主动性明显不足。

2.基础知识掌握不扎实，知识体系构建不完整。从答卷反馈情况分析，基础题失分现象较为突出，反映出学生对基本概念、基本原理、基本方法的掌握存在薄弱环节，知识点间缺乏有效关联，未能形成系统完整的知识框架。

3.学习方法欠缺科学性，学习效能偏低。相当一部分学生仍停留在机械记忆、简单模仿的浅层学习阶段，缺乏独立思考与主动探究意识，不会对所学知识进行归纳总结，导致学习效果不佳，难以实现知识的深度理解与运用。

4.应试能力与答题技巧不足。审题不细致、答题不规范、时间分配不合理等问题普遍存在，部分学生因非知识性因素失分较多，直接影响最终考试成绩，应试素养需进一步提升。

（二）教学方面存在的问题

1.课堂教学效能仍有提升空间。部分教师课堂仍以单向讲授为主，学生参与度偏低，师生间缺乏有效互动交流，课堂氛围较为沉闷，难以激发学生学习兴趣与积极性。同时，教学方法单一僵化，缺乏创新性与灵活性，未能结合学科特性、教学内容及学生认知规律优化教学活动设计，导致学生被动接收知识，难以实现知识的深度迁移与能力转化。

2.教学目标设定精准度不足。部分教师对《新课程标准》的研读不够深入，教学目标设定过于笼统，缺乏层次性与可操作性，未能充分考虑不同认知水平学生的发展需求，导致 “优生吃不饱、学困生跟不上” 的现象普遍存在，分层教学理念未能有效落地。

3.备课与教研工作实效性不强。集体备课存在 “形式化” 倾向，部分教师仅完成简单分工与教案拼凑，未围绕教学重难点突破、学情差异应对、教学方法创新等核心问题开展深度研讨；个人备课对教材内涵的挖掘不够透彻，学情分析流于表面，缺乏对教学环节的精细化设计，难以灵活应对课堂突发问题。

4.作业设计与反馈质量有待提升。作业形式以机械抄写、重复练习为主，缺乏层次性、探究性与实践性，无法满足不同层次学生的学习需求；作业批改多以 “√”“×” 简单评判，缺少针对性评语指导与错误原因分析，反馈不及时、不细致，难以帮助学生精准查漏补缺，无法形成 “练习 - 批改 - 反馈 - 改进” 的闭环式学习体系。

5.培优转差工作落实不到位。对尖子生的培养缺乏系统性规划，未提供针对性拓展学习资源与高阶思维训练，难以满足其个性化发展需求；对学困生的帮扶多停留在表面，未全面分析其学习习惯、知识漏洞与心理状态，帮扶方法单一且缺乏持续性，导致学困生与其他学生的差距逐渐拉大。

6.教研活动与教学实践脱节。教研活动多以理论学习、常规听课评课为主，主题聚焦度不足、形式较为单一，未能紧密围绕教学实践中的实际问题开展专题研讨；教师间经验交流渠道不畅，缺乏优质教学资源共享机制，教研成果难以有效转化为课堂教学实效，教师专业成长进程缓慢。

四、改进措施与工作建议

针对本次检测暴露出的问题，结合学校教学工作实际，提出以下改进措施，着力推动教育教学质量稳步提升：

（一）强化学生学习指导，激发内在学习动力

1.深化理想教育与目标引领。依托主题班会、榜样宣讲、升学规划指导等载体，帮助学生明确学习目标，树立正确学业观；重点关注八、九年级学生心理状态，定期组织心理健康辅导与压力疏导活动，培养学生抗压能力与坚韧意志，缓解升学焦虑情绪。

2.筑牢基础知识根基，完善知识体系构建。要求各学科教师强化基本概念、原理与方法的教学落实，通过课堂提问、基础专项训练、知识梳理总结等方式，帮助学生巩固基础；指导学生借助思维导图、知识框架图等工具，梳理知识点间内在逻辑关联，构建系统完整的知识体系。

3.优化学习方法指导，提升学习效能。定期开展学习方法指导专题讲座，向学生传授预习、听课、复习、归纳总结的科学方法；鼓励教师在课堂中设计探究性、合作性学习任务，引导学生从机械记忆向主动思考、探究运用转变，培养独立思考与自主学习能力。

4.加强应试能力培养。各学科教师在日常教学中融入审题技巧训练与规范答题指导，要求学生做到书写工整、答题步骤完整；通过阶段性模拟考试、限时答题训练等方式，帮助学生掌握合理时间分配方法，提升应试心理素质，减少非知识性失分。

