怎么写《幼儿园诗歌活动说课》才能拿满分？（精选5篇）

更新日期:2025-12-06 07:42

写作核心提示：

以下是一篇关于幼儿园诗歌活动说课作文应该注意哪些事项的文章：
"幼儿园诗歌活动说课注意事项"
诗歌活动是幼儿园语言教育的重要组成部分，它不仅能培养幼儿的语言表达能力，还能促进幼儿的想象力、创造力和审美能力的发展。在进行幼儿园诗歌活动说课时，教师需要注意以下几个方面：
"一、说活动目标"
活动目标是说课的核心，它决定了整个活动的方向和评价标准。在制定活动目标时，需要注意以下几点：
1. "目标要明确、具体、可操作。" 避免使用模糊、抽象的语言，例如“提高幼儿的语言表达能力”就不如“使幼儿能够用清晰的语音、语调朗诵诗歌”具体。 2. "目标要符合幼儿的年龄特点和发展水平。" 幼儿的认知能力、语言能力等都有其年龄特点，目标设定要与之相符，既不能过高，也不能过低。 3. "目标要体现诗歌活动的特点。" 诗歌活动重在培养幼儿的感受力、想象力和审美能力，因此目标应围绕这些方面展开。 4. "目标要包含认知、技能和情感三个维度。" 认知目标指幼儿对诗歌内容的理解，技能目标指幼儿的语言表达能力和诗歌朗诵能力，情感目标指幼儿对诗歌的喜爱和情感体验。
"二、说活动内容"
活动内容是活动目标的载体，它直接影响着活动目标的达成。在选择活动内容时，需要注意以下几点：
1. "内容

幼儿园新入职教师开展教学活动公开课技巧（果雪儿呦呦说课两则）

幼儿园新入职教师开展教学活动公开课的技巧（果雪儿呦呦说课学习笔记一则）

1. 主题：如何开展公开课活动

2. 内容：

（1）教学活动的分类

1）个别活动（一两个小朋友）

2）小组活动（几个小朋友）

3）集体活动（全班小朋友）

（2）什么是公开课？（有组织、有计划、有目的，向特定的人作正式的公开的课程讲授形式活动。）

（3）如何开展一场公开课？（6步）

1）深呼吸，过好心理关（平常心、平静心）

2）确定主题（符合自己的风格，熟悉的，擅长的）

3）设定活动目标

a. 知识目标（汉字，古诗等）

b. 技能目标（儿歌、合一操）

c. 情感目标（情绪、思想品质、道德、兴趣）

4）教学活动流程：

a. 行礼

b. 主题呈现（导入）

c. 主题讲授

d. 主题拓展（幼儿回家展示所学内容、亲子作业）

e. 感恩

5）教具准备

6）课后总结（反思）：概述、优/缺点评价、感谢、下一步规划

（4）上公开课的小技巧（6点）

1）教学态度（镜面示范、眼神、蹲下来、面带微笑）

2）语言

a. 敬语

b. 指导语

c. 引导语（提问）

3）配合（主班老师和配班老师的配合）

4）课堂堂规（秩序，可以建立与小朋友之间的暗号）

5）幼儿状态（提前告知幼儿将进行公开课，让幼儿有心理准备）

6）度的把握（动、静结合，既要调动幼儿的积极性，又要控制好课堂的活跃程度，不能太乱）

3. 心得体会

做为一名新老师，之前从未上过公开课。在果雪儿幼师抱抱团老师的分享上，让我能从多个维度去了解如何开展，并上好一堂公开课。

我首先要过好的是自己的心理关，作为一名新老师，第一次上公开课心里肯定是紧张的，但这是必须克服。调整好自己的心态是开展公开课首先要做好的。

接下来是要确定公开课的主题，并做好相关的备课工作，要从幼儿的年龄特点、心理状态，教材内容，教学教法，教具等方面做好准备。要确定好教学活动的三个目标，把握目标的可行性。熟悉教学活动的流程，提前做好预演，做到各个环节自然过渡。提前与配班老师做好沟通工作，确保公开课顺利进行。课后做好总结反思。

要端正自己的教学态度，抱着平等，尊重，关爱的心态对待每个幼儿，无论是在公开课还是平时的课上课下，都要用爱对待每个孩子，注重方法和技巧，注意度的把握，既要让小朋友感受到老师的关爱和温暖，也要抓好课堂纪律，让小朋友能在爱的环境中快乐的学习。

