手把手教你写《户外活动大皮球教案》,（精选5篇）

更新日期:2025-12-09 01:41

写作核心提示：

撰写一篇关于户外活动“大皮球”的教案作文时，需要注意以下几个关键事项，以确保教案的实用性、安全性和有效性：
"1. 明确教学目标 (Clear Learning Objectives):" "认知目标:" 孩子们通过活动能了解什么？（例如：认识皮球的形状、颜色；了解皮球会滚动、弹跳的特性）。 "技能目标:" 孩子们通过活动能学会什么？（例如：学习用脚踢球、用手抛接球；练习跑、追逐的基本动作）。 "情感目标:" 活动希望培养孩子们的什么情感或态度？（例如：体验户外活动的乐趣；培养积极参与、乐于合作的意识；学习遵守简单的游戏规则）。 "目标要具体、可观察、可衡量。" 例如，不要写“锻炼身体”，而要写“练习用脚连续踢球3次”。
"2. 精心选择活动内容与形式 (Careful Selection of Activities & Methods):" "适合年龄:" 活动内容和难度必须符合目标年龄段儿童的发展水平（大班、中班、小班等）。 "趣味性:" 活动设计要有趣，能吸引孩子的注意力，激发他们的参与热情。例如，可以将拍球、传球、踢球融入简单的游戏情境中（如“小动物运粮食”、“传球接力”）。 "多样性:" 可以

幼儿园小班体育教案《大皮球真好玩》含反思

小班体育教案《大皮球真好玩》含反思适用于小班的体育主题教学活动当中，培养幼儿爱动脑、爱实践的能力，发展幼儿的平衡、协调能力，快来看看幼儿园小班体育《大皮球真好玩》含反思教案吧。

幼儿园小班体育教案《大皮球真好玩》含反思

活动目标

　　1、发展幼儿的平衡、协调能力。

　　2、培养幼儿爱动脑、爱实践的能力。

　　3、通过这次游戏促进幼儿身体的协调性和灵活性。

　　4、培养幼儿手眼协调的能力。

活动准备：每人一个皮球。

活动过程

　　1、教学活动导入

　　每位幼儿手拿皮球做球操（准备动作）。

　　老师：我们手里拿着什么呀？（皮球）那你们知道皮球应该怎么玩吗？

　　幼儿自由玩球，鼓励幼儿用各种不同的办法玩球。这时，老师发现了有的孩子在拍球，有的在踢球，有的在滚球等。老师便叫他们演示给小朋友们看，接着让孩子们也一起玩，最后鼓励幼儿想更多的玩球办法。

　　教学反思：以往的教学就是老师先示范，幼儿跟着学。现在我让幼儿自己先尝试着玩，老师再总结，然后大家跟着学，最后又让孩子们自己用不同的办法玩球。这样就可以激发孩子的创新意识。

　　1、 教学活动之一

　　老师：现在老师请小朋友们动一下脑筋，用各种各样的方法玩球，看谁的办法多。

　　因为让他们用不同的办法玩球，具有创新性，所以幼儿的兴趣很高。

　　老师：刚才老师看到有的小朋友玩球的方法和别人是不一样的，谁想上来表演给小朋友们看看？

　　孩子们抢着演示他们的办法，边玩边说自己的方法，如有的幼儿说的不够流利，老师就要求幼儿用比较完整的语言说，耐心地给他们以第二次机会，鼓励他们把话说完整，走得更好。

　　教学反思：尝试开始时，幼儿只是象往常一样，拍球，都没想到什么别的办法。这时老师一言不发，也与孩子们一起玩球，让孩子们知道还有很多玩球的方法，以此激发他们的创新能力。

　　当孩子们知道还有这么多玩球的方法，以及他们在玩球的过程中遇到问题时的解决方法，让他们感受到成功的喜悦。平时很少说话的佳澍、宇仑、斯杰、文隽等小朋友，在老师的耐心引导下也能用比较完整的语言来解决问题了。如：

　　宇仑小朋友想与别的小朋友一起滚球时，她就会主动去找朋友玩，如果是以往的话，她肯定会站在一边看别人玩，而不会主动去找朋友玩的。但在我的鼓励下，她懂得说出：“小敏，我们一起滚球好吗？”然后她们就一起玩了。老师及时表扬了她，增强了她的自信心。

　　2、 教学活动之二

　　针对一些幼儿没有大胆地去发现新的玩球方法，及不好意思去找朋友一起玩球的现象，我就和一些大胆的小朋友演示给他们看，鼓励他们大胆地同伴与自己一起玩球。

　　老师：刚才老师发现了新的玩球方法，是可以两个人玩的，现在老师去一位小朋友来和我一起玩。（教师去一位幼儿一起自己发明的玩球方法）

　　演示完后，老师提问：刚刚小朋友都看到了，老师想到了新方法，就去别的小朋友一起玩，现在老师也请你们去小朋友和你一起玩球好吗？

小百科：皮球是一种空心球，弹性很好。

足球教案-解读足球场上的空间

今天的内容是足球比赛的必修课，我们在业余赛场上踢球大多都是靠感觉，见到的更多盲目的盘带与跑位，那么职业赛场上的每次进攻于防守是根据什么来做的呢？

图1所示 :是一张对球场空间的解构图，从图中可以看出每个半场都有三个区域，较小危险区、非常危险区、极为危险区。那么一场比赛所有的事情基本就是围绕这三个区域来进行的，即如何将球打到最为危险的区域以及如何保护我们相应的危险区域。

下面我们来看巴雷西是如何进行一次成功的防守站位的。

如图2所示:巴雷西占据球门一侧防守C罗，其选位不仅能够确保他在前压或后撤时处于一个有利的位置，而且能够确保持球的马拉多纳和无球的C罗都处在他的视野范围之内。如果9号C罗试图跑动插入危险区域接可能的长传球，巴雷西的位置也能够确保紧盯对手。同时，如果对手先接到球，巴雷西也能够限制其接球后的活动空间。

如图3所示:对手直接将球长传到较小危险区域，首先即使在这种情况下，巴雷斯也有可能先获得球。但是，如果对方9号C罗凭借速度先获得球，巴雷西同样可以迅速上前封堵，在其他几名后卫回到有利防守位置之前，设法阻止C罗将球低传入罚球区最为危险区域。

如果C罗在逼抢之下进行高球传中，这时其他中卫等已经占据有利位置，对方前锋获得头球破门的概率就大大降低了。

图4所示:巴雷西占据球门一侧有利位置紧盯对方9号C罗。如果9号C罗前插接球，巴雷西能将球拦截。如果对手将球传到非常危险区域，有利的站位能保证巴雷西对皮球具有可能控制的主动权。

图5所示:马拉多纳为了让C罗获得大概率获得皮球控制权时，将球传到较小危险区域。如果9号C罗先获得球，巴雷西再次立即对其逼抢，使C罗只能有很短的时间完成传中到最为危险区域，降低了对球门的威胁。

从上面的几个图示中可以看到，马拉多纳非常想将球直接打进最为危险的区域，但是巴雷西通过有效的站位控制皮球直接进入最为危险区域，如果冒险直接传入极为危险区域将面临失去球权的可能，迫使进攻方只能在选择去较小危险区域处理球，从而防守方降低了可能威胁球门的概率。

足球是一个高智商的运动，如果你只简单的认为他需要点体力和技术那你就OUT了！！！

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1. 本文首发于微信公众号：zuqiuzhilu

2. 作者：二十画

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