（二）深化教学改革，提升课堂教学实效

1.推进课堂教学模式创新。积极推广互动式、探究式、合作式教学模式，要求教师压缩无效讲授时长，增加学生自主学习、小组讨论与展示交流的时长占比；鼓励教师结合学科特点运用多媒体、微课、思维导图等教学工具，丰富教学形式，营造活跃课堂氛围；建立课堂教学质量评价机制，将学生参与度、课堂互动效果、知识达成率作为核心评价指标，倒逼课堂教学优化。

2.精准设定教学目标与内容。组织教师深度研读《新课程标准》与教材内容，结合学情分析结果，制定分层教学目标，设计差异化教学内容与练习任务；针对不同层次学生实施分层教学，为尖子生提供拓展性学习资源与高阶思维训练，为学困生提供基础性辅导与个性化帮扶，确保每位学生均能在原有基础上实现进步。

3.提升备课与教研工作质量。规范集体备课流程，明确备课主题、人员分工与具体要求，围绕教学重难点突破、学情差异应对、教学方法创新等核心问题开展深度研讨，形成高质量集体备课成果；要求教师在集体备课基础上进行个性化二次备课，结合班级学情优化教学环节设计；聚焦 “分层教学实施”“作业设计优化”“培优转差策略” 等实际问题，开展专题教研活动，促进教师经验共享与专业能力提升。

4.优化作业设计与反馈机制。推行 “分层作业 + 弹性作业” 管理制度，设计基础巩固类、能力提升类、拓展探究类三级作业，满足不同层次学生学习需求；丰富作业形式，增加实验操作、社会调查、项目式学习等实践性、探究性作业占比；强化作业批改与反馈，要求教师做到 “全批全改、精批细评”，针对学生错误进行个性化指导，建立学生作业错题档案，帮助学生及时订正、巩固提升。

5.抓实培优转差工作。制定专项培优转差实施方案，为每位尖子生建立个性化培养档案，提供定制化拓展学习资源与一对一指导，组织学科竞赛、兴趣小组等活动，提升其创新思维与综合能力；对学困生开展全面摸底排查，精准分析知识漏洞与学习习惯问题，建立帮扶档案，实行 “一对一” 或 “多对一” 帮扶机制，利用课后服务时间开展针对性辅导，定期跟踪帮扶效果，确保帮扶工作落地见效。

五、下一步工作安排

（未完）

好消息！！

《学校教学质量提升工作材料汇编》(2025版)新鲜出炉！汇编材料内容丰富、新颖独特、体系完整、质量上乘、易于编辑，直接可用！汇编材料全部都是word 文档，均为2025更新版。汇编共包括16项203篇材料，主要内容包括：

01.质量提升工作规划(06篇)

02.质量提升工作方案(15篇)

03.质量提升工作计划(05篇)

04.质量提升工作总结(04篇)

05.质量提升工作汇报(03篇)

06.质量提升工作报告(06篇)

07.质量提升工作考核(08篇)

08.质量提升工作纪实(11篇)

09.质量提升工作讲话(30篇)

10.质量分析工作讲话(38篇)

11.质量提升论坛发言(05篇)

12.质量提升工作方法(08篇)

13.质量提升中考备考(10篇)

14.质量提升中考动员(25篇)

15.质量提升高考动员(19篇)

16.质量提升期中考试（06篇）

《学校教学质量提升工作材料汇编》(2025版)具体目录如下:

一、教学质量提升工作规划

01.学校教学质量提升三年规划方案（2024—2027）

02.学校教育教学质量提升三年行动方案（2023—2025）

03.学校教学质量提升三年规划

04.学校教学质量提升三年规划

05.学校教学质量提升三年规划方（2024-2027）

06.学校教学质量提升三年行动规划

二、教学质量提升工作方案

01.学校质量提升暨校本研修实施方案(2024—2025学年)

