格策美文教你学写《高考英语作文体育活动》小技巧（精选5篇）

更新日期:2025-12-05 11:12

写作核心提示：

这是一篇关于高考英语作文中体育活动类作文应该注意的事项的文章：
"Ace Your Gaokao English Essay: Tips for Writing About Sports Activities"
The Gaokao, China's pivotal college entrance examination, places significant emphasis on English writing. Among the various topics, sports activities are a common theme, testing candidates' ability to describe, persuade, or narrate in English. Mastering this type of essay requires more than just general knowledge about sports; it demands careful planning, clear structure, and attention to specific details. Here are key considerations to help you excel in writing Gaokao English essays about sports:
"1. Understand the Prompt Thoroughly:" Before putting pen to paper (or fingers to keyboard), analyze the given prompt meticulously. What is the specific task? Are you being asked to describe the benefits of sports, argue for or against holding sports events, explain the importance of physical education, or narrate a personal experience related to sports? Identifying the core task is crucial for staying on topic and addressing the requirements effectively. Pay attention to keywords like "benefits," "importance," "should/shouldn't," "describe," etc.
"2. Develop a Clear and Relevant Thesis Statement:" Your essay should have a central idea, often expressed in a thesis statement, usually found in the introduction. This statement guides the entire essay. For example, if the prompt asks about the benefits of sports, your thesis might be: "Eng

人教英语七上U4作文 My favourite subject

My Favourite Subject

We have many subjects this term, like Chinese, math, English, art, music and PE. Of all these subjects, art is my favourite.

I like art because it is interesting and fun. In art class, we can draw pictures and use different colours. I like drawing animals and flowers. Our art teacher, Ms. Wang, is very kind. She often helps us and says, "Well done!" Art makes me happy and relaxed. That's why I love art best.

译文参考：

这学期我们有很多科目，比如语文、数学、英语、美术、音乐和体育。在所有这些科目中，美术是我的最爱。

我喜欢美术是因为它既有趣又好玩。在美术课上，我们可以画画，使用不同的颜色。我喜欢画小动物和花朵。我们的美术老师王老师非常和蔼。她经常帮助我们，并说“画得真棒！”。美术让我感到快乐和放松。这就是我最爱美术的原因。

鲁科版5上英语《 Unit 5 Sports 》教学设计

《 Unit 5 Sports 》预案设计

Lesson1 What club would you like to join?(新授课）

一、课标依据

语言能力学段目标5-6级 文化意识学段目标5-6级

思维品质学段目标5-6级 学习能力学段目标5-6级

能做简单的角色表演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。

二、教学目标

1语言能力目标：使学生能够听说认读单词：oops club join again及词组table tennis try again，掌握单词及读音。能准确理解并熟练地运用句型What club would you like to join? 并会用I’d like to join…作出应答，语音语调正确。

2文化意识目标：尝试理解对方的感受，知道应当规避的谈话内容，适当调整表达方式，体现出礼貌、得体与友善。

3思维品质目标：通过讨论及互动，学会描述他人的及自己的喜怒哀乐。

育人目标 感受到他人的喜怒哀乐。并在生活中学会描述出自己的感受。

4学习能力目标：能在学习过程中与他人合作，共同完成学习任务；能在学习过程中认真思考，主动探究，尝试多种方式发现并解决语言学习中的问题。

三、重、难点分析

1教学重点：学生能听、说、认读、规范书写单词：try 及能听懂并运用What club would you like to join? 并会用I’d like to join…作出应答，语音语调正确。

2教学难点：本节课句型的理解、运用及表达。

四、评价设计

1.通过分组表演，检查学生是否学会本课内容，同时以学生是否积极参与课堂活动来评价小组，给表现好的小组或个人加星。

2.通过小组检查，或同伴互查检测是否能朗读课文，是否会书写字母。

3.自我评价，根据自己的学习情况在本课书中画上星星。

五、教学资源及准备

语篇、 单词卡 课件 头饰等

六、教学过程

（一）热身准备（warm-up）

Listen and do.复习以前学过的运动，如play basketball/football go swimming run jump far/high and so on.

（二） 呈现（ Presentation）

1. 教师:Do you like sports?学生，教师接着说：What sport do you like?让学生尽情自己所喜欢的运动并练习句型Would you like to…。师：I like swimming. We have sports clubs in our school.教师出示club单词卡片，学习单词club，运用多种方式进行操练。师：We have sports clubs in our school.let's have a look What are they?课件出示图片打篮球，踢足球，游泳，打乒乓球等，引导学生说出basketball club...并通过动作学习词组table tennis.师：We have so many sports clubs in our school.What club would you like to join?板书句子What club would you like to join?出示单词卡片学习单词join，并引导让学生猜一下句子的意思，领读并操练句型（chant）并引导学生I' d like to join...机械操练教师问,学生.男生问女生,女生问男生，小组之间练习。ask and answer one by one.Chant巩固

club club what club would you like to join?

table tennis club table tennis club I'd like table tennis club.

