格策美文教你学写《幼儿园大班教研活动记录内容》小技巧（精选5篇）

更新日期:2025-12-12 05:42

写作核心提示：

以下是一篇关于幼儿园大班教研活动记录内容作文应该注意哪些事项的文章：
"幼儿园大班教研活动记录内容作文注意事项"
教研活动是提高教师专业素养、促进幼儿全面发展的重要途径。大班作为幼儿园教育的最后阶段，其教研活动记录尤为重要，它不仅记录了教学实践的过程，更反映了教师的教学反思和专业成长。因此，撰写大班教研活动记录内容作文时，需要注意以下几个方面：
"一、明确记录目的，突出重点"
教研活动记录的目的是为了总结经验、发现问题、改进教学。因此，记录内容应围绕活动目标、实施过程、幼儿表现、教师反思等方面展开，突出重点，避免流水账。例如，记录一次语言活动时，应重点描述幼儿的倾听情况、表达情况、互动情况，以及教师如何引导幼儿参与活动、解决幼儿遇到的问题等。
"二、客观记录，详略得当"
记录内容应客观真实，避免主观臆断和夸大其词。同时，要根据活动的具体情况，详略得当。例如，对于幼儿的典型表现、教师的关键引导、活动的亮点环节等，应详细记录；对于一些常规环节，可以简要记录。此外，还可以运用一些图表、照片等形式，更加直观地呈现活动情况。
"三、注重反思，提升价值"
教研活动记录不仅是活动的记录，更是教师专业成长的记录。因此，记录内容应注重反思，包括对活动目标的反思、对活动

湘阴万婴城东幼儿园《基于幼儿立场,科学幼小衔接》教研活动记录

为深入落实《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，打破幼小衔接壁垒，构建双向协同机制，万婴城东幼儿园通过沉浸式研讨、实践性互动、案例化分享，帮助教师厘清幼小衔接核心目标，优化课程实施路径，提升幼儿入学准备与适应能力，助力幼儿实现从“身心适应”到“社会适应”的全面过渡。

教学主任对本次活动的意义、目标做重点介绍，明确了教研的两大聚焦点：如何通过环境创设与一日生活环节，潜移默化地渗透任务意识？家园共育下，家长应如何系统培养幼儿的任务意识并有效提升其任务执行的自驱力？让参与教师带着思考，开启教研之旅。

听了前期的理论知识和案例分析，大家共鸣满满、启发良多。随即，分为四个小组开启自由研讨环节，老师们结合自身实践，就两大问题展开热烈讨论。大家围绕在日常生活中，如何培养幼儿的任务意识；在游戏活动中，设计趣味性任务游戏，以提升幼儿的学习责任感；在集体活动中，设计具有明确目标和任务的教学活动，加强家园共育促进幼儿任务意识的发展，在教研中，与对话见真知，研思并重。

分组研讨后，每组教师针对本次教研主题进行分享。大家一致认为：“全衔接”理念强调衔接应覆盖幼儿园三年，小班侧重适应与习惯养成，中班强化能力培养，大班进行针对性准备，而非仅集中于大班阶段。大班幼儿任务意识的培养需贴合其年龄发展特点，在日常的生活与游戏场景中自然融入。对大班幼儿来说，任务意识的培养既是能力的进阶，更是责任意识的萌芽，在持续的任务执行过程中，幼儿的任务意识与执行力得以同步提升，为他们即将开启的小学学习生活奠定了坚实基础。

希望老师们将此次教研成果带回实践，大胆尝试、灵活运用，携手将任务意识的种子播撒在幼儿心中，助力幼儿自信从容地迈向小学阶段，让教研的智慧在日常工作中生根发芽，让幼小衔接有坡度、有温度，帮助孩子顺利过渡，尽快适应小学生活。

幼儿园大班科学课游戏化教学集体备课方案

幼儿园大班科学课游戏化教学集体备课方案：《自然密码破译局——藏在生活里的科学奥秘》

一、备课主题

打破“科学知识灌输”模式，构建“游戏探究+生活联结+思维进阶”的大班科学课框架，让幼儿在沉浸式游戏中体验“发现问题—动手验证—总结规律”的科学探究过程。

二、备课目标

1. 明确大班科学游戏化教学的核心原则（生活化、趣味性、探究性），统一教学理念。

2. 共创3个原创游戏化科学活动案例，覆盖“物质特性、自然现象、工具运用”三大维度。

3. 梳理教学实施要点与家园协同策略，确保活动可直接落地于班级教学。

三、备课成员

大班全体教师、教研组长、园本课程研发教师

四、备课流程（分模块推进）

模块一：理念共识——解锁科学游戏化教学的核心密码（30分钟）

1. 热点研讨：“当前大班科学课的痛点与突破点”

- 抛出问题：“为什么有些科学活动幼儿参与度低？游戏化教学不是‘加游戏’，而是‘用游戏承载科学探究’，核心区别是什么？”

- 教师分享教学困惑（如：抽象原理难转化、幼儿探究深度不足），教研组长总结：科学游戏化需满足“目标隐藏在游戏中、操作有探究空间、结果可直观感知”。

2. 理论支撑：引用《3-6岁儿童学习与发展指南》——“幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程”，明确活动设计需紧扣“幼儿生活经验”与“自主探究”。