02.学校2025年毕业班教学质量全面提升工作实施方案

03.学校“十抓十提升”质量提升方案

04.学校教学质量提升工作方案

05.学校提升教学质量实施方案

06.学校提升教育教学质量工作实施方案

07.学校课堂教学质量提升年工作方案

08.学校教育教学质量提升行动实施方案

09.学校2025年教学质量提升年实施方案

10.学校2025年教学质量提升工作方案

11.学校2025年毕业班教学质量提升工作方案

12.学校2025年毕业班百日备考暨教学质量提升工作方案

13.学校2025年毕业班百日备考暨教学质量提升工作方案

14.学校毕业班教学质量提升工作实施方案

15.学校2025 年教育教学质量检测评价方案

三、教学质量提升工作计划

01.学校教学质量提升工作计划

02.学校教学质量提升工作计划

03.学校教学质量提升工作计划

04.学校2025年教学质量提升工作计划

05.学校2025年提升教育教学质量工作计划

四、教学质量提升工作总结

01.学校教学质量提升工作总结

02.学校教育质量提升工作总结

03.学校2025年提升教育教学质量工作总结

04.学校教育教学质量提升年工作总结

五、教学质量提升工作汇报

01.学校提高教学质量工作汇报

02.学校教学质量提升工作汇报

03.学校提升教学质量工作汇报

六、教学质量提升工作报告

01.学校质量监测分析报告

02.学校教情学情检测及质量分析报告

03.学校期中质量检测分析报告

04.学校期末考试质量分析报告

05.学校期末教学质量分析报告

06.学校2025年秋期中考试质量分析报告

七、教学质量提升工作考核

01.学校教学质量提升绩效考核分配实施方案

02.学校教学质量评价考核方案

03.学校教学质量评价方案

04.学校教师教学工作评价方案

05.教师教学六认真工作考核方案

06.学校教育教学质量奖考核发放办法

07.学校教学奖惩制度

08.学校教学成绩奖励细则

八、教学质量提升工作纪实

01.学校质量提升工作会议纪实

02.学校教学质量分析会纪实

03.学校提升教学质量工作纪实

04.学校2025年教育教学质量提升行动纪实

05.学校2025年多措并举助力教学质量提升活动纪实

06.学校开展一系列措施提高教育教学质量侧记

07.学校提高教育教学质量行动剪影

08.学校教育教学质量提升工作简报

09.学校提高教学质量的措施

10.学校教学质量分析会活动纪实

11.学校2025秋季学期期中质量分析会纪实

九、教学质量提升工作讲话

（一）

01.校长在提高教学质量大会的讲话

02.校长在提高教学质量会上的讲话

03.校长在提高教学质量工作会上的讲话

04.校长在提高教学质量会议上的发言稿

05.校长在提高教育质量交流会上的发言稿

06.校长在提升教育质量交流会上的发言

07.学校教育教学质量推进会校长讲话

08.校长在2025年期末教学工作研讨会上讲话

09.校长在教研工作暨教学提质总结会上的讲话

10.校长在教育教学阶段性总结会上的讲话稿

11.校长在学校教学管理会议上的讲话稿

12.校长在作业管理研讨会上的讲话稿

13.校长在2025年提升教育质量交流会发言

14.学校党支部书记、校长在全市教学管理会议上的发言

（二）

01.在2025年教育教学质量研讨会上的讲话

02.校长在全县提升教学质量座谈会上的发言

03.校长在全县教育教学质量提升推进会上的交流发言

04.校长在落实“双减”工作提升教育质量推进会上发言

05.校长在全区2024年毕业班工作推进会上的讲话

06.校长在全校教学质量提升会上的讲话

07.校长在全校教学质量分析会上的讲话

08.校长在全校课堂教学工作会议上的讲话

09.学校教育教学质量提升工作会交流汇报

10.校长在强校提质主题培训会上交流发言

11.学校阶段性考试优秀教师代表发言稿

12.校长在全镇教学能手大赛总结会上的讲话

13.校长在“双减”工作经验交流会上的讲话

14.校长在学校教育教学提质会上的讲话

15.学校教学质量提升工作经验交流稿

16.毕业班教学质量提升教学研讨会校长讲话稿

十.教学质量分析工作讲话

（一）通用版

01.《若教 请全力以赴》

02.《抓教学质量要有定力》

03.《心中有阳光 脚下有力量》

04.《践行新课标 抓常规管理 促教学质量》

05.《师生遇见有缘人，成为彼此的开心果》

06.《备课三维度——纸质、电子与“活教材”》

07.《双减政策下，全面提升教学质量的策略与实践》

08.《在总结反思中奋力提升》

09.《精准教学，盯紧每一个学生》

10.《严作风 抓落实——谈有效提升教学质量》

11.《学校质量分析会校长讲话稿》

12.《学海无涯扬帆行，桃李争春谱新篇》

13.《质量提升“6个统一”不可少》

14.《以质立教，笃行致远》

15.《让习题评讲更高效》

16.《“五轮驱动”战略全解析》

17.《学校质量分析会校长讲话稿》

18.《抓质量就是抓学生、抓纪律、抓习惯》

19.《质量立校，共筑教育新篇章》

20.《质量分析思得失 凝心聚力谋提升》

(高中版)