2.师：Our friend Jenny and Peter, they have sports in their shool,too.Let's have a look.

CD-ROM呈现课文场景。

1、第一遍看画面听录音整体感知课文内容，underline the new words.学习单词opps try again,将俩单词卡合并并引导学生学习词组try again.采用大小声读，小火车等形式学习巩固。运用单词卡快闪、missing游戏巩固本节课所学单词。

2、听第二遍录音，问题What club would Peter/Guo Yang/Danny like to join?听完录音，同学之间讨论。然后请同学，的同学分别戴上Peter/Guo Yang/Danny 的头饰，全班同学问What club would you like to join? 让同学。

3、听音跟读课文，注意语音和语调．划出不懂得地方。教师讲解:I am good at it.让学生分角色朗读课文。

（四）运用（ Application）

同学课前在纸上画上自己喜欢的体育运动，可以是一个或多个。其他同学问一个学生What sport do you like?这位同学出示自己喜欢的运动并。全班同学接着问：what club would you like to join?

此同学，教师引导学生I’d like to join...I'm good at ....。教师：Wanglei likes swimming and table tennis .He wants to join the swimming club... 教师强调注意likes和wants。小组之间进行练习，然后请几组同学进行展示。

（五）小结（Summary）

教师引导学生回顾今天学过的新单词和重点句型．

（六） 作业（Assignments）

1、听课文录音，模仿跟读。

2、课后同学之间运用本节课句型进行调查,填写表格。

Name Sports club

七、板书设计：

Lesson1 What club would you like to join?

-What club would you like to join?

八、教学反思

《 Unit 5 Sports 》预案设计

Lesson 2 They are having a basketball match.(新授课）

二、课标依据

语言能力学段目标5-6级 文化意识学段目标5-6级

思维品质学段目标5-6级 学习能力学段目标5-6级

能做简单的角色表演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。

二、教学目标

1语言能力目标：使学生能够听说认读单词：jump high,get the ball,run to the basket,shoot a basket掌握单词及读音。能准确理解并熟练地运用句型： What are they doing ? They are playing basketball.

2文化意识目标：尝试理解对方的感受，知道应当规避的谈话内容，适当调整表达方式，体现出礼貌、得体与友善。

3思维品质目标：通过讨论及互动，学会描述他人的及自己的喜怒哀乐。

育人目标 感受到他人的喜怒哀乐。并在生活中学会描述出自己的感受。

4学习能力目标：能在学习过程中与他人合作，共同完成学习任务；能在学习过程中认真思考，主动探究，尝试多种方式发现并解决语言学习中的问题。

三、重、难点分析

1教学重点：听说、认读单词：jump high,get the ball,run to the basket,shoot a basket能够准确理解并熟练运用句型:What are they doing ? They are playing basketball.

2教学难点：在真实的情境中灵活运用新知识询问并描述他人的感受。

四、评价设计

1.通过分组表演，检查学生是否学会本课内容，同时以学生是否积极参与课堂活动来评价小组，给表现好的小组或个人加星。

2.通过小组检查，或同伴互查检测是否能朗读课文，是否会书写字母。

3.自我评价，根据自己的学习情况在本课书中画上星星。

五、教学资源及准备

语篇、 单词卡 课件 头饰等

六、教学过程

(一)Say and action.

师出示动词，生一边做动作一边说动词ing形式。

（二）Free talk.

师生之间对话，教师问：What sport do you like? Would you like to…请学生，复习上节的内容，引出这节课的内容。

（二） 呈现（ Presentation）

1、师：I like playing basketball.Do you like playing basketball?Our friends Li Ming and Peter like playing basketball.教师出示李明打篮球的图片。通过图片学习词组jump high, get the ball,run to the basket, shoot a basket及单词high,ball,basket,get,shoot.运用快闪、高低音、大小声操练巩固单词。

2、趣味操练方法:教师做出这四个词组的动作，让同学们说出这四个词组。然后在小组之间展示，边做动作边说出词组，请同学下来展示。

3、Our friends Li Ming and Peter like playing basketball.Let's have a look What are they doing?板书句子 What are they doing?教师领读讲解。

观看第一遍教学光盘听音看画面,整体感知，画出新单词并找出问题What are they doing?答语。通过单词catch学习单词match，通过手势学习单词win。板书问题答案：They are having a basketball match.引导学生翻译句子，强调动词ing表示正在做某事，have去e加ing，句子问答，机械性操练。课件出示图片，如打篮球，游泳，打乒乓球等，guessing游戏练习句子问答。

（三）练习 （ Practice）

1、第二遍边指边听边看对话内容，注意语音和语调．划出本节课开始所学的四个词组的句子。请同学读出这些句子，教师强调动词加s。

2、第三遍跟读，要尽力模仿录音中的地道的语音和语调．让学生分角色朗读课文。

（四）Let's talk.