模块二：案例共创——三大原创科学游戏化活动设计（90分钟）

（一）分组任务

将教师分为3组，每组围绕1个科学维度，结合“游戏化”核心要求，完成活动设计（含活动目标、游戏流程、材料准备），每组推选1名代表分享。

（二）原创案例展示与打磨

1. 第一组：物质特性探究——《彩虹糖的魔法舞会》

- 活动核心：通过游戏感知“溶解、扩散”现象，了解“物质混合后的变化”。

- 游戏流程：

- 情境导入：“彩虹糖王国要举办舞会，需要我们帮忙让彩虹糖在水中跳出‘彩色舞蹈’”。

- 游戏一：彩虹糖排队跳——幼儿将彩虹糖按颜色排列在盘子边缘，倒入少量清水，观察颜色扩散形成的“彩虹圈”，记录“颜色相遇后的变化”。

- 游戏二：魔法水的秘密——提供清水、糖水、盐水三种液体，幼儿猜测哪种液体能让彩虹糖“跳舞更快”，动手验证并分享发现。

- 集体打磨：补充“变量控制”细节（如：三种液体温度一致、彩虹糖数量相同），增加“记录单”（用贴纸标记不同液体的扩散速度）。

2. 第二组：自然现象探究——《植物侦探社》

- 活动核心：探究“植物生长与阳光、水分的关系”，培养观察与对比能力。

- 游戏流程：

- 情境导入：“植物侦探社接到任务——寻找‘植物生长的秘密’，需要大家成为小侦探，跟踪记录植物的变化”。

- 游戏一：植物安家记——幼儿分组给绿豆种子布置“家”（一组有阳光+适量水、一组无阳光+适量水、一组有阳光+无水），贴上侦探标签。

- 游戏二：侦探日志——每天用绘画形式记录种子的生长状态（发芽长度、叶片颜色），每周召开“侦探大会”分享发现。

- 游戏三：植物救援行动——提供生长不良的植物（如：枯萎、徒长），幼儿根据之前的观察结果，判断“缺少阳光”或“水分过多”，并尝试“救援”。

- 集体打磨：简化记录单（用“笑脸/哭脸”标记生长状态），增加户外观察环节（对比幼儿园种植园里的植物生长情况）。

3. 第三组：工具运用探究——《光影建筑师》

- 活动核心：了解“光的直线传播”特性，探索影子的变化与光源、物体的关系。

- 游戏流程：

- 情境导入：“光影建筑师需要用影子搭建‘童话城堡’，我们一起来解锁光影的秘密吧！”

- 游戏一：影子变变变——提供手电筒（光源）、积木、动物剪影等材料，幼儿移动光源或物体，观察影子“大小、形状、位置”的变化，用积木搭建“影子城堡”。

- 游戏二：影子密码——教师用影子做出简单图案（如：三角形、小动物），幼儿猜测；分组合作，用影子传递“密码”（如：用手影表示“数字1-5”）。

- 游戏三：光影艺术展——幼儿用影子在白纸上勾勒轮廓，添加色彩，制作“影子艺术品”，举办班级展览。

- 集体打磨：增加“安全提示”（手电筒避免直射眼睛），提供“光影记录表”（画出不同距离下影子的大小）。

模块三：实施落地——教学关键要点与家园协同（30分钟）

1. 教学实施清单梳理

- 材料准备：优先选择生活中易获取的材料（如：彩虹糖、绿豆、手电筒），避免复杂教具；每组材料标注“游戏任务卡”，明确操作步骤。

- 教师角色：扮演“游戏引导者”（如：彩虹糖舞会主持人、植物侦探社社长），不直接告知答案，用提问引导探究（如：“为什么这个盘子里的彩虹糖颜色扩散得更快？”“植物没有阳光会怎么样？”）。

- 评价方式：采用“过程性评价”，记录幼儿的探究行为（如：是否主动尝试、是否大胆表达发现），而非“结果对错”。

2. 家园协同策略

- 发放“家庭科学游戏包”：包含3个简易家庭科学游戏（如：“彩虹糖扩散实验”“影子手影游戏”“绿豆发芽观察”），附操作步骤与引导话术。

- 开展“科学分享日”：每周1-2名幼儿分享家庭科学游戏中的发现，鼓励家长用照片/视频记录幼儿的探究过程。

模块四：分工与后续安排（10分钟）

1. 分组负责：每组教师负责完善1个活动案例，补充详细的教学反思模板、幼儿发展评估表。

2. 试教安排：下周各班级分别试教1个活动，记录教学中的问题与幼儿反馈。

3. 二次备课：收集试教反馈，调整活动细节，形成最终版《大班科学游戏化教学活动资源包》，大家共享。

五、备课创新亮点

1. 主题贯穿：以“破译自然密码”为核心线索，将3个活动串联成“科学探究系列”，增强趣味性与连贯性。

2. 共创性：打破“单人备课”模式，通过分组研讨、集体打磨，集合团队智慧，确保活动案例的原创性与实用性。

3. 落地性：不仅设计活动流程，更梳理“材料准备、教师引导、家园协同”等实操细节，避免“纸上谈兵”。