01.《片片麦田都丰收》

02.《扬帆起航，相望青云端》

03.《新任校长2024高考工作会议上的讲话》

04.《精析深研备战高考 赓续前行创辉煌》

05.《精准分析迎高考 凝心聚力共筑梦》

06.《奋进作帆战高考》

07.《高三精神》

（初中版）

01.《鱼跃龙门 看我少年》

02.《研思共进，众行致远》

03.《精准分析促提升 砥砺奋进再出发》

04.《掌握答题要领，决胜中考》

05.《同心协力 再创佳绩》

06.《巧用六招，提升月考成绩》

07.《手叠手合力赴未来》

（小学版）

01.《为质量而战》

02.《少年启程，前路可期》

03.《锚准目标，聚力前行》

04.《科学评价是提升教学质量的关键》

十一.教学质量提升论坛发言

01.中小学教育教学质量论坛校长发言

02.中小学教育教学质量论坛校长发言

03.中小学教育教学质量论坛校长发言

04.《提高课堂教学质量的“七抓七促”策略》

05.《掌握“四盯”秘籍，提升课堂教学质量》

十二、教学质量提升工作方法

01.如何提高教学质量？

02.提高教学质量抓什么

03.抓教学成绩的12个方法（精辟总结）

04.提高教学质量的常规办法

05.教师抓教学质量的认知

06.保证教学质量的五大“要素”

07.校长抓教学质量的“六大技巧”

08.学校教学质量稳稳第一方阵：抓好三支队伍！

十三、教学质量提升中考备考

01.学校中考备考方案

02.学校2025届中考备考方案

03.学校2025年毕业班工作方案

04.学校中考备考工作计划

05.中考备考工作计划（年级组版）

06.中考备考工作计划（班级版）

07.学校2025年中考备考策略研判会纪实

08.学校推进2025年中考备考工作会纪实

09.校长在初三毕业班全体教师会议上讲话

10.学校组织中考备考策略

十四、教学质量提升中考动员

(一)中考动员讲话

1.《坚持与超越》

2.《凡是过往 皆为序章》

3.《妙笔绘未来，中考展宏图》

4.《手叠手合力赴未来》

5.《“七心”协力，圆梦中考》

6.《信心满满，中考路上勇前行》

7.《自信迎中考，拼搏写人生》

8.《校长在2025届中考送考会上的讲话》

（二）中考倒计时30天

1.《 “拼”能改变命运 “博”能创造奇迹》

2.《以平和的心态、饱满的激情迎接中考》

3.《校长在中考壮行大会上的动员讲话》

（三）中考倒计时60天

1.《嘹亮梦想的冲锋号》

2.《跨过步翰桥 求学古树下》

3.《抓住最后60天，创造你人生的奇迹》

4.《少年自当扶摇上，揽星衔月逐日光》

（四）中考倒计时100天

1.《青春奋斗正当时》

2.《我能，我行，我成功》

3.《青春正当时，一起向未来》

4.《心有凌云志 奋斗向未来》

5.《每个走到今天的你,都是英雄》

6.《什么才叫有效的认真努力学习》

7.《校长在2024年中考百日誓师大会上的讲话》

8.《校长在2025中考百日誓师大会上的讲话》

9.《校长在中考冲刺百日誓师大会上的发言》

（五）中考倒计时200天

1.《决胜中考》

十五、教学质量提升高考动员

(一)高考动员讲话

1.《众川赴海 灿灿前行》

2.《同心聚力 慨然以赴》

3.《以成人之名 汇聚生命万千气象》

4.《冲刺高考，教师与你并肩作战》

5.《海到无边天作岸，十八而至学以成》

6.《落实五个紧盯，实现高考新突破》

7.《全力以赴决胜高考 乘风破浪无畏前行》

8.《校长2025届高三第一次质检总结表彰会上讲话》

（二）高考倒计时60天

1.《轻装上赛道，跑出自己最快加速度！》

（三）高考倒计时100天

1.《冲刺高考 为梦而战》

2.《感谢高三 珍惜当下》

3.《追求卓越 问鼎苍穹 》

4.《向光而行，奔赴山海》

5.《决胜高考•赢战未来》

6.《青春繁花相送 人生春暖花开》

7.《百舸争流 奋楫者先 千帆竞渡 勇进者胜》

8.《校长在高三年级百日誓师大会上的讲话》

9.《120 天冲刺，为梦想而战》

（四）高考倒计时200天

1.《把握青春韶华奋力追梦高考》

十六、质量提升期中考试

01.学校期中考试质量分析会主持词

02.学校期中考试分析报告

03.学校期中考试质量分析报告

04.学校期中考试成绩分析发言稿

05.学校期中考试成绩分析发言稿配套PPT

06.校长在2025年秋季期中教学质量分析暨表彰大会上的讲话