精心挑选《帮扶困难学生活动方案》相关文章文案。（精选5篇）

更新日期:2025-12-10 23:41

写作核心提示：

写一篇关于帮扶困难学生活动方案的文章，需要清晰地阐述活动的目的、对象、内容、实施步骤、保障措施以及预期效果，并体现出计划性、可行性、针对性和人文关怀。以下是一些需要注意的事项，可以帮助你写好这篇文章：
"一、 核心要素要明确 (Clarity and Focus)"
1. "活动主题/名称 (Clear Title/Theme):" 简洁明了地概括活动核心，如“XX学校‘阳光助学’困难学生帮扶计划”。 2. "帮扶宗旨 (Purpose/Motivation):" 清晰阐述活动的目的。是为了解决学生的实际困难？促进其学业进步？增强其自信心？还是传递爱心与关怀？宗旨要体现人文关怀和教育的本质。 3. "帮扶对象 (Target Group):" 明确界定帮扶对象的范围和标准。是家庭经济困难学生？学习困难学生？心理困扰学生？还是多方面存在困境的学生？标准要清晰、合理，并考虑隐私保护。
"二、 内容设计要具体 (Specificity and Detail)"
4. "帮扶内容 (Activities/Interventions):" 这是方案的核心部分，需要具体化、可操作。 "学业帮扶:" 如设立“一对一”或“多对一”学业辅导、组织学习小组、提供学习资料、进行学习方法指导等。 "生活关怀:" 如提供生活用品、学习用品

大学四年帮扶计划 帮助家庭经济困难学生成长成才

新重庆-重庆日报 记者 李志峰

12月7日，记者从重庆工商大学派斯学院举行的2025年“筑梦·成长·感恩·担当”资助育人总结表彰会上获悉，该校创新推出“四季花开”大学四年帮扶计划，帮助家庭经济困难学生顺利完成学业并实现就业。

据了解，该校会计学院2024级会计学2班的一名学生，初中时为救被困火海的父亲，全身近80%烧伤、双手截肢。了解到她的情况后，进入大学的第一个学期，学校为她申请了新生助学金、发放开学大礼包，解决基本生活与学费压力，并联动多部门组建专项帮扶团队，为其定制学习计划和方案。该学生先后获评学校“道德模范之星”以及“全国向上向善好青年”“全国优秀共青团员”等荣誉。

该校资助中心相关负责人称，类似这样的案例还有很多。家庭经济困难学生从大一入学后一直到大四，将获得涵盖学业支持、能力提升、心理健康、职业规划、社会融入等多维度的成长发展支持项目。比如大二时，可获得资助参加计算机二级、英语四六级等刚需证书培训，学校提供专业相关的职业资格证学习资料，并推荐参与勤工助学校内外岗位和社区志愿服务；大三时，可获得资助参加专业竞赛（如数学建模、专业设计大赛）或行业研讨会，提升专业竞争力。针对有考研意向的学生，提供备考资料、开展主题讲座；到了大四，提供简历优化、面试技巧培训，推送精准就业信息，组织模拟面试，发放就业补助。同时，该校建立毕业生联络档案，毕业后持续定期回访。

重庆工商大学派斯学院党委书记刘洋介绍，近三年来，该校获得各类奖助学金的学生比例达到66%。接下来，学校还将不断完善“奖、助、贷、免、勤、补、减”七位一体资助体系，确保资助政策“应享尽享”。

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“微行动筑牢习惯 文明风浸润校园”实施方案

“微行动筑牢习惯 文明风浸润校园”实施方案

（2025—2026学年度上学期）

一、指导思想

以“立德树人”为根本任务，立足小学生年龄特点和教师实际，通过 “弯腰、光盘、微笑、暖心” 四项微行动，将卫生习惯、节约意识、文明礼貌、友善品质的培养融入日常学习生活，以小行动聚大习惯、以好习惯育好品格，打造整洁、节约、友善、文明的校园氛围。