儿童中医“绘”起来，儿童中医“动”起来，果雪儿儿童中医启蒙绘本健康国学教育。

记录幼儿园教师内部培训指导（果雪儿呦呦说课学习笔记一则）

幼儿园：

姓名：

通过在果雪儿幼师抱抱团老师的分享，让我能从多个维度去了解如何开展一次主题教学活动。在本次培训中，我觉得说课能够全方位地提高教师的素质水平。

“说课“是在备课的基础上，面对小朋友或老师、领导，在规定的时间内，针对具体课题，采用讲述为主的方式，系统地分析教材和学生等，并阐述自己的教学设想及理论依据，然后由同行评议，达到互相交流，共同提高的一种教研活动。

说课其实也是一种集体备课的形式，是为了提高课堂教学效率，教师之间进行的一次思想碰撞，一次智慧的交流。

通过说课，教师能高屋建瓴地把握教材，预设学习中的各种“教学事件“，反馈教学中的得失，选择适宜的教学方法，提高课堂教学效率，促进教学研究 。 说课不仅要说明怎么教，还要说明为什么要这样来做，这就迫使我要认真去学习教育教学理论，要认真去思考如何解决理论与实践相脱节的问题，这样就可以帮助我从理论上去认识教学规律。

从这次果雪儿幼师抱抱团老师的分享 让我更加认识到，说课是由以下几个基本要素构成：

一，要先确定好《活动主题》

二，确认《活动内容》是什么

三，要确定活动的目标，并抓住整节课的重点和难点。

四，《活动方法》，一节课要上的好就一定要抓住方法

五，《活动准备》，老师在上课之前一定要做好一切的准备

六，《活动过程》，

七，《活动拓展》

通过这一次的培训，接下来每节课我会上得更加精彩 ，同时也谢谢北京果雪儿儿童中医启蒙教育团队老师的分享。

儿童中医“绘”起来，儿童中医“动”起来，果雪儿儿童中医启蒙绘本健康国学教育。

小学语文诗歌说课模板

尊敬的各位评委老师：

你们好！ 我是小学语文组的 X 号考生， 今天我说课的题目是《 》， 下 面我将从教材、 学情、 教学目标、教法和学法、教学过程、板书设计几个方面来 对本课作具体的阐述。

《题目》（板书）

一、 说教材

《 》 是 xx 版小学语文 X 年级 X 册的一篇精读 （略读） 课文， 这篇课文主 要写了…， 赞扬了 （表达了/歌颂了/赞美了/说明了） …。 学习本文能让学生通 过对诗的诵读， 体会作者的 XX 之情， 同时， 激发对祖国语言文字的热爱之情， 厚实文化积淀。

二、 学情分析

学生是学习的主体， 是教学活动的出发点和落脚点， 因此对学情的分析十 分重要。 (过渡语) X 年级的学生活泼好动， 求知欲强， 对事物充满好奇心。他 们已学过多首古诗， 大部分能借助注释、工具书、想象画面等多种方法来读懂古 诗的大意，具有一定的学习古诗的情感基础和知识基础，这为以诗读诗、以诗学 诗、 以诗悟诗、创设诗韵课堂奠定了基础。但在表情达意方面还有所欠缺。我将 结合课文特点，努力创设让学生自主阅读的浓厚氛围，引领学生批文入境的读懂 《 》。 （ 注： 具体请参考各年级学情分析文档， 每个年级不同， 此段学学情 分析适合 3-4 年级）

三、 教学目标

根据小学语文课程标准的学段要求和学情分析， 我制定了以下教学目标(过 渡语)： 1 、 正确认读“X”等 X 个生字， 学会书写“X”等 X 个生字， 理解“X”等词 语的意思。 （注： 一定要具体指出来哪些字词） 2 、 通过品读重点词， 体会诗人用词的精妙， 学会品悟古诗的一般方法。 3 、 有感情的朗读课文， 体会文章表达的思想感情， 激发学生对祖国语言文 字的热爱之情， 厚实文化积淀。 （体会作者对的……深厚感情） 其中， 教学目标的 2、 3 条是我本节课的教学重难点。

四、 教法学法

依据“教学有法、教无定法、 贵在得法” ， 本课我将采用朗读感悟、启发 诱导、创设情境为主的教学方法，同时借助多媒体辅助教学，引导学生使用自主、 合作、 探究的学习方式，把课堂主动权交给学生，真正让语文教学的课堂成为学 生的课堂。 五、 教学过程 围绕以上教学目标、 教学重点和难点， 我制定了以下五大教学环节： （过渡 语）