课件出示Let's talk图片。同学运用What is...doing?He is...进行问答。

（五）运用（ Application）

教师事先准备一些写有运动的纸条，请两位同学下来抽取一张，然后俩个人做出这个运动，师问：What are they doing?下面的同学They are...教师接着问：Are they doing well?生。师示范后，请同学As a little teacher 进行对话练习。

（五）小结（Summary）

教师引导学生回顾今天学过的新单词和重点句型．

（六） 作业（Assignments）

1、听课文录音，模仿跟读。

2、向同学或父母用英语描述正在进行的活动。

　七、　板书设计

　　 Unit 5 Lesson 2 They are having a basketball match.

　　 What are they doing?

They’re playing basketball.

八、教学反思

《 Unit 5 Sports 》预案设计

Lesson 3 We had a football match.(新授课）

三、课标依据

语言能力学段目标5-6级 文化意识学段目标5-6级

思维品质学段目标5-6级 学习能力学段目标5-6级

能做简单的角色表演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。

二、教学目标

1语言能力目标：使学生能够听说认读单词：won easy last pass got shot，并能正确书写easy。掌握单词及读音。能准确理解并熟练地运用句型：What sport did…play yesterday? We/He/She played….

2文化意识目标：尝试理解对方的感受，知道应当规避的谈话内容，适当调整表达方式，体现出礼貌、得体与友善。

3思维品质目标：通过讨论及互动，学会描述他人的及自己的喜怒哀乐。

育人目标 感受到他人的喜怒哀乐。并在生活中学会描述出自己的感受。

4学习能力目标：能在学习过程中与他人合作，共同完成学习任务；能在学习过程中认真思考，主动探究，尝试多种方式发现并解决语言学习中的问题。

三、重、难点分析

1教学重点：听说、认读单词：won easy last pass got shot

能够准确理解并熟练运用句型:What sport did…play yesterday? We/He/She played….

2教学难点：在真实的情境中灵活运用新知识询问并描述他人的感受。

四、评价设计

1.通过分组表演，检查学生是否学会本课内容，同时以学生是否积极参与课堂活动来评价小组，给表现好的小组或个人加星。

2.通过小组检查，或同伴互查检测是否能朗读课文，是否会书写字母。

3.自我评价，根据自己的学习情况在本课书中画上星星。

五、教学资源及准备

语篇、 单词卡 课件 头饰等

六、教学过程

一 、 Warm-up

1． Greetings：

2． Let’s chant ：play played played basketball

play played played basketball

jump jumped jumped high

have had had a match

3. Free talk:What sport do you like?

What club would you like to join? 师生问答，生生问答。

【设计意图】系统复习前两课所学的句型，创设语言环境为新授课的顺利进行打下基础。

二 、 Presentation

（一）.教师拿出足球，根据生在Free talk中的问答，I like football.I’d like to join the football club.说，Look， Here’s a football. Let’s have a match.找六名同学到前来分为两组，进行短暂的足球比赛。比赛结束后，教师问这六名同学What sports did you play today?（引出第一人称的问句）板书句子，生猜出句子意思后，教师又慢到快领读句子，分组读句子。

最后引导刚参加完比赛的同学：We had a football match.教师领读问答句，男女生问答，同位间问答展示。

（二）教师：We had a football match.Our friend LiMing had a match too.Let’s go and see What sports did LiMing play today?(引出第三人称的问句)请学生自己试着读出这个句子后，让学生听课文录音问题He played football. 教师板书句子多种方式操练。

（三）.学习单词：easy last won课件出示课文第二幅图，教师解释：Li Ming played football. It was not easy. But At last He won. 教师通过以旧引新，变换字母的方式来教授单词，如，由eat学easy。由fast学last。理解汉语意思，one by one ；分组读；开火车；指名读等形式操练新词。

(四).学生过去式，教师：How did they won? 听课文最后一段画出pass shoot get win的动词过去式课件出示答案：passed got shot won后学习生词。

1.由class学pass，之后教师传球领读词组pass the ball学生传球跟读词组。呈现过去式passed，学生自己试着读单词，教师领读操练。

2.由hot学got，之后出示get的单词卡，领读 get got，学生跟读，指名读。

3.由got学shot，之后出示shoot的单词卡，领读shoot shot，学生跟读。

4.课件出示动词原形检查学生对过去式的掌握情况。

（五）.Listen and repeat.

(六).Read the text by yourself then fill in the blanks.