二、工作目标

1.学生层面：学生能主动践行四项行动，养成“随手弯腰、按需取餐、微笑问好、主动助人” 的日常习惯，节约意识、文明素养与友善品质显著提升。

2.教师层面：教师能主动践行四项行动，并以此影响学生帮助学生养成“随手弯腰、按需取餐、微笑问好、主动助人” 的日常习惯，助力学生和自己的节约意识、文明素养与友善品质显著提升。

3.校园层面：校园环境卫生明显改善，餐饮浪费现象大幅减少，师生、同学间相处更友善，形成 “人人讲文明、事事守规范、处处有温暖” 的校园风气。

4.长效层面：建立“行动践行—评价激励 —习惯固化”的长效机制，让四项行动成为学生内化的自觉行为。

三、核心行动内容与实施细则

（一）弯腰行动 —“弯腰一秒，洁净校园”（培养卫生习惯）

1. 行动目标

教师和学生主动捡拾身边垃圾，自觉维护校园环境卫生，养成 “爱干净、讲卫生” 的习惯，增强集体环境责任感。

2. 实施细则

践行场景：校园内任何区域（走廊、操场、楼梯、教室、卫生区、绿化带等），发现废纸、塑料袋、果皮等垃圾时。

具体要求：

看到垃圾主动弯腰捡拾，放入就近垃圾桶（可随身携带迷你垃圾袋，方便即时收纳）；

每日课间、放学路队途中，重点关注身边环境卫生，做到 “眼到、手到、洁净到”；

不随地乱扔垃圾，不随地吐痰，主动分类投放垃圾（教室、校园设置分类垃圾桶）。

辅助措施：

班级设立 “卫生小卫士”（每日 2 人轮流），课间巡查校园，提醒同学践行弯腰行动，记录优秀案例；

校园内张贴 “弯腰一秒，文明十分”“垃圾不落地，校园更美丽” 等提示语，营造氛围。

（二）光盘行动 —“光盘一餐，节约一生”（培养节约意识）

1. 行动目标

杜绝餐饮浪费，让学生懂得 “一粥一饭来之不易”，养成按需取餐、不剩饭菜的习惯，树立 “节约光荣、浪费可耻” 的意识。

2. 实施细则

践行场景：学校食堂就餐、家庭用餐（家校协同）。

具体要求：

就餐前按需取餐，遵循 “少量多次” 原则，不盲目囤积饭菜；

用餐时吃完碗中所有食物，做到 “盘光、碗净”；

不挑食、不偏食，不随意丢弃食物，主动提醒身边同学节约粮食。

辅助措施：

班会课开展 “节约粮食小课堂”，通过观看农民劳作视频、分享节约故事，强化节约认知；

发起“家校共践光盘” 活动，鼓励家长拍照记录孩子家庭光盘瞬间，班级群分享。

（三）微笑行动 —“微笑一句，温暖一路”（培养文明礼貌）

1. 行动目标

让学生主动使用文明用语，养成微笑问好、友善交流的习惯，提升文明礼仪素养，营造温暖和谐的校园人际氛围。

2. 实施细则

践行场景：校园内与师生、保安、保洁、家长等各类人员接触时（走廊相遇、课堂问候、进出校门等）。

具体要求：

相遇时主动微笑，清晰说文明用语（“老师好”“同学好”“叔叔阿姨好”“谢谢”“对不起” 等）；

进办公室先轻敲两下门，得到允许后进入；与他人交流时不打断、不喧哗，轻声细语、态度谦和；

排队时遵守秩序，不推挤、不插队，对他人的帮助及时微笑致谢。

辅助措施：

设立 “红领巾监督岗”（校门口、走廊转角），由学生志愿者记录文明行为。

（四）暖心行动 —“暖心一件，友善一片”（培养友善品质）

1. 行动目标

引导学生主动关心他人、帮助他人，养成 “换位思考、乐于助人” 的习惯，培养友善、包容的品质，增强集体凝聚力。

2. 实施细则

践行场景：班级内、校园中、生活里（学习互助、生活帮扶、情绪关怀等）。

