如何写《辅导员学生活动策划》教你5招搞定！（精选5篇）

更新日期:2025-12-05 21:42

写作核心提示：

以下是一篇关于辅导员学生活动策划应该注意哪些事项的作文：
"辅导员学生活动策划：注意事项"
作为辅导员，组织学生活动是日常工作的重要组成部分。这些活动不仅能够丰富学生的课余生活，还能培养学生的综合素质，促进班级建设和校园文化建设。然而，要想确保活动取得圆满成功，并达到预期效果，辅导员在策划过程中需要关注诸多事项。
"一、明确活动目标，把握活动方向"
在策划活动之前，首先要明确活动的目标。不同的活动目标决定了活动的形式、内容和规模。例如，如果目标是增强班级凝聚力，可以组织团队建设类活动；如果目标是提升学生的专业技能，可以组织学术讲座或技能竞赛；如果目标是弘扬传统文化，可以组织文艺演出或文化体验活动。只有明确了活动目标，才能确保活动方向正确，避免盲目性和随意性。
"二、了解学生需求，增强活动针对性"
学生是活动的主体，因此，在策划活动时，必须充分了解学生的需求。可以通过问卷调查、座谈会、个别访谈等方式，了解学生的兴趣爱好、关注的热点问题以及希望参加的活动类型。只有了解了学生的需求，才能策划出学生喜闻乐见、积极参与的活动，避免活动流于形式，提高活动的针对性和实效性。
"三、考虑可行性，制定详细方案"
在策划活动时，要充分考虑活动的可行性，包括时间、地点、人员、经费、物资等方面的限制。要根据实际情况，制定详细的活动方案，包括活动的时间安排、流程、

辅导员在推动中华民族共同体意识教育中的实践策略

中华民族共同体意识是推动我国民族团结的基础。随着我国经济社会的快速发展，要注重开展民族文化教育，推动民族多样性发展是现代教育的重要使命，开展中华民族共同体意识教育是现代思想政治教育的一项长期任务。辅导员作为高校思想政治教育工作的重要力量，在培育学生民族认同感方面扮演着不可替代的角色，在推进中华民族共同体意识教育中，通过开展系列实践活动，有助于引导学生树立正确的民族观，推动中华民族共同体意识构建。

辅导员在推动中华民族共同体意识教育中的作用

高校作为培养国家未来栋梁的摇篮，不仅承担着知识教育的职责，更肩负着塑造学生价值观的重任。在高校中开展中华民族共同体意识教育，有助于增强学生的国家认同感，帮助学生树立正确的民族观，增强学生对中华文化的自信。在迈向全面建设社会主义现代化强国的新征程中，通过高校中开展中华民族共同体意识教育，有助于培养具有高度民族责任感的青年一代。辅导员作为学生思想政治教育的主力，在推动中华民族共同体意识教育方面发挥着不可替代的作用，对于推动民族团结教育具有重要价值，要积极探索，提升综合教育效能。

辅导员作为学生管理者，在促进民族团结方面具有不可替代的重要作用，辅导员是高校学生日常思想政治教育的重要执行者，承担着引导学生树立中华民族共同体意识的核心任务。作为学生与学校之间的纽带，辅导员可以深入学生的思想世界，有针对性地引导学生认知，推动中华民族共同体意识教育深入开展。增强民族团结共同进步是实现国家稳定的基础，通过组织形式多样的集体活动，能够促进各民族学生之间的沟通互动。与此同时，中华民族共同体意识培养不仅是对学生民族认同感的提升，更是文化自信的塑造，辅导员通过开展渗透教育，可以帮助学生在全球化浪潮中保持自信，增强对中华民族共同体意识的认同。

辅导员开展中华民族共同体意识教育的挑战

当代学生存在思想多样化问题。当今高校学生的背景更加多样化，对中华民族共同体意识教育提出了极大的挑战。随着社会的发展，不同地区、民族的学生汇聚到大学校园，为高校教育带来丰富的视角，同时也带来了教育上的挑战。在教育实践当中，学生的文化背景差异可能导致对中华民族共同体意识的认同度存在差异。随着信息时代的到来，学生接触到的价值观念日益多元化，学生可能对中华民族共同体意识的理解存在不同程度的偏差。因此，辅导员在进行思想政治教育时，常常需要面对思想差异的挑战，要采取更加灵活的教育策略。与此同时，学生由于存在个体思想差异，对中华民族共同体意识的接受度也存在不同，部分学生由于缺乏对中国传统文化的了解，对中华民族共同体意识感到陌生，基于此，辅导员在教育过程中必须针对不同学生的思想特点，制定个性化教育方案。