1.请三个学生分角色填空朗读，教师出示答案。

2.三大组学生分角色朗读短文。

三．Practice

1. Let’s talk 学生听音模仿花泡中的句子后，同位间询问其他图片并展示。

2.Let’s write 学生齐读所给词组，之后根据图片完成句子。

请学生逐句说出答案，教师用课件出示答案，并点出每句话中时间词的意思。

看课件教师总结这些时间词是表示过去的，句子中的动词应变成过去式。

最后齐读四个句子。

四．Game

询问描述被遮住的图片。

首先教师示范询问学生 What sport did 毕福剑play yesterday? 找学生猜。后教师出示答案，给猜对的学生奖励，最后齐读问答句。

之后找4人到讲台前背对屏幕站立，全体学生根据课件所给的时间语询问他们，

4人依次给出答语，奖励猜对的学生。

五．Summary

齐读板书内容，请生找出句子中应注意的问题。教师总结纠正，句子中出现表示过去的时间词，句子中的动词应变成过去式。

六.Homework：

1.听读课文

2.用所学句子来询问朋友过去的体育活动。

七、板书设计：

Unit5 Lesson3 We had a football match.

What sports did you play today?

What sport did Li Ming play today?

We had a football match.

He played football.

八、教学反思

《 Unit 5 Sports 》预案设计

Lesson 4 Again, Please.(新授课）

一、课标依据

语言能力学段目标5-6级 文化意识学段目标5-6级

思维品质学段目标5-6级 学习能力学段目标5-6级

能做简单的角色表演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。

二、教学目标

1语言能力目标：使学生能够听说认读单词：club table tennis join oops try again match high ball basket get shoot win won easy last pass got shot .掌握单词及读音。能准确理解并熟练地运用句型：What sport do you like? What club would you like to join? I’d like to join the …club. What is…doing? HeShe is swimmingplaying…. What sport did …play yesterday? HeShe played…询问喜好的体育活动。

2文化意识目标：尝试理解对方的感受，知道应当规避的谈话内容，适当调整表达方式，体现出礼貌、得体与友善。

3思维品质目标：通过讨论及互动，学会描述他人的及自己的喜怒哀乐。

育人目标 感受到他人的喜怒哀乐。并在生活中学会描述出自己的感受。

4学习能力目标：能在学习过程中与他人合作，共同完成学习任务；能在学习过程中认真思考，主动探究，尝试多种方式发现并解决语言学习中的问题。

三、重、难点分析

1教学重点：听说、认读单词：club table tennis join oops try again match

能够准确理解并熟练运用句型：询问喜好的体育活动。

2教学难点：在真实的情境中灵活运用新知识询问并描述他人的感受。

四、评价设计

1.通过分组表演，检查学生是否学会本课内容，同时以学生是否积极参与课堂活动来评价小组，给表现好的小组或个人加星。

2.通过小组检查，或同伴互查检测是否能朗读课文，是否会书写字母。

3.自我评价，根据自己的学习情况在本课书中画上星星。

五、教学资源及准备

语篇、 单词卡 课件 头饰等

六、教学过程

一 、 Review

1．复习单词。课件依次出示三个单词学生认读随后消失一个，学生认读。

2．复习动词过去式。课件出示动词原形，依次说出过去式后齐读。

二. Free Talk:

1.教师问一生：What sport do you like? What club would you like to join?并在课件上出示这两个句子，找生两两问答。

2.课件出示体育运动的图片，教师指图问一生：What sport did …play yesterday? 之后找生根据图片两两问答。

3.同样方法复习句型What is…doing？

三、 Practice

由Free Talk导入：Our friends are doing some sports in the club,Let’s go and see together.

(一)Let’s listen.

1.听音标号

放录音学生根据所听内容为图片标号之后逐个题放音要求一生重复录音内容并给出答案，教师订正。

2.谈论图片

男女生分角色朗读王红郭阳花泡中的句子后，同位间谈论图片并展示。

(二) Let’s read:

T：Our friends are doing some sports，The animals are doing sports too. Let’s see them together.

一、自读短文找出动物参加的比赛项目，并填在空中。

二、教师示范在可能夺冠动物头上画出皇冠后学生画出剩下的。并根据教师给出的提示完成对话，同位之间交流展示。

(三)Listen and repeat：

1.学生自读，交流字母ch, sh, oo 在这些单词中的读音。

2.学生交流后，教师放录音学生跟读各组单词。

3. 小组成员一起查找还有哪些其他学过的单词，并交流。

四．Fun Time：

1. Learn to sing the song：Row row row your boat.(播放CD)

五．Summary and homework：

1.学生总结：本单元你学到了什么？

七、板书设计：

Unit5 L4 Again, please.

What club would you like to join?

I’d like to join the …club.

What is heshe doing?

HeShe is playing football

What sport did heshe play yesterday?

HeShe played football.

八、教学反思