1 . 情境/故事/图片/音乐/导入、 激发兴趣 （任选一种）

富有情趣的导入， 就像在师生之间架起沟通的桥梁， 通过这座桥梁， 师生 的心会更接近， 也可以增强学生学习兴趣， 学生跟书本也更亲近。 因此， 上课 伊始， 我将借助多媒体播放……的视频资料，并这样导入： 同学们， ……？今天 就让我们一同去感悟中诗人某某的《 》吧。 （试讲语言） 这样既可以调动学生 的主动性和激发学生的求知欲， 又可以为接下来的学习做好铺垫。

2. 初读感知、 了解大意

首先， 我将范读古诗， 让学生注意语气和停顿， 然后学生自读， 努力做到读 准音， 读流利， 把握好节奏。我会对一些易读错的字予以指导。如：“X”是前鼻 音。让学生读完后思考这首诗写了什么，结合注释理解诗意，同学之间相互交流， 大家互相学习，共同进步。然后我请一位学生上讲台朗读古诗，另一位学生讲诗 意。 从而使学生更好地能够明白诗意， 并板书关键字。 这样既能够强化学生的生字认读能力，为读通课文做充分准备，又能使学生 了解课文大意,培养学生的语文概括能力。

3. 深入品读、 体会情感（注： 这一环节主要就是抓关键词）

叶圣陶说： 语文教学的目的就是让学生自能读书。 鉴于此， 在“深入品读、 体会情感”环节中， 首先请一位学生朗读前两句诗“xxx”， 然后让学生圈画出描 写 X 的句子或词语， 做好批注。 然后学生展开交流讨论， 引导学生抓住关键词“X”， 举例： 让学生通过小组 合作探究的方法交流讨论， 我再予以点拨， 使学生明白秋风本是无形不可见的。 但正如春风可以染绿大地， 带来无边春色一样，秋风所包含的寂寥肃杀之气，也 可使秋叶纷纷， 落红遍地， 给自然界和人间带来一片秋容秋态。“见秋风”即指 诗人见到这秋风带来的凄凉摇落之景， 勾起对家乡、 亲人的深切思念。 而“意万 重”正表达了诗人铺纸执笔之际的情态：心里涌起千愁万绪，觉得有说不完、写 不尽的话需要倾吐， 而一时间竟不知从何处说起，也不知如何表达，更加凸显出 诗人浓郁的思乡情。接着让学生朗诵后两句“复恐匆匆说不尽，行人临发又开封” 然后让学生思考：你从“又开封”中体会到了什么？让学生畅所欲言，然后让学 生在我的点拨下明白：诗人没有写写信的具体过程和具体内容，只撷取家书就要 发出时的这个细节“又开封”足以体现他对这封“意万重”家书的重视和对亲人 的深切思念， 唯恐会遗漏一句， 故而“行人临发又开封”。 通过品读诗句， 学生 能够深切的体悟到诗人浓浓的思乡怀亲之情。 以上是我的品读环节， 我通过多种形式的朗读，让学生充分的走进诗歌， 与 文本对话， 同时， 抓住文中的关键词语，入情入境，培养学生良好的语感和语言 思维能力。 （注： 下划线标注为通用部分， 其余部分结合诗歌内容进行展开）

4. 诵读词句， 升华感情

在学生体悟到词情之后我再组织学生采取多种形式进行诵读练习，如：个别 读、 齐读、 同桌互读、 师生配合读等多种形式。让学生在把自己独特的感受读出 来， 把心底的声音发出来， 最后达到熟读成诵， 同时也加深了自己的情感体验， 情感得以升华。

5. 拓展延伸， 作业布置

我将充分尊重学生的差异性，布置两项内容：一是根据古诗内容，写一篇描 写诗情诗意的小练笔。二是摘抄与本节相同主题的诗歌，并进行朗读背诵。让学 生自主选择作业， 产生不同的语文收获。

六、 板书设计

最后谈谈我的板书设计，好的板书就像一份微型教案，为了简洁明了的将授 课内容传递给学生， 我设计了如上板书 （手指板书）， 以便于学生理解和记忆。 以上是我的全部说课流程，本堂课我突出了学生的主体地位，充分调动了学 生学习的积极性，课堂气氛活跃，作为一名新老师，我将不断的从我的不足之处 汲取经验教训， 以使今后的教学能够取得更好的教学效果。 谢谢各位评委的倾听！