网络信息对传统教育提出挑战。网络信息技术极大拓展了学生的知识获取途径，与此同时，也对辅导员开展中华民族共同体意识教育带来了挑战。现代学生接触到的信息量呈指数级增长，在一定程度上影响了学生对中华民族共同体意识的认同，部分不实信息可能激发个别学生对自己民族的认同感偏离。网络信息还具有碎片化特点，网络娱乐化特点容易使学生陷入“快餐式”思维方式，缺乏对系统思想的关注，让少数学生难以形成中华民族共同体意识。与此同时，学生在社交网络上容易接触到不同偏激思想，由于网络具有匿名性特点，学生在交流中也容易激化矛盾，可能导致关于民族矛盾的讨论，这都是现代网络发展对于辅导员教育提出的挑战。

教育资源有待深度整合利用。中华民族共同体意识教育需要多方参与合作。学校作为思想政治教育主要承担者，单一教育模式往往难以满足现代教育需求。在开展中华民族共同体意识教育中，高校会组织部分社会实践活动，但活动系统性仍有待进一步提升。除了课堂教学外，现代学生思想更容易受到外部不良影响在教育过程中，辅导员团队常常面临着中华民族共同体意识教育资源单一的问题，教育实践性有待提升。同时，家庭作为学生生活的重要阵地，对学生思想具有深远影响，开展中华民族共同体教育需要家庭参与，由于缺乏统一的教育衔接规划，导致家庭教育缺失问题，影响了学生对中华民族共同体意识的深刻理解。

辅导员推动中华民族共同体意识教育的实践策略

注重培养学生的民族自豪感。民族自豪感是中华民族共同体意识的核心，辅导员在中华民族共同体意识教育中要关注激发学生的自豪感，提升学生的民族归属感。要注重引导学生深入了解中华历史文化，帮助学生树立对民族认同感。具体而言，可以组织集体观看历史纪录片，让学生直接感知民族的辉煌历史。要注重展示中国现代化建设成就，增强学生自信心。可以组织社会热点专题学习，帮助学生解决民族认同困惑。需要注重的是，部分少数民族学生在融入主流社会时会遇到文化认同难题，辅导员需特别关注学生的文化背景，帮助学生理解多民族共同发展的当代实践价值。

推动开展民族文化发展活动。文化交流活动是增强学生民族共同体意识的重要手段。辅导员要积极策划各种集体活动，为学生提供互动平台，让学生在集体氛围中深化对民族团结的理解。具体而言，辅导员可以组织“民族团结月”等活动，增强学生的集体主义精神，让学生体验团体合作乐趣，通过活动促进学生对中华民族共同体的认同。可以联合举办民族文化活动，让学生亲身感受各民族文化的多样性，并通过文化碰撞进一步认识到中华民族共同体的价值。文化交流作为强化民族共同体意识的重要方式，能够促进学生之间的文化包容，可以组织不同民族学生之间的文化交流活动，帮助学生更好地了解其他民族的文化，让学生在欣赏其他民族文化的同时深化认同。通过组织活动，能消除学生对不同民族文化的误解，增进各民族之间的互信，增强民族团结精神。

整合优化民族共同体教育资源。在开展中华民族共同体意识培养过程中，课堂教学是重要阵地，辅导员可以组织思想政治学术讲座，深入探讨中华民族的历史文化，帮助学生从理论层面理解中华民族共同体的内涵，认识到民族团结的重要性。作为高校辅导员，可以历史学者等在讲座中分享中华民族的发展历程，让学生参与到民族团结话题讨论中来，可以激发学生对民族共同体意识的思考，帮助学生在讨论中形成更为深刻的认识。在座谈会上，学生们还可以与来自不同背景的同学分享自己的观点，增强彼此之间的理解，形成更加全面的视角，深化对中华民族共同体意识的理解。辅导员要注重整合多种资源，根据学生的思想动态灵活调整内容，满足学生的认知发展需求。

尊重不同学生的个性认知与特点。辅导员在推动民族团结教育时，必须实施个性教育策略，满足不同学生群体的需求。民族团结教育应该根据学生的不同背景采取差异化的教育方式。辅导员应当根据学生的文化背景设计具有针对性的教育方式。辅导员要注重根据学生的兴趣特长，开展个性化的教育活动，可以组织民族音乐舞蹈等主题活动，加深学生对不同民族文化的认同，让学生从更深层次上认识到民族团结的重要性。在多样化教育策略的实施中，辅导员要注重开展跨学科教育活动，可以与体育等部门共同组织跨学科项目，开展民族特色体育竞赛，丰富学生的课外生活，通过多样化的形式增强学生的民族团结意识。

综上所述，在推动中华民族共同体意识教育的过程中，辅导员承担着重要的使命。通过开展思想政治教育活动，能够增强学生的民族认同感。在教育实践当中，辅导员要灵活调整教育方法，应继续加强理论学习，积极探索实践创新，注重培养学生的民族自信心，进一步推进中华民族共同体意识的全面发展。

作者简介：宋南，广西中医药大学，副教授，本科学历，硕士学位，研究方向：思想政治教育。

基金项目：2024年广西中医药大学赛恩斯新医药学院校级科研项目（马克思主义理论专项）“革命文物资源赋能高校铸牢中华民族共同体意识的路径研究”编号：2024MYM001。