具体要求：

同学学习有困难时，主动分享学习方法、讲解习题；

同学身体不适、情绪低落时，主动关心问候，及时告知老师；

老师和学生主动帮助他人解决小困难（如捡起掉落的文具、搀扶同学上下楼梯、分享学习用品等）；

不嘲笑、不欺负同学，尊重他人差异，与同学友好相处。

辅助措施：

制作 “暖心卡片”，学生可将感谢或鼓励的话写在卡片上，送给帮助过自己的同学；

开展 “暖心小任务” 打卡（如 “每周帮同学 1 次小忙”），完成后由老师签字确认。

四、实施步骤

（一）启动阶段（第 1 1周）：宣传动员，营造氛围

召开全校启动大会，校长宣读实施方案，明确四项行动的意义与要求；

各班级召开 “微行动聚习惯，文明风润校园” 主题班会，学习行动细则，讨论践行方法；

（二）实施阶段（第 12-17周）：日常践行，强化落实

每日践行：学生按行动细则日常落实，班主任、学科老师随时提醒、引导；

每周推进：

班级每周开展 1 次 “行动小结会”，分享优秀案例，指出存在问题；

“卫生小卫士”“礼仪监督岗” 等岗位每日记录，每周向班主任反馈；

每月主题：每月聚焦 1 项行动开展主题活动（如11 月下旬 “弯腰卫生月”、12 月上旬 “光盘节约月”、12月下旬“微笑行动”，1月上旬“暖心行动”），深化行动效果。

（三）巩固阶段（第 18-20 周）：总结优化，固化习惯

1.各班级梳理行动开展情况，总结成功经验，针对问题制定优化措施；

2.开展 “行动金点子” 征集活动，鼓励学生提出让行动更易坚持的好方法；

3.调整完善评价激励机制，让习惯养成持续推进。

（四）总结表彰阶段（第 21 周）：表彰先进，扩大影响

1.评选校级 “四大行动标兵”（每班每类行动各1名）、“文明示范班级”（6 个）等荣誉；

2.召开总结表彰大会，为获奖个人和班级颁奖。

3.整理优秀案例，通过校园公众号、宣传栏展示，形成示范效应。

五、保障措施

（一）组织保障

成立专项工作领导小组：

（二）宣传保障

1.校园宣传：利用宣传栏、广播、LED 屏、班级黑板报等阵地，持续宣传行动意义与优秀案例；

2.家校协同：通过家长群、家长会、倡议书等形式，家长配合，在家中强化行动践行（如光盘行动、微笑礼仪）；

3.学生参与：鼓励学生自主设计宣传海报、编写行动口号，增强参与感。

（三）资源保障

1.物资保障：学校配备充足垃圾桶（含分类垃圾桶）、宣传海报、打卡表、荣誉证书、小奖品等；

2.时间保障：不额外占用正常教学时间，利用课间、班会、放学等碎片化时间推进；

3.培训保障：定期对班主任、学生志愿者进行培训，明确行动要求与评价标准。

六、评价激励机制

（一）个人评价

1.日常积分：各班级制定 “文明行动积分表”，学生每践行 1 项行动可获 1 分（由班主任、小卫士记录）；

2.每周评选：班级每周根据积分评选“班级行动小明星”，贴贴纸奖励；

3.校级表彰：每月汇总班级积分，推荐校级颁发奖励。

（二）班级评价

1.流动红旗：每周根据校园卫生、光盘情况、文明礼仪、暖心氛围等，评选“文明示范班级”，授予流动红旗；

2.考核挂钩：将行动开展情况纳入班主任绩效考核，激励班主任积极推进。

（三）长效激励

1.建立 “行动成长档案”，记录学生践行过程与进步，作为评优评先重要参考；

2.每学期更新行动内容与形式，保持行动吸引力，让习惯持续固化。