共同抗“疫”丨心系学子，这群辅导员用这些行动守护学生

三湘都市报通讯员 肖燕芳 记者 杨斯涵 黄京

“这6个疫情必知点：现在疫情处于什么阶段？对新型冠状病毒了解多少？病毒有变异现象吗？有武汉旅行史的人怎么排查？春节人员流动密集有什么防范措施？如何有效控制疫情？”大年初一（1月25日），长沙学院法学院辅导员裴昊铭在他所管理的11个微信群、16个QQ群同步发出的消息，作为法学院学生疫情防控信息发布与收集“总监”，他便每天在学生群里同步更新防疫消息，让学生第一时间了解疫情发展状况、知晓学校对疫情防控工作部署，引导学生正确认识和面对疫情。

其实，像裴昊铭一样的辅导员在长沙学院还有很多，信息收集、电话联系、情绪抚慰......他们无时无刻都牵挂着14500多名学生的身体健康和家庭状况。

身体状况调查：一日一摸排，一日一上报

“22:30前，请同学们把个人身体健康情况在群里接龙。”每晚十点，在该校经管学院辅导员喻磊所带的2016级学生微信群里，他的“官方”发言将如期而至。作为毕业生辅导员，喻磊还特别关注了因实习而滞留异地无法返乡过年的20届学生，通过与学生、家长和实习单位多方沟通，让学生感受到来自学校和老师的关心与关爱。

机电学院2019级机械三班班长刘家鹏同学与班委团结一心，自制《2019机械三班健康状况登记表》，每天向学院上报班级同学身体健康信息；生环学院严同学1月21日从武汉返家，按照疫情防控要求需要居家隔离14天，辅导员每天关心她的身心状态，鼓励她积极配合当地工作人员上门开展体温检测、做好饮食起居；外语学院按地域将学生分为五种类型，做到统一建群、统一编号、统一管理，实现分类摸排、分类统计、分类关注。各学院还建立湖北籍学生微信群，辅导员在群中实时了解学生身体健康情况，安抚学生情绪，嘱咐、指导学生做好隔离和防护工作。

心理健康辅导：知识宣传、征文引导

面对严峻的疫情形势，学校心理健康教育中心围绕学校抗疫工作部署，迅速反应，指导各学院辅导员向学生开展了疫情防控心理支持系列工作。

1月26日，心理中心微信公众号首推《面对新肺炎，不轻视、不恐慌、不造谣》，帮助同学们正确看待和应对恐慌情绪；1月30日，心理中心发布《长大学子“新冠肺炎”心理支持指南》，为学生提供校内外心理防护与支持资源；接下来的时间里，心理中心老师每日定时查看微信公众号平台留言，并一一跟踪回复，确保疫情期间同学们的心理服务需求不断线；2月1日以来，心理中心利用网络资源，组织心理联络员队伍和校院两级心理部、心理委员等进行疫情心理危机干预系统学习培训，围绕丰富居家生活、维护身心健康，指导各学院辅导员在同学们中开展心理健康知识宣传与“宅在家里的美好时光”征文活动。

假期安排指导：停课、不停学

受疫情影响，寒假延长，为做好假期学习不放松，长沙学院辅导员们帮助同学们梳理了假期学习指导计划：低年级同学坚持专业练习，中年级同学通过相关平台进行各类资格证、考级的网课学习，毕业生积极开展毕业论文撰写、毕业设计筹备等；密切联系专业老师，利用微信、学习通APP、精品网络课程、网络直播等平台，努力取得专业老师的远程学习指导。计数学院组织辅导员对期末考试挂科的同学一一进行沟通提醒，努力形成家校育人合力，鼓励他们在假期里努力复习，为来期开学补考做好充分准备。音乐学院辅导员带领2019级53名有意考研的同学，假期一直坚持每天群内打卡学习英语。

“待春暖花开之时，我们都可以走向街头，不用口罩，繁花与共。武汉加油，湖北加油，中国加油！”法学院组织学生开展手写加油接力活动，通过抖音声援疫情阻击战。其他学院辅导员们纷纷组织策划抗击疫情特色活动，帮助同学们更好地了解疫情、主动参与疫情防控工作，增强战胜疫情的决心与信心。

土木工程学院开展的“全民战‘疫’，土木有爱”活动，倡导学生与家长开展亲子互动活动、凝聚家庭力量，在家的亲情与温暖中阻击疫情；机电学院筹划开展“防控疫情，机电一心”线上专题教育活动，以“一段视频表关心，一封家书传真情，一份承诺显担当，一个计划谱未来”的活动内容引导学生心系民情、社情、国情，以实际行动抗击疫情；电信学院发起的“携手东来·‘阁’除病毒”短视频大赛，通过拍摄短视频讲述抗疫故事、宣传抗疫知识、致敬抗疫逆行者等，号召大家携手共度疫情难关。音乐学院学生党员主动亮出身份，与农村基层党员干部一起向村民宣传疫情防控知识、做好定点劝返工作等，充分体现青年大学生的责任与担当。